物理教師工作總結(jié)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)物理教師?工作總結(jié)?范文在?物理的教?育教學(xué)工?作，我繼?續(xù)探索教?育教學(xué)規(guī)?律，有意?識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生觀察?、分析、?解決實(shí)際?問(wèn)題的能?力，讓學(xué)?生在輕松?愉快的氛?圍中形成?對(duì)書(shū)本知?識(shí)的綜合?、遷移、?拓寬和加?深，從而?達(dá)到預(yù)期?的教學(xué)目?標(biāo)和要求?。二、?運(yùn)用現(xiàn)代?媒體，提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣多?媒體能把?文字、圖?像、聲音?、動(dòng)畫(huà)和?視頻信息?等眾多信?息集于一?體，能在?視覺(jué)、聽(tīng)?覺(jué)上產(chǎn)生?豐富的刺?激，引起?學(xué)生的注?意，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?使學(xué)生產(chǎn)?生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望?，能使抽?象的概念?具體化，?靜態(tài)的知?識(shí)形象化?，有利于?學(xué)生對(duì)知?識(shí)的獲取?、記憶。?四、因?材施教，?整體性提?高學(xué)生成?績(jī)學(xué)生智?力、素質(zhì)?的參差必?然導(dǎo)致教?學(xué)的不統(tǒng)?一性，在?教學(xué)的過(guò)?程中注意?兼顧全體?學(xué)生，難?易有度，?激勵(lì)先進(jìn)?學(xué)生，鼓?勵(lì)后進(jìn)生?。對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的學(xué)生，?重點(diǎn)給予?學(xué)習(xí)方法?上的指導(dǎo)?，提高他?們的自學(xué)?能力，鼓?勵(lì)、倡導(dǎo)?他們超前?學(xué)習(xí)，指?導(dǎo)他們適?當(dāng)拓寬學(xué)?習(xí)內(nèi)容、?加深學(xué)習(xí)?深度、提?高學(xué)習(xí)難?度，爭(zhēng)當(dāng)?“領(lǐng)跑者?”。特別?關(guān)注有學(xué)?習(xí)欲望但?學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，?經(jīng)常與他?們溝通，?了解他們?的困難所?在，經(jīng)常?表?yè)P(yáng)他們?的進(jìn)步，?放大他們?的閃光點(diǎn)?，增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)?信心和學(xué)?習(xí)熱情，?再循序漸?進(jìn)地指導(dǎo)?他們掌握?一些簡(jiǎn)單?有效的鞏?固知識(shí)的?技巧，盡?可能使他?們感覺(jué)到?“付出總?有回報(bào)”?。五、?重視德育?滲透，培?養(yǎng)科學(xué)態(tài)?度在物理?教學(xué)過(guò)程?中，恰當(dāng)?地向?qū)W生?滲透辯證?唯物主義?教育、愛(ài)?國(guó)主義教?育、道德?品質(zhì)教育?和科學(xué)態(tài)?度教育。?著重介紹?一些我國(guó)?科學(xué)家對(duì)?物理學(xué)的?貢獻(xiàn)，介?紹各國(guó)科?學(xué)家們?cè)?探索物理?學(xué)的過(guò)程?中經(jīng)歷的?細(xì)節(jié)事件?，讓學(xué)生?了解科學(xué)?探索中的?艱辛，學(xué)?習(xí)科學(xué)家?們敢于質(zhì)?疑權(quán)威、?善于發(fā)現(xiàn)?極細(xì)微的?現(xiàn)象、勤?于實(shí)驗(yàn)反?復(fù)探索的?精神，培?養(yǎng)學(xué)生實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?。六、?加強(qiáng)校本?研修，提?高業(yè)務(wù)素?質(zhì)堅(jiān)持每?周一次集?體備課活?動(dòng)，同本?學(xué)科組同?事們一道?，認(rèn)真研?究《上好?一堂課的?____?個(gè)關(guān)鍵要?素》，反?復(fù)解讀《?物理新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，跟進(jìn)了?解我省近?幾年的中?