新版部編六年級上冊語文課外閱讀練習題及答案

新版部編六年級上冊語文課外閱讀練習題及答案1．閱讀短文，完成練習。雪凝紅葉

峽谷中，坐落著一座低矮簡陋的小草房。門上刻著淡淡的字跡：“趙一曼被俘地址”“抗日民族英雄趙一曼永垂不朽！”時令才深秋，卻下了一場大雪，山野白皚皚，好一個銀色世界。這里沒有高聳的趙一曼紀念碑，沒有鮮花，沒有墳墓，她和白山黑水臥在一起，她和藍天沃野永駐在一起。朔風在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。

一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段悲壯的歷史來：

趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。在赴刑場途中，趙一曼昂首挺胸，正氣凜然，唱著歌向人們訣別：“民眾的旗，血紅的旗，收殮著戰(zhàn)士的尸體，尸體還沒有僵硬，鮮血已染透了旗幟……”她高喊著：“打倒日帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲……”在口號聲中，她倒在了血泊里，她才三十一歲……

我們都沉默著，誰也不說話，靜聽著這位作家的講述。我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。

我采擷了一片柞葉，珍惜地夾在我?guī)е墓P記本里，這一片紅葉呀，不是可作我最珍貴的書簽嗎？書簽，凝結著趙一曼烈士的斑斑血跡，我把它珍藏在身邊……（1）結合上下文，用自己的話解釋下列詞語。目光炯炯：________情不自禁：________（2）寫出第三自然段的段意。（3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話________。（4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來？（5）在抗日斗爭時期，許多仁人志士為了中華民族的獨立自主獻出了生命，請你搜集他們的事跡，簡單的講給同學聽。人物：________事跡：________【答案】（1）眼睛很有神。；自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（3）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎上重新創(chuàng)造出一個新形象。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）1、眼睛很有神。2、自己不能控制自己的感情。（2）回顧了趙一曼在獄中堅貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。（4）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴如鐵……因為這紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠記住烈士的豐功偉績，用烈士的行為激勵自己為祖國的振興作出貢獻。（5）張自忠；以身報國的抗戰(zhàn)名將【點評】（1）本題考查學生對詩句中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋理解詞義。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）、（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。2．閱讀下文，回答問題。

今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，那兒有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。（1）這段話描寫了丁香花的形狀________；顏色________；氣味________。（2）用橫線畫出文中的擬人句，并說說這樣描寫的好處。（3）給文中劃線的字注音。________________參差單?。?）“檐前積雪”指的是（

）A.

屋檐前邊的積雪

B.

春天未融化的積雪

C.

白色的丁香花【答案】（1）星星般的小花，許多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（2）擬人句：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。好處：生動形象地突出了丁香花體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。（3）cēn

cī；bò（4）C【解析】【分析】（1）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（2）擬人句：是把物當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動形象。（3）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后確定正確的音節(jié)即可。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，再結合選項確定答案。故答案為：（1）星星般的小花，許多小花形成一簇；紫色、白色；淡淡的幽雅的甜香（2）擬人句：有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。好處：生動形象地突出了丁香花體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。（3）cēn

cī、bò（4）C【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。3．閱讀下文，回答問題。草木有情

都說“草木無情”，我卻不這樣認為。一切活著的東西都潛在地具有一種心理，草木也不例外。

記得兩年前，朋友送我一株桂花，長得并不茂盛，我把它種在一只花盆里。

當時收下它是因為朋友的好意難卻，還因為朋友說它不需要管理，憑著這兩條理由，我把它收下來了。第一年的八月它沒有香味，因為它沒有開過花。家人也沒有對它寄予什么希望，更沒有人去打理它。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。于是，貓兒也冷落了它，桂花樹便默默地生長了一年。

第二年開春，我決定把它移到院子里的空（kōng

kóng）地上。我開始挖它的根，但是實在無法挖出來，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達——長的、短的、細的都緊緊抓著土壤。我不得不驚嘆它生命的頑強。

