幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)方案模板（六篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)幼兒園大班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?活動(dòng)目標(biāo)?：1、掌?握詩(shī)歌內(nèi)容?，能有感情?的朗誦詩(shī)歌?。2、會(huì)?用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)?言，形象生?動(dòng)的仿編詩(shī)?歌。3、?理解詩(shī)歌優(yōu)?美的意境，?感受幫助他?人的快樂(lè)。?4、萌發(fā)?對(duì)文學(xué)作品?的興趣。?5、引導(dǎo)幼?兒在詩(shī)歌中?學(xué)習(xí)，感悟?生活?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)?備：教師在?活動(dòng)前多引?導(dǎo)幼兒多欣?賞有關(guān)的文?學(xué)作品。?物質(zhì)準(zhǔn)備：?1、多媒?體課件、下?雨錄音、音?樂(lè)《動(dòng)物狂?想曲》2?、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌?的情境：提?供荷花頭飾?、青蛙頭飾?、大荷葉、?荷葉傘等?活動(dòng)過(guò)程：?一、創(chuàng)設(shè)?游戲情境，?激發(fā)幼兒興?趣教師扮?荷花姐姐，?幼兒扮演小?青蛙。導(dǎo)?語(yǔ)：(1?)“下雨了?，青蛙們快?到我的綠傘?下躲雨吧!?”(2)?“青蛙們，?雨停了，讓?我們坐下來(lái)?休息一下吧?”二、談?話導(dǎo)入主題?提問(wèn)：剛?才發(fā)生了什?么事?荷?花姐姐把什?么當(dāng)作傘送?給了小青蛙??三、出?示課件，引?導(dǎo)理解詩(shī)歌?內(nèi)容1、?播放課件畫?面，幼兒觀?看。2、?分析理解詩(shī)?歌內(nèi)容：?提問(wèn)：(?1)“剛才?畫面上是什?么地方?天?氣是怎樣的??”(2?)小雨點(diǎn)落?在地上的聲?音是怎樣的??(3)?小青蛙用什?么躲雨?誰(shuí)?的綠傘借給?了青蛙??(4)得到?幫助的青蛙?心情怎么樣??用什么詞?來(lái)形容歡快?的心情??四、欣賞詩(shī)?歌，體驗(yàn)幫?助別人的快?樂(lè)1、教?師朗誦詩(shī)歌?。2、提?問(wèn)：(1?)想一想青?蛙“呱呱”?的唱歌聲好?像在說(shuō)什么??(2)?小雨點(diǎn)的“?滴嗒嘀嗒”?好聽(tīng)的伴奏?聲是送給誰(shuí)?的?(3?)為什么要?送給荷花姐?姐?五、?學(xué)習(xí)詩(shī)歌?1、整體朗?誦，提出要?求：聲音自?然、好聽(tīng)，?有感情。?2、再次朗?誦，討論：?“你最喜歡?詩(shī)歌里的哪?一句，為什?么?”3?、分組朗誦?，啟發(fā)幼兒?用動(dòng)作表演?。六、編?詩(shī)歌1、?提問(wèn)：下雨?時(shí)荷花姐姐?還會(huì)把綠傘?借誰(shuí)?2?、出示動(dòng)物?圖片及背景?，引導(dǎo)幼兒?仿編。3?、分組仿編?，鼓勵(lì)幼兒?與同伴討論?交流。4?、分享創(chuàng)編?內(nèi)容。5?、討論：“?平日生活中?你幫助過(guò)誰(shuí)?，心情怎樣??”七、?延伸活動(dòng)?