小班第二學期三月份語言領域幼兒發(fā)展水平評價與衡量與衡量指標

小班第二學期（三月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求語言領域傾聽與表達、能安靜地聽老師講故事。故事《小熊父子種西瓜》觀察提問能安靜地傾聽老師講故事，看著對方并能理解故事意思。（優(yōu)秀）能傾聽老師講故事，有時會把注意力轉移他處。（良好）始終不能集中注意力傾聽。（再努力）、在集體面前講話大方自然?？椿顒又械谋憩F(xiàn)當眾講話或表演在集體面前講話，聲曰響亮，大方自然。（優(yōu)秀）在集體面前講話聲音輕，有點拘謹、害怕。（良好）在集體面前不說話。（再努力）、知道和同伴講話時看著對方。注意力集中提示日常觀察注意力集中地傾聽同伴講話，看著對方并能理解講話意思。（優(yōu)秀）能傾聽同伴講話，有時會把注意力轉移他處。（良好）始終不能集中注意力傾聽。（再努力）、認真聽老師對圖片的講述，領會所講述的圖片內容?？磮D講述:不講衛(wèi)生的小狗觀察、講述在老師的引導下有興趣地認真觀察內容簡單的圖片，并能用簡短的語言講出圖片內容。（優(yōu)秀）在老師的引導觀察內容簡單的圖片，能觀察并用少的語言講出大致情節(jié)。（良好）對圖片沒興趣，不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）、愿意在獨自言語中學說完整話。交流講述能在自由游戲或做事情時表達感受，且言語完整。（優(yōu)秀）能講出自己的感受，但是不夠完整。（良好）不愿意講述。（再努力）欣賞文學作o口口、知道量詞的作用，學習正確使用生活中常用的量詞。指定的詞匯運用問答會自如地運用生活中常用的指定量詞。（優(yōu)秀）會運用生活中一部分量詞。（良好）僅會運用有數(shù)的幾個量詞。（再努力）、學習使用形容詞。（顏色類）紅\黃\藍\綠白、黑、金黃'綠油油的等詞匯。問答會自如地運用生活中表示顏色的形容詞。（優(yōu)秀）會運用生活中一部分形容詞。（良好）僅會運用有數(shù)的幾個形容詞。（再努力）、學習一首古詩，初步感受古詩的韻律美。古詩《憫農》朗誦會獨立朗誦古詩，并能用動作和表情表達對文學作品的理解。（優(yōu)秀）會獨立朗誦古詩，不能用動作和表情表達對文學作品的理解。（良好）不會獨立朗誦古詩。（再努力）

早期閱讀、有閱讀圖書的興趣。談話:有趣的圖書講述對閱讀圖書感興趣，會正確取放圖書。（優(yōu)秀）對閱讀圖書有興趣，但不會正確取放。（良好）對閱讀圖書不感興趣，不參與圖書區(qū)活動。（再努力）小班第二學期（四月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求語言領域傾聽與表達、注意力集中的與同伴講話，知道個別交談時要輕。悄悄話觀察能注意力集中的和同伴交談，交談時聲音輕。（優(yōu)秀）無論什么場合說話都輕，有點拘謹、害怕。（良好）無論什么場合都不說話（再努力）、學說完整的話。講述《快樂的一家》講述能完整說出句子。（優(yōu)秀）句子表述不太完整。（良好）不會表述。（再努力）、認真聽老師對圖片的講述，能用簡單的語言講述圖片內容。看圖講述《不講衛(wèi)生的小狗》觀察講述有興趣地認真觀察內容簡單，并能用簡短的語言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）能觀察并用少的語言講出大致情節(jié)。（良好）不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）欣賞文學作o口口、能注意力集中的聽老師講故事，知道故事大意。故事《放風箏》觀察講述能注意力較集中地聽老師講故事，知道故事大意。（優(yōu)秀）聽老師講故事有時把注意力轉移他處。（良好）始終不能集中注意力聽老師講故事。（再努力）、學說一首兒歌，發(fā)音準確，吐字清楚。兒歌《吃香蕉》朗誦會獨立朗誦兒歌，并能用動作和表情表達對兒歌的理解。（優(yōu)秀）會獨立朗誦兒歌，但吐字不夠清楚。（良好）不能獨立朗誦兒歌。（再努力）、學習使用常用名詞。指定詞問答會自如地運用指定的名詞。（優(yōu)秀）會運用指定的一部分名詞。（良好）僅會運用有數(shù)的幾個名詞。（再努力）

