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文檔簡介

1.他說:“大丈夫(),我一定會替你辦到的?!?.此處地勢險要,(),歷來是兵家必爭之地。3.寫作文嘛,就是要勤學多問,俗話說“()”。只要努力,作文水平一定會提高的。每天一練:1.他說:“大丈夫(一言既出,駟馬難追),我一定會替你辦到的?!?.這個問題,一定要慎重處理,否則會(一著不慎、滿盤皆輸)。3.此處地勢險要,(一夫當關(guān),萬夫莫開),歷來是兵家必爭之地。3.寫作文嘛,就是要勤學多問,俗話說:“(拳不離手、曲不離口)”。只要努力,作文水平一定會提高的。桃花源記復(fù)習要點:1、文學常識2、課文背誦3、重點文言字詞句翻譯4、文章主旨

“記”,是古代的一種文體.主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志.

文體知識:記說是古代一種文體,可以記敘,可以描寫,可以說明,也可以議論,都是為了說明一個道理。

文體知識拓展:說初中語文課本常用的幾種古代文體1.“說”:是古代的一種文體。這種文體寫法靈活自由??蓴⑹觯擅鑼?,可說明,也可議論,都是為了說明一個道理?!恶R說》、《少年中國說》、《黃生借書說》。2.“記”,是古代的一種文體。主要是記載事物,并通過記事、記物,寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解,即景抒情,托物言志。相當于現(xiàn)在的記敘文,有的夾有一點議論,更像散文。如《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。3.表:銘:序:“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。是封建社會下臣對帝王有所陳述、請求、建議時用的一種文體。

古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,叫做"銘",后來就成為一種文體.這種文體一般都是用韻的.古代另有一種序是惜別贈言的文字,叫作“贈序”,內(nèi)容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭,是臨別贈言性質(zhì)的文體。

回顧作者:陶淵明,又名

,字

,謚號

、自號

。

著名

詩人。著有《陶淵明集》。

潛元亮

靖節(jié)五柳先生東晉山水田園文學常識課文背誦我最快我背的又快又準確1、描寫桃花林美景的句子:答:夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。2、文中描寫桃花源社會生活寧靜的句子是什么?答:阡陌交通,雞犬相聞。3、文中描寫桃花源美好的自然環(huán)境的句子是什么?答:土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。4、表現(xiàn)桃花源美好生活圖景的句子:答:其中往來種作,男女衣著,悉如外人;黃發(fā)垂髫,并怡然自樂5、表現(xiàn)桃花源里村民熱情好客、民風淳樸的句子:便要還家,設(shè)酒殺雞作食;余人各復(fù)延至其家,皆出酒食重點字詞句翻譯我背的又快又準確2、積累重點文言字詞:1、通假字。2、古今異義。3、重點課下注釋。4、一詞多義5、詞類活用。文言詞語1——通假字便要還家(通“邀”邀請)文言詞語2——古今異義1、芳草鮮美(古:新鮮美好;今:指“食物味道好”)2、阡陌交通,雞犬相聞(古:交錯相通;今:指“各種運輸和郵電事業(yè)的總稱”)3、率妻子邑人來此絕境(古:妻子和兒女;今:指“丈夫的配偶”)(古:與人世隔絕的地方;今:指“走投無路的境地”)文言詞語2——古今異義(續(xù))4、無論魏晉(古:不要說,更不必說;今:用作關(guān)聯(lián)詞)5、不足為外人道也(古:不值得,不必;今:一般指“不充足,不滿”)文言詞語3——一詞多義1、為武陵人捕魚為業(yè)此人一一為具言所聞2、舍便舍船,從口入屋舍儼然作為,動詞,讀wéi給,介詞,讀wèi放棄,丟下,動詞,讀shě房屋,名詞,讀shè文言詞語3——一詞多義(續(xù))3、志處處志之尋向所志

4、尋尋向所志尋病終做記號,動詞記號,名詞尋找,動詞隨即,不久,時間副詞文言詞語4——詞類活用1、欲窮其林2、未果,尋病終盡,形容詞用做動詞隨即,不久,動詞用作時間副詞文言詞語——其他1、屋舍儼然

2、豁然開朗

3、怡然自樂

4、欣然前往開闊的樣子整齊的樣子喜悅的樣子高興的樣子文言詞語——其他(續(xù))1、甚異之2、有良田美池桑竹之屬3、阡陌交通4、黃發(fā)垂髫5、具答之6、咸來問訊7、不復(fù)出焉8、延至其家9、此中人語云10、便扶向路11、無問津者驚異,詫異。這里是“對……感到驚異”的意思類田間小路詳盡全,都再告訴從前的渡口黃發(fā),指老人。垂髫,指小孩。邀請句子翻譯1、初極狹才通人。起初,洞口很狹窄,僅容一個人通過。2、土地平曠,屋舍儼然。土地平坦開闊,房屋整整齊齊。3、有良田美池桑竹之屬。有肥沃的田地,美麗的池塘和桑樹竹子之類。4、阡陌交通,雞犬相聞田間小路交錯相通,村落間能聽見雞狗叫的聲音。句子翻譯5、見漁人,乃大驚,問所從來。(桃源人)見了漁人,竟然十分驚訝,問他是從哪里來的6、問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。(他們)問起現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道漢朝,更不必說魏晉了。7、后遂無問津者。此后就再也沒有探訪的人了。文章評價

作者社會理想的實質(zhì)“桃花源”是陶淵明理想中的社會。作者這一社會理想是對當時黑暗的社會的批判,在客觀上也反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削的要求,具有一定的積極意義;但它又帶有一定程度的復(fù)古傾向,在階級社會中也只能是一種幻想,是不可能實現(xiàn)的。1、屋舍儼然2、阡陌交通3、悉如外人4、黃發(fā)垂髫5、具答之6、皆嘆惋7、便扶向路8、詣太守9、遂迷,不復(fù)得路10、欣然規(guī)往11、后遂無問津者12、有良田美池桑竹之屬一、解釋劃線實詞:考考你二.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。①見漁人,乃大驚,問所從來。答:________________________________(桃源人)見了漁人,就十分驚訝,問他是從哪里來的②問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。答:____________________________________(桃源人)問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏朝、晉朝了三、用原文回答①、寫出描寫桃花林自然景色的語句:

夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛②、描寫桃花源生活環(huán)境的句子是:

土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬,阡陌交通,雞犬相聞③、描寫挑花源人精神狀態(tài)的句子是:

黃發(fā)垂髫,并怡然自樂四、閱讀理解1、“此人一一為具言所聞,皆嘆惋?!闭l嘆惋?為什么嘆惋?答:_________________________________桃源人 為外面的世界如此動亂、人民生活如此痛苦而嘆惋2、寫出出自本文的成語(要求三個以上)。答:_____________________________世外桃源、落英繽紛、豁然開朗、無人問津、怡然自樂3、作者在

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