選課指南-勞動教育專題

勞動教育專題,,,,,,,,,,

專題,課程模塊,課程名稱,選課建議,,,,,,,

,,,主講專家,,,,主要內(nèi)容描述,適合對象與選課建議,學(xué)時,關(guān)鍵詞

,,,姓名,工作單位,職務(wù)（職稱）,學(xué)歷,,,,

勞動教育,政策引領(lǐng),中小學(xué)實施勞動教育的誤區(qū)與建議,王秀玲,山東省教育科學(xué)研究院,正高級教師,大學(xué),結(jié)合《意見》《綱要》《義務(wù)教育勞動課標》要求，分析當(dāng)前中小學(xué)在開展勞動教育方面存在的誤區(qū)，明確勞動教育是什么的問題；幫助老師們明晰新時代勞動教育的目標內(nèi)容，主要把握新時代勞動教育的主要特征和目標方向，明確新時代勞動教育的主要內(nèi)容，特別是每個學(xué)段的內(nèi)容，解決勞動教育教什么的問題；從勞動教育的課程建設(shè)、實施方式、評價機制以及具體案例分析等方面，提出新時代中小學(xué)勞動教育具體的實施路徑和策略，解決勞動教育如何教的問題。,中小學(xué)勞動教師,3,勞動教育內(nèi)涵特征實踐

勞動教育,實踐探索,知行合一項目實踐區(qū)域勞動教育研究實踐探索,趙霞,濟南市市中區(qū)教育教學(xué)研究中心,高級教師,大學(xué),以區(qū)域勞動教育研究為視角，如何聚焦知行合一，以項目實踐為載體，豐富學(xué)生的勞動實踐方式，習(xí)得勞動知識和技能，感悟和認知勞動價值，培養(yǎng)勞動精神。,義務(wù)教育勞動教師,2,課程實踐

勞動教育,實踐探索,新時代勞動教育的校本化實踐,雷明貴,臨沂半程中學(xué),高級教師,大學(xué),針對農(nóng)村初中學(xué)生升普高希望渺茫、入職迷茫困境，以臨沂半程中學(xué)為例，探索構(gòu)筑全學(xué)段進階式“初職引橋、職業(yè)啟蒙”勞動教育課程體系，包含多種形態(tài)、整合遞進的“3976”內(nèi)容體系，六位一體、多維融通的“3131”實施體系，多方參與、動態(tài)生成的“1123”評價體系。創(chuàng)新面向全體、自主選課、全景式實踐的育人模式，滿足多元發(fā)展需求，培養(yǎng)了大批技能型人才，實現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的“蝶變”。,義務(wù)教育勞動教師,2,課程實踐

勞動教育,實踐探索,小學(xué)勞動教育課程育人的實踐探索,姜曰美,煙臺市牟平區(qū)第二實驗小學(xué),正高級教師,大學(xué),小學(xué)本真勞動教育課程的規(guī)劃與構(gòu)建；如何基于校情開發(fā)校內(nèi)外勞動教育資源；在勞動教育課程的實施過程中，如何依托“跬步之行”“跟著節(jié)氣走”兩門勞動教育課程，做到重視勞動教育的思想性、突出勞動教育的系統(tǒng)性、彰顯勞動教育的綜合性，真正讓勞動教育扎實落地。,義務(wù)教育勞動教師,2,課程實踐

勞動教育,,義務(wù)教育勞動教育學(xué)科課程標準解讀（2022年版）,顧建軍,南京師范大學(xué)勞動教育研究院,院長、二級教授,,對義務(wù)教育勞動教育學(xué)科課程標準（2022年版）進行解讀,,2,

勞動教育,政策解讀等,新時代勞動教育的內(nèi)涵、意義,檀傳寶,北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心,教授,,本課程細致地研討和論證了從新時代勞動教育的核心目標到內(nèi)涵特征，再到勞動教育與四育之間的關(guān)系。分別從學(xué)生和教育者的立場分析了當(dāng)前勞動教育過程中的弊端，以及分析了勞動教育的發(fā)展趨勢和展現(xiàn)形式。,通識,1,內(nèi)涵特征

