最后一次演講課件3

最后一次的講演聞一多

最后一次的講演聞一多學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）一、積累字詞。二、有感情的朗讀課文。三、體會聞一多先生強烈的愛憎感情，追求真理不怕犧牲的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)（第一課時）一、積累字詞。課前導(dǎo)學(xué)添加學(xué)生課前完成“導(dǎo)學(xué)”任務(wù)的典型成果課前導(dǎo)學(xué)添加學(xué)生課前完成“導(dǎo)學(xué)”任務(wù)的典型成果

課前預(yù)習(xí)

1.易讀錯寫錯的字

誣蔑()屠殺()恐怖()挑撥離間()召開()卑鄙(

)wūmiètúkǒngbōjiànzhàobǐ賦予()卑污()wūyǔ課前預(yù)習(xí)1.易讀錯寫錯的字誣蔑()屠殺(

課前預(yù)習(xí)

2.多音多義字

橫héng()hèng()蠻橫橫豎間jiān()jiàn()間接中間挑tiāo()tiǎo()挑逗挑擔(dān)召zhào()shào()召公召喚課前預(yù)習(xí)2.多音多義字橫héng()hèng3.形近字辨析

課前預(yù)習(xí)搖()瑤()搖頭瑤池yáoyáo謠()徭()遙()童謠徭役遙控yáoyáoyáo跨()挎()跨越挎包kuàkuà垮()胯()绔()沖垮胯部紈绔kuǎkuàkù賠()剖()賠償剖析pōupéi掊()掊擊pǒu卑()裨()卑污裨益bìbēi婢()奴婢bì3.形近字辨析課前預(yù)習(xí)搖()瑤(

課前預(yù)習(xí)

4.本課生詞詞典卑(bēi)：①(位置)低。如：卑濕。②(地位)低下。如：卑賤。③(品質(zhì))低劣。如：卑鄙。④謙恭。如：卑辭。賦(fù)：①(上對下)交給。如：賦予。②舊指農(nóng)業(yè)稅。如：田賦。③征收(賦稅)。如：賦以重稅。④我國古代文體。⑤做(詩、詞)；如：賦詩一首。課前預(yù)習(xí)

4.本課生詞詞典④邊遠(yuǎn)的地方。如：邊鄙。4.本課生字詞典

課前預(yù)習(xí)

鄙()：①粗俗；低下。如：卑陋：②謙詞，用于自稱。如：鄙人。③輕視；看不起。如：鄙薄。bǐ④邊遠(yuǎn)的地方。如：邊鄙。4.本課生字詞典課前預(yù)習(xí)鄙(蠻橫：5.重要詞語釋義

課前預(yù)習(xí)

捏造事實冤枉人。搬弄口舌，引起爭端，使互相猜忌而離散。卑鄙惡劣。交給(重大任務(wù)、使命等)。品行低下，不知廉恥。①獲得某種東西所付出的錢。②泛指為達(dá)到某種目的所耗費的物質(zhì)或精力。發(fā)展和提倡優(yōu)良作風(fēng)、傳統(tǒng)等。挑撥離間：卑劣：賦予：發(fā)揚：誣蔑：代價：卑鄙無恥：(態(tài)度)粗暴而不講理。蠻橫：5.重要詞語釋義課前預(yù)習(xí)捏造事實冤枉人。搬弄口舌，形容卑劣齷齟。例句：這么下流的事情，你也做得出。6.近義詞辨析

課前預(yù)習(xí)

語意較重，多指由于生命受到威脅而引起的懼怕。例句：他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!驚慌害怕，語意輕些。例句：聽了這件事，他感到恐懼不安。不顧羞恥；不知羞恥。例句：這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑污、最無恥的事情!恐怖：恐懼：無恥：下流：形容卑劣齷齟。例句：這么下流的事情，你也做得出。6.近義講演詞

也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較為隆重的場合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問題或是講話人就某個專門問題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動和教育作用，它可以把講演者的觀點、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

講演詞也叫演講詞、演說詞，它常在各種大型的群眾集會或較口語與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進(jìn)行信息交流，可以充分發(fā)揮語調(diào)的抑揚頓挫，可以用平實簡潔的通俗語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開，充分強調(diào)，不僅不令人感到啰嗦重復(fù)，還會使人感到印象格外深刻?？谡Z與書面語的差異口語可以充分利用面對面的條件直接進(jìn)口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多采用書面形式表達(dá)，由于言者與聽者、作者與讀者不是直接接觸，所以在修辭上要求有嚴(yán)密性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。本文是一篇充滿激情、現(xiàn)場發(fā)揮的講演詞，口語色彩極濃，從而更好地表達(dá)了自己的感情。口語與書面語的差異書面語是由口語加工而成的，大多

