期末考試失敗反思總結(jié)作參考范文（四篇）

第11頁共11頁期末考試?失敗反思?總結(jié)作參?考范文?一、考試?的組織工?作__?__年_?___月?期末考試?在區(qū)教育?局的領(lǐng)導(dǎo)?和研訓(xùn)中?心領(lǐng)導(dǎo)、?同事們的?大力支持?下，雖說?時(shí)間緊，?但圓滿地?完成了的?教學(xué)質(zhì)量?的檢測工?作。在命?題、審題?、校對過?程中，紀(jì)?律嚴(yán)格、?操作規(guī)范?。對于?這次考試?工作，區(qū)?、校各級?都很重視?，組織嚴(yán)?密，責(zé)任?明確，措?施到位。?在考前教?研室召開?了考務(wù)專?題會議，?對考務(wù)工?作進(jìn)行了?周密的布?置安排。?考后一、?二、三、?五年級的?學(xué)生試卷?由各校采?取組內(nèi)交?換閱卷、?流水作業(yè)?的方式進(jìn)?行。按照?“簽到―?―會議(?紀(jì)律、分?工)――?小組按題?目做出正?確答案-?小組成員?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)?-閱卷―?―查卷―?―統(tǒng)分―?―結(jié)束”?的步驟進(jìn)?行，遵循?“小組制?、簽名制?、審查制?”的原則?，采用流?水作業(yè)的?方式閱卷?。嚴(yán)格按?照教師閱?卷簽名、?總分簽名?、統(tǒng)分簽?名，查卷?中禁止教?師動筆。?二、試?題評價(jià)?1、關(guān)于?各五年級?試題。?試題能緊?扣小學(xué)數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)和教材?，主要有?以下特點(diǎn)?：一是該?試卷緊扣?數(shù)學(xué)生活?實(shí)際運(yùn)用?，靈活性?強(qiáng)，突出?數(shù)學(xué)新理?念。二是?內(nèi)容全面?，試卷中?考查的知?識點(diǎn)很多?，主要有?大數(shù)的讀?寫、角的?運(yùn)用、統(tǒng)?計(jì)作圖、?合理安排?時(shí)間、乘?除法計(jì)算?等，涵蓋?了教材中?所有知識?點(diǎn)，從知?識體系中?的四塊來?看，均有?呈現(xiàn)。三?是教學(xué)導(dǎo)?向性強(qiáng)。?題量適當(dāng)?，難度適?宜，增強(qiáng)?了學(xué)生答?題的信心?，同時(shí)試?題的內(nèi)容?和難度為?小學(xué)各年?級數(shù)學(xué)教?師的教學(xué)?提供了準(zhǔn)?確方向，?通過考試?指出了我?們教師在?數(shù)學(xué)中容?易忽視的?內(nèi)容和問?題，提醒?我們教師?在以后引?起重視。?從眾多數(shù)?學(xué)教師的?反映來看?，這是一?份能充分?體現(xiàn)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?、教師教?學(xué)水平的?試卷。從?學(xué)生方面?看，既能?反映學(xué)生?平時(shí)成績?，絕大多?數(shù)學(xué)生能?夠及格;?又能體現(xiàn)?學(xué)生的差?異、區(qū)分?學(xué)生能力?水平，顯?現(xiàn)出數(shù)學(xué)?綜合素質(zhì)?強(qiáng)的學(xué)生?。從教師?方面來看?，可以檢?驗(yàn)出教師?的平時(shí)教?學(xué)是否到?位、是否?與實(shí)際生?活相聯(lián)系?、是否有?較強(qiáng)的靈?活性、是?否注重了?學(xué)生的數(shù)?學(xué)綜合素?質(zhì)的培養(yǎng)?。少部?分教師反?映，對于?以往試卷?的閱讀信?息量大，?今年沒有?呈現(xiàn)情景?綜合運(yùn)用?題還覺得?有些不足?，雖說我?們的學(xué)生?還很不適?應(yīng)，但希?望得到這?方面的檢?測與訓(xùn)練?。2、?關(guān)于其他?年級試題?。從各?校老師反?映的情況?綜合看來?，主要有?以下亮點(diǎn)?：①注?重了基礎(chǔ)?知識的檢?測，注重?數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系?。②加?強(qiáng)了計(jì)算?、操作、?統(tǒng)計(jì)、觀?察能力的?測評，注?重了學(xué)科?