不做“馬虎”先生（說課稿）2022-2023學(xué)年心理健康教育四年級(jí)上冊(cè)

不做“馬虎”先生（說課稿）一、教學(xué)目標(biāo)知道做事馬虎的危害和不良后果學(xué)會(huì)細(xì)心和認(rèn)真做事的重要性懂得規(guī)劃時(shí)間，并能夠合理分配時(shí)間二、教學(xué)內(nèi)容1.課文解讀本課以一個(gè)被人稱為“馬虎”先生的小男孩為主人公，講述了他在不斷的失誤中吸取教訓(xùn)，逐漸變得細(xì)心而從容的故事。通過講述這個(gè)小男孩的故事，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害和不良后果，學(xué)會(huì)察覺身邊的事情，避免不必要的失誤。2.學(xué)習(xí)態(tài)度在本節(jié)課中，孩子們應(yīng)該營(yíng)造積極學(xué)習(xí)的氛圍，時(shí)而認(rèn)真聆聽，時(shí)而積極表達(dá)自己的看法。同時(shí)，讓孩子們拓寬知識(shí)面，認(rèn)真思考問題、禮貌交流和解決問題的方式。3.教學(xué)方法（1）啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和發(fā)問提出自以為正確的答案。這種教學(xué)方法可以幫助學(xué)生在上課中激發(fā)興趣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，也可以讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主探究的習(xí)慣。（2）教學(xué)互動(dòng)法在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生應(yīng)該互相溝通，平等交流。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的自由，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)意能力。同時(shí)，注重提高教學(xué)的互動(dòng)性，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。4.教學(xué)過程（1）引入環(huán)節(jié)教師在引入環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)該引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有益的知識(shí)。宜采取通過實(shí)例的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，首先讓同學(xué)們看一張漫畫，介紹關(guān)于什么是馬虎，馬虎會(huì)帶來什么后果等。（2）基礎(chǔ)知識(shí)講解在課堂的基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)中，教師需要講解“馬虎”的意義，以及馬虎對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)造成的不良影響。（3）互動(dòng)討論環(huán)節(jié)為確保教學(xué)效果，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)是當(dāng)前教育中的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，而且可以養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。教師可以提出問題，開展有針對(duì)性的探討。（4）練習(xí)環(huán)節(jié)通過練習(xí)環(huán)節(jié)，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度。練習(xí)形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而有所變化，由教師授課直接進(jìn)行知識(shí)講解，面對(duì)面解答，或組織學(xué)生互助互幫，配合互動(dòng)探究。（5）歸納總結(jié)環(huán)節(jié)在課堂的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該做到將本節(jié)課堂的內(nèi)容整理，分析，并對(duì)之前的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)強(qiáng)化梳理。同時(shí)，可以對(duì)學(xué)生提出的各類疑問進(jìn)行解答，并激發(fā)他們對(duì)下一個(gè)話題的興趣。5.教學(xué)反思教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程，必須要有教師的反思。這些反思有助于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也可以激發(fā)教師對(duì)教育教學(xué)的熱情，提高自身的教育教學(xué)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事馬虎的危害和不良后果如何輔助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度如何讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間，合理分配時(shí)間的好習(xí)慣四、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做事馬虎的危害和不良后果培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)劃時(shí)間、合理分配時(shí)間的好習(xí)慣五、教學(xué)評(píng)估在課程結(jié)束后，應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的效果進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估應(yīng)包括知識(shí)點(diǎn)掌握、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面。教學(xué)評(píng)估可以通過測(cè)試題、作業(yè)、教學(xué)問卷、調(diào)查等多元評(píng)估方式進(jìn)行。六、教學(xué)建議在教學(xué)過程中使用多種教學(xué)方法教師在課堂中應(yīng)該注重與學(xué)生的互動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣，讓學(xué)生參與