春夜喜雨教學(xué)課件

.1春夜喜雨杜甫唐朝詩歌語文.1春夜喜雨杜甫唐朝詩歌語文.2詩人介紹杜甫（公元712--770），漢族，字子美，祖藉襄陽（今屬湖北），自其曾祖時遷居鞏縣（今屬河南鞏義），世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是中國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“大李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩對后世影響深遠(yuǎn)。.2詩人杜甫（公元712--770），漢族，字子美，祖藉襄陽.3錄CONTENT目01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)難點03教學(xué)過程04布置作業(yè).3錄CONTENT目01教學(xué)目標(biāo)02教學(xué)難點03教學(xué)過0204010305從生活體驗中得到對于作者情感的有效表達(dá).在整體感知的基礎(chǔ)上，找出富有感情的句子。請整體感知古詩內(nèi)容，品味古詩語言特點。理解春雨的象征意義。體味其中蘊含的感情。教學(xué)目標(biāo)Theteachinggoal0204010305從生活體驗中得到對于作者情感的有效表達(dá).作者借春夜中的一場及時雨來描繪一幅春日好景，“悄然潤物”，默默澆灌土地，抒發(fā)作者內(nèi)心喜悅與贊美之情難點1難點2難點3難點4好雨：指春雨。乃：就，馬上。發(fā)生：催發(fā)植物生長，萌發(fā)生長。潛：暗暗地，靜悄悄地。潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。野徑：田野的道路。俱：全，都。江船：江面上的漁船。獨：獨自，只有。曉：早晨。紅濕處：花沾上雨水變得沉重。紅，花?；ㄖ兀夯ㄒ蛘粗晁@得飽滿沉重的樣子，垂下來?；穑哼@里是指漁火。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。體味精美句子：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。理解春雨內(nèi)在的精神之美。結(jié)合全文，以及作者時代背景，講述全詩的宗旨、情感主線，以及在生活中的精神品質(zhì)體現(xiàn)字詞理解寫作脈絡(luò)春雨潤物精神美教學(xué)重點Teachingimportantpoints作者借春夜中的一場及時雨來描繪一幅春日好景，“悄然潤物”，默教學(xué)難點對詩中意象詞的深入理解，融入情景，體味當(dāng)時作者的心境，感悟人生，將知識遷移到生活中，提升自我道德品質(zhì)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中類似人物的事跡。潤物細(xì)無聲教學(xué)難點對詩中意象詞的深入理解，融入情景，體味當(dāng)時作者的心境啟發(fā)談話導(dǎo)入新課春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀、理解、書寫品讀文本哪些句子是直接對“春雨”進(jìn)行“贊美”合作探究古詩背景，理解內(nèi)容，創(chuàng)作思路教學(xué)過程Theteachingprocess啟發(fā)談話春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況認(rèn)讀、

朗讀文中直接贊美春雨的句子，你會發(fā)現(xiàn)它言簡意賅，直抒胸臆。在理解這篇文古詩的基礎(chǔ)上，試著用尋找其他古詩類似的贊美之情的詩詞。

《春夜喜雨》是杜甫在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂時寫的?！洞阂瓜灿辍穭?chuàng)作背景及思想內(nèi)容：這首詩寫于上元二年（761年）春。此時杜甫因陜西旱災(zāi)來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。情感思路，構(gòu)思行文：盼雨——聽雨——看雨——想雨

理解全文：這首詩寫的是“雨”，詩人敏銳的抓住這場雨的特征，從各個方面進(jìn)行描摹。第一句寫了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場及時雨。仿佛知曉人們的心思，在最需要的時候悄然來臨。后面三句集中寫“夜雨”。野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若現(xiàn)。詩人于是興奮地猜測：等到天明，錦官城里應(yīng)該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。合作探究Cooperationinquiry朗讀文中直接贊美春雨的句子，你會發(fā)現(xiàn)它言簡意賅背誦全詩會默寫全文理解全詩意思，并用自己的話寫出來。象征意義欲揚先抑布置作業(yè)Homeworkto背誦全詩會默寫全文理解全詩意思，并用自己的話寫出來。象征意義.