移到地面后，我仍舊對它疏于管理。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)它變得郁郁蔥蔥了，片片新葉布滿了枝椏，柔弱的枝干也粗了許多。欣喜之余，我開始注意它了，定時澆水施肥，實施關注著它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。金秋八月，滿院飄香，家人圍坐在桂樹的周圍，聞著桂花的香，說著有關桂花的故事……

我由此感悟，但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（1）選擇文中劃線字正確的讀音?？誣_______（kōng

kóng）地（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，先查部首________，再查________畫。“弱”在字典里的解釋有：①跟“強”相反；②年紀小；③不足，偏少?！笆萑酢敝械摹叭酢弊纸忉尀開_______。根據(jù)義項②，可以用“弱”組詞為________。（3）寫出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞

反義詞瘦弱——________——________欣喜——________——________（4）認真閱讀全文，完成下列各題。①桂花在________季開放。②作者種桂花有兩個原因，一是________；二是________。③因為________，所以貓兒抓在上面立即又被“送”回地上。（5）用波浪線畫出直接概括本文中心的一句話。（6）你認為這篇文章寫得怎么樣？請你做一回小老師，簡明扼要地寫一句評語?！敬鸢浮浚?）kóng（2）R；ruo；弓；七；①；老弱病殘（3）瘦??；肥胖；高興；憤怒（4）秋；因為朋友的好意難卻；因為朋友說它不需要管理；它太瘦弱了（5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！（6）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對多音字的掌握情況，在于平時學生對讀音的的辨析。多音字音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學生首先要讀準詞語，然后選擇正確的音節(jié)即可。（2）此題考查漢語拼音、音序、漢字結構、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。（3）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞、反義詞。答案合理即可，不唯一。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在文章的開頭。（6）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容。寫作方法，二要結合個人的認識。故答案為：（1）kàng（2）R、ruo、弓、七、①、老弱病殘（3）瘦小、肥胖、高興、憤怒（4）秋；因為朋友的好意難；因為朋友說它不需要管理；它太瘦弱了。（5）但凡世上的萬事萬物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢必影響它。就如同人，人有情，草木亦有“情”?。?）略【點評】（1）對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認真、細致，如果對某個字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結合語境來理解。（3）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（6）此題屬于開放性試題，結合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。4．閱讀《開國大典》選段，完成練習。

丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。（1）用橫線畫出這段文字的中心句。（2）這段文字在寫法上運用了先________后________的方法，重點寫了________、________，應該說他們是全場三十萬人的“________”。（3）用波浪線標出文中的一個比喻句:________，這個句子把________比作________，把________比作________?！敬鸢浮浚?）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。（2）總；分；工人；農(nóng)民；主力（3）到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（2）考查總分結構式?？偡纸Y構式很簡單的，也就是說先總的概括然后再詳細逐點描寫。（3）比喻就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。故答案為：(1)丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。(2)總、分、工人、農(nóng)民、主力(3)到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪；人群；海洋；翻動的紅旗；波浪【點評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）此題考查學生對“總-分”方法的掌握。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。5．閱讀課文片段，回答問題。

五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務，準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)人民群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。（1）“斬釘截鐵”是什么意思？這個詞表現(xiàn)了班長馬寶玉的什么品質(zhì)？（2）擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路？五壯士怎樣選擇？（3）文段中劃橫線的句子表現(xiàn)了五壯士為了保護群眾和連隊主力，________的決心和________的精神。朗讀這兩句話時要讀得________?！敬鸢浮浚?）斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長馬寶玉堅定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。（2）一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤陀走去。（3）堅定不移；不畏犧牲；鏗鏘有力、擲地有聲【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）體會劃線詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。故答案為：（1）斬釘截鐵”比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。表現(xiàn)了班長馬寶玉堅定果斷、毫不猶豫的品質(zhì)。（2）一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向,走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。五壯士向棋盤陀走去。（3）堅定不移、不畏犧牲、鏗鏘有力、擲地有聲【點評】（1）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）解答此題要結合語境理解詞意，有利于對文章中心主題的把握。6．課內(nèi)閱讀《窮人》，回答相關問題

