人教版小學(xué)音樂三年級上冊《快樂的doremi》教案

其次學(xué)期 音樂 學(xué)科教案〔六年級〕課題：賞識《doremi》課時(shí)安排：1課時(shí) 授課時(shí)間：八周教材分析(一)《DoReMi》作者介紹：理查德·羅杰斯(1902-1979)美國作曲家。他誕生在一個(gè)4歲學(xué)鋼琴，14語言學(xué)家、劇作家勞倫斯·哈特和劇作家奧斯卡·哈默斯坦其次合作，創(chuàng)作了音樂分析音樂劇《音樂之聲》是羅杰斯代表作之一。該劇通過描寫一個(gè)生性活潑、擔(dān)憂心當(dāng)修女的姑娘瑪麗亞，應(yīng)聘到一個(gè)海軍上校家里當(dāng)一名家庭教師，教孩子們從學(xué)唱“Do、Re、Mi”開頭，在玩耍中學(xué)會了唱歌，懂得了七個(gè)音符能制造DoReMi》是該劇中著名唱段之一。全曲為C2/4B段為核心的盤旋變奏體構(gòu)造A+B+C++D+作者奇異的構(gòu)思在于將七個(gè)音的唱名，按孩子年齡的不同，來安排每個(gè)孩子代Do、Re、Mi……”構(gòu)成的音階動身，運(yùn)用作曲技法用復(fù)調(diào)B段為核心的幾個(gè)比照段落，使孩子們在不斷的反復(fù)變化中將“多、來、咪、發(fā)、梭、拉、梯”這個(gè)音階深深地印在腦中。由于將音名編成故事來學(xué)，使得學(xué)習(xí)音樂變得輕松、開心。本課是賞識全歌，學(xué)唱歌D(二)樂譜學(xué)習(xí)的相關(guān)學(xué)問音樂需要記錄音樂是時(shí)間的藝術(shù)，就一部音樂作品的表演而言，具有轉(zhuǎn)瞬即逝的特點(diǎn)。當(dāng)人們想把自己唱出、奏出或別人唱出、奏出的音樂記錄下來時(shí)，僅僅依靠口·嗟嘆之；嗟嘆之缺乏，故詠歌之；詠歌之缺乏，不知手之舞之，足之蹈之也這說明白詩、歌、舞是同源一體相互聯(lián)系的?？墒?，我國遠(yuǎn)古時(shí)期的詩依靠著甲骨文流傳下來；舞蹈也依靠著出土文物中的雕刻和繪畫可以再現(xiàn)先民們舞姿語·517年左右孔子在齊國聽到《韶》的音樂而三月不知肉味的故事。孔子認(rèn)為《韶》盡善盡美·夏本紀(jì)》中說，當(dāng)《韶》的樂譜，今日的人們是很難再一飽耳福了?？梢赃@樣說，世界上很多奇特的音樂——如民歌等，在代代口授相傳的過程中不知遺失了多少。把音樂記錄下來，以免遺失，以免失傳，以免走樣，是人們千百年來的心愿。人們在歷史的長河中不斷制造、積存、改進(jìn)記錄音樂的方法，制造了記譜法的歷史。歷史進(jìn)展中的樂譜人類記錄音樂制造了多種多樣的記譜方法。由于國家、地區(qū)、民族、時(shí)代人類記錄音樂制造了多種多樣的記譜方法。由于國家、地區(qū)、民族、時(shí)代的不同，這些樂譜存在著很大的差異。但無論哪種樂譜都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是力圖準(zhǔn)確地記錄下來音樂的各種要素，如音高、音值、音強(qiáng)、樂器及人聲演奏演唱的方法及表情記號等。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保存、傳播音樂而制造的。1、認(rèn)知目標(biāo)：知道音樂記譜法是人類為記錄、保存、傳播音樂而制造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。2、情感目標(biāo)：賞識并學(xué)唱歌曲《DoReMi》，從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的歡快。3、力量進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)五線譜學(xué)問，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。教學(xué)重、難點(diǎn)本單元都是圍繞美國影片《音樂之聲》插曲《Do本單元都是圍繞美國影片《音樂之聲》插曲《DoReMi》安排的教學(xué)活動，從表演到賞識，再從賞識到表演，唱、聽、演，各種形式都包括了，從不同的角度來對此片進(jìn)展深入的理解。所以在課時(shí)內(nèi)容的安排上，從分割到集中，讓學(xué)生一步步的完成學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué) 1、聽音樂起立通過該環(huán)節(jié)培2、師生問好養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音3、聽音樂坐下樂的良好習(xí)慣，4、唱音階并通過師生問 5、練聲好拉近師生的感情 提示：