早期閱讀、學習正確看書的基本方法?？椿顒又械谋憩F(xiàn)操作觀察對閱讀圖書感興趣，會正確看書的基本方法。（優(yōu)秀）對閱讀圖書有興趣，看書時方法不太正確。（良好）對閱讀圖書不感興趣也不會正確看書的方法。（再努力）、耐心的看完簡單的本書，從第頁看到最后頁，不隨意亂翻。看活動中的表現(xiàn)操作觀察對閱讀圖書感興趣，能正確翻看簡單圖書，且會自由講述。（優(yōu)秀）對閱讀圖書有興趣，能正確翻看簡單圖書。（良好）對閱讀圖書不感興趣，不能正確翻看。（再努力）小班第二學期（五月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求語言領域傾聽與表達、能根據(jù)主題大膽交流，敢于在集體面前講話。談話：電話真方便觀察問答能大膽、語言流暢的與同伴交流，講述完整。（優(yōu)秀）能大膽與同伴交流，但講述不夠完整。（良好）不能與同伴交流。（再努力）、能看懂畫面，并用簡短的語言講出圖中的主要情節(jié)。看圖講述《聰明的小老鼠》觀察講述有興趣地觀察圖片，并能用簡短的語言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）能觀察并用少的語言講出大致情節(jié)。（良好）不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）、會傳說一句簡單的話。傳說游戲講述能完整傳說一句簡短的話。（優(yōu)秀）只會傳說一部分。（良好）不會傳說。（再努力）欣賞文學作、學習一首繞口令。繞口令《小皮球》講述觀察會獨自朗誦一首繞口令。（優(yōu)秀）在旁人的提醒下朗誦一首繞口令。（良好）不會朗誦繞口令。（再努力）、學習說一首兒歌。兒歌《小貓釣魚》講述觀察會獨自朗誦一首兒歌。（優(yōu)秀）在旁人的提醒下朗誦一首兒歌。（良好）不會朗誦兒歌。（再努力）

O口口、安靜地聽故事，了解故事主要情節(jié)和主要對話。故事《小貓釣魚》講述觀察、喜歡聽故事，能理解故事中的主要情節(jié)和對話。（優(yōu)秀）、喜歡聽故事，基本能理解故事中的主要情節(jié)和對話。（良好）、喜歡聽故事，但不能理解故事中的主要情節(jié)和對話。（再努力）、欣賞文學作品，學習理解其中的優(yōu)美詞匯。散文《滑滑梯的小雨點》觀察問答、幼兒運用常用詞準確、豐富。（優(yōu)秀）、幼兒能用常用詞說話，詞語不太豐富。（良好）、幼兒能說出極少的常用詞。（再努力）早期閱讀、學會正確地看書，通過畫面猜測意思?？磮D講述講述能講出情節(jié)簡單的圖書畫面的內容尤秀）能講出圖畫書中一部分畫面內容良好）講不出畫面的內容（再努力）小班第二學期（六月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求語言領域傾聽與表達、能用自己的語言講述所看到或聽到的一件簡單的事。幼兒感興趣的事講述能用自己的語言完整講述一件簡單的事。（優(yōu)秀）能用自己的語言講述，但講述不夠完整。（良好） 不能用自己的語言講述。（再努力）、聽辨日常生活中的不同聲音，猜測不同的情景，并能用簡短的語言講述圖片的主要情節(jié)。傾聽游戲《小兔的房子》觀察問答有興趣地觀察圖片，并能用簡短的語言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）能觀察并用少的語言講出大致情節(jié)。（良好）不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）、學習看圖聯(lián)想說話。聯(lián)想性說話講述能看圖聯(lián)想說話，并且詞匯運用恰當。（優(yōu)秀）能看圖說話，詞匯運用不太恰當。（良好）不會看圖說話。（再努力）欣賞文學作o口口、愿意參加猜謎活動，學習根據(jù)物體的特征進行猜謎。猜謎語《水果》交流講述、根據(jù)常見水果的主要特征猜對謎語。（優(yōu)秀）、根據(jù)常見水果的主要特征能猜對部分謎語。（良好）、不能猜出謎語。（再努力）、學習用簡單的詞語描述事物的特征。詞語《猜猜他們是誰》問答會自如地運用生活中的各種詞匯。（優(yōu)秀）會運用生活中一部分詞匯。（良好） 僅會運用有數(shù)的幾個詞匯。（再努力）、學習用替換詞的方法仿編兒歌，感受兒歌的語言特點。仿編兒歌《好朋友》觀察講述、能根據(jù)兒歌的語言特點仿編兒歌。（優(yōu)秀）、能仿編兒歌，但語言特點不明顯。（良好）3不能仿編兒歌。（再努力）、能語言連貫地復述故事。故事《龜兔賽跑》觀察講述1能理解故事大意，語言連貫地講述故事。秀）2能理解故事大意，但不能語言連貫地講述故良好）3不能理解故事大意再努力）

