濟南版七年級生物上冊《動物在生物圈中的作用》教學設計

濟南版七年級生物上冊《動物在生物圈中的作用》教學設計一、教學目的通過本節(jié)課的學習，學生應該能夠：了解動物在生物圈中的地位和作用。掌握不同類型動物的生態(tài)特征及其對生物圈的影響。了解生物圈的弱化對自然生態(tài)環(huán)境的影響，并提高生物保護的意識。二、教學重難點重點動物在生物圈中的地位、作用及成分。不同類型動物的生態(tài)特征及其對生物圈的影響。難點區(qū)分食物鏈、食物網、生態(tài)金字塔的概念及其關系。探究人類活動對生物圈的影響。三、教學內容1.動物在生物圈中的地位和作用1.1生物圈的定義讓學生了解生物圈是地球上的生命體系，是有生命活動的地球表層。1.2動物在生物圈中的地位讓學生了解動物在生物圈中的重要性，如通過食物鏈和生態(tài)金字塔，維持和調節(jié)生物圈內的生態(tài)平衡。1.3動物的組成和分類讓學生了解動物的具體組成和分類，并對不同類型動物的生態(tài)特征及其對生物圈的影響進行分析。2.動物的生態(tài)特征及其對生物圈的影響2.1食物鏈和生態(tài)金字塔讓學生理解食物鏈、食物網、生態(tài)金字塔之間的關系，并分析動物在其中所起的作用。2.2動物對生物圈的影響讓學生以不同的角度了解動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括介紹動物的減滅和剩余傳統(tǒng)畜牧業(yè)等。2.3人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響讓學生明白人類活動對于生態(tài)環(huán)境的破壞，以及保護生態(tài)環(huán)境的必要性。四、教學方法活動法：通過觀察生態(tài)繪畫、動物視頻、實地野外考察等方式讓學生快速、深入地了解動物的特征和作用。探究式學習：針對生態(tài)現(xiàn)象及問題設計問題，讓學生自主探究和研究，主動探究和發(fā)現(xiàn)生態(tài)現(xiàn)象中動物的作用。合作學習：根據生態(tài)金字塔和食物網的知識，組織學生團隊合作交流，分析生態(tài)標本和畫圖，探討各個環(huán)節(jié)之間的依存關系和關鍵作用。五、教學流程1.學前預習學生可以提前閱讀相關教材和參考資料，理解各個概念和基本概念。2.導入環(huán)節(jié)教師通過生態(tài)游戲、繪畫、分類、歌曲、PPT等方式，讓學生產生學習興趣和對生態(tài)環(huán)境的認識。3.正文教學知識介紹：向學生介紹有關生物圈、環(huán)境和動物的基本概念和知識。對比分析：通過實際的圖片、視頻、實踐等方式對不同類型動物進行分類和分析，并對它們的生態(tài)特征和對生物圈的影響進行發(fā)散式的探討。4.教學結束和鞏固回顧教師應該對學生的學習情況進行一定程度的提問、討論、歸納、總結等，以鞏固學生所學的內容，從而讓學生更好的理解掌握生態(tài)環(huán)境和動物之間的關系。5.作業(yè)設計調查學生所在地區(qū)的動物和植物物種，并分析它們在當地的生態(tài)環(huán)境中所起的作用。動手繪制屬于未來的生態(tài)圈，包括其中的動植物的關系和作用。六、教學評估學生通過所展現(xiàn)和分析的生態(tài)圈、有關生態(tài)問題的口頭演講或PPT策劃等方式，表現(xiàn)出對所學生態(tài)知識的掌握和對生態(tài)環(huán)境的認識。學生科學探究形式的評估，如探究報告。七、教學資源及工具動物繪畫和圖片展實地生態(tài)考察和實驗動物介紹和制作八、教學筆記1.知識概念定義：生物圈：由生物體以及非生物因素組成的自然界中的一部分。食物鏈：描述不同營養(yǎng)級別的組織者之間的食物關系。生態(tài)金字塔：描述了不同營養(yǎng)級別之間的生物量和能量關系。2.動物的分類：原動物門：如原生動物等具有原核和無細胞器結構；真菌門：如酵母菌等不屬于動物但和動物息息相關；動門：如蟲子、昆蟲、魚類、哺乳動物等動物群。3.動物在生物圈中的作用：使生態(tài)森林間保持在平衡狀態(tài)；消耗能量和物質，保障系統(tǒng)的能量和物質平衡。九、參考文獻沙特里克·索穆地亞著.關于生態(tài)學的物理基礎.中國環(huán)境科學出版社，2003。得克薩斯州立大學生態(tài)學系.完全生態(tài)