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受?！牛嵛乙活D也好！”（1）聯(lián)系上下文理解成語的意思。忐忑不安：________。自作自受：________。（2）人物的心里活動與說話一樣，都要用冒號和引號。從這段心理活動描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是________，繼而________，甚至________，最后________的復雜心理。（3）請你用一兩句話安慰此時的桑娜？（4）讀讀這段話，想想省略號的連續(xù)運用有什么作用？【答案】（1）比喻做事沒有把握，或膽怯；自己做的事情帶來的后果自己承擔（2）疑問；猜測；不安；無奈（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛心，不愿看著兩個孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）表含糊其辭,欲言又止【解析】【分析】本題在認真領會課文的內(nèi)容后，就會不難填出正確答案。（1）聯(lián)系上下文理解成語的意思。忐忑不安：比喻做事沒有把握，或膽怯。自作自受：自己做的事情帶來的后果自己承擔。（2）人物的心里活動與說話一樣，都要用冒號和引號。從這段心理活動描寫，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑問，繼而猜測，甚至不安，最后無奈的復雜心理。（3）安娜，相信你的丈夫吧。相信他與你一樣擁有善良的品質(zhì)，富有愛心，不愿看著兩個孤兒受盡饑餓，他是你的丈夫，難道你還不了解他嗎？（4）讀讀這段話，省略號的連續(xù)運用表示含糊其辭,欲言又止?！军c評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。7．課文梳理

伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的yí

tǐ_____躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來zhūi

dào_____他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的wàn

luán_____掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的

aì

fǔ_____了，淚珠就一滴一滴地掉下來。（1）在拼音旁的括號里寫出詞語。yí

tǐ________zhuī

dào________

wǎn

lián________

aì

fǔ

________

（2）片斷從哪幾方面寫出了伯父魯迅先生得到了很多人愛戴？（3）寫人們送來的挽聯(lián)多的詞語是________和________。寫人們送來的花圈多的詞語是________和________【答案】（1）遺體；追悼；挽聯(lián)；愛撫（2）前來吊唁的人多、送挽聯(lián)花圈的多、來吊唁的人很悲傷。（3）數(shù)不清；掛滿；堆滿；大大小小【解析】【分析】（1）考查的是對拼音的掌握（2）考查的是魯迅先生受人愛戴的原因，（3）考查的是詞義。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。8．理解感悟（文章閱讀）

燕子的雙腿被一個小孩“喀嚓”一聲剪斷；奄奄一息的小貓“撲”的一聲被拋向疾駛的車輪；正在河岸上蛻殼的蜻蜓，被一雙散步的腳有意識地踩扁；鮮花被兩個談情說愛的人漫不經(jīng)心地一瓣瓣撕碎、揉爛、碾成泥……樹上鳥窩里的幼鳥成了人類幼兒的玩物，任憑它們的母親繞樹嘶叫，直至心力交瘁，墜地而死。頑童們興奮地往返奔跑，享受踩踏蟲尸所發(fā)出的脆響。目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。也許，與浩瀚人世相比，這些只不過是一出出不足掛齒的小小雜亂的悲劇而已，但不知幾時開始，人類潛意識里有座冰山，人性就變麻木、冷漠、甚至殘忍，以肆虐他族之苦，養(yǎng)已歡顏，并引為閑適雅趣。生靈何罪之有？就因為看不見它流淚流血，就因為聽不到它呼痛呼救，就因為人類比它強大，我們就可以任意踐踏、蹂躪、摧殘？再微末也是生命，是比人類更加脆弱的生命。人對世界總是不滿意，卻從不愿反躬自省，自己為這個世界做了些什么？（1）文中的哪些詞語讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面。（2）閱讀下面句子，按要求完成題目?！澳慷眠@觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀?！边@個句子在文中的作用是________?！坝|目驚心”的意思是________。（3）短文最后幾個自然段應讀出什么語氣?！敬鸢浮浚?）喀嚓、撲、有意識、漫不經(jīng)心、任憑、享受（2）過渡（承上啟下）；看都之后心里感到震驚（3）強烈譴責【解析】【分析】（1）讓我們感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至殘忍的一面的詞語有喀嚓、撲、有意識、漫不經(jīng)心、任憑、享受。（2）目睹這觸目驚心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡、作者的思想感情以及重點句子的理解等，在認真領會課文中作者的感情，就會不難填出正確答案。【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。9．閱讀短文，完成后面的作業(yè)?！懊餍恰鄙系囊涣！拔m”