、大膽使用常見的動詞。詞匯《小動物玩圈》問答模仿1會自如地運用動詞說話和做動優(yōu)秀）。會運用生活中一部分動詞說話和做動作（良好）、不會運用動詞說話。（再努力）、學習自然現(xiàn)象的名詞。詞匯：風、云、雷、雨問答1會自如地運用名詞說話。尤秀）會運用生活中一部分名詞說話。（良好）、不會運用名詞說話。（再努力）、能根據(jù)提供的線索大膽講述。續(xù)編故事《誰能幫助小兔》看圖講述觀察講述、能根據(jù)圖片內容大膽講述。（優(yōu)秀）、能理解圖片內容，但需在旁人的提示下講述。（良好）、不會講述。（再努力）早期閱讀、耐心地看完一本簡單的書，并嘗試講述其主要內容。講述對閱讀圖書感興趣，能講述主要內容。（優(yōu)秀）對閱讀圖書有興趣，但不會講述主要內容。（良好）、對閱讀圖書不感興趣。（再努力）中班第二學期（三月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求傾聽與表達、培養(yǎng)注意傾聽別人講話的習慣。談話觀察交流能注意力集中。（優(yōu)秀）比較集中。（良好）注意力不集中。（再努力）、圍繞一定的主題進行簡單地講述。續(xù)編故事：《小老鼠旅游》講述主題突出，吐字清楚，聲音洪亮。（優(yōu)秀）句子比較完整，偶爾會跑題，吐字清楚，聲音洪亮。（良好）句子不完整，有跑題現(xiàn)象，吐字也不清楚。（再努力）、愿意將自己感興趣的事告訴老師及小朋友內容真實，表達完整。日常生活交流觀察能大膽說明自己感興趣的事。（優(yōu)秀）能說明自己感興趣的事，但不夠膽大。（良好）不能大膽說明自己感興趣的事。（再努力）欣賞賞、喜歡欣賞不同體裁的文學作品。散文詩：早晨講述知道其語意，能感受文學作品的語言美。（優(yōu)秀）知道一部分語意，初步感受文學作品的語言美。（良好）

語言領域文學作品不知道其語意，感受不到文學作品的語言美。（再努力）、學習判斷句子的邏輯錯誤。兒歌：顛倒歌-問一答會判斷句子的邏輯錯誤。（優(yōu)秀）會判斷部分句子的邏輯錯誤。（良好）不會判斷。（再努力）、在角色游戲時，學習用所擔任角色的語氣說話?？磮D講述：《小貓過生日》觀察、問答能用不同的角色講述故事內容。（優(yōu)秀）只會用幾種角色對話講述。（良好）不會用角色對話。（再努力）早期閱讀1學習正確取放圖書，拿書、翻書。操作中表現(xiàn)觀察會正確取放圖書和拿書，翻書優(yōu)秀）能放圖書和拿書。翻書（良好）放書和拿書，翻書時方法不對。（再努力）、注意活動室墻面上的漢字，能有意識地詢問和記憶。活動室的漢字觀察、閱讀后能認識常用漢字個。2認識一一個。3認識個以下。中班第二學期（四月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標-級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求傾聽與表達、能聽懂并重復他人講話的主要內容。傳話游戲觀察交流能正確轉達別人講話的主要內容。（優(yōu)秀）能正確轉達別人講話的部分內容。（良好）不能正確轉達別人講話的內容。（再努力）、能根據(jù)自己的想象選擇一種事物進行講述。句式《比喻句》-問-答1能對種事物或圖片進行描述性講述優(yōu)秀）2能對種事物或圖片進行描述性講述良好）3不能對事物或圖片進行描述性講述再努力）

