春人教版九級(jí)下冊(cè)（部編版）4《海燕》(共36張)

4海燕2023年8月13日九年級(jí)部編版在20世紀(jì)初的俄國，革命斗爭蓬勃興起，偉大的作家高爾基創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕》，謳歌像海燕一樣的革命先驅(qū)。讓我們一起走進(jìn)《海燕》，感受經(jīng)典，從經(jīng)典中獲得生活的啟迪。課堂導(dǎo)入2023年8月13日九年級(jí)部編版充滿激情地誦讀課文，體會(huì)海燕的形象。理解烘托等手法在文中的作用。領(lǐng)會(huì)象征手法在文中的運(yùn)用。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（重點(diǎn)）教學(xué)目標(biāo)2023年8月13日九年級(jí)部編版高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人，列寧稱他為“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者?！贝碜髌酚虚L篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，另有散文詩《鷹之歌》和劇本《小市民》等。2023年8月13日九年級(jí)部編版高爾基在1901年2月來到彼得堡，參加俄國作家協(xié)會(huì)為紀(jì)念農(nóng)奴解放40周年而舉行的特別會(huì)議，發(fā)表了抨擊沙皇政府的演說。3月4日，幾千名大學(xué)生和工人為抗議沙皇政府把183名大學(xué)生送去當(dāng)兵，在彼得堡舉行示威，遭到殘酷鎮(zhèn)壓。高爾基參加了這次示威，目睹了沙皇政府的暴行，極為憤慨。他回到故鄉(xiāng)后，根據(jù)當(dāng)時(shí)的斗爭形勢(shì)和參加示威的感受，寫成了短篇小說“幻想曲”《春天的旋律》，由于革命觀點(diǎn)鮮明，沙皇書報(bào)審查機(jī)關(guān)不準(zhǔn)出版，只有結(jié)尾部得以發(fā)表，就是《海燕》。文章發(fā)表后即成為革命宣傳斗爭的有利武器。這首散文詩也深得列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰(zhàn)斗的革命詩歌”。知識(shí)鏈接2023年8月13日九年級(jí)部編版2023年8月13日九年級(jí)部編版

《海燕》是一首散文詩（散文詩的主要特點(diǎn)是兼具散文和詩的特點(diǎn)），它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)，題材豐富，形式短小靈活，一般表現(xiàn)作者基于社會(huì)和人生背景的小感觸，注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動(dòng)和片段。文體知識(shí)文題解說

“海燕”本指一種水鳥。在俄文中，“海燕”有“暴風(fēng)雨的報(bào)信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思。本文取后義，用的是象征手法。2023年8月13日九年級(jí)部編版呻吟（shēnyín）飛竄（cuàn）蜿蜒（wānyán）飛翔（xiáng）膽怯（dǎnqiè）翡翠（fěi）2023年8月13日九年級(jí)部編版重點(diǎn)字注音【蒼?！靠臻熯|遠(yuǎn)；沒有邊際?！靖甙痢孔砸詾榱瞬黄?，看不起人；極其驕傲。文中是貶義詞褒用，表現(xiàn)了海燕藐視惡劣環(huán)境的英雄氣概。

【呻吟】指人因痛苦而發(fā)出聲音?！鞠硎堋课镔|(zhì)上或精神上得到滿足。2023年8月13日九年級(jí)部編版重點(diǎn)詞語解釋【蠢笨】笨拙；不靈便?！灸懬印磕懶?；缺少勇氣。

【翡翠】一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見?！韭印枯p輕擦過或拂過。【震怒】異常憤怒；大怒。震，情緒過分激動(dòng)?！掘暄选可哳惻佬械臉幼?。

2023年8月13日九年級(jí)部編版

選擇你喜歡的段落有感情地朗讀，并簡要說說喜歡的原因。初步感知朗讀課文2023年8月13日九年級(jí)部編版暴風(fēng)雨將來暴風(fēng)雨逼近暴風(fēng)雨即臨烏云和大海之間，其它海鳥驚慌失措。海燕高傲飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨。

烏云暗低。海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。風(fēng)云雷電海激烈斗爭。海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨來得更猛烈。（1-6段）（7-11段）（12-15段）本文以大海為背景，以時(shí)間為序，以暴風(fēng)雨逐漸迫近為線索，按海面景象的發(fā)展變化逐步展開，先后描繪了哪幾幅畫面？2023年8月13日九年級(jí)部編版細(xì)讀深究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“