那里在北京召開數(shù)學研究會的時候。

有一天，著名的數(shù)學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。

信的大意是_____我讀了您寫的_____堆疊素數(shù)論_____覺得這本書寫得很好_____可是經(jīng)過反復核算_____發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了_____這好比在明星上蒙上了一粒微塵_____希望您能更正_____

華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了。他的意見完全正確，有著很高的才華。”

華羅庚在數(shù)學研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來他也成為一個有名的數(shù)學家。

就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。（1）在橫線上填上適當?shù)臉它c符號。信的大意是________我讀了您寫的________堆疊素數(shù)論________覺得這本書寫得很好________可是經(jīng)過反復核算________發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了________這好比在明星上蒙上了一粒微塵________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微塵”指的是________。（3）陳景潤給華羅庚寫信的時候，華羅庚是一位________，陳景潤是一位________。（4）陳景潤在信中寫了三層意思，分別為：①________；②________；③________。（5）本文贊揚了華羅庚的哪些品質(zhì)？【答案】（1）：；《；》，；。；，；，；，；。（2）華羅庚；計算錯誤（3）著名的數(shù)學家；普通中學青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）評價人物精神或品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）：《》，。，，，。（2）華羅庚、計算錯誤（3）著名的數(shù)學家、普通中學青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是?！军c評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）本題考查評價分析人物精神或品質(zhì)。10．閱讀下文，回答問題。

①漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。②海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。③地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。④掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。⑤桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。（1）寫出與下面詞語意思相近的詞語。溫暖——________

舒適——________（2）第________句話講明了桑娜一家的生活十分窮困，主要從“________、________”兩個詞語看出來的。（3）這間漁家的小屋里卻“溫暖而舒適”，從哪里可以看出來？從這里看出桑娜是個怎樣的人？（4）作者描寫海風狂暴的詞語是________和________。描寫海浪巨響的詞語是________。（5）文中畫線的句子的含義是（

）A.

桑娜害怕丈夫打不到魚，孩子們會挨餓。B.

桑娜為出海打魚的丈夫可能有生命危險而提心吊膽。C.

海上起了風暴，桑娜為大氣的突然變化而感到害怕?！敬鸢浮浚?）暖和；舒服（2）①；補；破帆（3）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，五個孩子安靜地睡著。勤勞、能干。（4）寒風呼嘯；怒吼；轟鳴（5）B【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）評價人物品質(zhì)要應做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。（4）考查對詞語的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（5）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。故答案為：（1）暖和、舒服（2）①、補、破帆（3）地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，五個孩子安靜地睡著。勤勞、能干。（4）寒風呼嘯、怒吼、轟鳴（5）B【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（3）本題考查評價分析人物品質(zhì)。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。（5）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。

11．閱讀下文，回答問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。（魯迅《百草園和三味書屋》）（1）這段描寫語言生動，作者用________、________來描寫菜畦和桑葚，用________、________來形容黃蜂和叫天子，這是分別從________和________兩個方面生動而形象的描寫百草園的景物，表現(xiàn)了自由快樂的兒童生活樂趣。（2）說說下面兩句話中劃線的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。（3）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！币痪溥\用了________的修辭手法寫百草園的________。“這里”指________。（4）這段景物描寫由整體到局部的過渡句，請用橫線畫出來。（5）作者寫這一段文字的目的是什么？【答案】（1）碧綠；紫紅；肥胖；輕捷；顏色；形態(tài)（2）①不能。“伏”字準確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（3）擬人；聲響；短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（5）表明童年時代我對百草園的喜愛之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀課文的內(nèi)容，然后結合前后句(題目提供的信息)進行補充填空即可。（2）考查學生對詞語的辨析能力。此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。（3）前兩空意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。本詩正是運用了這一修辭手法來寫雨與大地上的景物，使雨與大地上的景物具有人的情感與行為。第三空考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）考查過渡句。過渡句是一個承接或總結上面的內(nèi)容，同時提示或領起下面的內(nèi)容的句子。（5）考查概括中心思想。“中心思想”是對一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說明，簡單說就是作者的寫作目的或者作者要告訴人們什么。故答案為：（1）碧綠、紫紅、肥胖、輕捷、顏色、形態(tài)（2）①不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。②不能?！案Z”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。（3）擬人、聲響、短短的泥墻根一帶（4）單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。（5）表明童年時代我對百草園的喜愛之情。【點評】（1）這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學生對詞語的辨析能力。（3）前兩空考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。第三空考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題主要考查對過渡句的把握能力。（5）此題考查對中心思想的概括能力。12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段，回答問題。

