2023年高三英語的復(fù)習(xí)計劃（通用篇）

2023年高三英語的復(fù)習(xí)計劃（通用篇）高三英語的復(fù)習(xí)安排1

一、學(xué)情分析：

依據(jù)高二期末考試的狀況我校高三學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問不扎實，這表現(xiàn)在學(xué)生的語言運用實力差，閱讀與完形的失分現(xiàn)象普遍，書面表達明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象。

二、復(fù)習(xí)目標：

在幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問的同時，狠抓閱讀與寫作。

三、復(fù)習(xí)策略：

1.守住“閱讀”，促進綜合實力提升。堅持學(xué)問與實力同步進行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問過程中依舊要關(guān)注學(xué)生語言運用實力的發(fā)展，既要突顯學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過使學(xué)生能歸納使學(xué)生的學(xué)問系統(tǒng)化，促進學(xué)生遷移實力的發(fā)展，更要活化學(xué)生所學(xué)學(xué)問，在不同的情境中運用所學(xué)學(xué)問。在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”實力放在重要的位置，以其來豐富學(xué)生的背景學(xué)問，帶動其它實力的發(fā)展。

2.仔細“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。各位老師把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試實力訓(xùn)練的過程中加強對中學(xué)階段所學(xué)語言學(xué)問的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。老師在講評練習(xí)時。不要只求答案，要進行多角度設(shè)問，使學(xué)生既要知其然，更要知其所以然，要通過典型試題分析，培育學(xué)生舉一反三、觸類旁通的實力。

3.剛好“反饋”，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注意學(xué)生非智力因素的作用，剛好進行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的主動看法，專心的付出，滴的進步都賜予表揚與激勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充溢活力與人情味，強化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

4.以“實踐”為途徑，促進實力轉(zhuǎn)化。現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法學(xué)問考查，而是突出強調(diào)考查運用英語的實力。既然高考是以考核聽、讀、寫實力為主，那么這些實力的.培育只能靠不斷地練習(xí)，在實踐中使學(xué)生諸方面的實力逐步提高。課堂時間終歸有限，老師應(yīng)當處理好講和練的關(guān)系。假如老師在課堂上的講解時間過多，就必定擠占學(xué)生用于語言實踐的時間。

四、復(fù)習(xí)進度表

xx月份必修一重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic1–5（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

09月份必修二重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic6–10（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

10月份必修二&必修三重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic11–15（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

11月份必修三&必修四重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic16-20（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

12月份必修四&必修五重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)及Topic21-24（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

01月份必修五&選修六重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

02月份選修七&選修八重點詞匯與語法的復(fù)習(xí)（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

03月份專題復(fù)習(xí)（含配套藍本的相關(guān)練習(xí)講解）

04月份套題訓(xùn)練與講評

五、工作支配

周測負責人：余小娟、李紅彤

晨練負責人：田婭、楊小金黃映琴

晚練負責人：李小曼、馮晶晶、葉華巧

配套練習(xí)負責人：蔡芳、朱燕飛楊文清梁燕飛

高三英語的復(fù)習(xí)安排2

一、基本狀況

高三級共有10個教學(xué)班，其中一班、二班，六班，七班為試驗班，九班為體藝班，其余為一般班；科任老師共6人，常多生（1班），張敏（2，6班）,徐曉玲（3，10班）王娟閣（4，8班），石炳月（5，班），劉建學(xué)（7，9班）。模塊一至模塊五為必修模塊，共25單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的85%。安排復(fù)習(xí)進度為每周（約5課時）復(fù)習(xí)一個單元。模塊六至模塊八為選修模塊，共15單元，安排復(fù)習(xí)進度為（約8課時）復(fù)習(xí)兩個單元。此外，在這一階段中，安排利用每周兩節(jié)課詳講一套2023年課改卷高考真題。以幫助學(xué)生進一步熟識考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習(xí)6個語法專項。

二、指導(dǎo)思想

面對20xx高考，以全面實行新課程改革的教化精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，主動主動地開展教學(xué)探討工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄的實際，在平常的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、高考英語復(fù)習(xí)中的誤區(qū)

１．以語法為綱的教學(xué)思路在部分老師的思想和教學(xué)行為上仍舊占據(jù)著相當重要的地位,將語言基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。

２．將語言輸入和語言輸出截然分開,忽視了讀與寫的結(jié)合。

３．復(fù)習(xí)過程中的"以老師講,學(xué)生聽"為主的`傳統(tǒng)做法,致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實力。

４．不注意學(xué)法指導(dǎo),過分強調(diào)學(xué)問的傳授。

５．閱讀訓(xùn)練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽視了語篇分析實力的培育。

６．只重視教書，忽視了育人，忽視了對學(xué)生進行人生觀的教化。

四．教學(xué)目標與備考原則

1、明確方向

面對XXX年的高考，老師必需明白高考要考什么以及怎樣考；有目的有安排的組織好高考復(fù)習(xí)；否則復(fù)習(xí)就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局?；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題,我們發(fā)覺近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言學(xué)問與英語語言運用兩方面進行。語言學(xué)問題的命題原則為:在保證學(xué)問覆蓋面的基礎(chǔ)上,盡可能增加綜合性與語境化的因素。

語言運用的命題原則為:

(1)語言必需放在實際的并盡可能不同的情景中運用;

(2)語言必需適合詳細的交際行為;

(3)考核焦點在于是否達到交際目的;

(4)語言交際行為除了須要語言實力外,還須要一些其他的實力。

2、高考復(fù)習(xí)應(yīng)堅持的原則

針對高考英語復(fù)習(xí)中所存在的問題，我們在復(fù)習(xí)時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習(xí)不僅僅是查漏補缺，使語言學(xué)問體系更

加完備的過程，更重要的是，它是豐富語言閱歷、增加語感、使原有的聽說讀寫實力上升到一個新水平的過程，是提高綜合分析、分析推斷等實力，改進學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習(xí)時應(yīng)堅持一些原則：

（1）實踐性原則。

（2）綜合性原則。

（3）針對性原則。

（4）學(xué)法指導(dǎo)性原則。

五、復(fù)習(xí)課課型設(shè)計及復(fù)習(xí)安排支配：

1、課文復(fù)習(xí)課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培育實力的依托。復(fù)習(xí)中要避開炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培育學(xué)生的語用實力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習(xí)最常見也最好用的方法。

2、語法復(fù)習(xí)課。在此以前，學(xué)生已基本駕馭各個語法點。復(fù)習(xí)時，老師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句犯難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習(xí)；老師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多探討，多自我總結(jié)。

3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求（如短文改錯）及作答技巧；目的之二是通過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比

如完形重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的學(xué)問；改錯不考查拼法、語序等，設(shè)錯方式遵循721或631的原則（7錯2多或缺1對；6錯3多或缺1對）及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個困難句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。

4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習(xí)肯定內(nèi)容后支配測試查驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，有助于師生剛好發(fā)覺復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習(xí)策略。一、二輪復(fù)習(xí)階段的測試內(nèi)容應(yīng)與復(fù)習(xí)內(nèi)容接軌，三輪復(fù)習(xí)階段的測試應(yīng)采納綜合性更強的高考模擬題。

