父母是孩子的榜樣(高級課件)

感謝各位家長能從百忙之中抽出時間到校參加會議，謝謝你們對學(xué)校工作的支持，對孩子教育的關(guān)注。1精編課件感謝各位家長能從百忙之中抽出時間到校參加會議，謝謝家長會議程2、班主任授課——父母是孩子的榜樣3、優(yōu)秀家長代表發(fā)言——談教子經(jīng)驗4、優(yōu)秀學(xué)生代表發(fā)言——談學(xué)習(xí)經(jīng)驗1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做家長學(xué)校開學(xué)動員講話5、家長與老師互動2精編課件家長會議程2、班主任授課——父母是孩子的榜樣3、優(yōu)秀家長代表

父母是孩子的榜樣

3精編課件

父母是孩子的榜樣3精編課件

父母是孩子的第一個老師，這句話是非常正確的，因為孩子從剛懂事的時候，看到的，聽到的，模仿的都是我們做父母的行為，所以父母的日常行為和語言深刻影響著孩子，以后也就變成了孩子的習(xí)慣，可見，父母的語言和行為多么重要。為了教育孩子，父母應(yīng)該特別注意自己的行為規(guī)范，不能把錯誤的、不良的習(xí)慣在不知不覺中傳染給孩子。4精編課件父母是孩子的第一個老師，這句話是非常正確的，因為孩子父母最易給孩子做出的五個壞榜樣5精編課件父母最易給孩子做出的五個壞榜樣5精編課件生活中，家長最容易把以下5個壞習(xí)慣傳染給孩子，如果你有以下的壞習(xí)慣，就要提高警惕了，因為你會在潛移默化中給孩子樹立不良的榜樣的。一起來看看吧，給自己先打個預(yù)防針。6精編課件生活中，家長最容易把以下5個壞習(xí)慣傳染給孩子，如果你父母壞榜樣一：遇事先追究責(zé)任，而不是解決問題。7精編課件父母壞榜樣一：7精編課件案例1：東東和小朋友在小區(qū)里追逐，踢球。東東不小心把球扔到鄰居房子的窗戶上，把玻璃打得有裂痕了。東東很害怕，于是急急忙忙跑回家告訴媽媽。誰知道，媽媽聽了后，直接問：“你確定是你打壞的嘛？會不會是其他小朋友打壞的？”當(dāng)東東確定地告訴媽媽是自己打壞的，東東媽媽反而不高興，還不斷的責(zé)罵東東又打壞東西，老是給自己添麻煩。其實，東東是想找媽媽幫忙想辦法解決問題的。8精編課件案例1：8精編課件點評：東東媽媽的行為會給孩子留下不好的印象，是在潛移默化中告訴孩子，遇事先追究責(zé)任，而不是解決問題。這樣，也打破了東東本身的想法（做錯事要先想辦法解決），不利于孩子的健康成長。9精編課件點評：9精編課件支招：無論孩子做什么事情，父母可以跟孩子一起分析原因所在，怎樣解決；等事情解決完畢，再跟孩子分析哪里錯了，以后要怎么做才對。這樣孩子不僅樂于接受，還會學(xué)會遇事要先解決問題，而不是埋怨，追究責(zé)任。10精編課件支招：10精編課件父母壞榜樣二：沒有耐心聽孩子講話11精編課件父母壞榜樣二：11精編課件案例2：媽媽和丁丁在奶奶家吃飯，丁丁盯著干炸帶魚，伸手搶過一大塊，可是不小心弄掉在地上。于是，丁丁媽媽就責(zé)備他說：“你這孩子怎么總是毛手毛腳的？”丁丁說：“地上的帶魚不是我弄的……”丁丁媽媽頓時火冒三丈了，大聲地說：“丟塊帶魚不是什么大不了的事情，你居然當(dāng)著這么多人的面撒謊，我平時是怎么教你的，你氣死我了……”