”一句，用了

手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對(duì)比，側(cè)面襯托。細(xì)讀探究2023年8月13日九年級(jí)部編版a.“在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边\(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。“黑色的閃電”從形和色兩方面描寫海燕，形象地勾勒出海燕矯健高傲、銳不可當(dāng)?shù)男圩恕！案甙痢币辉~貶詞褒用，通過擬人的手法贊美了海燕的自信與勇敢。2023年8月13日九年級(jí)部編版b：一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊場里，烏云聽出了歡樂！c：在這叫喊聲里──充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。作者寫海燕的叫喊聲運(yùn)用了什么描寫方法？有何作用？

運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。作者從“聲音”這個(gè)角度闡發(fā)了海燕“叫喊”的深刻含義---充滿對(duì)暴風(fēng)雨的渴望。通過寫烏云的反應(yīng)，從側(cè)面描寫海燕叫喊聲里具有威懾?cái)衬懙耐?，表現(xiàn)出海燕斗志昂揚(yáng)的氣概！2023年8月13日九年級(jí)部編版2.這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個(gè)形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？象征了什么？細(xì)讀探究2023年8月13日九年級(jí)部編版海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者象征什么2023年8月13日九年級(jí)部編版a.“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號(hào)叫……它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫。”

用比喻、擬人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、勇敢無畏的英雄氣概。細(xì)讀探究2023年8月13日九年級(jí)部編版b.“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！”的表達(dá)效果。這句話運(yùn)用了比喻、擬人和反復(fù)的修辭手法，顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高度的預(yù)見性、敏銳的洞察力以及堅(jiān)定不移的必勝信念。2023年8月13日九年級(jí)部編版海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……3.海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現(xiàn)？作者為什么要寫他們？2023年8月13日九年級(jí)部編版

從聲音、行動(dòng)等角度，描寫了海鷗、海鴨、企鵝的“飛竄”“恐懼”“呻吟”“躲藏”等種種丑態(tài)，與海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，形成了鮮明的對(duì)比反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。2023年8月13日九年級(jí)部編版象征著什么？——象征了當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境中形形色色的明哲保身、怯于革命的假革命者和不革命者。

作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請(qǐng)大聲朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子。細(xì)讀探究2023年8月13日九年級(jí)部編版

1.找出環(huán)境描寫的句子，思考環(huán)境描寫有什么作用？

點(diǎn)撥：文章開頭簡潔地寫出暴風(fēng)雨即將來臨的前兆，點(diǎn)出海燕所處的環(huán)境?！吧n茫”，說明大海遼闊無邊，表現(xiàn)了大海的磅礴氣勢(shì)，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量?！翱耧L(fēng)卷集著烏云”，描寫大小云塊翻滾聚攏的情景，渲染出環(huán)境的險(xiǎn)惡。a.“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。”如何理解文章開頭這句話？2023年8月13日九年級(jí)部編版b.第⑦⑧段描寫了暴風(fēng)雨逼近的情景，試著分析“烏云”“狂風(fēng)”“波浪”分別有何象征意義。這兩段描寫了暴風(fēng)雨逼近的情景。“烏云”“狂風(fēng)”象征反動(dòng)勢(shì)力，烏云“直壓”海面則象征黑暗的社會(huì)環(huán)境，“波浪”與“狂風(fēng)”的搏斗，象征革命勢(shì)力與反革命勢(shì)力的激烈斗爭，擬人的手法顯示了反革命勢(shì)力的猖獗，在斗爭中突出了廣大人民群眾主動(dòng)迎戰(zhàn)的戰(zhàn)斗熱情和樂觀勇敢的革命精神。2023年8月13日九年級(jí)部編版c.“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?！边@句話中“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞有怎樣的表達(dá)效果？這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，用“抱”“甩”“摔”等動(dòng)詞，賦予了狂風(fēng)人的性格，表明反動(dòng)勢(shì)力氣焰的囂張。2023年8月13日九年級(jí)部編版大海波浪——人民群眾的力量。d.波浪一邊一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。2023年8月13日九年級(jí)部編版

