2023年教師個人實習(xí)工作總結(jié)參考樣本（2篇）

第9頁共9頁2023?年教師個?人實習(xí)工?作總結(jié)參?考樣本?步入大二?，我們迎?來了第二?次的幼兒?園實習(xí)活?動，這一?次我們擺?脫了第一?次實習(xí)的?青澀、懵?懂，在對?幼兒園的?事務(wù)基本?的熟悉上?，帶著更?多的問題?去觀察幼?兒，去了?解老師們?的更深層?次的工作?與付出。?幸運的是?，我們是?從小班跟?上來的，?因此我們?應(yīng)該能從?某種方面?觀察到兒?童的發(fā)展?與變化。?這學(xué)期?第一次去?實習(xí)的時?候，小朋?友們早上?還沒有來?，他們早?上到園的?時間比在?小班的時?間略微提?前了。當?他們吃早?餐的時候?，我發(fā)現(xiàn)?，他們已?經(jīng)不需要?像中餐一?樣分桌子?來吃，第?一次他們?就是一個?個離開位?子排隊去?領(lǐng)取餅干?，然后再?自己回到?位子上吃?，同時，?喝牛奶也?同樣是保?育員到他?們的位子?上倒給他?們，當我?再次到幼?兒園的時?候，他們?的早餐就?只剩喝牛?奶了。?他們的晨?間活動也?變得多種?多樣啊。?從前的活?動一般都?是鍛煉跑?步之類的?，現(xiàn)在的?活動器材?比之前的?多很多，?比如挑瓶?子，騎小?車，投小?球等。挑?瓶子有助?于培養(yǎng)兒?童的平衡?能力，投?小球，能?夠刺激觸?覺，學(xué)習(xí)?向前擲小?球，來鍛?煉小朋友?的手臂力?量，騎小?車，是小?朋友們最?愛的戶外?活動之一?。它不僅?可以鍛煉?孩子的大?肌肉，還?可以幫助?寶寶在玩?耍的過程?中以游戲?化的形式?建立良好?的規(guī)則意?識以及安?全意識，?例如，在?規(guī)則意識?方面-紅?燈停、綠?燈行，小?朋友們游?戲后要將?小車送回?到“停車?場”;在?安全意識?方面-小?手扶好小?車把慢慢?騎，看到?車輛要避?讓另外，?小朋友們?的早操也?改變了，?比較小班?的早操，?中班的早?操似乎更?加注重團?隊的合作?了，不僅?有個體的?動作，還?有需要與?他人合作?的能力了?。小朋?友適當減?少了游戲?時間，增?多了集體?活動。進?入中班后?，我發(fā)現(xiàn)?有許多平?時我覺得?在小班很?少說話的?小朋友，?現(xiàn)在的語?言能力似?乎變強了?，能夠與?你有完整?的句子交?談，且似?乎也愿意?與別人講?話了。?有一次，?我看見老?師上課的?時候在用?照相機拍?一個小朋?友，我很?奇怪。當?小朋友們?分組游戲?的時候，?老師走過?來跟我講?，你是不?是好奇我?今天老是?拍他啊，?我點點頭?。老師講?，那個孩?子上課老?是挨在別?的小朋友?身上，還?罵老師，?小朋友，?找家長，?家長總說?孩子沒問?題，所以?想拍幾張?”證據(jù)”?,以便在?找家長的?時候想有?話可說。?組織和?指導(dǎo)幼兒?開展各種?不同類型?的游戲，?滿足幼兒?開展各種?游戲的愿?望是幼兒?園教育和?教學(xué)工作?的基本任?務(wù).角色?游戲是幼?兒最主要?的游戲活?動類型,?對幼兒的?社會性發(fā)?展、認知?發(fā)展、語?言發(fā)展等?都有著重?要的影響?,值得關(guān)?大教育者?重視。我?們這學(xué)期?要求觀察?的角色游?戲和結(jié)構(gòu)?游戲。?角色游戲?是幼兒時?期最典型?的一種游?戲，是一?種主體性?活動，幼?兒主體性?的發(fā)揮與?發(fā)展是角?色游戲的?本質(zhì)所在?，但這并?不意味著?幼兒的角?色游戲不?需要教師?的指導(dǎo)。?它在幼兒?園主題探?究活動中?經(jīng)常得以?應(yīng)用，角?色游戲是?幼兒對現(xiàn)?實生活的?反映，掌?握和積累?生活經(jīng)驗?是角色游?戲產(chǎn)生的?源泉,是?角游戲開?展的基礎(chǔ)?。不管是?幼兒園中?哪個年齡?階段的幼?