有關(guān)《望廬山瀑布》二年級(jí)教案

第有關(guān)《望廬山瀑布》二年級(jí)教案

《望廬山瀑布》教學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)字

2、朗讀、背誦課文，默寫《望廬山瀑布》

3、理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解詩句，想象詩中描繪的景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的贊譽(yù)。廬山的飛泉源布很多，其中比較著名的有開先瀑、玉簾泉、黃龍?zhí)?、鳥龍?zhí)兜龋蠹蚁氩幌肟纯础?出示廬山的飛泉瀑布，請(qǐng)欣賞)

2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。(大屏幕出示整首詩)

二、熟讀古詩

1、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書自由朗讀這首詩，注意讀準(zhǔn)字音。

2、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀題目，然后齊讀。

再說說從課題中你能知道什么

廬瀑

生字區(qū)別

盧爆

3、指名讀整首詩，糾正、齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律美。

讀古詩特別要讀出詩的韻律美，韻腳一定要讀準(zhǔn)，讀到位。(如“煙”“川”“天”)誰能把這首詩再讀一遍。

5、出示詩的.停頓及重音，誰能讀出古詩的節(jié)奏美

(1)指名讀

(2)男、女生賽讀

(3)全班齊讀

三、賞析古詩

1、谷話說：“書讀百遍，其義自見”老師想信同學(xué)們一定能借助字典，結(jié)合書中的注釋，插圖，展開想象，讀懂這首詩。

先自己想一想，然后再在小組里交流，不懂的地方做上記號(hào)。

2、交流，點(diǎn)拔，評(píng)議

(1)你讀懂了什么

(2)“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方

3、默讀這首詩，同桌用自己的話說說詩的大意。

4、自由讀整首詩，你認(rèn)這哪些字或詞用得好為什么

重點(diǎn)品味“生”“掛”“飛”“三千尺”

相機(jī)出示李白的另一首詩。

秋歌

白發(fā)三千丈，

緣愁似個(gè)長。

不知明鏡里，

何處得秋霜。

(體會(huì)夸張的寫法)

5、指名上臺(tái)朗讀這首詩，此時(shí)你最想說什么

6、總結(jié)，這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻，夸張和想象，語言生動(dòng)，形象，描繪了瀑布盡流直瀉的壯觀景象。

四、拓展延伸

1、學(xué)了《望廬山瀑布》這首詩，老師也不由自主想起了葉圣陶老先生的一首描寫瀑布的詩歌。(課件出示瀑布整首詩，配樂朗誦)

2、喜歡嗎請(qǐng)自由讀一讀。

3、《望廬山瀑布》和《瀑布》比較，你最喜歡哪一首說說原因。

五、作業(yè)

1、背誦《望廬山瀑布》

2、課外收集李白的詩，讀一讀，背一背。

《望廬山瀑布》教學(xué)教案篇5

教學(xué)目的：

1、掌握生字詞。

2、根據(jù)注釋理解詩句，理解詩歌所表達(dá)的情感。

3、朗讀、背誦、默寫詩歌。

4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)注釋理解詩句意思，體會(huì)詩人的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助文字產(chǎn)生聯(lián)想，想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢(shì)。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)瀑布的錄相標(biāo)有節(jié)奏和重音的詩句

教學(xué)過程：

一、渲染意境，激發(fā)興趣。

1、我們的祖國是詩的國度，幾千年來，我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上，唐代取得了很高的成就，涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人，李白是當(dāng)時(shí)最杰出的浪漫主義詩人，他留下了許多千古傳誦的名篇佳作。請(qǐng)孩子們打開記憶的閘門，回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇

2、指名背誦。

3、我們班的孩子真是聰明能干啊!今天，我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題)，齊讀課題兩遍，注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。

4、課題中的“望”是什么意思從課題你知道了些什么(作者是站在遠(yuǎn)處觀賞廬山瀑布的。)那么，瀑布到底是怎樣的呢讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉，氣勢(shì)磅礴的.美景吧!(播放錄相)

5、看了剛才的錄相，你最想說一句怎樣的話來表達(dá)你此時(shí)此刻的感受詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃，揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!