語言領域、學習用指定的句子縮句。老師指定交流觀察會用老師指定的句子進行縮句。（優(yōu)秀）會用老師指定的部分句子進行縮句。（良好）不會用老師指定的句子進行縮句。（再努力）欣賞文學作o口口、理解寓言故事大意。故事《狐假虎威》講述知道其寓意，能感受文學作品的語言美。（優(yōu)秀）知道一部分寓意，初步感受文學作品的語言美。（良好）不知道其寓意，感受不到文學作品的語言美。（再努力）、努力做到發(fā)音準確，并能口齒清楚地說繞口令。繞口令《虎和兔》講述、會獨立地、口齒清楚地說繞口令首。（優(yōu)秀）會獨立地、口齒清楚地說繞口令首。（良好）會獨立地、口齒清楚地說繞口令首。（再努力）、學習用簡單的詞匯描述身邊的事物，并能根據(jù)句意選用正確的詞匯。詞語《漂亮的風箏》問答交流能用多個形容詞描述。（優(yōu)秀）能用 個形容詞描述。（良好）不會用形容詞。（再努力）早期閱讀、能獨立看懂老師講過的故事圖書?？磮D講述《小熊的氣球》觀察講述1、 能用書面語言將書中主要內容講出。（優(yōu)秀）2、 書面語言將書中大部分內容講出。（良好）、能用書面語言將書中極少部分內容講出。（再努力）中班第二學期（五月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求傾聽與表達、學習重復別人的短句。正確轉達觀察交流能正確轉達別人的意思。（優(yōu)秀）轉達部分別人的意思。（良好）不能正確轉達。（再努力）、能按事件發(fā)展的順序進行排圖講述，主題突出，句子完整。排圖講述《幫助好朋友》講述排圖正確，主題突出，吐字清楚，聲音洪亮。（優(yōu)秀）排圖正確，句子比較完整，吐字清楚，聲曰洪亮。（良好）排圖正確，句子不完整，有跑題現(xiàn)象，吐字也不清楚。（再努力）

語言領域3在?；詈透鞣N活動中，愿意將自己感興趣的事告訴同伴。活動中表現(xiàn)交流觀察能大膽地說出自己感興趣的事。（優(yōu)秀）能說出自己感興趣的事，但不夠膽大。（良好）不能大膽地說出自己感興趣的事。（再努力）欣賞文學作o口口、背誦古詩，理解大意。古詩《春曉》講述會獨立地、有表情地朗誦，并理解大意。（優(yōu)秀）會獨立地、有表情地朗誦，并理解部分大意。（良好）會獨立地、有表情地朗誦，不能理解大意。（再努力）、能大膽地、有表情地復述故事。故事《豬八戒吃西瓜》講述會有表情地復述故事，并能進行故事表演。（優(yōu)秀）會有表情地復述故事，不能進行故事表演。（良好）不會復述故事。（再努力）、學習仿編詩歌。仿編詩歌《洗澡》問答講述會仿編簡單的詩歌，沒有語病。（優(yōu)秀）會仿編簡單詩歌，但有語病。（良好）不會仿編詩歌。（再努力）、積極參加詞語接龍游戲。游戲《詞語接龍》問答交流1能按照接龍游戲的規(guī)則進行詞語接龍尤秀）2能按照規(guī)則進行詞語接龍，但需提示良好）、能按照規(guī)則進行詞語接龍:再努力）中班第二學期（六月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求傾聽與表達、能正確轉達成人與同伴說話的意思。傳話游戲觀察交流能正確轉達成人與同伴說話的意思。（優(yōu)秀）轉達部分成人與同伴說話的意思。（良好）不能正確轉達。（再努力）、學習擴句。指定的句子問答講述會用老師指定的句子進行擴句。（優(yōu)秀）會用老師指定的部分句子進行擴句。（良好）不會用老師指定的句子進行擴句。（再努力）