幸好有奶奶的勸解，不然丁丁媽媽肯定要責(zé)罰丁丁了，而那頓飯也吃的寡淡無味，不歡而散。12精編課件案例2：12精編課件點評：很多家長老是責(zé)罵孩子沒耐心，不愿意聽自己的話，其實家長自己也要好好反省，自己是不是總是喜歡打斷孩子的話呢？這樣孩子也會學(xué)家長，變得很沒耐心的。在大人眼中，孩子小小年紀(jì)是不需要“有面子”的，只要犯錯了就可以當(dāng)眾責(zé)罰。其實，孩子在建立自我認(rèn)同的同時，自尊心也就建立起來。家長教育孩子的時候，既要理解，也要照顧孩子的自尊心。如果家長當(dāng)眾批評孩子，甚至打罵孩子，會讓孩子覺得丟人，漸漸地，孩子就不愿意向家長表露心聲，抵觸家長的教育。13精編課件點評：13精編課件支招：從孩子1歲左右開始，家長就要學(xué)會耐心地聽孩子把話說完、表達(dá)清楚，這不僅是鼓勵孩子說話，鍛煉孩子的語言能力，開發(fā)孩子的言語智商，也是表明家長充分地信任孩子。14精編課件支招：14精編課件父母壞榜樣三：在沒有了解全部事情的狀況下做出結(jié)論15精編課件父母壞榜樣三：15精編課件案例3：一位年輕的媽媽帶著她六歲的兒子和年邁的父親去郊外踏青，大家都走累了，有點口渴，于是這位年輕的媽媽就拿出兩個蘋果，給兒子，叫他拿給外公一個?？珊⒆幽玫竭@兩個蘋果后，各咬了一口。見到孩子這樣，媽媽心理很不是滋味，兒子平時很乖巧的，怎么現(xiàn)在變得那么自私啊，她擔(dān)心父親責(zé)怪自己沒有把兒子教育好……

“媽媽”，兒子好象有話要說，但看見媽媽瞪著自己，于是將想講的話又咽回肚子里去了。16精編課件案例3：16精編課件

外公看到孩子欲言又止的樣子，就問孩子：“告訴外公，為什么要把兩個蘋果都咬上一口呢？”孩子滿臉童真的回答：“因為我想把最甜的一個給外公”。媽媽聽了心里一悅：如果不是父親問了孩子最后一句話，那她將在沒有了解兒子最純潔的想法時，扼殺了孩子最無暇的童真。

17精編課件17精編課件點評：很多家長都會一見到孩子做事情的表面現(xiàn)象就妄下結(jié)論，認(rèn)為孩子這樣做是好的或壞的，接著就責(zé)罵孩子。卻不知道孩子這樣做是有原因的，只是還沒來得及說出來，或者想等會再說?？墒牵议L的“急性子”卻忽視了事情的全部，只看到一點。還好，這位家長沒預(yù)先責(zé)罵孩子，不然真會扼殺孩子的童真。18精編課件點評：18精編課件支招：遇事先等等，不要著急，要了解事情的全部真相再下判斷，這是大人常說的，也是不少家長教育孩子的?？墒?，當(dāng)家長面對孩子時，總是在沒了解事情的全部就做出結(jié)論，以偏概全了。其實，家長可以等等，看看孩子的表現(xiàn)再做決定，或者可以直接問孩子為什么這樣做，聽聽孩子的想法，或許有意想不到的收獲。19精編課件支招：19精編課件父母壞榜樣四：很少從自己身上找問題20精編課件父母壞榜樣四：20精編課件案例4：

6歲的小杰，爸爸做翻譯，小杰爸爸經(jīng)常會向幼兒園請假帶孩子出去應(yīng)酬。去年孩子上小學(xué)了，以為上學(xué)也是可以“想去就去，不想去就不去”的，于是小杰每天找各種理由不去學(xué)校，家長當(dāng)然是不會答應(yīng)的。每當(dāng)小杰不想去上學(xué)時，父母就拿出一大堆理由去責(zé)罵小杰，也沒跟小杰說明小學(xué)必須上學(xué)的原因，而是直接把矛頭指向小杰的任性。21精編課件案例4：21精編課件點評：小杰不想上學(xué)，父母就直接把矛頭指向小杰，而不是從自己身上找原因，這其實是家長沒有做好幼小銜接工作，也沒跟小杰及時說明上幼兒園和上小學(xué)的區(qū)別，才會讓小杰產(chǎn)生了誤解。其實，除了調(diào)整作息等行為上的準(zhǔn)備外，家長更要重視孩子心理上的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，但孩子還不能完全理解，為什么以前可以隨意請假，現(xiàn)在怎么就不行了？如果心理上不能及時調(diào)整，孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