5、試卷評析課。試卷批改和評析都必需剛好，要求是批改不過夜、評析在次日。評析試卷要避開老師一言堂和四平八穩(wěn)的講解方法，可采納讓學(xué)生當小老師講解的方法，老師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只供應(yīng)答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生通過一道題突破一個學(xué)問點。所以在試卷評析后，老師還須要依據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習(xí)和拓展性練習(xí)，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。

依據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復(fù)習(xí)：

第一階段：基本功訓(xùn)練階段（9—11月底）

1.把課本作為練習(xí)聽說讀寫的重要材料，鞏固所駕馭的基本詞匯、基本句型和基本語法。

2.在鞏固所復(fù)習(xí)的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進一步拓展，將所學(xué)的語法形成一個網(wǎng)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在駕馭基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)建；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。

其次階段：鞏固提高階段（12—3月底）

3.可集中做專項練習(xí)，如閱讀理解、完型填空，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習(xí)、句型轉(zhuǎn)換練習(xí)和句子改錯練習(xí)的同時起先做書面表達練習(xí)和短文改錯練習(xí)。做翻譯練習(xí)時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所駕馭的各種句型和語法。

4.這一階段要大量閱讀。

第三階段：綜合實力訓(xùn)練階段（4—5月底）

5.做綜合試題。

6.綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。

7.針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。

8.每天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。

高三英語的復(fù)習(xí)安排3

一、指導(dǎo)思想

以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以地市兩級文件精神為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；依據(jù)新課標，瞄準新高考，實行有效措施，仔細貫徹精講多練，夯實基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，提高實力的教學(xué)思路；針對學(xué)校實際，抓好邊緣生，落實導(dǎo)師制，做好分類推動。為此，我們高三英語組的全體老師經(jīng)過仔細探討，探討制定了高三英語復(fù)習(xí)安排，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予指導(dǎo)和幫助。

二、復(fù)習(xí)支配

1、時間支配

20xx年10月底結(jié)束新授課模塊9、模塊10。

第一輪復(fù)習(xí)：2023年11月－2023年2月底，復(fù)習(xí)完1－5模塊；

其次輪復(fù)習(xí)：2023年3月－2023年4月中旬，復(fù)習(xí)完6－10模塊；

第三輪復(fù)習(xí)：2023年4月下旬－2023年5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)要求：

第一輪復(fù)習(xí)：以教材為藍本，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，比照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理學(xué)問點，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅實牢靠的學(xué)問框架，不留盲點；抓好詞匯，語法教學(xué)，加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生語篇閱讀實力，培育其正確的應(yīng)試技巧，進一步落實規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試實力。

其次輪復(fù)習(xí)：深化、拓展基礎(chǔ)學(xué)問，進行專題復(fù)習(xí)，強化專項訓(xùn)練，促進學(xué)生學(xué)問的進一步深化，重點提高學(xué)生對學(xué)問的應(yīng)用實力。

第三輪復(fù)習(xí)：瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調(diào)規(guī)范，提高做題速度，達到高考實力要求。

三、方法策略：

1、加強對高考的探討

結(jié)合新課標，仔細探討xx年新《考綱》的改變，探究命題原則，試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，仔細落實地市兩級研討會精神，做到科學(xué)備考。

2、加強集體備課

根據(jù)市教研室和學(xué)校級部的.支配，每周進行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，細心排查、梳理學(xué)問點，對要點、重點、難點、考點及學(xué)情進行綜合分析，大家共同探討教法與學(xué)法，然后精選配套的練習(xí)題，以主備人主講與集體研討相結(jié)合。復(fù)習(xí)統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一重點、難點，統(tǒng)一查補。

3、實行先導(dǎo)課教學(xué)

我們?nèi)M老師先進行集體備課，然后由一位老師提前上一節(jié)先導(dǎo)課，全備課組觀摩、評議，取長補短，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高，找出一種較為完善的教學(xué)方案后，其余的老師再上這一節(jié)內(nèi)容，以期達到精益求精，錦上添花的效果。

4、機動敏捷的搞好學(xué)案教學(xué)，編制周通課詳案

“學(xué)案教學(xué)”是一個行之有效的科學(xué)方法，我們依據(jù)學(xué)生實際、學(xué)科特點和授課內(nèi)容科學(xué)運用，狠抓落實，大膽創(chuàng)新。第一輪復(fù)習(xí)，我們以單元學(xué)案為主，輔以檢查驗收、查缺補漏等手段，從而發(fā)揮了學(xué)案應(yīng)有的作用。

“編制周通課詳案”內(nèi)容包括：

1）每節(jié)課的內(nèi)容支配，先導(dǎo)課時間支配及主講人（每周兩次），資料復(fù)習(xí)題及補充講義，講課類型（新授課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、講評課）；

2）學(xué)問系統(tǒng)或?qū)W問梳理；

3）重點、難點內(nèi)容及解決方法；

4）高考試題鏈接（特殊是近三年高考題）；

5）xx年高考預(yù)料。

5、以學(xué)定教，落實導(dǎo)師制，提高復(fù)習(xí)效率

整個復(fù)習(xí)過程要緊緊把握“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的原則，深化了解學(xué)情，分析學(xué)情，尤其要了解英語為弱科的邊緣生，選擇恰當?shù)慕谭ǎM行學(xué)法指導(dǎo)，補弱促強，提高授課、訓(xùn)練、講評的針對性，并有針對性地做好學(xué)生的思想工作，從而大幅度提高復(fù)習(xí)效率。

6、嚴格周清、月考制度，加強批閱、檢查

依據(jù)我校學(xué)生的實際水平，我們的教學(xué)必需做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，因此，每個周日我們拿出一節(jié)課的時間來測試本周所學(xué)的內(nèi)容，并仔細批閱學(xué)生的試卷。平常我們要做到試題有發(fā)必收，有收必改，依據(jù)批閱所了解的狀況，分析錯因，找準試題的切入點，透徹講解，制定補救措施，以起到舉一反三的作用，提高課堂效率。

7、突出語篇，強化聽力訓(xùn)練

高考試題中，語篇考查所占比重極大，因此高三復(fù)習(xí)中要增加語篇意識，強化閱讀限時訓(xùn)練，剛好指出閱讀中的問題，指導(dǎo)做題方法，使精讀與泛讀相結(jié)合。通過選做各種題材和體裁、不同難度的文章，讓學(xué)生體會到閱讀的樂趣，提高學(xué)生的閱讀實力，增加學(xué)生克服閱讀困難的信念。

聽力較差是農(nóng)村學(xué)生普遍存在的問題，鑒于這種狀況，我們細心選擇聽力材料，每天支配學(xué)生進行20分鐘的聽力練習(xí)，從而提高他們的聽力水平。

8、精選習(xí)題，狠抓落實

充分發(fā)揮集體力氣，廣泛涉獵各種材料，嚴把習(xí)題質(zhì)量關(guān)，力求選出內(nèi)容新奇、質(zhì)量較高的試題，讓學(xué)生做“好題”、“精題”，使學(xué)生少做冤枉題，少走彎路，提高效率。

展望20xx年高考，我們新泰二種英語組全體成員信念百倍，斗志昂揚，信任有了各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)，有了備課組各位老師的共同努力，我們肯定能做好本職工作，在xx年高考中創(chuàng)建輝煌！