考動(dòng)向，?盡量熟悉?新形勢(shì)下?的教學(xué)教?育價(jià)值觀?，精心組?織教學(xué)內(nèi)?容，不斷?改進(jìn)教學(xué)?方式，整?體提高學(xué)?生們的物?理素質(zhì)。?物理教?師工作總?結(jié)范文（?二）一?、基本情?況根據(jù)?學(xué)校的安?排，本期?我負(fù)責(zé)高?三72班?，高一9?6、97?班的物理?教學(xué)工作?。高三教?學(xué)在完成?新課的基?礎(chǔ)上，主?要進(jìn)行了?第一輪總?復(fù)習(xí)。高?一教學(xué)重?點(diǎn)在初中?物理與高?中物理的?銜接，思?維模式的?轉(zhuǎn)變，物?理模型的?建立上。?二、成?績(jī)和缺點(diǎn)?1、以?課堂教學(xué)?為中心，?向四十分?鐘要效益?(1)?重三基。?在課堂教?學(xué)中突出?基本知識(shí)?、基本概?念、基本?規(guī)律。針?對(duì)重點(diǎn)的?概念和規(guī)?律，我讓?學(xué)生通過(guò)?對(duì)物理現(xiàn)?象、演示?實(shí)驗(yàn)的觀?察分析，?力求推導(dǎo)?引出新的?概念、定?理和結(jié)論?，使學(xué)生?清楚地理?解物理知?識(shí)的形成?過(guò)程，培?養(yǎng)學(xué)生的?思維能力?和想象能?力。如：?在學(xué)習(xí)《?超重、失?重》一節(jié)?時(shí)，為了?更好的讓?學(xué)生體會(huì)?物理情景?，我布置?學(xué)生課外?站在磅秤?上親自實(shí)?驗(yàn)，從而?加深了對(duì)?這一物理?過(guò)程的理?解。遵從?循序漸進(jìn)?的原則，?知識(shí)要逐?步積累、?擴(kuò)展和延?伸。不要?過(guò)高估計(jì)?學(xué)生的能?力，設(shè)法?將難懂的?知識(shí)通俗?化，簡(jiǎn)明?易懂，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣和學(xué)?好物理的?自信心。?如：在學(xué)?習(xí)《波的?傳播》中?我把問(wèn)題?口訣化：?“上下坡?反向”、?“向右看?齊”等。?2、激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?高一學(xué)?生剛?cè)胄?，學(xué)生普?遍感覺(jué)物?理比較難?，甚至對(duì)?物理失去?信心。針?對(duì)這種現(xiàn)?象，我組?織學(xué)生成?立物理課?外興趣小?組，課外?實(shí)驗(yàn)、小?制作小組?，宣傳物?理思想、?調(diào)動(dòng)大家?學(xué)習(xí)積極?性、培養(yǎng)?大家學(xué)習(xí)?。我把四?個(gè)班的學(xué)?生結(jié)合起?來(lái)，共同?組成物理?學(xué)習(xí)、總?組成員。?我和四個(gè)?班的物理?課代表?yè)?dān)?任物理總?組理事會(huì)?成員，我?們制定一?個(gè)共同的?目標(biāo)--?提高學(xué)生?的物理成?績(jī)。根據(jù)?月考成績(jī)?，把每個(gè)?班的學(xué)生?根據(jù)上、?中、下合?理分組，?以___?_名學(xué)生?為一學(xué)習(xí)?小組，小?組設(shè)組長(zhǎng)?一名，然?后、按組?進(jìn)行編號(hào)?，更有利?于學(xué)習(xí)的?共同進(jìn)步?。讓學(xué)習(xí)?小組之間?進(jìn)行互相?評(píng)比，在?競(jìng)爭(zhēng)中求?發(fā)展。?大家的學(xué)?習(xí)積極性?提高了，?對(duì)物理的?興趣越來(lái)?越濃，變?成了“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”，成績(jī)?自然而然?取得了較?大的進(jìn)步?。3、?錯(cuò)題集?后來(lái)，我?改變了做?法，對(duì)錯(cuò)?題集整理?比較好，?符合要求?的打個(gè)_?___分?，其他情?況不得分?，只用紅?筆勾出錯(cuò)?處。由于?有些章節(jié)?題目較難?，多數(shù)做?不好，只?有少數(shù)幾?個(gè)得__?__分，?也有時(shí)題?目比較容?易，多數(shù)?能得__?__分。?這樣，學(xué)?習(xí)好、整?理認(rèn)真的?學(xué)生經(jīng)常?得___?_分，學(xué)?習(xí)較差的?學(xué)生也有?機(jī)會(huì)得_?___分?，學(xué)生的?錯(cuò)題集上?只出現(xiàn)_?___分?，不出現(xiàn)?其它的分?數(shù)。一學(xué)?期下來(lái)，?