22精編課件點評：22精編課件支招：很多時候孩子的問題是父母沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正而逐漸累積而成的，比如說當(dāng)父母看到孩子翹二郎腿，或者說話輕佻、做事沒大沒小，就直接責(zé)罵孩子的壞習(xí)慣，其實孩子是跟大人學(xué)習(xí)的。孩子年紀(jì)小，認(rèn)知能力還不強，父母在做某些事情前，可以跟孩子打個招呼，或者解釋一下，這樣孩子就會慢慢理解，不會對突然的變化產(chǎn)生抵觸情緒。23精編課件支招：23精編課件同時，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時，父母不要直接認(rèn)為是孩子錯了，孩子的有些問題，其實是父母潛移默化中造成的。父母要先冷靜下來，思考是否自己的原因讓孩子變成這樣，再從孩子身上找到突破口一起解決問題。24精編課件同時，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些問題時，父母不要直接認(rèn)為是孩子錯父母壞榜樣五：總把自己放在正確的位置上去評價別人25精編課件父母壞榜樣五：25精編課件案例5：豆豆依照范畫畫好后，在動物旁邊加了一團(tuán)黑色，豆豆媽媽問：“這是什么亂七八糟的東西？”豆豆回答：“影子?！倍苟箣寢屫?zé)備道：“誰叫你畫的？范畫上哪有影子？”豆豆呆呆地的點了點頭，順從地涂抹了影子。當(dāng)豆豆自己畫畫時，把花草樹木、白云太陽圖上不同的顏色，豆豆媽媽就說：“不對，白云是白色，不是藍(lán)色的，你怎么那么笨??！”

26精編課件案例5：26精編課件點評：常受責(zé)備的孩子會感到自卑和恐懼，不再喜歡畫畫。每次繪畫時，總是邊畫邊用手遮掩著自己的作品，或是遲遲不敢動筆，甚至拒絕畫畫。而歸根結(jié)底，是家長總是喜歡用自己認(rèn)為正確的思維、或者把自己放在一個正確的位置去評價別人。這樣子，會打亂孩子的思維發(fā)展，不利于孩子智力開發(fā)的。27精編課件點評：27精編課件支招：孩子做事總有自己的一套邏輯思維原因，家長不要輕易下結(jié)論判斷，而是可以先聽聽孩子的理由，如果孩子實在是錯了，可以用委婉的方式給孩子糾正。如果家長直接說：“這是錯的！”孩子慢慢地就不敢嘗試更多，思維也會禁錮。有時候，家長認(rèn)為是對的，未必真的全部是對的。28精編課件支招：28精編課件

父母如何成為孩子的好榜樣？

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父母如何成為孩子的好榜樣？29精編課件

父母應(yīng)該為孩子營造一個愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的家庭氛圍。孩子們一般喜歡并尊重有文化、有教養(yǎng)、好學(xué)上進(jìn)、作風(fēng)民主、舉止文明、與人關(guān)系和諧的家長。特別是家長的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上會影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而間接影響孩子的學(xué)習(xí)成績。孩子生長在充滿學(xué)習(xí)氣氛的壞境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至于形成千金難買的自覺學(xué)習(xí)的行動。因此，家長應(yīng)熱愛學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的家風(fēng)，以自覺的言行熏陶子女。試想，如果家長經(jīng)常約朋友打牌、閑聊，甚至帶著孩子外出打牌、讓孩子圍著牌桌到深夜12點，處于這類環(huán)境下的孩子怎么可能安心學(xué)習(xí)呢？30精編課件

父母應(yīng)該為孩子營造一個愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的家庭

擺正對學(xué)校、老師的態(tài)度。家長應(yīng)多向孩子講訴一些自己對學(xué)校的美好向往和記憶，而不要說自己當(dāng)年是怎么不愿意上學(xué)等，努力培養(yǎng)孩子對學(xué)校的感情，使孩子愿意上學(xué)、喜歡上學(xué)。31精編課件

擺正對學(xué)校、老師的態(tài)度。家長應(yīng)多向孩子

家長還要注意在家用完東西就放回原處，發(fā)揮好榜樣作用，以培養(yǎng)孩子用完東西放回原處的習(xí)慣。這不僅會使學(xué)習(xí)壞境保持整潔有序，而且可以節(jié)省尋找學(xué)習(xí)用品的時間。例如，在學(xué)習(xí)前把桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收干凈，只留下學(xué)習(xí)用品、書籍、作業(yè)本等，這樣既可避免其他東西分散孩子的注意力，又有利于孩子舒適地寫作業(yè)。要求孩子在學(xué)習(xí)后將各種用品放回原處，再次學(xué)習(xí)時可方便拿取。否則，學(xué)習(xí)時到處尋找學(xué)習(xí)用品，既浪費時間，又影響學(xué)習(xí)情緒，妨礙腦力集中，降低學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的還有可能造成孩子注意力易分散。32精編課件

家長還要注意在家用完東西就放回原處，發(fā)

家長有時應(yīng)抽空和孩子一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長可以閱讀一些書報雜志，一方面拓展自己的知識面，以便有與孩子交流的背景知識，另一方面可以以書中的某些內(nèi)容為話題同孩子進(jìn)行討論與交流，這對做孩子的榜樣、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義。33精編課件

家長有時應(yīng)抽空和孩