家長學校工作總結(jié)

家長學校工作總結(jié)家庭是哺育子女成長的社會細胞，父母是子女天然的思想啟蒙者，對子女成長的影響具有較大潛移默化的作用。因此學校將“提高家教水平、提高家長整體素質(zhì)、更好的培養(yǎng)下一代、造就新一代高素質(zhì)的人才”作為家長學校的辦學宗旨，大膽探索、努力開拓、積極開展工作，取得了較優(yōu)異的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，職責明確為了使廣大家長認識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學校成立了家長學校，確立好家長委員會。學校創(chuàng)辦家長學校，堅持從家庭和學校實際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學校教育互相促進、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。家長學校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學校委員會，負責家長學校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責。共同組成家長委員會機構(gòu)，明確家長學校的目標，制定家長學校的工作計劃和工作總結(jié)，管理家長學校的常務(wù)工作，使每一項工作做到“六有”，即有人抓、有計劃、有措施、有落實、有效果、有總結(jié)，保證家長學校各項工作順利進行。二、建立完善各項規(guī)章制度健全的規(guī)章制度是辦好家長學校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學校的有力保證。為加強家長學校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責”、“主任職責”、“教師職責”、“家長職責”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負其職，各盡所能，使各項工作做到有計劃、有目的地進行，減少了隨意性和盲目性。學校結(jié)合實際建立了考評制度，對各種會議考勤進行記錄，定期對家長學校工作進行總結(jié)。三、規(guī)范家長學校的管理為規(guī)范家長學校的管理，我們采取了以下措施：1、完善家長學校授課制度。做到家長學校授課達到“四定”，即定計劃、定課時、定時間、定人員，精心選拔一支由學校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊伍，由他們進行講座、解答家長的疑問，使家長學校真正發(fā)揮作用。2、家長學校的校務(wù)機構(gòu)設(shè)置需要完善。每學年，家長學校校務(wù)委員會會進行調(diào)整，負責領(lǐng)導(dǎo)家長學校的組織工作。為了適應(yīng)學生教學班的實際情況，設(shè)置了六個年級、二十五個家長學習班?，F(xiàn)任校長、副校長、教導(dǎo)主任和班主任老師負責家長學校的行政管理、教學管理和班務(wù)管理。此外，家長學校還設(shè)有家長委員會，作為學校教育和家庭教育之間的橋梁和紐帶。各委員需要參與學校管理的信息反饋工作和監(jiān)督學校工作的責任，每季度向?qū)W校提交提案，反映家長的要求和建議。學校會定期研究這些提案，及時反饋。3、每月，學校會召開一次校務(wù)委員會會議。會議的主要議題是學校的教育教學工作和家長工作。同時，學校也會創(chuàng)立研究課題，研究新時期學校家教工作的重點和難點問題，確立研究計劃，實施過程，促進學校家教工作，推動學校的各項工作。4、需要拓寬家長學校的學習活動途徑。為了更好地推進家長學校工作的全面開展，學校定期組織家長參加家長學校的學習活動，提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì)。同時，也要確保家庭教育與學校教育有機地結(jié)合起來。學校會針對學生情況和家教存在的普遍問題，定期組織家長學校開課。家長學校的主要教學內(nèi)容包括宣傳黨的教育方針政策、學習各類教育法規(guī)（如義務(wù)教育法、未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法等）、學習先進的家庭教育理論、交流良好的育人方法等。家長學校采取文獻學習、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動、參與教改、經(jīng)驗交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等多種形式。教學模式以面授為主，自學為輔，結(jié)合專題討論，提高家長的認識，實現(xiàn)同步教育。此外，學校還需要完善素質(zhì)教育活動開放日，拓寬家長學校的學習和活動途徑。學校建立了每雙周一次的校長接待日，堅持每學期一次的家長開放日，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動中，了解學校教育教學管理的過程，形成教育共識和管理共識，促進學校工作與家庭教育的良好溝通。學校也會結(jié)合當前的素質(zhì)教育工作，舉行家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，讓家長了解素質(zhì)教育的新動向和對素質(zhì)教育的見解，增加學校與家庭之間的聯(lián)系。