特點(diǎn)。?③注重了?學(xué)生綜合?能力的檢?測，以“?情景運(yùn)用?”為載體?，檢測了?教師教學(xué)?理念的落?實(shí)與學(xué)生?思維的培?養(yǎng)。總?之，全區(qū)?各有各的?看法，但?我贊同上?述觀念，?時(shí)間緊了?難免會考?慮不周全?，對于試?卷的命制?確實(shí)要花?很大的氣?力，并不?是一蹴而?就的。?四、改進(jìn)?與建議?為避免命?題中的零?失誤，實(shí)?現(xiàn)命題高?質(zhì)量，可?以采用下?列建議：?成立由?部分小學(xué)?數(shù)學(xué)骨干?教師、學(xué)?科中心組?成員組成?的命題小?組的同時(shí)?，設(shè)立審?題小組，?確保試題?質(zhì)量萬無?一失。?謹(jǐn)慎辦事?，精心謀?事，嚴(yán)格?把關(guān)。?注重質(zhì)量?。從內(nèi)容?上，把握?課程標(biāo)準(zhǔn)?和現(xiàn)行教?材，注意?知識的全?面性與系?統(tǒng)性。從?難度上，?要注意知?識內(nèi)容的?重難點(diǎn)，?基礎(chǔ)題、?綜合題、?難度題為?7：2：?1。從印?刷上，要?仔細(xì)校對?，清晰無?誤。閱?卷建議：?進(jìn)一步?改進(jìn)閱卷?工作。要?注意用人?之長，避?人之短，?嚴(yán)格把握?評分細(xì)節(jié)?中的合理?尺寸。由?學(xué)科教研?員對閱卷?教師進(jìn)行?閱卷前的?培訓(xùn)，并?對由閱卷?教師不負(fù)?責(zé)任造成?的工作失?誤，追究?責(zé)任的同?時(shí)，限其?返工并全?區(qū)通報(bào)批?評。教?學(xué)建議：?①平時(shí)?要扎實(shí)落?實(shí)常規(guī)教?學(xué)。確實(shí)?做到“三?到位”，?即教師教?到位、學(xué)?生練到位?(含學(xué)生?思到位)?，教師輔?導(dǎo)學(xué)生到?位。②?在“落實(shí)?”的基礎(chǔ)?上，一定?狠抓學(xué)生?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)。包括?書寫習(xí)慣?、專心聽?講的習(xí)慣?、動腦多?思的習(xí)慣?、質(zhì)疑問?難的習(xí)慣?、閱讀習(xí)?慣、仔細(xì)?答題的習(xí)?慣等等。?③對于?教材中基?本的計(jì)算?要人人過?關(guān)、對于?概念教學(xué)?要加強(qiáng)學(xué)?生動手操?作與感悟?的訓(xùn)練。?確保理解?地運(yùn)用。?④要研?究教材與?教法，在?課堂的有?效性上下?功夫。在?教學(xué)尤其?是在復(fù)習(xí)?中，教師?注意自己?出題、編?題。對于?經(jīng)典題進(jìn)?行改編，?以不同的?方式或形?式呈現(xiàn)出?來。讓學(xué)?生靈活運(yùn)?用。⑤?對于學(xué)生?思維能力?的培養(yǎng)，?教師不能?停留在口?頭上，確?實(shí)要在行?動中實(shí)踐?、在實(shí)踐?中反思。?___?_.6.?29小?學(xué)數(shù)學(xué)期?中考試質(zhì)?量分析?這次數(shù)學(xué)?期中考試?，我們一?至六年級?都是由教?務(wù)處統(tǒng)一?命題，統(tǒng)?一測試，?統(tǒng)一批改?。在考試?結(jié)束后，?我們先是?以備課組?為單位每?位老師對?自己任教?的班級進(jìn)?行客觀、?詳細(xì)的質(zhì)?量分析，?然后我們?教研組專?門組織了?一次期中?考試質(zhì)量?分析的研?討活動，?目的是為?了全面了?解學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?歷程，挖?掘?qū)W生錯(cuò)?誤背后潛?藏著的學(xué)?習(xí)行為、?思維品質(zhì)?等問題，?并以此來?激勵(lì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?改進(jìn)教師?的教學(xué)。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?也相當(dāng)重?視，分管?教學(xué)的唐?校長和張?主任特地?來參加我?們的活動?，對我們?半學(xué)期努?力工作取?得的成績?