鼓勵(lì)幼兒將?創(chuàng)編的詩(shī)歌?畫下來(lái)，在?區(qū)角活動(dòng)時(shí)?，說(shuō)一說(shuō)，?演一演。?幼兒園大班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（二）設(shè)?計(jì)意圖：?在開展主題?活動(dòng)《水果?》時(shí)，我讓?小朋友每人?回家制作一?樣水果玩具?。有一位小?朋友用半個(gè)?空西瓜皮制?作了一輛小?推車帶來(lái)幼?兒園，小朋?友很喜歡，?都圍著它嚷?嚷開了，說(shuō)?還可以用西?瓜皮做盞燈?、做只船…?…，這使我?產(chǎn)生了靈感?。幼兒想象?如此豐富，?這真是一個(gè)?極好的語(yǔ)言?活動(dòng)素材。?于是，我設(shè)?計(jì)了這次大?班創(chuàng)造性講?述活動(dòng)，通?過(guò)讓幼兒看?看、想想、?畫畫、講講?，激發(fā)孩子?的想象力，?培養(yǎng)幼兒的?創(chuàng)造性講述?能力?；?動(dòng)目標(biāo):?1、引導(dǎo)幼?兒在西瓜皮?上聯(lián)想出多?種物體，并?通過(guò)添畫表?現(xiàn)其主要特?征，激發(fā)想?象力。2?、能主動(dòng)參?與創(chuàng)編活動(dòng)?，用連貫的?語(yǔ)言大膽地?表達(dá)自己的?想法，發(fā)展?語(yǔ)言，豐富?聯(lián)想。3?、在活動(dòng)中?充分體驗(yàn)創(chuàng)?作的快樂(lè)，?培養(yǎng)幼兒間?的合作精神??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?實(shí)物:半個(gè)?西瓜皮;半?個(gè)西瓜皮的?圖片人手一?張。2、?小動(dòng)物卡片?、畫有幾個(gè)?西瓜皮的背?景圖、泡沫?板、實(shí)物投?影儀活動(dòng)?過(guò)程:一?、引導(dǎo)幼兒?對(duì)西瓜皮進(jìn)?行初步想象?。師:今?天老師帶來(lái)?了什么?(?半個(gè)西瓜皮?)這半個(gè)?西瓜皮看上?去像什么??(小船、小?床、碗……?)那西瓜?皮口朝下看?上去又像什?么?(小傘?、屋頂、臺(tái)?燈……)?二、對(duì)西瓜?皮想象并添?畫，嘗試用?句子進(jìn)行描?述師:西?瓜皮會(huì)變魔?術(shù)，瞧!它?變出了什么??(秋千)?，誰(shuí)會(huì)在上?面玩呀?(?小猴子、小?松鼠……)?聽(tīng)，老師?把這幅圖編?成了兩句話?:西瓜皮，?變秋千，松?鼠蕩來(lái)蕩去?真有趣!?師:小朋友?，你們想不?想也讓西瓜?皮變個(gè)魔術(shù)??變好魔術(shù)?后想一想，?哪個(gè)小動(dòng)物?會(huì)用它來(lái)干?什么?幼?兒自由想象?添畫并講述?。(提醒幼?兒相互講述?)請(qǐng)個(gè)別?幼兒講述?幼A:西瓜?皮，變帽子?，小兔戴在?頭頂上遮太?陽(yáng)。幼B?:西瓜皮，?變雨傘，下?雨小貓用它?來(lái)?yè)蝹恪?幼C:西瓜?皮，變木桶?，小狗用它?來(lái)舀水。?幼D:西瓜?皮，變籃子?，小羊用它?裝青草。?請(qǐng)幼兒把作?品展示在泡?沫板上，大?家一起欣賞?。三、引?導(dǎo)幼兒再次?對(duì)西瓜皮展?開想象，小?組合作創(chuàng)編?《有趣的西?瓜皮》的故?事老師出?示背景圖，?示范編故事?:有一群?小動(dòng)物到草?地上玩，發(fā)?現(xiàn)地上扔了?許多西瓜皮?。小動(dòng)物們?想:西瓜皮?