圓的面積教學(xué)設(shè)計

圓的面積教學(xué)設(shè)計

練習(xí)鞏固篇一

完成P96頁練一練

教學(xué)目標(biāo)：篇二

1、使同學(xué)在觀看、畫圓等活動中感受并發(fā)覺圓的有關(guān)特征，能夠用圓規(guī)畫圓；

2、知道什么是圓心、半徑和直徑；

3、使同學(xué)在活動中進一步積累熟悉圖形的學(xué)習(xí)閱歷。

教學(xué)目標(biāo)：篇三

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：使同學(xué)熟悉圓，知道圓各部分的名稱；把握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關(guān)系。初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

2．過程與方法目標(biāo)：通過分組學(xué)習(xí)，動手操作，主動探究等活動，初步培育同學(xué)的合作意識和創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等力量，進一步進展同學(xué)的空間觀念。

3．情感與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的奇怪???心與求知欲，初步熟悉數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的意義和作用。

教學(xué)重點：熟悉圓及其特征，讓同學(xué)初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。

教學(xué)難點：畫圓，用圓的學(xué)問來解釋和解決有關(guān)實際問題。

課前預(yù)備：紙圓、剪刀、線繩、尺、圓規(guī)、多媒體課件

六班級上冊數(shù)學(xué)《圓的熟悉》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)熟悉圓，知道圓的各部分名稱．

2．使同學(xué)把握圓的特征，理解和把握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系．

3．初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓，培育同學(xué)的作圖力量．

4．培育同學(xué)觀看、分析、抽象、概括等思維力量．

教學(xué)重點

理解和把握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法．

教學(xué)難點

理解圓上的概念，歸納圓的特征．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

（一）老師提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些平面幾何圖形？

長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

（二）談話引入：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)一個新的幾何圖形．

二、教學(xué)新課

（一）圓的形成過程

1．老師敘述：體育課上，老師和明明做嬉戲，老師固定在操場中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開頭走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？

2．老師提問

（1）明明拉著繩子圍著老師走動，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和老師的距離沒有變化）

（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）

（二）聯(lián)系實際

生活中的圓形物體到處可見，你能舉一些例子嗎？

（三）畫圓

1．介紹圓規(guī)的歷史．

2．老師介紹畫圓步驟

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；

（2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母O來表示．

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．

3．老師強調(diào)

（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；

（2）重心放在針尖一腳上；

（3）起點和終點要重合．

4．同學(xué)練習(xí)

（1）同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下畫圓

（2）同學(xué)自己練習(xí)畫圓

（3）同學(xué)按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）

（四）熟悉半徑、直徑和兩者間的關(guān)系．

1．熟悉半徑：老師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．

（1）老師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示

（2）競賽：我給同學(xué)們10秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要說明半徑的長度．

（3）同學(xué)反饋：你畫了幾條？長度呢？假如還有時間你還能畫多少條？

（4）老師小結(jié)并板書：全部的半徑都相等．

老師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？

（5）補充板書：在同圓或等圓中，全部的半徑都相等．

2．熟悉直徑：老師示范畫直徑

（1）觀看：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？

（2）老師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，全部的直徑都相等，直徑用字母d表示．

3．用彩色筆標(biāo)出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習(xí)）

4．半徑與直徑的關(guān)系

老師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？

教學(xué)過程篇五

一、揭題

1、直線圖形

師：（出示三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形的平面圖）三角形、四邊形都是由線段圍成的平面圖形，線段有什么特點？

生：線段有兩個端點，是直的，可以度量。

師：所以我們稱三角形、四邊形是平面上的直線圖形。（板書：直線圖形）

2．曲線圖形

師：（出示圓的平面圖）這是我們學(xué)過的……

生：齊說“圓”（板書：圓）

師：相對于線段圍成的直線圖形，圓是由曲線圍成的，所以我們稱圓是平面上的一種曲線圖形。（板書：曲線圖形）

3．引入圓的特征爭論

師：想一想：你四周的物體上哪里有圓？

生：（舉例略）

師：同學(xué)們一班級時就初步熟悉過圓，現(xiàn)在都六班級了，你現(xiàn)在知道多少有關(guān)圓的學(xué)問？

生①：圓是一種美麗的圖形，建筑設(shè)計中應(yīng)用廣泛，如：圓形花壇，圓形裝飾圖案。生②：圓形便于滾動，所以車輪都是圓的。

生③：一張白紙經(jīng)折疊后可以剪出一個近似的圓。