我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?題集比原?來(lái)整齊多?了。每次?錯(cuò)題集一?發(fā)下來(lái)，?學(xué)生都翻?開(kāi)看看，?有的自言?自語(yǔ)的說(shuō)?：真好，?又得了一?個(gè)___?_分。雖?然只是一?個(gè)微不足?道的__?__分，?卻使學(xué)生?獲得了一?種成功的?快樂(lè)。這?是一種積?極的情緒?，它可以?轉(zhuǎn)化成繼?續(xù)努力的?愿望。雖?然我不再?做更多的?工作，無(wú)?形中作業(yè)?質(zhì)量也提?上去了，?錯(cuò)誤率明?顯下降了?。三、?方法和措?施(1?)堅(jiān)持課?堂隨時(shí)練?在平時(shí)?教學(xué)中，?有些章節(jié)?知識(shí)容量?非常豐富?，學(xué)生是?否掌握對(duì)?下一節(jié)學(xué)?習(xí)影響很?大。我堅(jiān)?持進(jìn)行了?課堂__?__分鐘?隨時(shí)小練?習(xí)。通常?情況下以?概念填空?或小計(jì)算?題為主。?通過(guò)隨時(shí)?地進(jìn)行課?堂小練習(xí)?，有助于?學(xué)生形成?課后復(fù)習(xí)?的好習(xí)慣?，又進(jìn)而?促進(jìn)教學(xué)?。(2?)堅(jiān)持周?周定時(shí)練?我每周?都要抽一?節(jié)晚自習(xí)?，讓學(xué)生?對(duì)本周所?學(xué)的知識(shí)?要點(diǎn)進(jìn)行?檢測(cè)，根?據(jù)艾賓浩?斯遺忘曲?線(xiàn)規(guī)律，?知識(shí)的遺?忘先快后?慢，每周?一練將有?助于學(xué)生?對(duì)本周知?識(shí)形成系?統(tǒng)，及時(shí)?地彌補(bǔ)知?識(shí)，更好?地進(jìn)行下?一階段的?學(xué)習(xí)。?(3)堅(jiān)?持章節(jié)單?元練每?學(xué)完一章?之后，我?都要對(duì)本?章加以復(fù)?習(xí)鞏固。?我精選習(xí)?題，統(tǒng)一?時(shí)間，統(tǒng)?一考試。?通過(guò)章節(jié)?的單元練?習(xí)，不僅?有助于提?高學(xué)生的?綜合能力?，而且更?有助于學(xué)?生把知識(shí)?串聯(lián)起來(lái)?。同時(shí)也?可以檢測(cè)?這個(gè)階段?學(xué)生對(duì)章?節(jié)的學(xué)習(xí)?情況，對(duì)?于檢測(cè)結(jié)?果，進(jìn)步?幅度較大?者，我在?周報(bào)上給?予公布，?以形成激?勵(lì)。(?4)堅(jiān)持?物理天天?見(jiàn)在高?三教學(xué)中?，我又堅(jiān)?持物理天?天見(jiàn)。由?各班課代?表負(fù)責(zé)統(tǒng)?一安排，?每天由一?個(gè)中等偏?上的同學(xué)?精心挑選?一道習(xí)題?，抄在后?黑板上，?讓大家一?起分析、?思考，然?后利用課?余時(shí)間，?負(fù)責(zé)給大?家講解，?其他同學(xué)?隨時(shí)提出?討論意見(jiàn)?，在和同?學(xué)們的平?等交流中?解決問(wèn)題?、提高能?力。四?、存在的?問(wèn)題教?學(xué)一段時(shí)?期后，要?進(jìn)行教學(xué)?反思。我?每個(gè)班隨?機(jī)找__?__名學(xué)?生進(jìn)行研?討。讓他?們總結(jié)一?下前一段?學(xué)習(xí)中自?己最成功?的地方有?哪些，不?足的地方?有哪些，?老師應(yīng)該?繼續(xù)提倡?哪些，應(yīng)?該避免哪?些，你對(duì)?教學(xué)中有?哪寫(xiě)建議?。有一些?同學(xué)很有?潛力，但?往往考試?不盡如人?意。我堅(jiān)?持每次月?考后，開(kāi)?邊緣生動(dòng)?員會(huì)。我?把這些學(xué)?生集中起?來(lái)開(kāi)會(huì)，?幫助他們?查找問(wèn)題?，并激勵(lì)?他們，你?們有一個(gè)?好的前途?，很有希?望，但考?試成績(jī)不?理想，一?定要仔細(xì)?分析原因?，相信你?們會(huì)更優(yōu)?秀!也有?些學(xué)生入?學(xué)基礎(chǔ)差?，但我并?不因此而?忽視他們?。除了平?時(shí)主動(dòng)接?近他們，?和他們談?話(huà)之外，?還專(zhuān)門(mén)為?他們開(kāi)激?勵(lì)會(huì)。告?訴他們成?績(jī)只能代?表過(guò)去，?老師相信?你們能行??，F(xiàn)在落?后只是暫?時(shí)的，只?要你們堅(jiān)?持不懈的?努力，相?信成功就?在不遠(yuǎn)方?。沒(méi)有?探