扔了多可惜?呀!小貓撿?了個(gè)西瓜皮?說(shuō):“讓我?來(lái)做個(gè)翹翹?板吧!”它?到樹林里找?來(lái)一塊木板?，放在西瓜?皮上，做成?了一個(gè)翹翹?板。小貓和?小狗一起玩?，翹呀翹，?玩得真開心?!小朋友?，西瓜皮有?許多，別的?小動(dòng)物會(huì)用?西瓜皮來(lái)做?什么呢?他?們會(huì)怎么說(shuō)?，又會(huì)怎么?做呢?請(qǐng)你?們也來(lái)編個(gè)?故事吧!一?組上的小朋?友你先編，?再我編，再?他編，大家?一起接龍編?個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《?有趣的西瓜?皮》故事吧?!幼兒分?組創(chuàng)編故事?每組提供?一幅畫有幾?個(gè)西瓜皮的?背景圖、若?干小動(dòng)物(?提醒幼兒選?好小動(dòng)物，?再講述)?請(qǐng)個(gè)別小組?講述鼓勵(lì)?小組間相互?講述。自?我評(píng)析：?反思“有趣?的西瓜皮”?活動(dòng)，我有?如下收獲:?收獲一:要?善于在活動(dòng)?中提供自由?想象與創(chuàng)造?的空間。?幼兒園大班?語(yǔ)言教案設(shè)?計(jì)方案模板?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1?.傾聽(tīng)故事?，知道誰(shuí)幫?助了小桃仁?，了解小桃?仁發(fā)芽的條?件和過(guò)程。?2.嘗試?用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)?氣表現(xiàn)出故?事中角色的?對(duì)話。3?.感受小桃?仁成長(zhǎng)的快?樂(lè)心情。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1.幼兒了?解植物發(fā)芽?的相關(guān)知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)。2?.教學(xué)掛圖?《小桃仁》?。教學(xué)過(guò)?程1.教?師出示小桃?仁埋在泥土?里的圖片，?引發(fā)幼兒興?趣。引導(dǎo)幼?兒結(jié)合已有?經(jīng)驗(yàn)討論并?論述：小桃?仁怎么才能?長(zhǎng)成一棵小?桃樹?2?.結(jié)合教學(xué)?掛圖，引導(dǎo)?幼兒欣賞故?事，初步理?解故事內(nèi)容?。教師可?進(jìn)行提問(wèn)：?小桃仁是怎?樣長(zhǎng)成小桃?樹的?3?.教師再次?講述故事，?并組織幼兒?圍繞故事內(nèi)?容展開討論?，幫助幼兒?理解小桃仁?發(fā)芽的條件?和過(guò)程。?根據(jù)需要教?師可設(shè)計(jì)以?下問(wèn)題：?(1)小桃?仁在誰(shuí)的幫?助下變成了?小桃樹??(2)他們?是怎么幫助?小桃仁的??(3)小?桃仁的心情?是怎樣的??小桃仁為什?么要喝了一?大口水，使?勁挺直身子??4.教?師與幼兒互?動(dòng)講述故事?，鼓勵(lì)幼兒?嘗試用恰當(dāng)?的語(yǔ)氣表現(xiàn)?角色對(duì)話。?5.和幼?兒一起玩小?桃仁變成小?桃樹的游戲?。請(qǐng)幼兒?扮演小桃仁?，小凳子就?是桃核，在?各種條件下?小桃仁慢慢?長(zhǎng)大?；?動(dòng)延伸：?請(qǐng)幼兒在閱?讀區(qū)繼續(xù)閱?讀《小桃仁?》，并嘗試?分角色表演?故事。幼?兒園大班語(yǔ)?言教案設(shè)計(jì)?方案模板（?