高三英語的復(fù)習(xí)安排4

高考作為學(xué)生實現(xiàn)人生志向、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關(guān)注。如何組織好高三復(fù)習(xí)備考，也自然成為各中學(xué)學(xué)校，各地教化管理部門包括廣闊考生倍加關(guān)切的事情。借今日的機會，我們把對復(fù)習(xí)備考的一些想法和做法向各位的領(lǐng)導(dǎo)、同仁作個簡要的匯報，以求溝通。

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學(xué)初做了仔細的探討和探討，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注意了對學(xué)科實力和學(xué)科素養(yǎng)的要求，既遵循了中學(xué)英語教學(xué)大綱卻又不拘泥于大綱。

內(nèi)容方面更加貼近生活、貼近時代；在學(xué)問測試方面，削減了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在實力測試方面，做了進一步挖掘和拓展?？傊?jīng)過語言形式的演化，題型設(shè)計的更新、完善，現(xiàn)在進入到對語言的運用實力、語篇理解實力及邏輯推理的考查。依據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思路下，試題在要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探究。

二、現(xiàn)狀分析：

本屆高三學(xué)生是其次批，也是最終一批運用人教版的《全日制一般高級中學(xué)》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內(nèi)容也更加豐富，為培育學(xué)生的語言交際實力搭建了一個很好的平臺。

經(jīng)過高一高二兩年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生語言實力，特殊是在閱讀實力發(fā)面有了很大的發(fā)展和提高。但是學(xué)問結(jié)構(gòu)尚有缺陷，基礎(chǔ)不夠扎實，寫作實力欠缺，書寫不規(guī)范，還缺乏良好的思維品質(zhì)、應(yīng)試心理和答題技巧。高三英語總復(fù)習(xí)任重道遠。

就教材而言，還有高三全冊的教學(xué)任務(wù)（下半冊為學(xué)生自讀課本，要求學(xué)生駕馭課后的單詞及詞組即可）。時間短，內(nèi)容多，有條不紊地完成高三的新課學(xué)習(xí)，開展總復(fù)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生在XX年高考中取得志向的成果是我們?nèi)w高三英語老師的工作目標。

三、工作策略：

夯實雙基、以本為本。

廣擷博采、延長課本。

查漏補缺、回來課本。

厚積薄發(fā)、超越課本。

四、主要任務(wù)：

1、突出語言基礎(chǔ)學(xué)問。

雖然高考英語試題很早就已經(jīng)由學(xué)問立意轉(zhuǎn)向?qū)嵙α⒁猓Z言學(xué)問在試卷中的地位、在語言學(xué)習(xí)中的作用仍特別重要，不容許在教學(xué)中有絲毫忽視。

從學(xué)生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應(yīng)可以看出，許多學(xué)生的詞匯和語法學(xué)問仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)毫不為過。

但須要留意的是，此處的基礎(chǔ)學(xué)問指的是語言學(xué)問（語法和詞匯）的敏捷運用，而非一條條的語法規(guī)則。

2、常抓聽力訓(xùn)練。

聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應(yīng)聽一些原汁原味的材料，以適應(yīng)語音語調(diào)、連讀及語速的改變。

從考生的答題狀況看，英語教學(xué)中仍存在著聽力訓(xùn)練強度不夠的問題。應(yīng)當盡量多給學(xué)生供應(yīng)語言地道、情景真實、長短合適、難度相宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應(yīng)各個英語國家的不同腔調(diào)。

3、堅持切實培育學(xué)生的閱讀實力。

中學(xué)英語教學(xué)大綱在談到教學(xué)中應(yīng)當留意的幾個問題時，明確說明應(yīng)當"聽、說、讀、寫綜合運用，側(cè)重培育閱讀實力"并做了進一步的說明，"閱讀是理解和汲取語言信息的最重要手段，它能給學(xué)生供應(yīng)更為豐富的教化教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言學(xué)問、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。"鑒于高考試題量大的特點，在平常教學(xué)中，我們留意加大閱讀訓(xùn)練，爭取讓學(xué)生多駕馭一些語言文化背景學(xué)問，常常向?qū)W生供應(yīng)一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕獲語言信息的實力。

考場上有速度才有時間，有充裕時間才有細致推敲琢磨的余地，從而削減失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應(yīng)包括閱讀試題的速度。要求能快速理解題意，解除錯誤選項，選出正確選項。假如沒有閱讀速度，面對題量如此大的'英語試題，唯恐會力不從心。沒有足夠時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓(xùn)練將是我們進行高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的主線。

4、重視結(jié)累，提高應(yīng)變實力。

針對高考試題學(xué)問覆蓋面寬的特點，學(xué)生應(yīng)全面、扎實地駕馭中學(xué)所學(xué)的全部學(xué)問，必需記住大綱要求的全部單詞、短語，嫻熟駕馭大綱要求的全部語法項目。復(fù)習(xí)中還要留意以上學(xué)問的運用，在運用中比較、比照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳記、環(huán)境愛護等多達16個，題材廣泛，內(nèi)容豐富，具有較強的思想性、學(xué)問性、時代感，這是任何一種復(fù)習(xí)資料都不能取代的。

5、牢記運用理念，培育交際實力。

鑒于高考試題側(cè)重于考查考生在特定語境中實際運用英語的實力，復(fù)習(xí)期間，除了在語法結(jié)構(gòu)、單詞短語的運用上下功夫外，還應(yīng)加強英語交際實力的訓(xùn)練，增加語感意識。

假如學(xué)生語感意識不強，或忽視肯定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三學(xué)生時間緊，作業(yè)多，經(jīng)常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復(fù)習(xí)下來卻未見語感意識增加。

因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓(xùn)練時，我門兼做一些單詞拼法、動詞填空和漢譯英的練習(xí)，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的須要，也是訓(xùn)練英語語言組織實力和英語思維實力的須要。

6、以“錯”糾錯，強化應(yīng)試技能。

鑒于近年來高考命題者在設(shè)計題型時，為了加大難度，拉開試題區(qū)分度，往往加入一些干擾選項，學(xué)生簡單誤選。因此，我們建議學(xué)生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經(jīng)過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的實力。

高三英語的復(fù)習(xí)安排5

一、指導(dǎo)思想和目標

制定正確的指導(dǎo)思想是搞好高三英語復(fù)習(xí)的前提。我們把高三英語復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想定為：把握英語教學(xué)規(guī)律，仔細學(xué)習(xí)和探討《新課程標準》和近三年全國和安徽《考試說明》和高考試題，深刻領(lǐng)悟雙綱精神，明確高考要求，以《考試說明》為依據(jù)，以鞏固和落實基礎(chǔ)學(xué)問為中心，以培育聽力和讀寫實力為重點，反對低層次的重復(fù)操練，代之以閱讀實力培育為主線，突破詞匯學(xué)習(xí)，以“學(xué)生自學(xué)為主，老師講解為輔”為方法，仔細組織好高三英語（復(fù)習(xí)）教學(xué)，努力提高平均分和上線人數(shù)。力爭全縣各校高考有效率在各自學(xué)校層次中排名靠前。