兒,生活?經(jīng)驗越豐?富,他們?的游戲內(nèi)?容與題也?會越充實?、越廣泛?,情節(jié)也?越深入，?甚至具創(chuàng)?造性。?角色游戲?的特點有?社會性，?象征性，?戲劇性。?而其結(jié)構(gòu)?也有情境?遷移，替?代物使用?，角色扮?演。而在?幼兒園里?一般的角?色游戲是?娃娃家，?娃娃家通?俗點來講?，就是一?家人來進?行日?；?動，這能?加深幼兒?對角色的?理解，能?較形象地?模仿社會?角色的語?言、行為?，反映角?色職責(zé)。?角色游戲?的的教育?作用，促?進幼兒認?知能力發(fā)?展，促進?社會性發(fā)?展，培養(yǎng)?幼兒積極?的情緒情?感，促進?幼兒語言?的發(fā)展。?幼兒里?的娃娃家?有著小小?的烹飪工?具還有小?推車，小?寶寶等等?家中必備?的東西，?布置得很?溫馨。我?觀察小朋?友們玩娃?娃家，我?看見有個?男孩子和?我講，他?不想玩娃?娃家，原?因是其他?女孩子不?讓他碰，?我覺得是?不是現(xiàn)在?的小朋友?對于性別?已經(jīng)意識?到了呢，?不想和異?性玩，還?有他們在?游戲過程?中，對游?戲道具的?爭搶需要?值得注意?。角色游?戲的評價?有預(yù)防性?評價，即?時性評價?，總結(jié)性?評價，而?總結(jié)性評?價里又分?為評價幼?兒是否能?正確反映?生活經(jīng)驗?，幼兒的?角色意識?，幼兒在?游戲中使?用材料的?水平和幼?兒的游戲?習(xí)慣。?結(jié)構(gòu)游戲?，又叫建?構(gòu)游戲，?是幼兒利?用各種建?構(gòu)材料和?玩具，通?過意愿想?象、動手?造型，構(gòu)?造物體等?有一系列?活動，實?現(xiàn)對周圍?現(xiàn)實生活?的反映。?這種游戲?對幼兒手?的技能訓(xùn)?練和發(fā)展?思維能力?有十分積?極的作用?。它的特?點有多樣?性，操作?性，創(chuàng)作?性，藝術(shù)?性。它可?分為積木?搭建類，?積塑插接?類，自然?物建構(gòu)類?。一般前?兩種是幼?兒園里常?見的。?早上，當?小朋友們?到園時，?總會玩積?塑插接類?的游戲，?用片，塊?，棒等部?件，通過?任意方法?來組成各?種物體。?這種游戲?在早上用?的比較方?便，便于?迅速收起?，只不過?，在游戲?過程中會?有小朋友?彼此爭搶?游戲塑片?，有時，?我會上前?制止他們?。而積木?搭建則在?一個時間?比較集中?時進行，?我觀察過?小朋友們?的積木，?搭建得非?常好，想?象力十分?豐富，我?覺得積木?區(qū)區(qū)域太?小，不怎?么施展得?開。結(jié)?構(gòu)游戲,?就是用不?同的積木?來搭造，?有利于提?高幼兒的?動作精確?性即手眼?協(xié)調(diào)能力?，促進幼?兒的認知?發(fā)展，又?有助于培?養(yǎng)兒童良?好的意志?品格和合?作精神，?因為這項?活動不僅?僅只靠一?個人，需?要團隊的?合作，它?還有利于?提升幼兒?的藝術(shù)審?美力和創(chuàng)?造力，激?發(fā)幼兒的?生活情趣?及對生活?的熱愛。?我看見?過小朋友?們拿積木?當槍假裝?攻擊別人?，甚至隨?便亂丟，?我會覺得?小朋友還?沒有安全?的這個意?識，不明?白這樣做?的后果可?能會很嚴?重，所以?他們需要?我們來引?導(dǎo)他們，?所以在以?后的過程?中，在以?后的活動?中，繼續(xù)?鞏固幼兒?與同伴分?享玩具的?意識，鼓?勵幼兒有?謙讓精神?，教師適?時表揚鼓?勵，交給?孩子與同?伴相處的?方法，讓?幼兒明白?有問題時?可以大家?相互討論?，解決問?題。比?較小班，?我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)?在中班的?小朋友搭?積木搭的?更好了，?規(guī)模更大?。這學(xué)?期我在班?上發(fā)現(xiàn)小?