語言領域、在活動中會用簡單的圖形符號表達自己的想法。閱讀《有趣的信》交流觀察能正確運用符號表達自己的想法。（優(yōu)秀）能表達自己的想法但符號不夠準確。（良好）不能正確運用符號表達自己的想法。（再努力）欣賞文學作o口口、體會不同情感與不同語調的關系，學習用不同的角色對話。故事《小烏龜開店》講述能體會不同情感與不同語調的關系，會用不同的角色對話。（優(yōu)秀）能體會不同情感與不同語調的關系，只會用幾種角色對話。（良好）能體會不同情感與不同語調的關系，不會用角色對話。（再努力）、學習判斷句子的邏輯錯誤，從而掌握更多量的詞匯，并會運用，使自己的語言優(yōu)美。指定句-問一答會判斷句子的邏輯錯誤，會表述。（優(yōu)秀）會判斷部分句子的邏輯錯誤，但不會表述。（良好）不會判斷，也不會表述。（再努力）早期閱讀、學習整理圖書的方法，愛護圖書?；顒又械谋憩F(xiàn)觀察會正確整理圖書的方法，愛護圖書。（優(yōu)秀）會正確整理圖書的方法，有初淺的愛書意識。（良好）、整理圖書時方法不對，沒有愛書意識。（再努力）、會根據(jù)畫面用書面語言講述自己熟悉的故事的主要內容。講述畫面內容講述、能用書面語言將書中主要內容講出。（優(yōu)秀）、書面語言將書中大部分內容講出。（良好）能用書面語言將書中極少部分內容講出。（再努力）、有意識地觀察和記憶生活中常見的漢字。閱讀《逛動物園》觀察、閱讀后能認識常用漢字個。2認識一一個。3認識個以下。大班第二學期（三月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標-級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求傾聽與、聽懂連續(xù)指令，并能按指令的順序做事情。聽指令連線動手操作、能認真聽指令按順序正確連線，并能完整講述。（優(yōu)秀）能認真聽指令按順序連線，但不能完整講述。（良好）不能認真聽指令。（再努力）

語言領域表達講述、排圖講述，培養(yǎng)幼兒語言表述的靈活性。排圖講述《兩只苯小貓》講述能將圖片排成不同的順序，并進行創(chuàng)造性的講述，語言流暢，用詞準確。（優(yōu)秀）能將圖片排成不同的順序，但不能進行創(chuàng)造性的講述（良好）不能將圖片排成不同的順序，講述時語言不連貫。（再努力）欣賞文學作o口口、學習并復述一個故事故事《小蝌蚪找媽媽》講述能用自己的話概括故事情節(jié)且有聲有色。（優(yōu)秀）能用自己的話概括故事情節(jié)有間斷。（良好）不能用自己的話概括故事情節(jié)。（再努力）、能有表情的朗誦散文散文《七彩的風》觀察講述能有表情的朗誦散文，會用不同語調、語速。（優(yōu)秀）能朗誦散文，但不會用不同語調、語速。（良好）能朗誦散文、但不流暢。（再努力）、學習自編簡短的兒歌創(chuàng)編兒歌《花兒開》朗誦自編兒歌非常精彩。（優(yōu)秀）編出的兒歌內容平淡。（良好）不會自編兒歌。（再努力）早期閱讀、觀察常見的標點符號的不同閱讀《文中的標點符號》觀察、朗誦能認識常見的標點符號，會朗誦詩歌。（優(yōu)秀）能認識常見的標點符號，不會朗誦詩歌。（良好）不認識常見的標點符號。（再努力）、能注意力集中的看書觀察1能注意力集中的看書C優(yōu)秀）、能看書。（良好）、不會看書。（再努力）大班第二學期（四月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標一級二級三級指標評價及內容提示評價評價要求

