陜旅2011課標版三年級起點五年級下冊《sinEachUnit》教學設計

陜旅2011課標版三年級起點五年級下冊《sinEachUnit》教學設計一、前言本教學設計是針對陜旅2011課標版三年級起點五年級下冊《sinEachUnit》編寫的，主要目的是為了幫助教師更好地進行英語教學。本設計結合教師個人實際情況及學生特點，通過設定教學目標、分析教材內容、設計教學模式、確定教學步驟和評估教學效果等方面的內容，全面展現(xiàn)了教學內容的可行性，希望能對教師們的英語教學提供一定的參考。二、教學目標1、知識目標本單元的知識目標主要是幫助學生理解和掌握以下方面的知識：掌握一些關于旅游、購物、求助、日常交流等常見話題的單詞和短語；熟練掌握口語表達方式，提高口語水平；進一步理解語法知識，例如：現(xiàn)在進行時態(tài)、情態(tài)動詞等。2、能力目標本單元的能力目標主要是幫助學生培養(yǎng)以下方面的能力：通過閱讀理解、聽力理解、口語表達、寫作等方式，提高英語綜合能力；培養(yǎng)學生的英語思維能力，提高其英語思維的靈活性。3、情感目標本單元的情感目標主要是培養(yǎng)學生以下方面的情感：培養(yǎng)學生的助人、合作意識，增強學生的團隊協(xié)作能力；培養(yǎng)學生保持樂觀、自信的心態(tài)，積極應對挫折和困難。三、教學內容分析1、教學重點學會運用所學知識和表達能力，熟練掌握日常生活中常用的話題；學習正確的口語表達方式，提高口語水平；學習情態(tài)動詞和現(xiàn)在進行時態(tài)，提高語法能力。2、教學難點學習新的單詞和短語，提高記憶能力；強調語法部分，例如情態(tài)動詞、現(xiàn)在進行時態(tài)等，提高語法能力；培養(yǎng)聽力和口語的理解和表達能力。3、教學內容設計（1）預習在本單元的預習環(huán)節(jié)中，要求學生在課本中自主預習第一部分的內容，加深對該部分內容的認識。同時，可以針對部分詞匯和語法進行解析，使學生在正式課堂上能夠更好地理解該部分內容。在預習的過程中，可以將一些相關單詞和短語、情境圖片或相關視頻鏈接發(fā)送至學生，讓學生在家庭中進行自主探究。（2）教學活動在教學活動環(huán)節(jié)中，可以采用多種形式的教學活動，例如：聽力理解、朗誦練習、口語表達、交流討論等，以此提高學生的語言技能。1）聽力理解采用聽力理解的教學活動可以幫助學生提高社會化語言技能和聽力技能。在教學過程中，可以選取一些旅游、購物、求助、日常交流等與本單元話題相關的音頻素材或視頻素材，并輔以練習題和知識點講解，以提高學生的語言思維能力。2）口語表達采用口語表達的教學活動可以幫助學生提高口語表達能力和口頭交流能力。在教學過程中，可以選取一些常見的話題或生活場景，讓學生進行情境模擬，練習對話，加深對本單元內容的理解。3）交流討論采用交流討論的教學活動可以幫助學生提高口述表達能力和發(fā)揮表達能力。在教學過程中，可以采用小組討論的形式，讓學生自主合作、學習和交流，增強學生之間的互動性和合作性。（3）作業(yè)設計作業(yè)設計和教學活動相似，在設計中，需要考慮到學生的實際能力和水平。在本單元作業(yè)設計中，可以考慮一些需要反復練習的知識點或難點，例如單詞拼寫、語法知識運用、口語表達等，以此幫助學生更好地理解教學內容并進行鞏固。（4）課堂評估在課堂評估環(huán)節(jié)中，一方面可以采用發(fā)言評分的方式對學生進行評估，也可以通過學生作品的評估來檢查學生對教學內容的掌握。4、教學方法在本單元的教學中，可以采用多種教學方法來提高學生參與程度和學習效果，例如：聽力——演示、朗讀、音頻解析、錄音反饋；口語——情景模擬、角色扮演、合作翻譯、口語評估；綜合訓練——小組討論、知識競賽、閱讀理解、寫作訓練等。四、教學步驟1、導入環(huán)節(jié)學生們以小組為單位，共同討論與本單元話題相關的景點名稱及與景點有關的單詞和短語。2、學習環(huán)節(jié)（1）擴展詞匯——新單詞和短語的學習（2）語法知識——情態(tài)動詞、現(xiàn)在進行時等語法知識的學習（3）會話練習——情境模擬、口語練習、英漢互譯等形式（4）閱讀與理解——閱讀文本、理解文章含義、理解難點解析3、鞏固環(huán)節(jié)通過課外復習、自主輸出等形式幫助學生進行鞏固，以達到基礎加強、相關聯(lián)貫的效果。4、總結環(huán)節(jié)學生們歸納各部分內容，并展示個體特色，對于老師和學生雙方都有好處。老師可以觀察到各個學生的語言狀態(tài)，掌握學生的個體學習情況，在后期的課堂教學中與學生進行深度互動。學生則能夠鞏固知識點、培養(yǎng)表達能力、提高自信心，有助于全面提升英語學習水平。五、教學效果評估與總結在教學效果評估階段，老師可以采用筆試、口試、作品評估等多種形式來檢驗學生對教學內容的掌握情況。另外，通過學生的反饋、課堂記錄、聽力訓練和口語表達的實際情況等多方面對教學效果進行評估。在教學結束后，老師應該對本單元