勞動教育,政策解讀等,新時代勞動教育的實踐原則,班建武,北京師范大學(xué)教育學(xué)部,教授,,課程圍繞“三大原則”分別舉出當(dāng)前勞動教育面臨的問題及誤區(qū)，指明應(yīng)對策略與實施方案。同時，結(jié)合我國勞動教育實情及發(fā)展脈絡(luò)，從課程設(shè)計、勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)生身心發(fā)展特點等方面闡明了勞動教育的意義和價值。,通識,1,實踐原則

勞動教育,政策解讀等,中小學(xué)勞動教育“教什么”“怎么教”“怎么評”——對《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的分析和認識,黃瓊,中國教育科學(xué)研究院課程教學(xué)研究所,,,通過走進本課程可以讓大家知道勞動教育的內(nèi)涵是什么，了解勞動與勞動教育的聯(lián)系與區(qū)別、勞動教育與其它教育的關(guān)系，把握勞動教育的基本要求，學(xué)校怎么來開展勞動教育，同時也和大家一起繼續(xù)探討如何把我們的勞動教育推向一個更高質(zhì)量的實施水平，使得它真正的能夠成為我們社會主義教育體系中一個有特點、有成效的育人載體，并體現(xiàn)它的育人的作用。,通識,2,教與評

勞動教育,政策解讀等,基于現(xiàn)代科技條件的勞動教育新形態(tài)、新方式,張志坤,首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院,副教授,博士,課程通過分析當(dāng)前學(xué)校勞動教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合時代發(fā)展的脈絡(luò)和新時期國家與社會發(fā)展對勞動教育提出的新要求，分析學(xué)校勞動教育轉(zhuǎn)型的著眼點與方向；以案例分析的方式將實踐與理論充分融合，深入淺出，引導(dǎo)勞動教育課程的開發(fā)與設(shè)計者，以及實施勞動教育課程的教師自主探索體現(xiàn)科技時代要求與特點的勞動教育實施策略。,通識,1,新形態(tài)、新方式

勞動教育,政策解讀等,中小學(xué)三類勞動教學(xué)案例集錦及點評,劉嵐,西安市新城區(qū)教師進修學(xué)校,,,本課程通過觀察中小學(xué)三類勞動教學(xué)日常生活勞動、服務(wù)性勞動、生產(chǎn)勞動案例，認識到勞動教育的重要性，從而學(xué)會在開展勞動教育教學(xué)中處理應(yīng)注意和解決的問題，有利于自身專業(yè)教學(xué)能力的提高。,通識,1,案例集錦

勞動教育,政策解讀等,區(qū)域、學(xué)校統(tǒng)籌實施勞動必修課與綜合實踐活動案例(一)：小學(xué)勞動教育與綜合實踐活動課程統(tǒng)整設(shè)計,柴進延,東北師范大學(xué)附屬小學(xué),,,本課程將從“為什么進行課程統(tǒng)整”、“怎樣進行課程統(tǒng)整”和“勞動周課程設(shè)計與實施”，來闡述小學(xué)勞動教育與綜合實踐活動課程統(tǒng)整設(shè)計方法，通過課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員深入了解以下能力點的提升：勞動周設(shè)計與實施要符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律；勞動周內(nèi)容鍛煉學(xué)生勞動能力；勞動周課程培養(yǎng)學(xué)生勞動興趣；勞動周關(guān)注學(xué)生勞動素養(yǎng)的提升。,通識,1,統(tǒng)整設(shè)計

勞動教育,政策解讀等,中小學(xué)勞動周的組織實施案例及點評—勞動周的價值追尋和實踐探索,孫英俊章振樂,"章振樂杭州市新時代勞動教育研究院杭州市富陽區(qū)富春第七小學(xué)；孫英俊上海市曹楊第二中學(xué)

",,,"2020年3月，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出是為