1、積極推進家訪活動。為了配合學校教學工作，我們要求教師每學期至少進行一次家訪，并記錄在家訪登記表上。通過家訪，我們可以更好地了解學生的校內(nèi)外情況，促進學校與家庭之間的溝通，加深家長對學校工作的了解，同時也有助于改善家庭教育環(huán)境。2、舉辦教子有方經(jīng)驗交流會。在7月份，我們組織了一場經(jīng)驗交流會，討論了家教中出現(xiàn)的問題，并向家長們介紹了先進的家教理念。這次活動受到了家長們的一致好評，同時我們也在教師節(jié)期間表彰了部分優(yōu)秀家長，以此調(diào)動家長們的積極性。在現(xiàn)代教育中，家庭教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。一個人的思想、品德、行為習慣、意志及性格的形成都離不開家庭。因此，家長的素質(zhì)直接影響到孩子的成長。家長學校是一個宣傳正確教育思想、普及家庭教育科學知識的好場所，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。在過去的兩年中，我們加強了家長學校的科學管理，努力提高家庭教育水平，家校達成教育共識，以共育能自食其力，適應(yīng)社會的有用人才為辦校宗旨，并且有針對性地開展各種形式的活動。通過這些努力，我們成功地推動了學校素質(zhì)教育的實施，促進了學校教育質(zhì)量的提高。在組織管理方面，我們建立了正規(guī)的組織機構(gòu)，校長親自擔任家長學校的領(lǐng)導(dǎo)工作，并指導(dǎo)德育處主任專門負責。家長學校領(lǐng)導(dǎo)小組由各年級組長組成，負責每年計劃的制定和活動的組織落實。同時，我們也選出了思想品質(zhì)好、有一定文化修養(yǎng)、教學經(jīng)驗豐富的學生家長擔任家長學校委員會的工作，每學期定期召開會議研討家庭教育、社會教育與學校教育的協(xié)調(diào)問題。每學年初都要調(diào)整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃，本學年的家長委員會由72位家長組成，注意行業(yè)和年齡的不同，每學年能召開兩至三次家長委員會議，以規(guī)范家長學校的管理，落實家長學校的各項工作。在素質(zhì)提高方面，我們積極推進家訪活動，了解學生的校內(nèi)外情況，促進學校與家庭之間的溝通。同時，我們還舉辦了教子有方經(jīng)驗交流會，討論家教中出現(xiàn)的問題，并向家長們介紹了先進的家教理念。這些活動有助于提高家長的素質(zhì)和教學水平，使家長更好地參與到學校教育中來。家長是孩子的第一任老師，他們的品質(zhì)、思想、文化程度和家庭人際關(guān)系等因素會對孩子的成長產(chǎn)生巨大影響。因此，提高家長的素質(zhì)是搞好家庭教育的關(guān)鍵。為此，家長學校應(yīng)運而生，為那些忙碌的家長提供了專門的教育子女方法的學習機會。我們學校不久前召開了家長會，邀請有經(jīng)驗的家長來分享育子經(jīng)驗。家長們反饋說，參加家長會讓他們認識到以往認為自己是家長就可以隨意對待孩子的觀念是錯誤的。他們表示今后會向有經(jīng)驗的家長請教，與學校合作，共同將孩子培養(yǎng)成為對社會有用的人。家庭教育是培養(yǎng)人的系統(tǒng)工程的起點和根基。通過家長學校，家庭教育、社會教育和學校教育得以緊密結(jié)合，形成全方位的教育網(wǎng)絡(luò)，為孩子的健康成長提供了密切配合的關(guān)懷和幫助。同時，學校、社會和家庭三者的結(jié)合也有利于學校開展有針對性的教育活動。為了讓家長更好地了解孩子的課堂教學，學校每學期都會邀請家長進入課堂，與老師進行零距離接觸。此外，我們還開展了家長“開放日”活動，將最后一周的周五作為學校的開放日，邀請家長代表來聽語文、數(shù)學和外語課。老師們利用電子課件進行教學，孩子們表現(xiàn)出的學習欲望和能力讓家長們大為驚訝。家長們對老師的引領(lǐng)和教學充滿贊賞，這也是對老師最大的鼓勵和肯定。此外，我們還帶領(lǐng)家長參觀了學校的多功能教室、籃球場、操場和學生餐廳，拉近了學校和家長之間的距離，促進了學校的教學。除了課堂教學和開放日活動，學校還鼓勵家長與老師進行心與心的溝通，以更好地了解孩子的情況和需求。這種形式新穎的家長會讓家長們成為學校教學的參與者和合作者，共同促進孩子的成長。本學年，我校積極參與了《千師進萬戶》活動，家訪成為了溝通教師、家長和學生之間心靈的橋梁。通過家訪，老師可以了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況。同時，了解學生的興趣愛好、性格特征和內(nèi)心世界，可以讓老師更全面地認識、分析和理解學生。家訪也可以讓家長感受到老師的關(guān)注和重視，從而在教育上形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。今年，我市開展了“百名校長訪千家、千名教師入萬戶”活動，我校積極響應(yīng)，共有187名任科教師參與其中。在家訪階段中，我們采取了以班主任為主、科任教師為輔的形式，要求每位班主任選取15名，其他老師選取10名以上的學生家庭進行家訪。家訪對象主要是家庭經(jīng)濟困難學生、單親學生、學困學生和有輟學傾向的學生。在教師中，共走訪學生2366人，占學生總數(shù)的78%。