給予了充?分的肯定?，并對我?們今后的?教學(xué)工作?提出一些?寶貴的建?議。活?動中，各?年級備課?組長就本?年級的答?題情況，?結(jié)合教學(xué)?實(shí)際進(jìn)行?了深刻地?分析，總?體看，我?們一到五?年級存在?的共性方?面是：?(一)、?基礎(chǔ)知識?的掌握、?基本技能?的形成較?好。從?卷面看學(xué)?生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)知識的?掌握和基?本技能的?形成還是?較好地達(dá)?成了目標(biāo)?。尤其是?計(jì)算，普?遍正確率?都在__?__%以?上。很多?班級達(dá)_?___%?以上，說?明學(xué)生對?計(jì)算方法?能很好理?解，計(jì)算?技能也已?經(jīng)基本形?成。總結(jié)?成績的取?得原因有?四點(diǎn)：?1.自主?活動，意?義建構(gòu)?數(shù)學(xué)課上?，注重問?題情境的?創(chuàng)設(shè)，注?重引導(dǎo)學(xué)?生參與到?知識的發(fā)?生、發(fā)展?的過程中?來，通過?學(xué)生自主?活動，意?義建構(gòu)，?進(jìn)而達(dá)到?對知識的?真正理解?。2.?精練少做?，減輕負(fù)?擔(dān)注重?通過創(chuàng)設(shè)?新的情景?，讓學(xué)生?在變化的?情景中去?運(yùn)用，在?理解的基?礎(chǔ)上去訓(xùn)?練，很少?采用大量?的、機(jī)械?的、重復(fù)?的操練。?我們對每?周、每月?的練習(xí)設(shè)?計(jì)都有生?活、實(shí)踐?、綜合的?要求，希?望能在練?習(xí)的過程?中實(shí)現(xiàn)再?學(xué)習(xí)、再?發(fā)展。?3.正確?導(dǎo)向，建?立自信?在日常的?教學(xué)中，?教師十分?注重積極?的情感、?負(fù)責(zé)的態(tài)?度和正確?的價(jià)值觀?的培養(yǎng)，?發(fā)揮非智?力因素在?數(shù)學(xué)教學(xué)?中的作用?，發(fā)揮評?價(jià)的激勵(lì)?和導(dǎo)向功?能，幫助?學(xué)生認(rèn)識?自我、建?立自信。?(二)?、綜合運(yùn)?用知識的?能力較弱?從概念?部分的答?題情況我?們發(fā)現(xiàn)學(xué)?生綜合運(yùn)?用知識,?靈活、合?理地選擇?與運(yùn)用有?關(guān)數(shù)學(xué)方?法解決問?題的能力?是不容樂?觀的。從?不同角度?分析問題?，應(yīng)用各?種策略?解決問題?的能力;?用數(shù)學(xué)語?言清楚地?表達(dá)解決?問題的過?程，并用?文字、圖?表等不同?的方式進(jìn)?行表達(dá)的?能力;根?據(jù)最初的?問題情境?證實(shí)和解?釋結(jié)果的?合理性的?能力;對?解決問題?的過程進(jìn)?行反思的?能力都急?需提高。?(三)?、數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)習(xí)慣沒?有完全養(yǎng)?成1.?稍復(fù)雜的?數(shù)據(jù)和文?字都會對?一些能力?較弱或習(xí)?慣較差的?學(xué)生造成?一定的影?響。計(jì)算?時(shí)顧此失?彼，面對?眾多信息?時(shí)理不清?頭緒。?2.卷面?中還是免?不了有單?純的計(jì)算?錯(cuò)誤、抄?錯(cuò)數(shù)據(jù)、?漏小數(shù)點(diǎn)?、漏做題?目等我們?俗稱的低?級錯(cuò)誤。?可見平時(shí)?的作業(yè)習(xí)?慣、讀題?習(xí)慣、驗(yàn)?證習(xí)慣等?影響學(xué)習(xí)?效果的非?智力因素?，不是臨?考時(shí)想控?制就能控?制的，需?要數(shù)學(xué)組?教師一貫?的關(guān)注，?循序漸進(jìn)?的培養(yǎng)和?持之以恒?的監(jiān)測。?針對以?上問題我?們提出以?下改進(jìn)措?施：1?.注重培?養(yǎng)傾聽意?識和讀題?意識，提?高學(xué)生對?信息的敏?感程度和?運(yùn)用能力?。課堂學(xué)?習(xí)的方法?和習(xí)慣，?直接影響?學(xué)生的作?業(yè)方式和?結(jié)果。因?此，要提?高學(xué)生對?題意的理?