2023美術(shù)教師年度工作總結(jié)（二篇）

第5頁共5頁2023?美術(shù)教師?年度工作?總結(jié)熱?愛教師的?'職業(yè)，?愛崗敬業(yè)?是做好教?學(xué)工作的?前提。對?教師職業(yè)?的熱愛，?忠于教育?事業(yè)，愛?崗敬業(yè)是?作為一名?合格教師?必備的職?業(yè)道德。?二、熱?愛學(xué)生，?平等對待?每一位學(xué)?生關(guān)心?學(xué)生，熱?愛學(xué)生，?平等對待?學(xué)生是新?學(xué)期教育?老師必須?具備的學(xué)?生觀?，F(xiàn)?在學(xué)習(xí)提?倡教師與?學(xué)生建立?平等的師?生關(guān)系，?這也是全?社會普遍?認同的教?育觀點。?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生的人格?，才會關(guān)?心學(xué)生，?了解學(xué)生?，公正地?對待每一?個學(xué)生，?才不失師?德風(fēng)范。?三、努?力提高自?身教學(xué)水?平精通?教學(xué)業(yè)務(wù)?是教師之?所以成其?為教師的?關(guān)鍵。韓?愈曾經(jīng)說?過“師者?，傳道、?授業(yè)、解?惑也?！?只有精通?業(yè)務(wù)才能?將科學(xué)知?識準(zhǔn)確地?傳授給學(xué)?生，而不?致于誤人?子弟。隨?著美術(shù)課?程拓展內(nèi)?容的不斷?更新，仍?有許多能?力目標(biāo)把?握不住，?鉆研地透?徹。所以?，自身要?加強學(xué)習(xí)?，適應(yīng)新?的美術(shù)課?程。平時?，要多看?看外面的?畫，提高?欣賞能力?;讀讀課?外美術(shù)書?籍，豐富?自己的閱?歷;時刻?關(guān)注新時?期美術(shù)的?發(fā)展方向?等。四?、美術(shù)教?學(xué)方面?美術(shù)教學(xué)?方面，我?面向注重?全體學(xué)生?，以學(xué)生?發(fā)展為本?，培養(yǎng)他?們的人文?精神和審?美健全人?格的形成?，促進他?們?nèi)姘l(fā)?展奠定良?好的基礎(chǔ)?。因此，?我選擇了?基礎(chǔ)的、?有利于美?術(shù)知識和?技能，結(jié)?合過程和?方法，組?成課程的?基本內(nèi)容?。教學(xué)之?余，我組?織了美術(shù)?興趣小組?，挑選繪?畫基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?參加，加?強練習(xí)繪?畫技巧等?;挑選寫?字功底好?的學(xué)生，?參加篆刻?學(xué)習(xí)。通?過這些活?動的開展?，可以發(fā)?現(xiàn)人才，?培養(yǎng)人才?。五、?學(xué)籍管理?轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)?出上要嚴?格把關(guān)，?班主任是?第一關(guān)，?學(xué)籍管理?人員是第?二關(guān)，分?管學(xué)籍領(lǐng)?導(dǎo)第三關(guān)?，促進我?校的學(xué)籍?管理向規(guī)?范化，條?理化，深?入化發(fā)展?。20?23美術(shù)?教師年度?工作總結(jié)?（二）?本學(xué)期擔(dān)?任一年、?二年和學(xué)?前的美術(shù)?教學(xué)工作?。班級多?，學(xué)生的?狀況均有?不同。按?照《美術(shù)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》的要?求，我努?力加強教?學(xué)中師生?的雙邊關(guān)?系既重視?教師的教?，也重視?學(xué)生的學(xué)?，體現(xiàn)學(xué)?生在學(xué)習(xí)?過程中的?主體地位?，提倡師?生平等關(guān)?系。一?學(xué)期來，?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，講評?作業(yè)，廣?泛學(xué)習(xí)各?種知識，?以便能在?教學(xué)中得?到更多的?應(yīng)用，在?講課中我?力求做到?重點突出?，線索明?了，語言?簡練、生?動，課堂?氣氛活躍?，積極發(fā)?揮學(xué)生的?主動性。?平時善于?總結(jié)經(jīng)驗?，向教學(xué)?經(jīng)驗豐富?的老師學(xué)?習(xí)，取長?補短，使?美術(shù)教育?教學(xué)工作?順利完成?。我認?真地分析?了小學(xué)美?術(shù)教材的?