二、整體感知，質(zhì)疑釋疑。

1、請(qǐng)選擇你喜歡的方式朗讀全詩，要求讀通順，讀流利。

2、指名朗讀，相機(jī)糾正讀音，點(diǎn)撥字形。

3、請(qǐng)放聲朗讀全詩，借助注釋和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號(hào)，同桌相互討論。

4、集體交流疑難之處，討論釋疑。

5、通過剛才的自學(xué)、討論，你學(xué)懂了哪句詩，來匯報(bào)一下。(相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生板畫)

6、感受三千尺的高：一米﹦3尺，3000尺﹦1000米

假若一層樓高4米，那么三千尺相當(dāng)于多少層樓房的高度

7、小組學(xué)習(xí)，把全詩的意思連起來用的語言來說一說。

8、吟誦著詩句，你體會(huì)到詩人怎樣的情感

三、品味吟誦，升華情感。

1、自由朗讀全詩，試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強(qiáng)調(diào)：你是怎樣理解的就怎樣標(biāo)。

2、屏幕顯示標(biāo)有節(jié)奏及重音的詩句，試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象，真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神?！?

3、教師范讀。

4、指名朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5、小聲背誦。

6、男女生比賽背誦。

四、拓寬思維，積累運(yùn)用。

1、瀑布以它神奇的美感動(dòng)著詩人，詩人以他神奇的詩句感動(dòng)著我們。此時(shí)此刻，你們還想用怎樣的方式來表達(dá)自己的感受

2、集體交流。

五、課外延伸，積累古詩。

古人說過：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！蹦闶莻€(gè)古詩愛好者嗎你想成為一個(gè)“腹有詩書自華”的人嗎如果答案是肯定的，請(qǐng)你趕快行動(dòng)起來，去搜集李白的詩篇，讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊(duì)會(huì)中，大顯身手吧!

《望廬山瀑布》教學(xué)教案篇6

【課前透視】

本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩組成。兩首詩均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩句情景交融，詩中形象生動(dòng)逼真，是古詩中寫景名作。兩詩雖然都是寫景，但手法各異?！锻麖]山瀑布》語言簡潔，用詞精當(dāng)。全詩采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢(shì)恢弘的寫意山水圖?！督^句》則以樸實(shí)自然的語句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無限的早春圖。教學(xué)中應(yīng)抓住古詩教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛和贊美。

無論從詩句內(nèi)容還是在學(xué)詩體驗(yàn)上，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的古詩積累。另外結(jié)合教材圖文并茂、詩句韻味優(yōu)美適于誦讀的特點(diǎn)，教學(xué)中教師應(yīng)該大膽放手，營造學(xué)詩意境，采用多種方法幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，鼓勵(lì)學(xué)生誦讀，加深對(duì)詩句內(nèi)容和情感的理解感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。

【信息資料】

1、生字卡片、課件或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。

2、收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

〖切入舉偶

1、談話：

同學(xué)們你們會(huì)背古詩嗎誰能把自己知道的古詩背給大家聽!

由背詩活動(dòng)，營造學(xué)詩的氛圍，實(shí)現(xiàn)自然過渡，相機(jī)板書課題。

2、觀察：

教師出示準(zhǔn)備的課件或是兩詩的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問：在圖中你看到了什么試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。

詩中有畫，畫中有詩，是本文兩首詩的特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，把觀察與說話結(jié)合起來，感悟詩句所描繪的畫面，初步體會(huì)詩中蘊(yùn)含的感情。

〖對(duì)話平臺(tái)

一、初讀

1、出示古詩《望廬山瀑布》：

引導(dǎo)學(xué)生初讀詩句，也可以讓課前會(huì)讀的`學(xué)生領(lǐng)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、指讀：

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如：“紫”應(yīng)讀“平舌音”、“川”應(yīng)讀“翹舌音”;“瀑”由“三點(diǎn)水”加熟字“暴”組成、“爐”字可以用造句子“冬天我們要生火爐取暖?！钡姆椒ㄓ洃浀龋逃浞止膭?lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。

3、利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。

4、同伴練讀詩句，爭取背誦。

充分尊重學(xué)生的讀書、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，為研讀詩句，體會(huì)感情打下良好的鋪墊。

二、寫字

1、出示“我會(huì)寫”中的字：“爐、煙、流、銀”：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。

2、指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。

3、交流評(píng)價(jià)：(自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng))