聞一多(1899—1946)，現(xiàn)代詩人、學(xué)者和堅強的民主戰(zhàn)士。原名聞家驊,湖北浠水人。1920年7月發(fā)表了第一首新詩《西岸》，從此跨人中國的詩壇。1923年9月，他的第一本詩集《紅燭》出版。這本詩集反映了詩人對偉大祖國真摯的愛和對黑暗的現(xiàn)實極端的恨。他把自己比喻為正在燃燒的紅燭，寧愿犧牲自己，誓為他人造福。

走近作者聞一多(1899—1946)走進(jìn)作者

1928年1月，詩集《死水》出版，這是他的代表作，面對苦難的祖國，嚴(yán)峻的現(xiàn)實，他的愛國主義熱情更加熾烈，而虛幻的唯美主義的成分減少了。1946年7月15日，聞一多被國民黨特務(wù)暗殺。1946年7月17日毛澤東、朱德同志在唁電中稱贊他：“為民主而奮斗，不屈不撓，可敬可佩?！敝芏鱽硗驹诘吭~中寫道：“心不死．，志不絕，和平可期，民主有望，殺人者終必覆滅。走進(jìn)作者1928年1月，詩集《死水》出版，這

1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利果實，陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持民主和平，反動獨裁和內(nèi)戰(zhàn)，開展了蓬勃的愛國民主運動。1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被特務(wù)暗殺。特務(wù)們要暗殺的第二個對象就是聞一多，友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會，他事先沒準(zhǔn)備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰乙他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這篇義正詞嚴(yán)的講演。當(dāng)天下午，他就被暗殺。課文是這次講演的記錄整理稿。所以稱為“最后一次的講演”。文題背景創(chuàng)作背景1945年抗日戰(zhàn)爭勝利后，國民黨當(dāng)局為篡奪革命勝利畫面回放當(dāng)時李夫人帶著悲泣走到臺上，憤怒地控訴國民黨反動派卑劣的罪行，報告時泣不成聲，一千多聽眾大都憤然淚下。而竟有一些歪戴帽、戴黑眼鏡的特務(wù)分子不顧糾察隊一再制止，在會場中抽煙、說笑，無理取鬧，想造成混亂，趁機(jī)殺聞先生，但因為人多不敢下手。聞先生本來并不準(zhǔn)備講話，現(xiàn)在看到敵人這樣猖狂實在抑不住心頭的憤怒。

師：那么我們應(yīng)該帶著一種什么情感來讀呢？一種憤怒，一種痛恨，一種痛斥

畫面回放當(dāng)時李夫人帶著悲泣走到臺上，憤文章主旨

聞一多先生在這次即席講演里，揭露并痛斥了反動派制造白色恐怖，無恥暗殺進(jìn)步人士的卑鄙行徑和罪行，揭示了反動派必然滅亡，真理一定勝利的歷史規(guī)律。鼓舞人民為爭取民主和平而斗爭的信心和勇氣，表達(dá)了自己熱愛祖國、為革命事業(yè)不惜獻(xiàn)身的斗爭精神文章主旨聞一多先生在這次即席講演里，揭露并痛斥了反整體感知完成歷史任務(wù)歷史上最卑污最無恥事件暗殺李公樸為何被暗殺爭取民主和平真理是一定勝利的發(fā)揚云南人民的光榮傳統(tǒng)隨時準(zhǔn)備犧牲最后一次的講演整體感知完成歷史任務(wù)歷史上最卑污最無恥事件暗殺李公樸為何被暗

朗讀一至三自然段聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥，同學(xué)們說說它表現(xiàn)在哪幾個方面？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？

最卑劣、最無恥

暗殺造謠污蔑品讀課文無罪而遭毒手朗讀一至三自然段聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無恥

品讀課文二、朗讀四、五自然段

1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)？揭露——虛弱本質(zhì)：自己在恐怖、慌、害怕2.聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請從文章中找答案。第一，他們這樣瘋狂地制造恐怖，這是他們自己在慌，在害怕，自己在制造恐怖；第二，殺死一個李公樸，會有千萬個李公樸站起來；第三，歷史上沒有一個反人民的勢力是不被人民毀滅的（舉例論證）。