教師活動 學(xué)生活動2/4 1351︳1-︳2/4 12 34︳5-︳15.︳63.︳5432︳1-︳師： 同學(xué)們1然大方、面帶微笑。2、口腔翻開，要運(yùn)用正確的呼吸方法。

好！蒲教師你好！3、唱好二聲部，聲音要做到統(tǒng)一和諧，不2/4 1531要突出自己的聲音。4、要留意節(jié)奏與音準(zhǔn)，不要拖拍子或搶拍子。

︳1-︳在教師的提示下進(jìn)展聲音的練習(xí)。二、創(chuàng)設(shè)情境師：我們先來介紹奧斯卡 〔視頻〕初步體驗(yàn) 師：剛剛我們觀看的是第81屆奧斯卡頒獎1、播放奧斯卡典禮，同學(xué)們你們知道奧斯卡金像獎嗎？頒獎視頻。 師：有一部曾獲得過奧斯卡獎的音樂電影心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子成為了好慈母般的溫和。學(xué)生匯報(bào)收集的2〔播資料〕師：請同學(xué)們在賞識的過程中，留意觀看：簡潔了解影片瑪利亞是怎樣教孩子們唱歌的?孩子們寵愛讓學(xué)生帶著問孩子安排一個(gè)唱名，讓孩子們在玩耍中生疏題觀看片段內(nèi)“DO、Re、Mi、Fa、Sol、la、Xi”這七個(gè)的話表達(dá)出來，熬煉學(xué)生的音樂感受力量和語言表達(dá)力量。3、導(dǎo)言

影視資料〔生：這些單詞讓學(xué)生更直觀棒！符的唱名“do、地感受到英文doeramefarsewlatearemifaSol、單詞與唱名的我遠(yuǎn)方縫紉啦茶lasi”〕聯(lián)系 師:這幾個(gè)單詞從意義上看似乎沒什么內(nèi)在的聯(lián)系，它們只是日常生活中常見的事物，下面請同學(xué)們看教師做一個(gè)好玩的試驗(yàn)當(dāng)教師對某個(gè)單詞作小小的改動后這些單詞在讀音上會發(fā)生什么變化？師：對了下面我們看一下這七個(gè)唱名在五線譜中的位置〔出示課件〕〔柯爾文手勢〕三、探究知 師“今日我們要學(xué)的這首歌就是圍繞這感受體驗(yàn)1、導(dǎo)入

這首歌曲” 播放《DoReMi》〔歡快、活潑地〕這就是我們今日要唱學(xué)習(xí)的歌曲《DoReMi之聲》中的著名插曲，是一首美國歌曲，歌曲為2/4C〔板書〕2體會音樂要素感受歌曲的旋律。〔層次變化“1”要唱四拍，下讓學(xué)生更準(zhǔn)確面請同學(xué)們跟著教師的琴聲一起來學(xué)唱！感受音準(zhǔn)和變〔教師指導(dǎo)學(xué)生跟琴學(xué)唱〕化音 師在這首歌曲中消滅了變化音誰能找到它？現(xiàn)在讓我們來唱一唱。樂句在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？ 〔師生合作師唱3、處理重難點(diǎn)師假設(shè)把附點(diǎn)去掉改成平均值看看效低聲部生唱高聲解決難點(diǎn)。果有什么不同？師范唱 部〕培育學(xué)生的團(tuán)師好了下面我們要進(jìn)展男女生對唱比歌曲處理與表現(xiàn)。隊(duì)精神與合作一比看哪組同學(xué)唱得最好，男生先唱第一 要用自然圓潤的力量讓學(xué)生全句然后女生再唱最終一句同學(xué)們一起合聲音開心的心情員參與用玩耍唱； 來演唱留意附點(diǎn)的形式來學(xué)唱師同學(xué)們唱得真不錯下面我們以小組為音符的的強(qiáng)調(diào)和歌曲提高學(xué)習(xí)單位分角色演唱每橫排為一個(gè)小組最終唱好變化音。的趣味性。 一句由教師來演唱當(dāng)你唱到音階的時(shí)候請用柯爾文手勢來表示；師很好那教師還為歌曲創(chuàng)編了低聲部和〔學(xué)生思考小組旋，下面我們一起合作！ 爭論教師指導(dǎo)。演唱英文版的《DoReMi創(chuàng)編活動1、創(chuàng)編歌詞

通過歌詞創(chuàng)編名與我們生活中與這些唱名發(fā)音相像的詞思維培育學(xué)生找學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲教師給以鼓舞的創(chuàng)力量。 和表揚(yáng)。2價(jià)。3、出示教師創(chuàng)師教師也為歌曲創(chuàng)編了歌詞〔播放課件編的歌詞 請能來讀一讀？下面同學(xué)們隨著音樂唱著展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)你創(chuàng)編的歌詞。學(xué)生對自己的表演進(jìn)展適當(dāng)?shù)母咨咸岢龅?/p>