二、把握一個基本原則

堅持“重視基礎(chǔ)突出語篇、強調(diào)應(yīng)用、注意實際”的原則，以課本為依托，以《新課程標準》和《考試說明》為依據(jù)，按部就班，知能并重，全面提高以聽、讀和寫為重點，側(cè)重閱讀實力的英語綜合運用實力。以語言運用實力為主導(dǎo)，重視對學(xué)問與技能、情感與看法、價值觀及綜合人文素養(yǎng)等多維目標的引導(dǎo)，把握語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求。一個中心（閱讀），兩個基本點（學(xué)問和技能），二輪次復(fù)習(xí)，四線并進（聽力、閱讀、寫作、語法詞匯）。

三、主要措施

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)

（1）樹立“四為主”意識。

部分老師教學(xué)思想落后，導(dǎo)致教學(xué)成果徘徊不前，甚至遠遠落后于兄弟班級和學(xué)校。沒有思想，就沒有行動；沒有正確和先進的思想，就沒有正確的行動，甚至造成嚴峻的失誤。我們要有劇烈的“四為主”意識，即：老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻。不僅要考慮教什么、怎么教，而且更要探討學(xué)生怎么學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生的主動性，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好和良好習(xí)慣。特殊要把學(xué)生的主體地位落到實處。

在備課、課堂、作業(yè)布置和批改、課余輔導(dǎo)、命題和閱卷各個環(huán)節(jié)以及材料選擇中都要充分考慮大部分學(xué)生的實際。依據(jù)不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）內(nèi)容、不同的教學(xué)（復(fù)習(xí)）階段，制訂不同的教法和學(xué)法，依據(jù)教情和學(xué)情進行教學(xué)。語言主要不是老師教會的，而是學(xué)生學(xué)會的，語言實力不是老師教出來的，而是學(xué)生練出來的。

依據(jù)復(fù)習(xí)階段，組織高三英語老師進行一輪研討、二輪研討和高三后期復(fù)習(xí)研討，下發(fā)全縣各階段復(fù)習(xí)看法，統(tǒng)一老師的思想，指導(dǎo)各校的復(fù)習(xí)教學(xué)。老師必需重新深化學(xué)習(xí)《英語課程標準》〉，更新教化教學(xué)理念，推動素養(yǎng)教化，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感看法、主動思維和大膽實踐、提高跨國文化意識、形成自主學(xué)習(xí)實力、發(fā)展綜合語言運用實力的過程。

（2）樹立正確的英語教材觀。

新英語教材有很大的局限性，語言輸入的材料雜亂，僅限于現(xiàn)有的教材教學(xué)是不能適應(yīng)現(xiàn)行高考要求的`。生活多廣，語言應(yīng)多廣，要增加學(xué)生接近原著的機會，鞏固和擴高校生的詞匯量，以外研版教材為主，以其他版本的教材和自編自選的教材為輔，加大語言材料的輸入量，拓寬語言材料的輸入渠道，確保足夠的語言閱歷的積累。

沒有輸入，就沒有輸出，輸入量（聽的材料和閱讀的材料）要大于輸出量（說和寫）。對現(xiàn)行教材和語言材料要細心選擇，刪除重復(fù)和不必要的，增加符合語言規(guī)律的材料，并且要剛好供應(yīng)、不間斷。

老師教學(xué)要加深對教材的相識和理解，敏捷地對教材進行取舍和運用。老師要充分相識到教材只是一種載體，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材來全面培育學(xué)生的聽說讀寫譯的實力，使學(xué)生能敏捷運用這門語言。

（3）樹立較強的上進意識。

高三英語教學(xué)對于老師素養(yǎng)的要求更高，高三老師應(yīng)堅持不懈地，多渠道多方位地提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。備課組長要加強自己的組織實力、調(diào)控實力、樹立劇烈的質(zhì)量意識和責隨意識，把好關(guān)、定好向。全部老師做到教學(xué)與時俱進。良好的合作關(guān)系是搞好工作的前提，我們要有良好的合作意識，搞好老師和學(xué)生之間、備課組老師之間、備課組與年級組之間的關(guān)系，這是復(fù)習(xí)勝利的重要因素。高三老師還須要有探討意識，有些老師只顧埋頭拉車不顧抬頭看路，傾向于做大量的練習(xí)，然后進行講解，其余的冷眼旁觀。老師應(yīng)當仔細探討《新課標》、《考試說明》和近幾年高考試題，把握高考命題原則、命題方式、命題趨勢、考查重點等等，做到有的放矢，少走彎路。同時還要探討教情和學(xué)情，依據(jù)考試剛好反饋，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)策略。既要埋頭拉車，更要抬頭看路。各位任課老師要有明確的目標意識，適當定出本校、本班及目標生的階段目標和高考目標。

（4）抓好青年老師培育工作。

進行學(xué)案教學(xué)、搞好集體備課和聽評課是培育年青老師使其快速成長的有效措施。每單元確定主講人，其他老師主動參加探討，人人發(fā)言。主講人上公開課，評課主要是找缺點提建議，探討教法、學(xué)法，老師之間常常溝通與溝通，促進青年老師快速成長和學(xué)科組全體老師水平的提高。備課組成員團結(jié)協(xié)作，相互幫助。充分發(fā)揮備課組長的模范帶頭作用，要勇挑提高本學(xué)科高考成果和為學(xué)校培育青年老師的重擔。青年老師要全身心地投入到教學(xué)中來，加快自己的成長。

2、探討綱題，明確方向

20xx試題題量適中，試卷總長度與往年基本持平，選材豐富，內(nèi)容有時代感，學(xué)問覆蓋面廣，重點較突出，以《英語課程標準》為綱，突破教材版本限制，體現(xiàn)了《英語課程標準》的發(fā)展性原則和拓展性原則，對老師在實際教學(xué)中貫徹新課程標準有良好的導(dǎo)向作用。

（1）探討《英語課程標準》：高考八級目標與要求：

（1）語言技能目標：聽、說、讀（300000words）、寫。

（2）語言學(xué)問目標：語音、詞匯（3300words+400——500idioms）、語法、功能、話題。

（3）情感看法目標

（4）學(xué)習(xí)策略目標

（5）文化意識目標

（2）探討《考試說明》/高考英語命題的依據(jù)：

（1）依據(jù)一般高等學(xué)校對新生文化素養(yǎng)的要求（參加命題和改卷的大部分是高校的老師）

（2）《新課標》的八級要求

（3）考慮我省中學(xué)英語教學(xué)的實際

（4）依據(jù)《考試說明》（高考的依據(jù)不是課本，我們要重點探討高考命題趨勢的改變）

高三英語的復(fù)習(xí)安排6

依據(jù)20xx年高考英語試題特點，結(jié)合我校學(xué)生實際狀況，我們對高三的備考復(fù)習(xí)進行整體安排，確定各階段的主要教學(xué)任務(wù)，旨在加強教學(xué)探討，提高每一階段教學(xué)的效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和有效性。各位老師要知曉整體安排及進度，并結(jié)合自己學(xué)生學(xué)情進行適當增減。詳細安排如下：