大海與閃電的生死搏斗，象征了革命斗爭的進(jìn)一步激化。“火蛇”“游動(dòng)”寫出反動(dòng)勢(shì)力垂死掙扎的丑態(tài)，大海的勝利顯示了其磅礴的氣勢(shì)和力量，大海的勝利象征著革命必勝，暗示了沙皇反動(dòng)勢(shì)力必將葬身于人民革命的汪洋大海中去。2023年8月13日九年級(jí)部編版2.描寫自然環(huán)境是為了什么？風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭環(huán)境，烘托海燕樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、智慧勇敢的高大形象。2023年8月13日九年級(jí)部編版3.“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？B.“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)海燕迎接暴風(fēng)雨的興奮喜悅之情，對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運(yùn)動(dòng)即將到來。A.暴風(fēng)雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。C.“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場偉大的革命風(fēng)暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。4.本文以“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”結(jié)尾有何作用？在內(nèi)容上點(diǎn)明了中心，在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)了前文，有力地收束了全篇，祈使句的形式鼓舞人心，語勢(shì)有力，語調(diào)高昂，表達(dá)了革命者自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神，是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言。2023年8月13日九年級(jí)部編版閱讀方法解密考點(diǎn)：分析結(jié)尾句（段）的作用。（中考占2-4）答題思路：結(jié)尾句（段）在結(jié)構(gòu)方面的作用主要有：①總結(jié)全文；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；③照應(yīng)題目或回應(yīng)前文。在內(nèi)容方面的作用主要有：①畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，卒章顯志，點(diǎn)明中心；②深化、升華主旨，抒發(fā)作者某種感悟或者情感?！窘Y(jié)尾句（段）作用分析法】2023年8月13日九年級(jí)部編版象征意義練習(xí)海燕海鴨等暴風(fēng)雨大海烏云狂風(fēng)象征迅猛發(fā)展的革命運(yùn)動(dòng)象征人民象征反動(dòng)勢(shì)力象征無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者假裝革命和害怕革命的人寫作上其他特點(diǎn)：對(duì)比、烘托手法用箭頭把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來2023年8月13日九年級(jí)部編版暴風(fēng)雨來臨前的種種自然景象為海燕的活動(dòng)提供了一個(gè)廣闊的空間，把海燕放到這充斥著驚濤駭浪的環(huán)境中去描寫，有助于充分展現(xiàn)海燕英勇頑強(qiáng)的性格和樂觀堅(jiān)定的英雄氣概，使海燕的形象血肉豐滿、氣質(zhì)剛正，不同景象的變換表明了形勢(shì)的險(xiǎn)惡，海燕的形象在景象的變換中得到了烘托和顯現(xiàn)，可以說，離開了環(huán)境描寫，海燕的形象便無從顯現(xiàn)。正因?yàn)榘循h(huán)境寫得很充分，海燕的性格才能夠刻畫得如此生動(dòng)而深刻，這就增強(qiáng)了作品的藝術(shù)感染力。1.作者為什么要極力寫風(fēng)、云、雷、電的兇殘與肆虐？探究2023年8月13日九年級(jí)部編版點(diǎn)撥：暴風(fēng)雨象征1905年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命，這場革命風(fēng)暴具有摧枯拉朽的力量，是掃除一切障礙，使民族獲得新生的契機(jī)。所以“海燕”和苦難深重的被壓迫的人民對(duì)革命充滿了渴望。兩次大聲疾呼，強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著革命風(fēng)暴即將來臨，鼓舞人們積極行動(dòng)起來，去迎接戰(zhàn)斗。2.文章的末尾，海燕像“勝利的預(yù)言家”在呼喊“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”，為什么海燕對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望？兩次大聲疾呼表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？2023年8月13日九年級(jí)部編版這首散文詩采用象征手法，通過刻畫英勇善戰(zhàn)、搏擊風(fēng)浪、敢于沖擊黑暗的海燕的戰(zhàn)士形象，表達(dá)了作者渴望無產(chǎn)階級(jí)革命浪潮早日到來的強(qiáng)烈愿望，熱情謳歌了無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神。2023年8月13日九年級(jí)部編版拓展延伸：破折號(hào)下面各句中的破折號(hào)各屬哪種用法？將選中的答案的字母填入各句后的括號(hào)內(nèi)。

A.表示后面是解釋說明部分；B.表示語意的轉(zhuǎn)折或躍進(jìn)；C.表示聲音的延長；D.表示兩個(gè)破折號(hào)之間是解釋說明部分；E.表示強(qiáng)調(diào)；F.表示后面是引文

1.……它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。（）

2.在這叫喊聲里，——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！（）

3.海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，……（）

4.海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