概括文章的主要內(nèi)容課件

（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所敘事件。（3分）

——2010年福建省晉江市中考題《微笑的可樂

》（1）用簡(jiǎn)潔的語言概括文章所敘事件。（3分）（2）本文以“財(cái)富”為題，講述了一個(gè)感人的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括故事的內(nèi)容。（2分）

——2010·湖北省十堰市中考題《財(cái)富》（2）本文以“財(cái)富”為題，講述了一個(gè)感人的故事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語

記敘文

怎樣概括文章的主要內(nèi)容

記敘文

怎樣概括文章的主要內(nèi)容

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.了解概括文章的主要內(nèi)容的方法。2.掌握概括文章主要內(nèi)容的答題技巧。3.訓(xùn)練概括文章主要內(nèi)容的能力復(fù)習(xí)目標(biāo)1.了解概括文章的主要內(nèi)容的方法。記敘文概括文章主要內(nèi)容的原則1、內(nèi)容完整。2、語言簡(jiǎn)潔：用最少的文字表達(dá)最多的意思。3、在概括寫人記事的文章中，弄清“主人公或主要人物是誰”十分必要。

記敘文概括文章主要內(nèi)容的原則1、內(nèi)容完整。怎樣概括文章的主要內(nèi)容文章寫了什么？怎樣概括文章的主要內(nèi)容文章寫了什么？敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過寫人為主的文章：人物做了什么寫景狀物的文章：從幾個(gè)方面描寫事物的特點(diǎn)敘事為主的文章：敘述事情的經(jīng)過寫人為主的文章：人物做了什么寫回歸文本提煉方法回歸文本幾種方法一、題目擴(kuò)展法題目就能高度概括文章的內(nèi)容，只要把題目加以擴(kuò)展就可以了?！锻乱酪馈罚簩懥俗髡邔?duì)幾件十分留戀的往事的回憶?！渡鐟颉罚骸拔摇迸c小伙伴們到趙莊看社戲的經(jīng)過。幾種方法一、題目擴(kuò)展法題目就能高度概括文章的內(nèi)一頓午餐

我收到了嬸嬸的信：“親愛的孩子，我將于下周四抵達(dá)你那里，如果到時(shí)你能邀請(qǐng)我共進(jìn)午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉?！弊詮奈夷赣H得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。

當(dāng)時(shí)我在大學(xué)里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時(shí)，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！

我知道一個(gè)比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個(gè)先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。當(dāng)我?guī)侥羌倚〔宛^門前時(shí)，她指著街對(duì)面的“親屬大廈”說：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾海磕莾阂苍S更好一些。”

“噢，的確挺好——如果你喜歡的話?！蔽艺f。我不能說：“親愛的嬸嬸，我實(shí)在沒足夠的錢請(qǐng)你去‘親屬大廈’用餐，那兒的價(jià)格遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的承受能力！”

一頓午餐我收到了嬸嬸的信：“親愛的孩子，我將侍者遞上一份菜單?！班?，”嬸嬸說，“我們可以要一盤這個(gè)?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點(diǎn)了一道1先令的小菜，因?yàn)槲蚁Ｍ芰粝曼c(diǎn)兒錢維持生活?，F(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應(yīng)當(dāng)是9先令，因?yàn)槲疫€將付給侍者1先令的小費(fèi)?！斑@位女士還需要點(diǎn)兒什么嗎？”侍者說，“我們有上好的魚子醬?！薄棒~子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚子醬嗎？”我不能對(duì)她說：“不，您不能，因?yàn)槟菚?huì)讓我只剩下5先令維持到這個(gè)月末的。”

侍者遞上一份菜單。“噢，”嬸嬸說，“我們可以我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬——外加一杯葡萄酒?，F(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買足夠的的面包和干酪，熬過這個(gè)禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。

“噢！”她說，“這些蛋糕看上去可愛極了，我只要一小塊。”于是，我僅剩下3個(gè)先令了，然而侍者又報(bào)上了一些水果——她肯定還會(huì)要一些。最后，經(jīng)過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的小費(fèi)也沒有了！

侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費(fèi)付給侍者。

諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我?！斑@是你所有的錢了吧？”她問。

“是的，嬸嬸?！?/p>

我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬——外加一杯葡“你將你所有的生活費(fèi)都花在這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實(shí)在很愚蠢?！?/p>

“不，嬸嬸?！?/p>

“那么，這么多的語言中哪個(gè)單詞最難講？”

“我不知道，嬸嬸?！?/p>

“‘不’。當(dāng)你長(zhǎng)成了一個(gè)大人，有時(shí)候你不得不對(duì)別人說‘不’，甚至對(duì)一個(gè)女士。我早看出來你沒有足夠的錢來應(yīng)付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動(dòng)的一課……所以我點(diǎn)了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。

“噢，上帝！”，她說，“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時(shí)的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。"“你將你所有的生活費(fèi)都花在這頓午餐上是嗎？你主要內(nèi)容：我和嬸嬸共進(jìn)一頓午餐，嬸嬸教會(huì)了我說“不”一頓午餐主要內(nèi)容：一頓午餐二、要素串連法記敘文六要素：時(shí)間地點(diǎn)人物事件人在什么情況下做了什么事結(jié)果怎樣把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容二、要素串連法記敘文六要素：時(shí)間地點(diǎn)人示例：快速閱讀七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇

》主要人物：斯科特一行五人時(shí)間：1911年底地點(diǎn)：南極點(diǎn)事件：他們即將到達(dá)南極點(diǎn)時(shí)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手已經(jīng)捷足先登了，返回途中不幸遇難。主要內(nèi)容：本文主要寫了1911年底，英國(guó)探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行五人滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)有人已經(jīng)捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去。

示例：快速閱讀七年級(jí)下冊(cè)第21課《偉大的悲劇》主要內(nèi)容：本七年級(jí)下冊(cè)第23課《登上地球之巔

》主要內(nèi)容：1960年5月，英勇的中國(guó)登山健兒，克服重重困難，從珠穆朗瑪峰北坡成功登頂，書寫了世界登山史上的新紀(jì)錄。主要人物：中國(guó)登山隊(duì)員時(shí)間：1960年5月地點(diǎn)：珠穆朗瑪峰北坡事件：中國(guó)登山健兒從珠穆朗瑪峰北坡成功登上珠穆朗瑪峰頂峰。七年級(jí)下冊(cè)第23課《登上地球之巔》主要內(nèi)容：1960年5月“信任”試驗(yàn)

在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來到教室，他對(duì)我們說：“今天我們不上課了，來做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳牛缓笄芭诺耐瑢W(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。

“信任”試驗(yàn)在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心

周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說了一聲“開始”。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說了一聲“開始”。

試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說：“今天的‘信任’試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美?！薄霸谖覀兩钪?，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問一下自己?！闭f到這里，教授一副語重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……”

教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……

試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那“信任”試驗(yàn)主要內(nèi)容：

在一節(jié)心理課上，周嚴(yán)教授讓學(xué)生做了一個(gè)“信任”試驗(yàn)，教育學(xué)生應(yīng)作一個(gè)信任別人和值得別人信任的人?！靶湃巍痹囼?yàn)主要內(nèi)容：三、抓重點(diǎn)詞句中心句、中心段或過渡段有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句就是文章的主要內(nèi)容，閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。三、抓重點(diǎn)詞句中心句、中心段或過渡段有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、四、取主舍次法對(duì)寫了幾件事的文章，