一、總體支配

1、第一輪復(fù)習(xí)（20xx年8-20xx年2）

基礎(chǔ)學(xué)問強化總復(fù)習(xí)：研讀《考綱》，明確考試范圍及要求，統(tǒng)一進度。關(guān)注高考新動向，剛好調(diào)整教學(xué)。強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，地毯式掃描復(fù)習(xí)，發(fā)覺問題。留意優(yōu)生的提高，關(guān)注后進生及邊緣生。把語法學(xué)問的復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)同步進行，精講精練。

聽力塊：依據(jù)二級聽力試題特點，加強聽力訓(xùn)練。每日必聽，熟識語速，連讀形式，了解出題方式等，訓(xùn)練聽力技巧。

詞匯塊：狠抓詞匯過關(guān)，這一階段進行兩次高一、高二單詞復(fù)習(xí)記憶，人人過關(guān)；并學(xué)習(xí)高三單詞。

語言點塊：高一、高二所出現(xiàn)重點語言點須要不斷加強鞏固記憶、敏捷應(yīng)用，注意情景應(yīng)用。

語法塊：動詞等各種詞法、句型：簡潔句（6種）、復(fù)合句、并列句、特別句型、交際用語等。仔細具體、扎扎實實作好這塊的復(fù)習(xí)

2、其次輪復(fù)習(xí)（20xx年2-20xx年4）

專題訓(xùn)練：強調(diào)針對性，進行學(xué)問重整及重點突破。在第一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上針對性地對各個題型進行特地訓(xùn)練，以達到熟識題型、提高理解實力、駕馭解題技巧的，訓(xùn)練語言綜合應(yīng)用實力的目的?？煞譃椋郝犃Α㈤喿x、補全對話、完形、語篇語法填空、改錯、書面表達等幾塊進行。

就高考各題型依據(jù)列出的考點結(jié)合《考綱》對學(xué)生進行專題訓(xùn)練，訓(xùn)練答題技巧?；貋韺W(xué)問總復(fù)習(xí)（單詞、語法、技能）、重點查缺補漏。

3、第三輪復(fù)習(xí)（20xx年5）

套題訓(xùn)練：強調(diào)綜合性，進行綜合訓(xùn)練。這一階段即是沖刺階段，老師們又再次探討《考綱》及最新高考信息，剛好做好指導(dǎo)。讓學(xué)生練好模擬試題，讓學(xué)生的答題技巧得以應(yīng)用并使學(xué)生練得手熱，為即將來臨的大考做好打算。

4、最終階段（20xx年5-20xx年6/6）

回來課本，對學(xué)生心理與生理等方面調(diào)適的指導(dǎo)，學(xué)生動靜結(jié)合，有張有弛，保持最佳競技狀態(tài)。

二、復(fù)習(xí)策略：

（一）在思想和相識方面

動員全體學(xué)生主動投入全面復(fù)習(xí)迎考中，尤其是要加強美術(shù)生思想動員。我們要運用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感溝通等各種渠道進行激勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上老師要剛好了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注。

（二）在學(xué)問和實力方面

1、突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培育詞匯活用實力。

詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中。我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要始終常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)時，我們依據(jù)課本單元模塊強化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在其次輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生依據(jù)20xx江蘇省《考試大綱》中的詞匯表，堅持每天復(fù)習(xí)單詞，尤其是要強調(diào)一些高頻詞匯的用法。在距離高考還有110多天的時間里至少復(fù)習(xí)兩輪高考詞匯。

2、強化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。

首先，探討探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)起先之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生，復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實戰(zhàn)狀態(tài)”進行自測，然后公布答案，講評。分析考綱考點，使學(xué)生明確自己當前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點。

再次。結(jié)合細心選擇的訓(xùn)練題進行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑實力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參加意識。師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。

最終，老師依據(jù)復(fù)習(xí)狀況，進行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。依據(jù)檢測狀況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達到的知能水平，確定是否接著進行強化訓(xùn)練。務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實處。

專題復(fù)習(xí)中須要特殊提出的是。必需做到講練結(jié)合。不練不講。講過必練。

3、綜合訓(xùn)練支配。

除了學(xué)校支配的考試以外。每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試實力。要留意收集各地的高考信息和模擬試題。經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點、難點、常錯點，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場閱歷。從而增加學(xué)生的`自信念，強化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試實力。

4、適時進行查漏補缺

在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補缺的力度。對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后。建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練，

三、在授課方法方面

1、單選復(fù)習(xí)方法

（1）通過訓(xùn)練明確高考的命題思想，把握方向，有的放矢，精選訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的有效性和針對性。要求各班學(xué)生用好手中的教輔資料《三維設(shè)計》中的單選部分。

（2）注意如下方面運用和積累：①基礎(chǔ)語法學(xué)問；②語言的運用實力；③詞組的搭配和習(xí)慣用法；④對詞義的正確理解；⑤日常交際。這五個方面是相互滲透、相互制約性。

（3）在復(fù)習(xí)中應(yīng)有所側(cè)重，把以下項目作為突破口（動詞時態(tài)，非謂語形式，動詞短語的搭配，名詞形容詞代詞，各類簡潔句，并列句和復(fù)合句常用句型等）。

2、完形填空復(fù)習(xí)方法

（1）注意英語基礎(chǔ)學(xué)問和綜合運用語言的實力，其中包括識詞實力、閱讀及理解實力、邏輯推理和推斷實力的訓(xùn)練和提高。多訓(xùn)練和提高獨立分析、對比取舍及敏捷處理問題的實力。要堅持定時訓(xùn)練和提高從全文角度甚至逾越句子通篇理解文章選擇正確答案的實力。

（2）應(yīng)當留意詞組、習(xí)語和句型的積累、同義詞的辨析。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在做完形填空題時要先快后慢，先易后難，利用解除法等答題技巧，選項時肯定要瞻前顧后，充分利用前后的示意信息，最終還要通讀看是否有前后沖突或表達不夠完備之處。

3、閱讀復(fù)習(xí)方法

（1）快速閱讀，整體理解，積累詞匯。

（2）熟識各類體裁和題材的文章結(jié)構(gòu)和支配及其解題技巧，如記敘文、夾敘夾議、爭論文，說明文。提高對篇章整體結(jié)構(gòu)的理解和推斷，學(xué)會站在作者角度把握文章的脈絡(luò)等；多做定時練習(xí)。

（3）提高閱讀技巧和解題技巧，如閱讀理解的4種基本題型、常見的設(shè)題手法。閱讀題主要包括四個方面，即事實細微環(huán)節(jié)、概括中心、推理推斷和揣測詞義。

（4）訓(xùn)練快速閱讀的實力，提高帶著問題快速搜尋信息，依據(jù)上下文提示進行邏輯推斷的實力。多讀一些原汁原味的文章，通過廣泛涉獵，培育英語語感，提高對詞、句、篇的理解速度和精確度。

（5）老師在平常授課時要常常給學(xué)生灌輸說英語國家的風(fēng)土人情，歷史文化，以及人們的思維模式。語言是活的，是有意境的，它不僅僅是詞的堆砌和死記語法條例就能敏捷駕馭的。完型、閱讀甚至單選中的文化背景的體現(xiàn)是自不待言的，它貫穿在英語學(xué)習(xí)的始終。這就要求老師不但要留意對兩國文化的積累而且要把它帶入課堂使語言活起來，要增加自我學(xué)問的厚度、高度和深度。