品讀課文1.作者是怎樣揭露反動派的虛弱本質(zhì)？揭露——

“默讀第六段至文末

1、作者說：“我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！”

思考：“我們有力量”。我們的力量在哪里?2、聞一多先生對進(jìn)步青年提出了什么樣的號召？

昆明青年學(xué)生，廣大的市民。

熱情地號召青年，繼承傳統(tǒng)，爭取民主和平的勝利品讀課文

“昆明青年學(xué)生，廣大的市民。熱情地號召青年品讀課文3、文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的決心？表明文先生為追求光明和民主，決心為革命事業(yè)獻(xiàn)身的斗爭精神，隨時準(zhǔn)備為真理獻(xiàn)身的斗斗爭爭精神。

品讀課文3、文末表達(dá)了聞一多先生怎樣的決心？閱讀課文

聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？聞一多在李公仆的追悼會上，義正辭嚴(yán)地當(dāng)眾揭露、痛斥反動派的罪惡和卑劣，表達(dá)了對民主和平的堅定信心。

閱讀課文聞一多演講的主要內(nèi)容是什么？聞一多在李公仆的追悼閱讀課文

篇這演講有什么特色？感情強烈，愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。閱讀課文篇這演講有什么特色？重難點探究這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

這篇講演表現(xiàn)了聞一多先生強烈的愛憎感情。他對李公樸先生被暗殺十分悲痛，贊揚了李公樸先生和昆明人民，他們?yōu)闋幦∶裰骱推将I(xiàn)出寶貴生命是昆明無限的光榮，高度評價他們的革命斗爭精神。對國民黨特務(wù)的罪惡行徑進(jìn)行質(zhì)問、痛斥。面對面地揭露反動派的虛偽本性和險惡用心，指出反動派必然滅亡的可恥下場。重難點探究這篇講演表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?

心理的描述。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉止的真實意圖。對敵人心理的抨擊，往往也是最直接、最有殺傷力、最易致敵人于萬劫不復(fù)的境地的戰(zhàn)術(shù)。聞一多巧妙地運用了這一點。如在第四節(jié)中：“不知他們是怎么想法，他們的心是怎樣長的!其實也很簡單，他們這樣瘋狂害怕，正是他們自己在慌啊!在恐怖啊!”暗殺李先生的根本原因是“他們自己在恐怖”，這一心理剖析，一針見血地戳穿敵人的虛弱本質(zhì)，向大家證明敵人不過是只“紙老虎”，給敵人以壓力，給人民以動力。鑒賞與寫作寫作技法心理的描述。通過對心理的剖析，往往可以知道某些行為舉

舉例引證。俗話說，事實勝于雄辯。用事實說理，可以讓反動派的謊言不攻自破，增強文章的說服力。文本第四自然段中列舉了“一二·一”事件和李公樸先生被害慘案，贊揚昆明青年和李先生的偉大獻(xiàn)身精神的同時，揭露反動派反革命、反人民、摘謀殺的險惡用心。寫作技法鑒賞與寫作舉例引證。俗話說，事實勝于雄辯。用事實說理，可以讓反鑒賞與寫作

本文運用口語進(jìn)行面對面的交流，這種方法可以充分發(fā)揮語言抑揚頓挫的特點，可以用平實、簡潔、通俗的語句收到斬釘截鐵的效果，還可以隨時根據(jù)需要把某個意思充分展開、充分強調(diào)，這不僅不令人感到噦唆重復(fù)，還會使人感到印象鮮明深刻。這種口語式的交流值得我們借鑒學(xué)習(xí)。借鑒應(yīng)用鑒賞與寫作本文運用口語進(jìn)行面對面的交流，這種方布置作業(yè)1.朗讀下面的句子，想一想每一組的哪一個表達(dá)效果好，為什么？（1）有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說??！有理由和事實都可以講出來。（2）特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！特務(wù)們已經(jīng)到了窮途末路。（3）你們殺死一個李公仆，會有千百萬個李公仆站起來。妄圖用殺人來達(dá)到目的，結(jié)果必定事與愿違。（4）我們有力量打破這個黑暗，爭到光明！我們的光明，就是反動派的末日！我們能夠通過斗爭獲勝，屆時反動派只能向隅而泣