采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

及時(shí)鞏固認(rèn)字成果，提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。

三、研讀

1、自學(xué)詩句：

借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語。

2、小組合作：

交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。

3、全班交流：

每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。

4、邊讀邊想每句詩都寫了怎樣的景色。

尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀，解決問題的能力。

四、悟讀

1、自由讀詩，對(duì)照插圖，體會(huì)詩人描繪了怎樣的情景

2、小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動(dòng)，說具體。

3、啟發(fā)：

如果你是詩人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的感情。

4、組織學(xué)生扮演詩人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進(jìn)行角色換位，體會(huì)詩句的含義和情感。

課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣?！币虼耍炎灾鳈?quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生說發(fā)現(xiàn)，說理解，說體驗(yàn)，在學(xué)生之間的互動(dòng)互補(bǔ)中，感悟詩句，走進(jìn)詩人的情感世界，讀書的過程變成了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索的有趣經(jīng)歷。

五、誦讀

1、帶著自己從詩中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。

2、組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩句。

3、練習(xí)有感情地背誦全詩。

朗朗書聲是小學(xué)語文課堂的永恒追求。多形式的感情朗讀，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，促進(jìn)了語言積累，從中受到美好情感的熏陶和感染，激發(fā)了對(duì)大自然美景的熱愛和向往。

《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對(duì)大自然美景的贊美之情。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會(huì)向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會(huì)向你傾訴古老的歷史，它會(huì)為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。今天我們就一起來欣賞一幅畫。

2、學(xué)生觀察圖畫，用自已的話說說自已看到的圖，看誰說得美。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首小詩《望廬山瀑布》，隨機(jī)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“廬、瀑”，并引導(dǎo)學(xué)生了解作者。

二、感悟讀詩并識(shí)字

1、在語境中整體識(shí)字。

(1)通讀古詩，在具體的語言環(huán)境中圈畫出不認(rèn)識(shí)或認(rèn)為容易讀錯(cuò)的字。如“紫”是平舌音，“嶺”是后鼻音，要讀準(zhǔn)。

(2)用自己習(xí)慣的方式自主識(shí)字。如，在課文下面的和字背景圖中找生字的讀音;可以請(qǐng)教老師或周圍的伙伴。

(3)再把生字放入詩中識(shí)字

2、調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記生字。

出示生字，隨著提示語“我會(huì)認(rèn)”，學(xué)生自愿認(rèn)讀自己會(huì)認(rèn)的生字，并說說自己在生活中什么時(shí)候，什么地方曾見過這個(gè)字，是用什么辦法記住這個(gè)字的。在交流中老師要注意多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。

3、將開課時(shí)看到圖時(shí)的感情投入詩中，讀詩。自由讀、單個(gè)讀、評(píng)讀。

4、說說自已通過讀詩在腦子中看到了什么

5、個(gè)人情感體驗(yàn)鞏固識(shí)字。

讓學(xué)生在會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字中，選擇自己最喜歡的字，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，說說為什么喜歡。學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇喜歡的熟悉的字組詞說話，在具體的語言環(huán)境中理解字義，

三、示范講解指導(dǎo)書寫生字。

“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。“窗”字字形復(fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書空。

第二課時(shí)：

一、導(dǎo)入：

小朋友們，上節(jié)課大家學(xué)了什么呢對(duì)，那么和詩仙李白一同生活在一個(gè)時(shí)期的還有一位特別有名的大詩人，人們把他稱為詩圣。他就是杜甫，今天我們就來讀一首杜甫的詩《絕句》

二、朗讀感悟并識(shí)字。

程序基本同上節(jié)課。(略為改動(dòng)：先讓學(xué)生感悟讀，不要看圖，通過讀詩想象圖畫，然后再看課本上的圖進(jìn)行品評(píng)。)

三、指導(dǎo)書寫。

《望廬山瀑布》優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)我們要著手從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，我確定的教學(xué)目標(biāo)為：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)望、廬、爐、疑四個(gè)生字，理解詩句內(nèi)容，能想象詩文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

2、在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，指導(dǎo)朗誦，分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的朗誦能力，以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人熱愛祖國大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

抓住重點(diǎn)詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

【教學(xué)難點(diǎn)】

邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會(huì)詩人所表達(dá)的感情。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口，便于記誦，也可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩意不一定理解，教師必須在教學(xué)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，之后讓學(xué)生去讀悟，去體會(huì)，去感受，去理解，最后讓他們串講詩意。要求不宜過高，不搞字字落實(shí)，只要能說出詩意即可。