4、書面表達復(fù)習(xí)方法

（1）要背、要寫、要改、要問。背課文，背范文。寫各種各樣的文體，寫了以后要按老師的看法仔細去改。首先把文章改得文理通暢，基本無誤。

再加以修飾：用上強調(diào)，倒裝，平行結(jié)構(gòu)，從句；用上名言警句，呼應(yīng)，中心句，用上過渡，用上特性化的語言。

（2）寫好英語簡潔句。要熟識英語的五個基本句型，it句型和therebe結(jié)構(gòu)。每周應(yīng)堅持寫小作文，完成后自己先逐行改錯，然后進行較高層次的整合訓(xùn)練，也可與同學(xué)交換進行批改。

（3）要重視寫作的積累和模擬，背誦一些高級詞匯、短語和句式是快速提升作文的有效途徑。背范文在最終沖刺階段對作文很有效，基礎(chǔ)差的同學(xué)可以利用范文中的句子寫作，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以利用范文中的關(guān)聯(lián)詞和一些復(fù)合句提高自己作文的得分檔。

針對我校學(xué)生的基礎(chǔ)，我們老師要適當總結(jié)一些典型的模版先讓學(xué)生背，學(xué)著套用。然后再漸漸過渡到學(xué)生通過對模版套用再改寫最終擺脫模版的束縛。

高三英語的復(fù)習(xí)安排7

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說明為依據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎(chǔ)，我們制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)安排，來充分提高我校學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生的實際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，學(xué)生非智力因素，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓(xùn)練，培育學(xué)生運用學(xué)問的實力，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、狀況分析

由于我們現(xiàn)在的學(xué)生大部分屬于藝術(shù)生范疇，由于高二下半年提早支配了高三的第一輪復(fù)習(xí)，現(xiàn)在高三上學(xué)期已經(jīng)起先了其次輪復(fù)習(xí)。本屆學(xué)生雖然已經(jīng)經(jīng)過完成了高三第一輪復(fù)習(xí)，但狀況仍不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，完形填空，閱讀理解和書面表達等綜合實力堪憂，且相當一部分學(xué)生不重視英語，所以在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

第一輪復(fù)習(xí)：本學(xué)期完成中學(xué)的語法系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并結(jié)合課文學(xué)問點進行復(fù)習(xí)，且進行詞匯復(fù)習(xí)，為其次階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。資料采納《高考調(diào)研》及其配套練習(xí)。

其次輪復(fù)習(xí)：自行粘貼閱讀文章，加強閱讀實力的培育。同時對學(xué)生進行語法專項技巧的指導(dǎo)。后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題實力以及思維實力。

第三輪復(fù)習(xí)：查漏補缺，挖掘?qū)W生實力。

四、教學(xué)支配與措施

1、支配好課本復(fù)習(xí)。高三英語與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強的好用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學(xué)生閱讀實力的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓學(xué)生自己分析，老師從旁指導(dǎo)。一般班學(xué)習(xí)《高考調(diào)研》。

2、抓好詞匯復(fù)習(xí)。詞匯是中學(xué)英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以中學(xué)英語復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)。我們準備把詞匯復(fù)習(xí)穿插在高三新課講授之中。

3、夯實語法學(xué)問的基礎(chǔ)，并作進一步的提高。對學(xué)生進行語法專項指導(dǎo)，各個擊破，一一駕馭。并加以單項選擇的解題技巧，提高學(xué)生分析問題和解答問題的實力。我們安排在授新課時結(jié)合《高考調(diào)研》進行語法復(fù)習(xí)，然后在其次輪復(fù)習(xí)時進行語法專項指導(dǎo)與練習(xí)。

4、聽力訓(xùn)練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學(xué)生平常多練習(xí)英語，多做聽力練習(xí)，多聽多看英語廣播電視節(jié)目。對學(xué)生提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)建一個聽的語言環(huán)境。有配套的聽力資料

5、加強語篇訓(xùn)練，進行限時閱讀。有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語的主線，是非常重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文填詞和書面表達。在這四項專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，學(xué)生在做閱讀理解練習(xí)時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的.要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過的閱讀技巧。如找尋主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲得所須要的信息，并比照答案，反復(fù)揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并剛好評講。

6、重視書面表達。書面表達所須要的時間大約是20-25分鐘，建議學(xué)生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓(xùn)練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作實力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結(jié)合，加強寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培育。

五、教學(xué)支配

1、20xx年9月至20xx年2月中旬完成課本內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，并且結(jié)合《高考調(diào)研》進行其次輪復(fù)習(xí)和暑期作業(yè)同步進行。其中每兩周進行一次綜合練習(xí)及寫一篇作文，兩者輪番進行。

2、11月下旬至期末，進行語法填空指導(dǎo)和練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練。專題訓(xùn)練，側(cè)重實力培育，加強技巧分析，培育學(xué)生綜合運用語言實力。

高三英語的復(fù)習(xí)安排8

本學(xué)期，我們備課組將依據(jù)教學(xué)大綱和《英語課程標準》的要求來制定教學(xué)安排。仔細鉆研教材和大綱，增加上好每一節(jié)課的意識，集體備好每一節(jié)課，并將集體備課落到實處。強調(diào)團隊精神，同心同德，充分發(fā)揮每一位老師的作用，共同做到備教材，備學(xué)生，備教法。通過同伴互助，取長補短，利用集體的才智，共同擔當責任完成任務(wù)。

由于新教材的內(nèi)容比較多，所涉及的話題覆蓋面廣，因此我們也將涉及大量的聽、說、讀、寫專項和綜合性語言實踐活動，為學(xué)生的真實運用和交際打基礎(chǔ)，在教學(xué)涉及過程中，我們將采納“任務(wù)型”教學(xué)方法，讓學(xué)生在“設(shè)計任務(wù)――探討任務(wù)――完成任務(wù)”過程中來獲得信息，在涉及不同層次和多種形式的聽、說、讀、寫活動時，特殊留意以學(xué)生的生活閱歷和愛好為動身點，盡可能供應(yīng)真實的情景，使學(xué)生綜合地運用語言獲得、處理和運用信息。同時進一步加強常規(guī)教學(xué)工作，提高課堂四非常鐘的效率，精講精練，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。針對教材支配的十六個單元的教學(xué)任務(wù)，我們一方面要加快步伐，完成教學(xué)進度（本學(xué)期安排教完十四單元），另一方面要做好學(xué)新過程中的復(fù)習(xí)工作，尤其是幾項重大的語法項目的復(fù)習(xí)。我們的宗旨是以新帶舊，以舊促新，并且為學(xué)生做好學(xué)問點的歸納和總結(jié)。

在教學(xué)上，我們備課組要重點抓好教學(xué)常規(guī)的落實。因為課堂教學(xué)是學(xué)校全部工作的重中之重，它的質(zhì)量凹凸干脆確定了本學(xué)科教化教學(xué)的聲譽甚至是學(xué)校工作的成敗，我們意識到必需提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規(guī)教學(xué)。備課組要求教學(xué)進度統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，重點難點統(tǒng)一，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一；在課堂教學(xué)過程堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成果考核、安排總結(jié)仔細。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點與非重點，學(xué)問與實力五個方面的'關(guān)系，加強重點與難點的探討探討。在備課過程中，能充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，以老帶新，以新促老，老師們能心往一處想，勁往一處使，顧全大局，仔細備好每一堂課，仔細上好每一節(jié)課，并力爭使每一節(jié)課都能讓學(xué)生滿足。