在活動中，李文云、楊紹玉、邊明嬋、都應(yīng)菊等教師表現(xiàn)突出，通過家訪活動，一些學生有了明顯的進步和轉(zhuǎn)變，同時也與家長有了很好的溝通。家訪的目的是與家長面對面的交流，使雙方更全面地了解學生，交換意見更全面的評價學生，與學生心貼心交流鼓勵學生。在和諧的氣氛中解決了諸多問題。家長非常高興。同時，師愛有著不替代的教育功能。有了愛，教師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受教誨。孩子們在家訪后變得開朗了、愛發(fā)言了、更遵守紀律了、作業(yè)寫了、寫得更好了、成績提高了、自律了、有愛心了、樂于幫助人了，融洽了師生關(guān)系。家訪還對家長的文化素質(zhì)和思想修養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。近年來，我校在家教工作方面取得了長足的進步和提高。在應(yīng)試教育被素質(zhì)教育所取代的今天，學校的目標是培養(yǎng)學生在思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等各方面綜合素質(zhì)全面健康發(fā)展。為了實現(xiàn)這些目標，學校將繼續(xù)堅持走學校教育、家庭教育和社區(qū)教育有機結(jié)合的素質(zhì)教育之路，并加強與家長的聯(lián)系和溝通，共同育人。本年度，我校積極參與了市里的讀書活動，共征集了290篇優(yōu)秀征文、131幅精美漫畫、331份精致閱讀設(shè)計和131名學生的閱讀表演秀。同時，我校家長和學生還參加了婦聯(lián)組織的“祖國在我心中”征文活動，并代表學校參加了比賽，得到了好評。本學期，我校開展了“祖國在我身邊親子游戲”活動，學生和家長踴躍報名參加比賽，場面熱烈，情緒高昂。通過這次活動，學校和家長之間的聯(lián)系更加緊密。社會正在發(fā)生急劇的變革和轉(zhuǎn)型，家庭也不可避免地受到影響和變化。家庭的功能正在走向以情感支持為核心，以學習為不可缺少的生活內(nèi)容。家庭成員之間相互學習、相互理解、相互支持，已成為保持家庭和諧健康的可持續(xù)發(fā)展之路。為了讓更多的家庭成為健康的學習型家庭，我校根據(jù)上海市教育科學研究院普通教育研究所、縣教育局、縣德育研究室的要求，創(chuàng)造性地開展了“創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃”活動。通過這個計劃，讓終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，讓家長與孩子共同學習、互相學習、一起成長，讓家庭的每個成員都與時代同步，和諧發(fā)展。為了使創(chuàng)建學習型家庭工作有的放矢，我們健全了組織，明確了職責和目標。為了更好地推進西門小學的“創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃”，我們組建了由校長任組長，黨支部書記、大隊輔導(dǎo)員、中隊輔導(dǎo)員代表、居委會干部代表、校家長委員會成員和家長代表組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，以及由黨支部書記任組長，分管德育校長和德育教導(dǎo)為副組長，大隊輔導(dǎo)員、全體中隊輔導(dǎo)員、居委會干部代表、校家長委員會成員和家長代表組成的工作小組。我們對領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組人員進行了分工，以確保分工落實，職責明確。為了讓領(lǐng)導(dǎo)小組成員、工作小組成員和全體家長了解“創(chuàng)建學習型家庭”的意義和做法，我們利用多種形式，如“全體教職工政治學習”、“家長會”和“家長學?！?，組織了領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組成員、全體教職工、校家長委員會成員和學生家長的學習。我們還組織了學習“上海市學習型家庭推展100行動計劃”、“西門小學創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃”和市教科院專家樂善耀教授的《試論學習型家庭的六大要素》等文章，以幫助大家了解“學習型家庭”的概念和基本特征，以及“學習型家庭”中的六個要素。我們特別強調(diào)了“四個學會”成為國際社會關(guān)于學習與教育問題的一份宣言，也成為了在終身學習的背景下，學習型家庭的學習動機與目標。這些學習和宣傳活動形式多樣，提高了大家對于“創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃”的重要性認識，為開展此項活動打下了良好的基礎(chǔ)。開展調(diào)查、摸清情況是做好“創(chuàng)建學習型家庭推展100行動計劃”活動的前提。因此，我們在學校部分家長中開展了“學習型家庭”問卷調(diào)查活動，共發(fā)放了260份調(diào)查問卷，收回了203份。我們對調(diào)查結(jié)果進行了認真歸納、分析和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家庭都有較好的情感承諾。據(jù)調(diào)查顯示，超過六成家長認為家庭是他們的第一優(yōu)先，同時也常常為家人帶來快樂。此外，超過七成家庭成員在遇到問題時會互相支持，有近八成家庭成員認為他們和家人之間存在一種不可分離的感覺，這些都為創(chuàng)建學習型家庭提供了良好的情感基礎(chǔ)。