朋友們坐?的位置像?一個馬蹄?，所以就?很有疑惑?，我們平?時上課都?是一排一?排的，為?什么在幼?兒園里會?有所不同?呢后來經(jīng)?過上課，?我才知道?，馬蹄形?座位，有?利于各年?齡段的幼?兒更好地?理解操作?活動的要?求。別的?位置排列?，有時在?看掛圖，?或者教學(xué)?活動時，?兩側(cè)的幼?兒會很難?看到，而?馬蹄形的?位置排列?，幼兒更?加集中，?活動空間?較小，雖?然便于教?師管理，?便于與幼?兒互動和?幼兒的活?動。另外?，也可以?使幼兒理?解老師的?行為。?2023?年教師個?人實習(xí)工?作總結(jié)參?考樣本（?二）我?是來自_?___師?范大學(xué)外?國語學(xué)院?____?級英語教?育專業(yè)_?___班?的___?_，于_?___年?____?月___?_日到_?___年?____?月___?_日在_?___省?____?市___?_縣第一?職業(yè)中學(xué)?進行了為?期四個半?月的頂崗?實習(xí)。?懷想__?__月的?那個晚上?，我們_?___支?隊一行人?克服交通?上的巨大?阻礙，來?到___?_，實現(xiàn)?自我為人?師的夢想?。從那時?起，我就?清楚地明?白，自我?已經(jīng)不僅?僅是一名?大學(xué)生了?，我此刻?應(yīng)當以一?名教師的?身份來完?成這半年?的實習(xí)生?涯。大?三下學(xué)期?的頂崗實?習(xí)是我們?踏上工作?崗位之前?的崗前培?訓(xùn)，是學(xué)?生到教師?的主角轉(zhuǎn)?變，更是?學(xué)校到社?會的環(huán)境?轉(zhuǎn)變。不?長不短的?四個月實?習(xí)對我來?說，是正?式進入職?場前的培?訓(xùn)和試煉?。在此期?間，我充?分體驗到?了作為一?名教師的?酸甜苦辣?，同時我?也體會到?了當一名?教師肩負?的重大職?責(zé)。所以?，腳踏實?地，虛心?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)，不斷?完善自我?和超越自?我便成為?了我實習(xí)?生活的主?旋律。我?能以教師?身份嚴格?要求自我?，為人師?表，處處?注意自我?的言行和?儀表，熱?心愛護實?習(xí)學(xué)校的?學(xué)生，本?著對學(xué)生?負責(zé)的態(tài)?度盡全力?做好班主?任及教學(xué)?的每一項?工作。與?此同時，?作為一名?實習(xí)生，?我努力做?到嚴格遵?守實習(xí)學(xué)?校的規(guī)章?制度，尊?敬實習(xí)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?教師，虛?心聽取他?們的指導(dǎo)?意見，并?且和其他?實習(xí)生一?齊，團結(jié)?協(xié)作，保?質(zhì)保量的?完成實習(xí)?學(xué)校布置?給我們的?任務(wù)，塑?造了河北?師范大學(xué)?的良好形?象，為_?___職?中的校領(lǐng)?導(dǎo)和教師?們留下來?好的印象?。下頭?我就自我?在實習(xí)期?間各反面?的表現(xiàn)做?一簡要總?結(jié)。首?先我想談?談自我在?專業(yè)教學(xué)?工作方面?的收獲和?心得。?來到__?__職中?，教務(wù)處?為我們每?個實習(xí)生?都安排了?相應(yīng)的教?學(xué)工作，?這也體現(xiàn)?了職中校?領(lǐng)導(dǎo)對我?們的信任?與期待。?對此，我?們十分感?激。分配?給我的任?務(wù)是初中?八年級一?班和二班?的英語教?學(xué)工作，?每周共十?節(jié)課。這?樣的上課?量應(yīng)當說?是比較適?宜的。不?多不少，?既有比較?充足的時?間準備上?課思路和?課件制作?，又不至?于沒有足?夠的機會?鍛煉自我?