開展聽課、說課與評課的公開教學(xué)活動。每個老師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽課、評課能相互學(xué)習(xí)，取長補短。因此，我們經(jīng)常實行老老師上示范課,新老師上觀摩課的方式，老師們相互聽課。我們規(guī)定新老師每周聽老老師至少兩節(jié)課，老老師每周至少聽新老師一節(jié)課，并且做好具體的評課工作，以次促進大家共同進步。

同時，我們對時間也做了精細的支配：每天提前告知其次天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；中午的輔導(dǎo)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅持每天做；完形填空每三天做一篇）；每周支配兩課時進行聽力練習(xí)；加強課后的輔導(dǎo)、批改，剛好反饋，盡量做到當日的學(xué)問當日讓學(xué)生理解，其次天反饋；每單元單詞過關(guān)，每周一次單元測試。

高三英語的復(fù)習(xí)安排9

如何搞好高三總復(fù)習(xí)，如何使全體學(xué)生在高考中都能取得較志向的成果，這是每個高三英語老師始終思索和探究的問題，也是實施素養(yǎng)教化和實現(xiàn)教化轉(zhuǎn)軌急需解決的問題。我校高三備課組全體老師仔細學(xué)習(xí)新課程標準和考綱，并分析近年的高考題型，總結(jié)吸取我校歷屆高考英語復(fù)習(xí)的好的教學(xué)閱歷，結(jié)合我校學(xué)生的實際狀況，開展“優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)”的活動。

一、10年工作心得與可取之處

10年工作已順當完成，我們也取得了肯定的成果，以下是我們工作中的一些可取之處。

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視及督促，以及英語科研處韓主任對我們老師自身素養(yǎng)的嚴格要求，使得我們有更強的責任心、使命感投入到高三教學(xué)中。

2.制定可行的安排。開學(xué)初，我們在級部領(lǐng)導(dǎo)及備課組長的領(lǐng)導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生的實際水平就制定了可行的安排，支配了課程進度，嚴把時間關(guān)。做到了按部就班，有條不紊，按部就班。

3.重視集體備課，發(fā)揮群體的才智。

集體備課是大家相互取長補短、優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的良好措施。我們始終堅持集體備課。把任務(wù)落實到人。不提倡單打獨斗。這樣有利于把握復(fù)習(xí)的重難點，有利于節(jié)約教學(xué)資源，尤其是對我們年輕老師。當然集體備課不等于完全同一的教學(xué)模式。同時聽評課也是備課的內(nèi)容之一，相互指出不足與存在的常常被忽視的.問題，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

4.夯實基礎(chǔ)，降低難度，發(fā)展實力。近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言實力的考查，因此，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生首先應(yīng)當鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，駕馭肯定的技巧。還要培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，來發(fā)展實力。進入高三后半學(xué)期，隨著高考的接近，我們就依據(jù)學(xué)生的詳細狀況把握中檔、低檔題及一些難題，這對學(xué)生取得高分是特別有利的。我們學(xué)生普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭不堅固。這時，復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。要求從根本上解決問題。

5.狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

深化細致地備好每一節(jié)課。在集體備課的基礎(chǔ)上，仔細探討教材，依據(jù)自己的學(xué)生特點，仔細編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應(yīng)備到自己學(xué)生的詳細特點和實際狀況。

課堂教學(xué)觀念的改變。進入高三第一輪復(fù)習(xí)以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌，而是支配肯定時間讓學(xué)生進行針對課本過關(guān)內(nèi)容的自主復(fù)習(xí)。依據(jù)各個單元的不同復(fù)習(xí)內(nèi)容確定不同的課堂教學(xué)模式。并制定學(xué)案要求學(xué)生在指定的時間內(nèi)完成。依據(jù)學(xué)生完成的狀況確定講與不講，講什么講多少。使學(xué)生真正體會到高考復(fù)習(xí)的成就感、必要性及重要性。

6.仔細探討三種課型

a)基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)課。做到教學(xué)案一體化，以練帶講，注意學(xué)問的組合，重點督查中后等生的復(fù)習(xí)效果。

b)專題復(fù)習(xí)課。充分體現(xiàn)學(xué)問的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性，要留意引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的實力。

c)講評課。做到分清錯誤類型，對癥下藥，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，暴露學(xué)生的思維過程，解決思維受阻的緣由。為提高講評效果，測試結(jié)束后要快批快講，提高效率，否則時間長了，學(xué)生的關(guān)切程度減弱，講評效果也就達不到了。

7.仔細探討學(xué)生心理，提高復(fù)習(xí)效率。思想狀態(tài)的好壞、心情的凹凸會干脆影響學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。因此，老師在復(fù)習(xí)階段要與學(xué)生進行思想溝通、情感溝通，關(guān)愛、開導(dǎo)并激勵他們，幫助他們樹立信念，消退顧慮，以良好的心態(tài)投入到驚慌的復(fù)習(xí)中去。

二、教學(xué)過程中存在的問題及困惑

1.一輪復(fù)習(xí)雖然時間支配詳細，任務(wù)明確，但感覺很倉促，尤其是第一至五冊復(fù)習(xí)。老師感覺文章簡潔、內(nèi)容少，進度很快。但學(xué)生復(fù)習(xí)完后印象不是很深刻。本人覺得應(yīng)當重視必修內(nèi)容的復(fù)習(xí)，重視基礎(chǔ)。

2.語法的復(fù)習(xí)。雖然高考淡化語法，但語法不是孤立的。我們是在二輪專題時集中復(fù)習(xí)的各個語法項目。講解很系統(tǒng)，緊扣考點，但對于基礎(chǔ)不太好的學(xué)生甚至部分基礎(chǔ)不錯的學(xué)生來說短時間內(nèi)充分汲取消化有些牽強。是否可以在高三伊始就漸漸的滲透？

3.強化學(xué)生的主體意識。到了高三，老師總覺得要講的東西許多，還總也講不完。有時對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生有些奢侈。老師應(yīng)當放手，給他們一些科學(xué)的方法指導(dǎo)，起到監(jiān)督引導(dǎo)作用就可以。多引導(dǎo)學(xué)生培育獨立思索、總結(jié)歸納的實力。當然這并是高三一年就能做到的。

三、今年復(fù)習(xí)安排：

鑒于10年工作的些許閱歷及教訓(xùn)，本年復(fù)習(xí)安排制定如下：

1.本學(xué)年到4月底共有上課時間35周，完成一輪復(fù)習(xí)和專項訓(xùn)練。安排11月中旬學(xué)完選修9冊和10冊課文，講完大部分的語法項目。每周完成一個模塊的課文和一個語法項目。10月中旬到3月底完成一輪復(fù)習(xí)，4月進行專項訓(xùn)練。5月完成綜合訓(xùn)練。