這種情感互動功能不僅可以營造家庭溫馨學習的氣氛，還可以建立交互式共同成長的學習模式，為家庭成員的學習提供強有力的保障。此外，有較多的家庭成員愿意配合家人的需要調(diào)整休閑時間，每天都有交流溝通的時間，共同分享成果與利益。這種共同分享的時間為家庭成員之間的共同發(fā)展提供了必要的條件。極大部分的家庭成員之間有暢通無阻的溝通渠道，他們愿意相聚并進行對話，尊重彼此的意見，互相理解。這種溝通是家庭成員之間互相理解的前提，也是學習型家庭不可缺少的重要組成部分。最后，有較多的家長能夠重視家庭學習活動，與孩子一起開展豐富多彩的學習活動。這種家庭學習活動不僅可以提高孩子的學習興趣，還可以增進家庭成員之間的互動和理解。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)40.4%的家庭能夠經(jīng)常全家出游或運動，72.4%的家長經(jīng)常教育孩子學習新知識，65.5%的家庭為孩子建立了書房或適宜閱讀的讀書角，65.0%的家庭成員經(jīng)常和家人借書或買書看書等。這些家庭學習活動成為了家校合作的主要方式，家長成為家庭學習活動的一員后，使學習成為人生永恒的主題，每個成員通過學習真正獲得生存與發(fā)展的空間。為了落實"西小創(chuàng)建學習型家庭，推展100行動計劃"，我們根據(jù)西小家教情況、家長的教育理念等實際情況，制定了"崇明縣西門小學創(chuàng)建學習型家庭100行動計劃"和"崇明縣西門小學星級學習型家庭標準"。通過學校、班級兩個層面家長委員會的作用，我們向全體學生家長宣傳開展"創(chuàng)建學習型家庭100行動計劃"，讓大家做到目標清晰、方便明了，從而確保"創(chuàng)建學習型家庭，推展100行動計劃"的扎實實施。家庭是塑造孩子健康人格的第一環(huán)境，為了讓更多的家庭成為健康的理想學習型家庭，我們一年來在家長學校工作中因地制宜、創(chuàng)造性開展了豐富多彩的活動，讓終身教育理念深入人心，讓素質(zhì)教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習、相互學習、共同成長。在家長學校工作中，我們?nèi)娌贾谩⒑侠矸止?，確定主題，開展活動。通過召開家長會議，我們傳授了家教方法，讓廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了自己的責任，糾正了家教中的一些失誤。同時，我們還印發(fā)了家校聯(lián)系卡，密切了家校聯(lián)系。通過這些工作，我們加強了家校聯(lián)系，縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，取得了良好的效果。本學年，我們學校非常注重加強家校聯(lián)系，為此我們印發(fā)了家校聯(lián)系冊（小學生素質(zhì)報告冊），以方便家長向老師反映情況和獲取信息。同時，我們要求家長每星期寫反饋意見。通過雙方的努力，我們的家校聯(lián)系更加默契了。在這個學期，我們學校又要求全體教師進行家訪，特別是對后進學生，要求全體教師與其結(jié)對子，每學期至少家訪1次或見面一次。通過家訪，廣大老師更深入地了解學生在家的表現(xiàn)，掌握第一手資料，方便了自己的工作，提高了工作效率。我們以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長和教師三方的有效互動。我們組織了家長參與學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的藝術(shù)節(jié)等活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精彩節(jié)目時，既由衷地高興，也真切地體會到了素質(zhì)教育的優(yōu)越性。我們還利用雙休日、節(jié)假日請家長帶著孩子參加社會實踐活動，引導(dǎo)家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。同時，我們開展親子閱讀活動，即家長與孩子一起閱讀。這是一種旨在育人的活動，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財富得以繼承發(fā)揚光大，不斷開拓創(chuàng)新。親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書―讀書―聊書―再選書―再讀書”循環(huán)立體的過程。從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己（默讀或讀出聲音）；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。我們相信，通過這些活動，家長、孩子和教師之間的互動將更加緊密。教育孩子不僅需要高尚的人品，還需要勤奮培養(yǎng)，孩子的成長需要全社會的綜合努力，只有家庭、學校和社會共同合作，才能取得最佳效果。雖然家長學校已經(jīng)取得了一定的成績，但我們還需要不斷努力，讓家長學校真正深入到每個家長的心中。相信在廣大家長的配合下，我們的家長學校會越來越好。家長學校是聯(lián)系家庭和學校的橋梁，是家長們研討家庭教育規(guī)律、提高家庭教育水平的組織場所。我們的家長學校在普及家庭教育知識、提高家長素質(zhì)、促