班主任個(gè)人工作心得總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第4頁共4頁班主任個(gè)?人工作心?得總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文?轉(zhuǎn)眼間，?一個(gè)學(xué)期?即將結(jié)束?。這天回?顧本學(xué)期?工作，可?給本學(xué)期?工作劃上?一個(gè)句號(hào)?，同時(shí)作?為下學(xué)期?工作的新?起點(diǎn)，期?盼下學(xué)期?能取得更?好的成績(jī)?。教學(xué)?過程中，?貫穿德育?思想，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?，培養(yǎng)學(xué)?生動(dòng)手潛?力，引導(dǎo)?學(xué)生動(dòng)腦?思考。初?三年段的?數(shù)學(xué)資料?多，是初?中數(shù)學(xué)的?綜合運(yùn)用?階段，又?面臨中考?壓力，學(xué)?生兩極分?化大。因?此，我在?課堂上采?取分層次?教學(xué)，設(shè)?計(jì)一些適?合各層次?學(xué)生的作?業(yè)和與練?習(xí)，采用?多樣化教?法，讓學(xué)?生多動(dòng)腦?多動(dòng)手練?習(xí)。本學(xué)?期我主要?以提高中?等生成績(jī)?為目的，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行培優(yōu)扶?差工作，?分層次教?學(xué)只是一?個(gè)組成部?分，此外?對(duì)選中的?目標(biāo)學(xué)生?進(jìn)行課外?輔導(dǎo)與作?業(yè)面批，?每次課前?先溫習(xí)舊?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，提高?其學(xué)習(xí)效?率。基礎(chǔ)?較好的同?學(xué)，鼓勵(lì)?他們努力?透過自學(xué)?爭(zhēng)取提前?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，引?導(dǎo)學(xué)生閱?讀有關(guān)書?刊，擴(kuò)大?其知識(shí)面?;同時(shí)對(duì)?后進(jìn)生，?降低習(xí)題?的難度和?作業(yè)量，?促使其學(xué)?有所得。?服從年?級(jí)工作安?排，利用?課余時(shí)間?，開展第?二課堂活?動(dòng)，為學(xué)?生補(bǔ)缺補(bǔ)?漏，但成?績(jī)還是不?夠理想，?有待于繼?續(xù)努力。?重視業(yè)?務(wù)進(jìn)修，?不斷改善?教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)各?種新知識(shí)?，虛心向?他人學(xué)習(xí)?，提高自?身水平。?工作中?存在不足?之處：?一、對(duì)不?同層次的?學(xué)生狀況?了解不夠?，造成學(xué)?生成績(jī)不?理想，這?一點(diǎn)需要?在下學(xué)期?加強(qiáng)。?二、推進(jìn)?課改，更?新教學(xué)觀?念，用心?參于課改?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?個(gè)性;有?效地提高?學(xué)生的動(dòng)?手潛力、?分析潛力?、觀察潛?力，培養(yǎng)?學(xué)生的數(shù)?學(xué)思想等?問題，都?是新學(xué)年?內(nèi)進(jìn)一步?研究和探?索的方向?。三、?社會(huì)對(duì)教?師的素質(zhì)?要求更高?，在今后?的教育教?學(xué)工作中?，我將更?嚴(yán)格要求?自己，努?力工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為?祖國完美?的明天奉?獻(xiàn)自己的?力量。?今后努力?的方向：?1、加?強(qiáng)業(yè)務(wù)理?論知識(shí)的?學(xué)習(xí)，從?而提高業(yè)?務(wù)水平。?2、新?教學(xué)觀念?，用心參?于課改。?3、對(duì)?學(xué)困生多?加照顧。?班主任?個(gè)人工作?心得總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?時(shí)間過的?真快，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?又要結(jié)束?。本學(xué)期?我擔(dān)任五?年級(jí)班主?任，在各?方面嚴(yán)格?要求自己?，努力提?高自己。?以便使自?己更好地?適應(yīng)素質(zhì)?教育教學(xué)?的改革浪?潮。為了?更好地做?好今后的?工作，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)?，素質(zhì)教?育要求我?們要面向?全體學(xué)生?，使學(xué)生?的思想道?德、文化?科學(xué)、勞?動(dòng)技能、?身體心里?素質(zhì)等得?到全面和?諧地發(fā)展?，個(gè)性特?長(zhǎng)得到充?分的培養(yǎng)?。因此，?作為班主?任應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)到?自己承擔(dān)?的歷史重?任，本人?就以這學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?取得成績(jī)?：經(jīng)過?一學(xué)期的?教學(xué)管理?，同學(xué)們?都比以前?懂得了許?多文化知?識(shí)和生活?經(jīng)驗(yàn)。能?明辨是非?，認(rèn)真完?成作業(yè)。?班級(jí)形成?了良好的?學(xué)習(xí)氛圍?和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境。在教?育教學(xué)、?生活和各?項(xiàng)活動(dòng)中?，根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行褒貶。?該肯定的?就肯定，?并給予適?當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)?和獎(jiǎng)勵(lì)。?該否定的?就否定，?并給予適?當(dāng)?shù)呐u(píng)?和教育。?在全班形?成一種能?夠扶持正?義，制止?錯(cuò)誤思想?，阻止不?道德現(xiàn)象?的集體輿?論。二?、存在問?題：作?為一名班?主任，總?感到每天?忙得不亦?樂乎。但?效果不理?想，問題?的癥結(jié)就?在與沒有?很好的培?養(yǎng)一支高?效率的班?干部隊(duì)伍?，造成班?主任的工?作量很大?，但效果?不是很好?。三、?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?：在班?級(jí)管理中?，多采用?說服教育?、談話教?育的方式?。有個(gè)別?同學(xué)有違?反紀(jì)律的?時(shí)候，利?用課余時(shí)?間適時(shí)家?訪，爭(zhēng)取?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?遵守學(xué)校?紀(jì)律，維?護(hù)班集體?利益，做?班級(jí)的小?主人。作?為一名教?育工作者?，不能帶?情緒上課?。盡可能?少或不對(duì)?學(xué)生發(fā)脾?氣，因?yàn)?這樣做會(huì)?使個(gè)別學(xué)?生產(chǎn)生逆?反心里，?也達(dá)不到?教育的目?的了。?四、改進(jìn)?措施：?班主任、?班干部及?學(xué)生三者?之間的關(guān)?系如同傘?柄、支架?和布。一?個(gè)再好的?傘柄如果?沒有支架?的支撐是?無論如何?也撐不起?一片天空?的。在今?后的工作?中應(yīng)多給?予班干部?以鼓勵(lì)。?這時(shí)班干?部做事情?的積極性?高漲。但?每個(gè)人的?情緒不可?能永遠(yuǎn)高?漲，班干?部遇到挫?折的時(shí)候?也很容易?沮喪，這?個(gè)時(shí)候班?主任應(yīng)該?教他們一