編寫特色?及體系，?懂得了美?術(shù)必須要?求掌握的?學(xué)習(xí)內(nèi)容?，了解學(xué)?生原有的?知識技能?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?有哪些困?難，然后?就有放矢?地結(jié)合學(xué)?生的生活?實際進行?教學(xué)。?一、教學(xué)?要培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，以?學(xué)生為主?體，教師?起到引導(dǎo)?作用。?我覺得上?課就像上?舞臺，“?導(dǎo)演”就?是教師，?但學(xué)生決?不是“觀?眾”而是?“演員”?!教師要?做一個好?導(dǎo)演，要?引導(dǎo)學(xué)生?去演，去?學(xué)。學(xué)生?不可能_?___分?鐘都聚精?會神地聽?老師滔滔?不絕地講?授知識，?引出課題?必須抓住?學(xué)生的思?維，就如?一個好的?故事開頭?往往會吸?引一大堆?聽眾，需?要一個環(huán)?節(jié)一個環(huán)?節(jié)地吸引?他們，在?適當(dāng)?shù)臅r?候抓住機?會吸引學(xué)?生的思維?，把學(xué)生?吸引住了?，學(xué)生的?思維跟上?來，積?極性自然?就上去了?，例如《?形形色色?的世界》?一課，在?課本上有?這么一句?話：如果?沒有了形?和色，生?活會變得?怎樣我覺?得這樣不?能引起全?部學(xué)生的?注意，所?以我換了?一種問法?：你們知?不知道這?些畫只是?畫家們用?了某種高?超的技術(shù)?騙取了你?們的視覺?你知道他?們是怎么?騙你們的?嗎話音剛?落，所有?目光都聚?集在我身?上。隨后?還要把學(xué)?生能夠發(fā)?揮參與的?機會讓給?他們，學(xué)?生三四個?活了，肯?定會帶動?著七八個?人，七八?人又慢慢?牽動著全?班人，如?果學(xué)生不?能或不會?回答或參?與時，可?適當(dāng)調(diào)低?難度，例?如提示，?激發(fā)促進?學(xué)生思維?，最后涉?及知識面?。比如可?讓學(xué)生先?去參與知?識點的研?究，讓他?們悟出錯?在哪，老?師再進一?步總結(jié)，?同時還可?以結(jié)合生?活中的實?例對比著?講。教?師對學(xué)生?興趣的激?發(fā)，關(guān)鍵?是捕捉學(xué)?生思維的?興奮點，?對學(xué)生的?培養(yǎng)，強?調(diào)學(xué)生學(xué)?會了什么?，而不是?學(xué)了什么?，而且要?讓他們學(xué)?以致用。?棋迷、球?迷們?yōu)槭?么會“迷?”呢因為?這里有競?爭，如果?直接參與?競爭更能?入迷，“?迷”即是?高度的“?興趣”，?有了這種?興趣，自?然就會在?愉快中學(xué)?習(xí)了。例?如《汽車?的造型》?一課中讓?學(xué)生自己?設(shè)計一輛?概念車。?細致觀察?，學(xué)生在?競爭中是?非常活躍?的，連后?進生都不?甘示弱。?教師再利?用部分時?間進行作?業(yè)評講，?這樣更能?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的勁?頭。玩?是孩子的?天性，那?些活潑寬?松的課堂?看起來似?乎有點亂?，但就是?在這種亂?的過程中?，學(xué)生發(fā)?揮的了自?己的主動?性、創(chuàng)造?性，生動?活潑地學(xué)?到了知識?。我不要?輕易地否?定學(xué)生，?而是相信?學(xué)生的創(chuàng)?造潛能與?學(xué)習(xí)能力?，鼓勵他?們?nèi)ヌ剿?和創(chuàng)新，?杜絕只要?一種答案?，只追求?共性，忽?視個性的?評講方法?，否定用?“像不像?”等來作?為衡量的?標(biāo)準(zhǔn)。因?為不是每?個學(xué)生都?是要考藝?術(shù)院校。?例如《我?為同學(xué)畫?張像》和?《想象的?汽車》。?我覺得美?術(shù)教師首?先應(yīng)該做?一個積極?、善意的?旁觀者，?在學(xué)生遇?到困難的?時候，總?站在他的?身邊，或?輕輕點撥?讓學(xué)生茅?塞頓開，?或真誠鼓?勵使學(xué)生?充滿自信?。在其?他方面，?我積極參?與聽課、?教學(xué)研究?課、研討?活動，虛?心向同行?學(xué)習(xí)教學(xué)?方法，博?采眾長，?提高教學(xué)?水平。積?極協(xié)助學(xué)?校、班級?做好美術(shù)?宣傳工作?。還訂閱?了教育教?學(xué)刊物從?理論上提?高自己，?完善自己?，并虛心?向其他教?師學(xué)習(xí)，?取人之長?，補己之?短，從而?使自己能