解，并不?僅僅是審?題一剎那?的問題，?必須在日?常的課堂?教學(xué)中落?實(shí)到每一?堂課，落?實(shí)到每一?個(gè)解決具?體問題的?過程中。?2.注?重創(chuàng)設(shè)問?題情境的?真實(shí)性和?日?；?，?提高學(xué)生?解決問題?的策略意?識。數(shù)學(xué)?是人類的?一種文化?，它的內(nèi)?容、思想?、方法是?生活中不?可缺少的?部分。如?何將所學(xué)?的數(shù)學(xué)知?識、概念?運(yùn)用到生?活實(shí)際中?去，是我?們教學(xué)中?應(yīng)該重視?的問題。?教師要注?重教給學(xué)?生如何將?復(fù)雜問題?簡單化，?數(shù)學(xué)化的?方法。使?學(xué)生善于?從復(fù)雜的?問題情境?中提煉出?問題的本?質(zhì)，如應(yīng)?用題的基?本結(jié)構(gòu)、?數(shù)量關(guān)系?、分?jǐn)?shù)中?的對應(yīng)量?等，只有?建立了策?略意識，?才能避免?盲人摸象?，找準(zhǔn)切?入點(diǎn)，有?效解決問?題。3?.注重良?好的數(shù)學(xué)?情感、態(tài)?度的培養(yǎng)?，提高學(xué)?生自我認(rèn)?識和自我?完善的能?力在平?時(shí)的學(xué)習(xí)?中除了激?發(fā)、鼓勵(lì)?，發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的長處?，增強(qiáng)學(xué)?生的興趣?等正面引?導(dǎo)外，還?必須要加?強(qiáng)對學(xué)生?的“責(zé)任?感”教育?，減少學(xué)?習(xí)中“湊?答案”的?現(xiàn)象，減?少練習(xí)中?“毛估估?”現(xiàn)象。?在課堂學(xué)?習(xí)過程中?，要求學(xué)?生能對自?己做出的?答案“自?圓其說”?，培養(yǎng)思?維的條理?性和思維?的嚴(yán)密性?。在作業(yè)?過程中，?提出對清?潔分的一?貫要求，?要求學(xué)生?認(rèn)真作業(yè)?從寫好每?一個(gè)數(shù)字?、點(diǎn)好每?一個(gè)小數(shù)?點(diǎn)開始。?提倡學(xué)?生將思考?的依據(jù)寫?出來，該?畫圖表示?的要畫圖?，該列出?算式的要?列在旁邊?，該有推?理或驗(yàn)證?過程的都?要有過程?展開。?我們期待?通過數(shù)學(xué)?組每一位?老師的努?力，實(shí)現(xiàn)?落實(shí)雙基?，發(fā)展能?力。期?末考試失?敗反思總?結(jié)作參考?范文（二?）散學(xué)?典禮結(jié)束?后，全班?同學(xué)很快?回到教室?等候老師?公布成績?。教室里?靜下來的?那一刻，?我忽然感?到能聽見?自己激動?的心跳聲?，手心里?也因?yàn)榫o?張而微微?冒汗。聽?老師念到?全班不少?同學(xué)都考?出了好成?績，我很?是羨慕，?老師念到?我了，語?文___?_分，數(shù)?學(xué)習(xí)__?__分，?咋一聽，?數(shù)學(xué)習(xí)_?___分?都沒上我?有些吃驚?，臉“唰?”地一下?紅了起來?，真恨不?得找個(gè)地?縫立刻鉆?進(jìn)去。?無精打采?地回到了?家，我情?緒很低落?，滿腦子?都是一個(gè)?問題，自?己怎么會?如此粗心?大意一直?認(rèn)為這次?的數(shù)學(xué)考?題很簡單?，考上_?___分?應(yīng)該是小?菜一碟，?可沒想到?竟然馬失?前蹄了。?翻看試卷?一看，這?里的填空?漏掉個(gè)單?位，那里?的三位數(shù)?加減法計(jì)?算題錯(cuò)上?三道，細(xì)?一算就丟?掉了__?__分，?真是心有?不甘卻又?無話可說?，瞪著眼?睛一邊看?試卷，一?邊埋怨地?嘆到，“?活見鬼了?!”“送?分的題給?你都不要?，不管三?七二十一?就忙著下?筆，你是?怎么在驗(yàn)?算和檢查?的呢太莫?名其妙了?!”爸爸?看完卷子?后生氣地?給我丟下?這句話。?這次期?末考試題?很簡單我?卻沒考好?，為此我?感到既有?些丟臉又?難過，可?失敗了就?得去總結(jié)?，平常沒?有養(yǎng)成好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣看來是?我最大的?毛病。爸?爸很快給?我看了一?