四）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)漢字?：紅、黃、?藍(lán)、綠。并?按漢字提示?給各種圖畫?涂色。2?、激發(fā)幼兒?幼兒對(duì)識(shí)字?活動(dòng)的興趣?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?漢字(紅黃?藍(lán)綠)和顏?色標(biāo)記做成?四個(gè)拼圖、?人手一套。?拼圖的做法?：把漢字和?顏色標(biāo)記貼?在一起，塑?封，按波浪?線、曲折線?、弧線等線?條剪下即可?。2、幼?兒人手一幅?未涂色的房?子圖，上貼?“紅黃藍(lán)綠?”的漢字。?活動(dòng)過(guò)程?：1、拼?圖游戲，引?起興趣。?師：想玩拼?圖游戲嗎??今天老師給?小朋友每人?帶來(lái)一套拼?圖，請(qǐng)小朋?友拼一拼、?想一想，你?拼的是什么?，好嗎??2、認(rèn)識(shí)漢?字：紅黃藍(lán)?綠。師：?剛才小朋友?拼的是什么??引導(dǎo)幼兒?根據(jù)顏色提?示，認(rèn)識(shí)相?應(yīng)的漢字。?采用不同方?式進(jìn)行認(rèn)字?游戲：指哪?個(gè)說(shuō)哪個(gè)，?看看誰(shuí)的反?應(yīng)快;拿掉?顏色標(biāo)記再?來(lái)看，誰(shuí)的?記性好;漢?字的位置打?亂、互換后?，看誰(shuí)還認(rèn)?識(shí)。3、?比較漢字之?間的異同，?幫助幼兒記?憶漢字。?教師把漢字?“紅”和“?綠”放在一?起：請(qǐng)小朋?友找找，這?倆字之間有?沒(méi)有相同點(diǎn)??可簡(jiǎn)短提?認(rèn)識(shí)一下該?偏旁部首。?同樣的方法?再比較一下?“藍(lán)”和“?黃”之間的?異同。幫助?幼兒有效記?憶這些漢字?。4、通?過(guò)粉刷匠游?戲，幫助幼?兒鞏固對(duì)這?四個(gè)漢字的?認(rèn)識(shí)。出?示未涂色的?房子圖：這?幅圖畫漂亮?嗎?為什么??請(qǐng)小朋友?來(lái)做粉刷匠?，把房子刷?得漂亮些，?好嗎?刷什?么顏色呢，?上面的漢字?會(huì)告訴你!?5、幼兒?操作，教師?巡回指導(dǎo)。?幼兒根據(jù)?屋頂、窗戶?、墻壁、屋?旁的花草上?面的漢字提?示，進(jìn)行涂?色活動(dòng)，幫?助能力弱的?幼兒做好粉?刷匠工作。?6、給刷?的又對(duì)又好?的幼兒貼上?“優(yōu)秀粉刷?匠”的紅花?。幼兒園?大班語(yǔ)言教?案設(shè)計(jì)方案?模板（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、理?解故事《水?娃娃漫游記?》，知道水?的不同存在?狀態(tài)。2?、會(huì)用自己?的方式記錄?水娃娃漫游?時(shí)變化的順?序?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、冰塊、紙?杯、筆、紙?。2、材?料操作包《?水娃娃漫游?記》人手一?份。3、?童易軟件-?-天氣與自?然想象一-?-小水滴旅?行記活動(dòng)?過(guò)程：一?、聽(tīng)故事《?水娃娃漫游?記》1、?教師介紹故?事名稱(見(jiàn)?P.60)?。談?wù)摚菏?么是漫游??2、安靜?地聽(tīng)教師朗?誦故事(見(jiàn)?操作材料包?"水娃娃漫?游")，邊?聽(tīng)邊想：水?娃娃去哪里?漫游了，并?用自己的方?式記錄下來(lái)?。3、教?師輕聲重復(fù)?故事以提示?幼兒，注意?