指標指標方式語言領域傾聽與表達、圍繞主題講述，講述時目的明確，有始有終。講述《過生日》講述能圍繞主題講述，目標明確，有始有終優(yōu)秀）能圍繞主題講述，目標不明確良好）不能圍繞主題講述。（再努力）、能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。日常活動中表現(xiàn)觀察能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。（優(yōu)秀）能表達自己的情感。（良好）不能表達自己的情感。（再努力）欣賞文學作o口口、能口齒清楚，有表情的復述故事，并能從中受到教1育故事《蟋蟀大王》講述交流在理解作品寓意的基礎上講述故事。（優(yōu)秀）能理解作品寓意，但不能完整講述。（良好）不能理解作品寓意。（再努力）、能有表情的朗誦古詩，會用不同的語調、語速表現(xiàn)語言色彩。古詩《江畔獨步尋花》《尋隱者不遇》觀察朗誦能有表情的朗誦古詩，會用不同語調、語速。（優(yōu)秀）能朗誦古詩，但不會用不同語調、語速。（良好）能朗誦古詩，但不流暢。（再努力）、根據(jù)事物特征大膽進心進行編謎活動編謎語《可愛的小動物》講述自編謎語非常精彩。（優(yōu)秀）編出的謎語內容平淡。（良好）不會自編謎語。（再努力）、知道漢字書寫時由里到外的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對書寫活動的興趣。我會寫、能按漢字規(guī)則進行書寫。（優(yōu)秀）、基本能按漢字規(guī)則進行書寫。（良好）、不能按漢字規(guī)則進行書寫。（再努力）早期閱讀、能注意力集中的看書，做到看完一本看一本。區(qū)域活動觀察注意力集中，堅持看完一本再看一本。（優(yōu)秀）注意力比較集中良旦不能堅持看完一本再看一本確良好）不能看書。（再努力）、能與同伴合作區(qū)域活動活動中觀察1能與同伴合作。（優(yōu)秀）2只能與個別同伴合作C良好）3不能與同伴合作（再努力）大班第二學期（五月份）語言領域幼兒發(fā)展水平評價指標

一級指標二級指標三級指標評價及內容提示評價方式評價要求語言領域傾聽與表達、能夠圍繞主題大膽表達自己的見解。故事《七色花》講述能圍繞主題大膽表達自己的見解。（優(yōu)秀）能圍繞主題講述，但未表達自己的見解。（良好）不能圍繞主題講述。（再努力）、學習用詞說一段話。老師指定的詞講述能用老師指定的詞進行創(chuàng)造性講述，語言流暢。（優(yōu)秀）能用老師指定的詞進行簡單講述。（良好）不會講述。（再努力）欣賞文學作o口口、能快速口齒清楚地說繞口令。繞口令《打棗》觀察講述能快速、口齒清楚地說繞口令。（優(yōu)秀）能快速地說繞口令，但口齒不清。（良好）不會說繞口令。（再努力）、能根據(jù)圖片內容進行創(chuàng)造性講述。講述《好心的風娃娃》講述能根據(jù)圖片內容，進行創(chuàng)造性講述。（優(yōu)秀）根據(jù)圖片內容做簡單的講述。（良好）不會講述。（再努力）、結合生活經驗自編簡單的故事?；顒又锌粗v述能層次清楚、結構完整地自編故事。（優(yōu)秀）能自編但結構層次不太清楚。（良好）不會自編。（再努力）、觀察形似字養(yǎng)成認字細心的習慣。識字《不一樣》觀察能很快找出形似字，并說出它們的區(qū)別。（優(yōu)秀）能說出部分形似字的區(qū)別。（良好）、不能找出形似字。（再努力）早期閱讀、能注意力集中地看書，并理解畫面主要內容?；顒又锌从^察能注意力集中地看書，并能理解畫面的主要內容。（優(yōu)秀）注意力比較集中，能理解畫面的簡單內容。（良好）能看書，但不理解畫面的主要內容