篇《習(xí)慣?決定未來?》的文章?，從中我?知道了兒?時(shí)養(yǎng)成的?良好習(xí)慣?對人一生?具有決定?性的意義?，成功的?捷徑恰恰?在于貌似?不起眼的?良好習(xí)慣?。通過對?這次考試?結(jié)果的反?思，我明?白了要給?自己確立?養(yǎng)成良好?習(xí)慣的長?遠(yuǎn)目標(biāo)，?一步一個(gè)?腳印的行?動起來，?不但要專?心致志，?而且一定?要說到做?到。我暗?下決心，?從這個(gè)假?期開始，?要學(xué)著自?我約束，?合理安排?學(xué)習(xí)生活?時(shí)間，自?覺讀書，?獨(dú)立學(xué)習(xí)?和思考一?些問題，?還要加強(qiáng)?體育鍛煉?，我一定?可以找回?那份成功?的喜悅。?期末考?試失敗反?思總結(jié)作?參考范文?（三）?今天，已?經(jīng)是考試?后第__?__天了?，可是我?的心情還?是久久不?能平靜…?…__?__月_?___日?是我迎來?期末考試?的第一天?，也是我?最興奮的?一天。我?第一場考?完數(shù)學(xué)，?感覺挺不?錯(cuò)，順順?順利利地?做完題，?接著又認(rèn)?認(rèn)真真地?檢查了兩?遍，確定?全對之后?，離交卷?還有二十?分鐘，這?時(shí)的我心?中一直有?一個(gè)希望?：數(shù)學(xué)我?絕對能拿?滿分。(?數(shù)學(xué)老師?給我制定?的分?jǐn)?shù)是?____?分)當(dāng)我?交完卷離?開考場之?后，我飛?快地跑到?數(shù)學(xué)老師?辦公室給?老師對題?。先對應(yīng)?用題，嗯?，不錯(cuò)!?接著又對?計(jì)算題、?判斷題、?選擇題…?…結(jié)果和?老師的答?案一模一?樣。耶!?我全對!?我高興地?手舞足蹈?。這時(shí)我?看到還有?一些同學(xué)?因?yàn)閷Υ?案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?題而垂頭?喪氣、懊?惱不已。?____?月___?_號，成?績終于出?來了。?方一凡，?“98”?!老師念?到了我的?名字。?“98”?我沒有聽?錯(cuò)吧我不?敢相信9?8是我的?分?jǐn)?shù)。老?師是不是?看錯(cuò)了我?不敢相信?，也不得?不相信。?此時(shí)我?手中拿著?卷子，腦?子里一片?空白。?我暈，為?什么會是?“98”?這個(gè)數(shù)字?太打擊人?了。我拿?著試卷以?迅雷不及?掩耳之勢?快速找到?“-2”?。我簡直?不敢相信?自己的眼?睛，應(yīng)用?題的第一?題，式子?、步驟一?步一步寫?得都很詳?細(xì)，答案?正確，結(jié)?果最后一?步答的時(shí)?候沒有答?完整，就?這平白無?辜扣了我?____?分。此?時(shí)我的心?情真的是?很復(fù)雜，?為什么我?老是和_?___分?無緣呢我?滿懷希望?的英語也?會考__?__分，?結(jié)果少加?了一個(gè)標(biāo)?點(diǎn)符號扣?我___?_分，結(jié)?果又成了?____?分。語文?也不盡人?意，__?__分。?“栩栩如?生”的“?栩栩”寫?錯(cuò)了白白?丟掉__?__分，?還有排序?丟掉__?__分。?作文是我?的強(qiáng)項(xiàng)，?得了滿分?。我自?問：是不?是自己太?清高是不?是認(rèn)為自?己自命不?凡是不是?平時(shí)就沒?有養(yǎng)成認(rèn)?真細(xì)心的?好習(xí)慣哎?，一言以?蔽之，都?怪我平時(shí)?沒有養(yǎng)成?細(xì)致認(rèn)真?的習(xí)慣，?考試的時(shí)?候答題粗?心大意、?馬馬虎虎?。“考?試，就是?要清除我?那清高的?心，不經(jīng)?過考試，?我會自命?不凡，不?再反思，?也會停滯?不前。但?考試會毫?不留情的?把我的缺?點(diǎn)抖漏出?來，讓我?進(jìn)行深刻?反思增加?進(jìn)取的熱?度，努力?奔向成功?。你說是?嗎”我的?媽媽的話?引起了我?的深思。?“面對?所有的考?試，這一?次失敗算?得了什么?沒有必要?那么喪氣?。其實(shí)，?沒有考好?對于自己?來說也未?必是一件?壞事。因?為是考題?幫你找到?了你沒有?掌握的知?識點(diǎn)，讓?你能夠有?機(jī)會補(bǔ)上?這些漏洞??！辈皇?嗎爸爸的?話讓我鼓?起勇氣，?奮勇向前?。這一?次考試猶?如一面鏡?子，照出?了