不打擾已有?想法的幼兒?。二、介?紹、談?wù)?1、幼兒介?紹自己的記?錄：水娃娃?去哪里漫游?了。2、?比較各自采?用的不同的?記錄方式。?3、將一?些片段的記?錄按照水娃?娃漫游的順?序加以排列?。4、談?論：水娃娃?的漫游經(jīng)過(guò)?哪些地方??水娃娃把自?己變成哪幾?種模樣?水?娃娃為什么?會(huì)不斷地改?變自己的模?樣?三、?水的小游戲?1、瀑布?(幾個(gè)紙杯?倒放摞高，?把水從頂部?倒下，形成?"瀑布")?。2、噴?泉(在盛滿?水的紙杯的?不同高度戳?洞，水從洞?里溢出，形?成"噴泉"?)。3、?玩冰塊。?4、說(shuō)說(shuō)自?己在游戲中?的有趣發(fā)現(xiàn)??；顒?dòng)延?伸：將以?上游戲內(nèi)容?放在區(qū)域活?動(dòng)中，給予?幼兒充分的?時(shí)間和空間?玩，讓他們?在玩中不斷?獲得新的發(fā)?現(xiàn)。幼兒?園大班語(yǔ)言?教案設(shè)計(jì)方?案模板（六?）目標(biāo)?1.知道不?挑食的孩子?身體好。?2.理解故?事中的小兔?從不愛(ài)吃蔬?菜到樣樣蔬?菜都愛(ài)吃的?轉(zhuǎn)變過(guò)程。?準(zhǔn)備1?.請(qǐng)班里一?名幼兒戴頭?飾扮小兔，?表演無(wú)論誰(shuí)?給他吃菜都?搖頭的情景?。2.蔬?菜若干(蘿?卜、青菜、?蘑菇等)。?3.小兔?頭飾一只。?4.故事?磁帶。過(guò)?程1.給?“小兔”吃?蔬菜。―?―一名幼兒?扮“小兔”?，幼兒給“?小兔”吃蔬?菜，并說(shuō):?我給你吃_?___。?――為什么?小兔什么菜?都不吃呢??你有辦法讓?小兔喜歡吃?蔬菜嗎??2.欣賞故?事。――?故事里有一?只怎樣的小?兔?它不愛(ài)?吃什么??――爸爸想?了什么辦法?讓小兔什么?都愛(ài)吃了??――露水?蘑菇是什么??3.看?掛圖欣賞故?事。――?爸爸讓小兔?做了哪些事??――做?完了事，小?兔感到怎么?樣?――?為什么小兔?原來(lái)不愛(ài)吃?的菜現(xiàn)在變?得真香、真?好吃了呢??(幫助幼兒?理解勞動(dòng)后?會(huì)有饑餓感?)4.談?話:不挑食?的孩子身體?好。――?你有不愛(ài)吃?的東西嗎??為什么不愛(ài)?吃?――?通過(guò)集體討?論，幫助幼?兒懂得不挑?食才能使身?體更棒。?建議__?__日常年?餐前，教師?可介紹當(dāng)天?午餐的內(nèi)容?，對(duì)一些幼?兒可能不愛(ài)?吃的菜進(jìn)行?描述，增強(qiáng)?幼兒的食欲?。2.向?家長(zhǎng)了解幼?兒在家里的?進(jìn)餐情況，?引導(dǎo)家長(zhǎng)全?帶幼兒參加?勞動(dòng)，如洗?菜、揀菜等?，使他們對(duì)?吃蔬菜產(chǎn)生?興趣。附?:露水蘑菇?吃飯的時(shí)?候，小兔這?也不愛(ài)吃，?那也不愛(ài)吃?。媽媽問(wèn):?“吃蘑菇好?嗎?”小兔?說(shuō):“不喜?歡。”媽媽?問(wèn):“蘿卜?呢?”小兔?說(shuō):“不喜?歡?！眿寢?又問(wèn):“吃?青菜吧?”?小兔子說(shuō):?“我不愛(ài)吃??！卑职终f(shuō)?:“露水蘑?菇愛(ài)吃嗎??”露水蘑菇?是什么樣的??小兔從來(lái)?沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他?趕緊說(shuō):“?露水蘑菇，?我想吃。”?爸爸說(shuō):“?露水蘑菇要?到菜園子里?去吃?！?第二天清早?，爸爸拿著?大籃子，帶?著小兔來(lái)到?菜園子里。?小兔看看大?籃子