統(tǒng)編版語文八年級上冊第四單元綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代教學資料

初中語文課件同步教學前言——初一學生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語文學科和小學的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識點的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。2）作文訓練。重點在于解決主題鮮明、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。3）如果時間允許，還需要記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學生重點掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識點：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學習，要注重字的積累，總結(jié)每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。前言——初三學生應(yīng)學會歸納梳理和總結(jié)各知識點初三屬于中考的沖刺階段，這時同學們面臨中考壓力，從頭開始打基礎(chǔ)的時間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補缺，同學們要對整個知識進行歸納、梳理、總結(jié)。對作文，要學習一些作文修改的技巧，準備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應(yīng)對。有精力的同學，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭取攻下這三大版塊，在中考的時候拉開和別人的距離。對文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。同時，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當?shù)倪\用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時自然得心應(yīng)手。八年級語文上冊綜合性學習我們的互聯(lián)網(wǎng)時代1.學會用互聯(lián)網(wǎng)提取有關(guān)信息和查找資料的方法。（重點）2.善于觀察，善于思考，善于總結(jié)。（難點）3.對互聯(lián)網(wǎng)有正確、理性的認識，清楚互聯(lián)網(wǎng)時代的利弊。（素養(yǎng)）學習目標1.網(wǎng)絡(luò)詞語小研討2.電子閱讀面面觀3.用互聯(lián)網(wǎng)學語文整體感知

從以下三個角度各設(shè)計一個小活動，通過活動，樹立對互聯(lián)網(wǎng)時代的理性認識。1.小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)詞語，搞清楚意思并分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。2.翻一下手頭的工具書，你會發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)絡(luò)詞語已經(jīng)被收錄進去，成為規(guī)范漢語大家庭的一員。小組合作，搜集一些類似的例子，想一想：這些網(wǎng)絡(luò)詞語在表達方面有什么獨到之處？3.想想自己以前的作文中，是否用過一些網(wǎng)絡(luò)詞語。小組討論一些問題，如：寫作文時能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語？如果能，可使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語？應(yīng)如何使用網(wǎng)絡(luò)詞語？一、網(wǎng)絡(luò)詞語小研討精讀細研1.小組合作，設(shè)計一份簡單的調(diào)查問卷，在同學、老師、家長、親友中做調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費在電子閱讀上的時間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對電子閱讀的態(tài)度和意見(包括贊同的和反對的)，等等。2.回收分發(fā)的調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，匯總受訪者的意見，仔細分析，看看有什么有趣的發(fā)現(xiàn)。3.小組研討：電子閱讀會不會替代傳統(tǒng)閱讀？二、電子閱讀面面觀精讀細研1.邀請信息技術(shù)課老師或者互聯(lián)網(wǎng)從業(yè)人員到班級來，利用課外活動時間，舉辦專題講座，教大家學習如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫等。2.本單元學習了不同類型的散文。課外利用所學的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下有關(guān)散文的各方面知識，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。小組合作，制作一本題為《關(guān)于散文》的小冊子。3.完成以上任務(wù)后，小組討論：如何揚長避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學習？三、用互聯(lián)網(wǎng)學語文精讀細研

據(jù)調(diào)查，近幾年來，電子閱讀持不斷增長的態(tài)勢，各種電子閱讀方式有很大的上升空間，發(fā)展勢頭十分強勁。這不能不讓一些鐘愛紙質(zhì)書的人充滿了憂慮：這樣下去，在不遠的將來，紙質(zhì)書或許真的會成為一種藝術(shù)品和收藏品。曾經(jīng)有一位資深出版人說，這完全是杞人憂天。電子書并不是紙質(zhì)書的真正敵人，它再好，也不太可能取代紙質(zhì)書的某些優(yōu)點，如果說紙質(zhì)書有敵人，那也是它自己，紙質(zhì)書若想永遠生存下去，只能在質(zhì)量上下大力氣。

電子閱讀會不會代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀拓展探究

時代在大踏步地向前邁進，閱讀形式也在悄然地發(fā)生著變化。然而，變來變?nèi)?，閱讀的方式也不外乎兩種：一種是傳統(tǒng)閱讀，一種是電子閱讀。正如一些專家指出的那樣，傳統(tǒng)閱讀與電子閱讀有著很大的不同。一般來講，傳統(tǒng)閱讀的目的性和功利性并不是很強，這種閱讀的過程，應(yīng)該是一個享受的過程，它需要讀者細細地揣度，慢慢地品味，在享受中積累知識，很好地理解和消化書籍的內(nèi)容。在這個過程中，理性判斷和理性思考的時間也較多，這對建立一個人的知識體系和培養(yǎng)發(fā)散思維大有好處。另外，紙質(zhì)書更便于攜帶，可以坐著看，也可以躺著看。拓展探究

一本裝幀精美的圖書，會給人一種別樣的審美感受。而電子書一般不具備這樣的優(yōu)點。電子書通常會采用鮮艷的色彩，甚至以音樂搭配來