五位壯士一面向頂峰攀登，一面依托大樹和巖石向敵人射擊。山路上又留下了許多具敵人的尸體。到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長馬寶玉負傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，他猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”A頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。

又一群敵人撲上來了。馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。隨著一聲巨響，手榴彈在敵群中開了花。

五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長馬寶玉激動地說：“同志們，我們的任務勝利完成了！”說罷，他把那支從敵人手里奪來的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲：

打倒日本帝國主義！”

“中國共產(chǎn)黨（dǎng）萬歲！”

這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！（1）在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞：A．找近義詞：矗立________

陸續(xù)________B．找反義詞：平靜________

停止________（2）文中畫橫線的句子A，修辭手法是________，這樣寫的好處是________。（3）文中“搶前一步”“奪過”等畫線的動詞體現(xiàn)出________。文中“眺望”“回頭望望”等加點的動詞體現(xiàn)出________。（4）“隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。”畫線字的意思是（

）A.

用掉

B.

模糊不清

C.

樣子或形狀像花（5）下列沒有運用比喻修辭手法的一項是（

）A.

副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。B.

隨著一聲巨響,手榴彈在敵群中開了花。C.

頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。【答案】（1）屹立；相繼；激動；繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神。；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。（4）C（5）A【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。矗立:高聳直立。陸續(xù)：表示有先有后，時斷時續(xù)。平靜:心情平和安靜。停止:停下來，不再進行。（2）把“石頭”比作“雹子”是比喻。（3）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。（4）這是一道“一字多義”的練習題。同一個詞在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字放在語境中去理解。（5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B、C是比喻句。故答案為：（1）屹立、相繼、激動、繼續(xù)（2）比喻；把石頭比作“雹子”，說明砸下的石頭非常密集、迅猛、有力，充分體現(xiàn)出五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（3）戰(zhàn)士們對敵人的痛恨，以及英勇戰(zhàn)斗的大無畏精神；既表現(xiàn)出戰(zhàn)士們對敵人的恨，又表現(xiàn)出戰(zhàn)土們對祖國和人民的愛。（4）C；（5）A【點評】（1）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（3）解答此題要結合語境理解體會詞義，有利于對文章中心主題的把握。（4）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累的基礎上仔細揣摩，然后結合選項確定答案。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。13．題目：小事不小提示：小事往往包含著智慧、道理；小事也能表現(xiàn)出一個人的精神風貌，真可謂“小事不小”。你在生活中一定經(jīng)歷過這樣的小事，請選擇其中的一件寫一篇作文，表達真情實感?！敬鸢浮柯?4．從下面兩題中任選一題作文。（一）在生活中，只要經(jīng)過努力，我們就會取得許多成功。這些成功，給了我們自信，使我們難以忘懷。請你以“我成功了”為題，寫一篇記敘文。（二）無論是人，還是一個地方、一處環(huán)境、一件事情……都會有預料中或意想不到的變化。請你以“________，變了！”為題，寫一篇記敘文。要求：①將作文題目抄寫在作文格的第一行中間；②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；③500字左右。【答案】略15．題目：我得到了________要求：①在橫線上填一個適當?shù)脑~語，如“表揚…”“鍛煉”“理解”“教育”“關心”“教訓”