三年級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說(shuō)課稿

1/1三年級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說(shuō)課稿

三班級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說(shuō)課稿

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民老師，時(shí)常會(huì)需要預(yù)備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是我為大家收集的三班級(jí)美術(shù)《鳥紋樣》說(shuō)課稿，盼望能夠關(guān)心到大家。

1．教材分析：

我說(shuō)的是蘇少版學(xué)校美術(shù)第六冊(cè)第十課《鳥的紋樣》，本課是在熟悉〈鳥與家禽〉的基礎(chǔ)上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探究”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實(shí)生活中的鳥更加漂亮、可愛(ài)，成為同學(xué)抱負(fù)中、想象中的鳥，也通過(guò)變化、裝飾使同學(xué)對(duì)鳥的外行特征有更多的了解。

在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的羽毛，或變化鳥的外行，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何外形。老師在供應(yīng)多種鳥的圖案的觀賞圖片下，進(jìn)行肯定的示范引領(lǐng)，使同學(xué)學(xué)會(huì)鳥的圖案變化。

2．學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象是9—10歲的兒童，這一時(shí)期的孩子對(duì)造型有了明顯的熟悉，能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，也具有了肯定的創(chuàng)新意識(shí)。

3．教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并學(xué)會(huì)裝飾、變化鳥的形象。

（2）操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實(shí)中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。

4．教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用圖案學(xué)問(wèn)繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住鳥的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。

5．課前預(yù)備：

基礎(chǔ)圖案學(xué)問(wèn)及資料，圖片，繪畫工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、同學(xué)的圖案畫作品。

6．課時(shí)：

（一）教法和學(xué)法分析

教學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想。

1．運(yùn)用觀賞演示法—————通過(guò)老師的師范，加深同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。

2．觀看比較法、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法、嬉戲連連看法，讓同學(xué)理解把握寫生鳥與圖案鳥的表現(xiàn)裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）

3．依據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中注意指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法、動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

（二）說(shuō)教學(xué)程序：

為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的'特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣支配設(shè)計(jì)教學(xué)程序的：

（1）激發(fā)愛(ài)好，談話導(dǎo)入新課

上課使，老師與同學(xué)溝通談話，出示幾張上節(jié)課畫的寫生鳥的作品或幾張拍的鳥的照片，讓同學(xué)觀看其外行特征，老師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾畫鳥的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥的身體等。

（通過(guò)觀看老師演示，來(lái)引起對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)探究愛(ài)好。

（2）對(duì)比原有的寫生鳥與變化的鳥之間的區(qū)分，變，變?cè)谀膬?？還有什么地方可以變一變？拿出寫生的鳥圖對(duì)比觀看，變化后的鳥你還能認(rèn)出來(lái)嗎。其特征轉(zhuǎn)變沒(méi)有？

（通過(guò)對(duì)比，觀看比較，同學(xué)總結(jié)出圖案鳥的表現(xiàn)方法：夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾。用點(diǎn)線面等要素來(lái)裝飾）

（3）連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問(wèn)：

1．這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的？

2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖？

3．找出寫生鳥、圖案鳥的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

（通過(guò)采納嬉戲連連看的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)探究真知愛(ài)好。為進(jìn)一步畫鳥的圖案畫作鋪墊，也是本課解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）

（4）觀賞各種外形各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)同學(xué)從夸張、變化等裝飾手法分析。（通過(guò)觀賞。評(píng)述，讓同學(xué)去探究發(fā)覺(jué)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡(jiǎn)化，添加等手法，重在培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、探求真知的創(chuàng)新精神。）

（四）作業(yè)：

1．同學(xué)用繪畫工具或剪貼方法做一個(gè)鳥的圖案作業(yè)。

（通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將抱負(fù)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)）。

（五）評(píng)價(jià)：用所學(xué)圖案學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析。（通過(guò)展評(píng)活動(dòng)使同學(xué)體驗(yàn)制造美的樂(lè)趣，激發(fā)