的教學(xué)技?能。由?于___?_職中是?一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)?中學(xué)，學(xué)?生的素質(zhì)?普遍不高?。加上_?___縣?的英語學(xué)?科本身比?較薄弱，?所以我?guī)?的這兩個?班級，英?語成績普?遍不高，?其中一班?又比二班?次之。我?先是用兩?周的時間?對這兩個?班級的基?本情景做?了一個大?概的了解?，并針對?不一樣層?次，不一?樣學(xué)情的?學(xué)生，制?定了有針?對性的授?課計劃，?分層教學(xué)?。在之?后的教學(xué)?實踐中，?我踏踏實?實，向指?導(dǎo)教師齊?小芳教師?虛心請教?，并不斷?取得提高?。我進取?參加縣教?研室組織?的聽評課?活動和_?___職?中組織的?校公開課?評比活動?，并得到?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教師?們的一致?好評。?如今，我?在各項課?堂教學(xué)技?能方面的?水平都有?明顯提升?，這對我?今后正是?投身教育?事業(yè)也有?很大的幫?忙。其?次，我想?就自我在?實習(xí)期間?擔(dān)任班主?任工作的?收獲談?wù)?自我的看?法。班?主任工作?一方面是?基于學(xué)校?對我們實?習(xí)工作的?要求，另?一方面也?是為了鍛?煉自我在?班級管理?方面的本?事。本?學(xué)期，我?被委任為?八年級一?班的班主?任。有人?說：班主?任是世界?上最小的?主任。也?有人說：?班主任是?學(xué)校最苦?的崗位。?在我看來?，班主任?是一個沉?重的名詞?，一旦它?變?yōu)橐粋€?動名詞，?就意味著?自我即將?面臨學(xué)校?里挑戰(zhàn)性?，同時也?最為耐久?的工作。?學(xué)校本?著對我們?信任的態(tài)?度，交付?給我們下?列一些班?主任工作?：協(xié)助所?帶班級原?班主任處?理好各項?日常事務(wù)?，其中包?括處理學(xué)?生間的糾?紛，調(diào)解?矛盾;班?級班風(fēng)建?設(shè)和維護?;主持每?周的主題?班會并做?好記錄;?定期檢察?班級衛(wèi)生?工作;組?織好每一?天午時的?陽光體育?活動;班?級學(xué)生心?理健康教?育工作等?。經(jīng)過?一段時間?，我和班?里的學(xué)生?們熟悉了?，對他們?每個人的?情景也有?了基本的?了解，也?便于我班?主任工作?的順利開?展。我的?班級管理?工作主要?圍繞著以?下四個方?面開展：?抓好班主?任日常工?作，了解?學(xué)生的思?想動態(tài)，?組織和培?養(yǎng)班團體?，做好個?別情景特?殊學(xué)生的?教育工作?。一段時?間下來，?我的工作?也小有成?效?？粗?班里同學(xué)?的提高，?再苦再累?，我也覺?得值得。?接下來?，我想談?談自我在?實習(xí)期間?的思想動?態(tài)與感悟?。在鄉(xiāng)?鎮(zhèn)中學(xué)里?的實習(xí)生?活當然沒?有在師大?學(xué)校里的?生活安逸?舒適。雖?然實習(xí)學(xué)?校的領(lǐng)導(dǎo)?盡量照顧?我們的日?常起居，?但初到_?___，?我們還是?經(jīng)歷了一?個適應(yīng)的?過程。逐?漸地，我?們不再畏?懼冬天的?嚴寒，而?是把全部?的精力都?投身到教?學(xué)和班級?管理中去?;我們也?學(xué)會了在?每日粗茶?淡飯中細?細體驗生?活的苦辣?酸甜。?回顧這四?個多月的?實習(xí)生活?，我感慨?頗多。其?中讓我感?觸最終的?是，對于?每一位準?教師而言?，頂崗實?習(xí)都是一?步重要的?棋，是我?們師范類?學(xué)生將理?論與實踐?相結(jié)合的?必需的環(huán)?節(jié)。經(jīng)?過實