【教學(xué)環(huán)境與資源】

我校身在農(nóng)村，由于受自然環(huán)境的制約，學(xué)生的認(rèn)知有限，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言，學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗，而我校遠(yuǎn)程教育資源的開通，彌補(bǔ)了這一點(diǎn)的不足。這節(jié)課我利用遠(yuǎn)程教育模式二中的課件資源，使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗，在學(xué)生的腦海中先形成一個(gè)具體的瀑布形象，為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外，針對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力欠佳，我還利用flash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。

【相關(guān)教學(xué)資源選擇】

多媒體計(jì)算機(jī)及教學(xué)課件。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、課前談話

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住五、一黃金假日的旅游熱潮，引出廬山，(出示課件)欣賞廬山的美麗景色，了解廬山，(廬山在我國江西省北部，是我國著名的旅游勝地)在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題做準(zhǔn)備。

二、揭題，解題

1、揭題：

過渡引入：廬山風(fēng)景迤儷，吸引了古往今來的許多文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(板書課題)

⑴齊讀詩題《望廬山瀑布》：

李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識(shí)呢

學(xué)生：自由談。

⑵你們真行，誰想當(dāng)小詩人，給大家背誦一首你所知道的李白的詩。

學(xué)生：爭當(dāng)小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。

在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離，讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當(dāng)小詩人的快樂。

2、解題：

⑴過渡引入：

真不錯(cuò)!咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白，他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩，被后人尊稱為詩仙，下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》。

⑵誰來說說古詩題目的意思

學(xué)生：解釋詩題。

⑶什么是瀑布(師生交流)

想看嗎那我們就一同來欣賞一下吧!(出示課件)

看了瀑布你們有什么感受(師生邊看邊交流)

通過瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個(gè)具體的瀑布形象，從而與我們古詩描寫的對(duì)象走近一些。

三、扶放結(jié)合，自主學(xué)生字

1、過渡引入：

同學(xué)們的感受真不少!那么大詩人李白，面對(duì)廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢下面就讓我們一起來讀一讀吧!在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法識(shí)記。把詩句讀通順。

生：初讀全詩，自學(xué)生字。

2、我們來認(rèn)一認(rèn)生字吧!(出示課件)

⑴讀準(zhǔn)字音。

⑵識(shí)記生字。

⑶自讀和生字有關(guān)的詞。

⑷開火車、鞏固生字。

培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法;同時(shí)利用開火車的小游戲來鞏固識(shí)字。

四、讀讀詩，指導(dǎo)朗讀

1、字詞，大家認(rèn)讀的都很棒，那古詩呢誰愿意給大家朗讀一下。

生：讀。

2、誰想當(dāng)小老師，來評(píng)一評(píng)他讀的怎么樣應(yīng)該怎樣讀

師生合作，共同總結(jié)朗誦古詩的方法。

3、(出示課件)欣賞范讀，伴樂練讀，指名讀，師生共讀。

通過范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的積極性，使練讀的效果更好。

五、抓重點(diǎn)詞句想一想，悟一悟

1、過渡引入：

大家讀的很棒，接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎哪個(gè)小組想學(xué)習(xí)第一句

(課件出示：合作學(xué)習(xí)要求，目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性)

在合作學(xué)習(xí)的過程中，先讀讀對(duì)應(yīng)的合作要求，注意按要求完成任務(wù)，小組內(nèi)解決不了的，可以請(qǐng)老師幫助。

2、合作探究：

⑴小組內(nèi)討論交流，相互解疑。(生)

⑵全班交流匯報(bào)(生)(出示課件)教師適時(shí)點(diǎn)撥。

利用flash動(dòng)畫，使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意，感受瀑布的磅礴氣勢(shì)。

3、大家的匯報(bào)太精彩了，整首詩連在一起，你能說的怎么樣，下面同桌之間來練習(xí)說一說：

學(xué)生：練說、指名說。

師：你們太棒了，把大家的成果交匯在一起，說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎

學(xué)生：質(zhì)疑。

師：學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》，你的感受又是什么樣的

學(xué)生：自由說。(板書：)

4、感情朗讀：

師：廬山的瀑布雄壯而美麗，請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感情，齊讀這首古詩，同時(shí)找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢(shì)的詩句。

⑴指名讀。

⑵比讀。

⑶全班齊讀。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力，合作探究的學(xué)習(xí)方法，以及品讀佳句，積累佳句的習(xí)慣。

六、小結(jié)

師：古詩學(xué)懂了，你們想過沒有，詩人寫這首詩的目的是什么呀

學(xué)生：自由說。

七