2.關(guān)于新授課、語法和一輪復(fù)習(xí)。

選修9和10冊每個模塊有4篇課文，假如全部學(xué)完既不現(xiàn)實，也沒有必要，同時吸取了去年高三的閱歷及教訓(xùn)，我們安排每星期學(xué)兩篇，做到學(xué)生能很好的駕馭詞匯，短語和語法。精講、精學(xué)。照看到絕大多數(shù)學(xué)生，使他們感到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.語法教學(xué)是重點和難點。我們從最基本的句子成分起先，分析主謂賓、定狀補、五大句型，從而解決最基本的問題。然后再講句法：在講解的過程中，要求老師做到精講，肯定要充分備課，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進行練習(xí)。工作越細，成果會越好。每一次出學(xué)案，都是進行選擇，選出最有代表性的，做到少而精。一般狀況出的學(xué)案都是每人1/4張，使學(xué)生感到很快就能做完，從而提高他們的學(xué)習(xí)主動性。在講與練的過程中，要求老師特殊留意學(xué)生的反饋，要與他們進行溝通，使教學(xué)更有針對性，大大提高教學(xué)效率。

4.關(guān)于一輪復(fù)習(xí)。我們準備在一輪復(fù)習(xí)中特殊留意打好基礎(chǔ)，只有堅固的基礎(chǔ)，在二輪復(fù)習(xí)中才能發(fā)揮巨大的能量。復(fù)習(xí)1-5冊必修中，把詞匯、語法、各種句型等，要讓學(xué)生通過聽講和練習(xí)，全部駕馭大綱要求的詞匯和考點，在詞匯和語法方面做好打算，結(jié)合最新高考題型，讓學(xué)生邊學(xué)，邊練，學(xué)以致用，初步形成應(yīng)試的技巧和實力。同時查缺補漏，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面，全面發(fā)展，為第三階段的沖刺做好心理和實力方面的雙重打算。

5.在二輪復(fù)習(xí)中，除復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問外，主要做專項訓(xùn)練。做到講練結(jié)合，以學(xué)問應(yīng)用為主。講練、練講，經(jīng)過多次反復(fù)，使他們熟識高考題型，消退學(xué)生的畏懼感和生疏感。在練的過程中，同時穿插對詞和復(fù)習(xí)和檢測。

6.聽力貫穿整個高三的始終。每天早晨，堅持讓學(xué)生進行聽力訓(xùn)練，并留意方法指導(dǎo)。

7.關(guān)愛和關(guān)注學(xué)生。教化的最高境界就是愛的教化。每位老師在平常的教學(xué)中要常常與學(xué)生進行溝通和溝通，知道他們的生活和學(xué)習(xí)狀況、了解他們在想什么、做什么。做到一切以學(xué)生為中心，這樣我們的教學(xué)更有針對性，教學(xué)效果會更好。

8.加強集體備課制度。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證。新學(xué)年接著發(fā)揚上學(xué)年備課的優(yōu)良作風(fēng)，閱歷豐富的老老師與年輕老師共同成長、共同進步。堅持每天早晨通課，并每周抽出兩個長時間，進行更好的備課，做到教學(xué)進度一樣、所講內(nèi)容一樣、教學(xué)方法一樣。指導(dǎo)年輕老師多與學(xué)生溝通，商討出最佳的教學(xué)方法，共同提高教化教學(xué)質(zhì)量。

高三英語的復(fù)習(xí)安排10

1、做好精神上的打算，起步就瞄高考

從一上高三起，無論是學(xué)高三課程還是做習(xí)題，讓學(xué)生時時到處都要以高考的要求去要求自己。盡早探討近年高考原題，了解高考的要求，找到自己的差距，提高備考效率。另外在答題速度上也要按高考的時限完成。這樣做，即可以讓學(xué)生對高考的要求早早就心中有數(shù)，有助于自選書籍與平常練習(xí)中把握好難度，又使自己對高考的時間要求有了感性的體會，培育成良好的答題速度與習(xí)慣。

2、做好物質(zhì)上的打算

除了精神上的打算，充分必要的物質(zhì)打算是保障復(fù)習(xí)順當進行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提，全部要求學(xué)生首先要打算好幾樣?xùn)|西：

（1）袖珍型詞匯本。便于隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴充，既能逐步擴大詞匯量，又能有效地利用每天的零碎時間，一箭雙雕。

（2）作文檔案。書面表達是提高其次卷得分的關(guān)鍵。打算一本作文檔案可以把平常的寫作、美麗的范文、寫作常用的詞匯、句型、和過渡語以及閱讀當中遇到的美麗表達集中起來，加以整合和歸納并把它們當作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、觀賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達實力。

（3）錯題檔案把平常訓(xùn)練或考試中的錯誤集中起來，整理歸納，常常復(fù)習(xí)反思，以削減重復(fù)丟分。

（4）雙解詞典。勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟識詞匯的意義、用法，擴充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。

3、做好安排的打算

早在八月份高三提前補課之時，就要指導(dǎo)學(xué)生對高三全年的.英語學(xué)習(xí)制訂出安排，不開“無軌車”，不行“盲目路”。做到“個人聽從集體，保持步調(diào)一樣?！?/p>

高三的教學(xué)進度雖然各校不盡相同，但支配大致如下：

學(xué)習(xí)高三課本→復(fù)習(xí)高一冊、高二冊的重點語法和難點詞匯→主攻題型的專項訓(xùn)練→綜合模擬練兵→沖刺階段（回頭看高考原題）

據(jù)此，引導(dǎo)學(xué)生制訂個人安排。首先要找到自己的最短處、最弱項，然后集中攻克難關(guān)。假如閱讀、完型丟分的主要緣由是單詞記憶差，那么集中記憶高考單詞就是你的首攻目標。

4、做好方法的打算

（1）多朗讀，多背誦，培育良好的語感。背誦可以加深學(xué)生對語言學(xué)問的理解和記憶，提高語言運用的精確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達實力，背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言之一。

（2）聽、說、讀、寫，譯統(tǒng)籌兼顧，在實踐中不斷提高語言實力。

在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到以閱讀“核心”帶動其他實力的提高，不斷擴大詞匯量和學(xué)問面，不斷充溢自己的文化背景學(xué)問，在大量的語言實踐中提高語言的運用實力。

（3）明確考點，抓住重點，攻克難點，殲滅易錯點，提高復(fù)習(xí)效率。要求學(xué)生要依據(jù)個人的狀況，區(qū)分對待，逐個擊破。

（4）多反思、多總結(jié)、多歸納、使學(xué)問系統(tǒng)化，融會貫穿。

高三英語的復(fù)習(xí)安排11

一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路

無論做什么事首先要明確目的。高考英語試題在重視英語基礎(chǔ)學(xué)問的同時，構(gòu)成了以篇章閱讀為主體的試題布局，突出對語言運用潛力的考查。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語言運用潛力，但學(xué)問是潛力的基礎(chǔ)，對潛力的測試必定要結(jié)合對學(xué)問的測試，這是對學(xué)生多年系統(tǒng)化的、積累的、活化的學(xué)問的測試：超多的學(xué)問考查透過潛力測試得以實現(xiàn)，嫻熟駕馭英語基礎(chǔ)學(xué)問正是為發(fā)展英語運用潛力做打算。

例如在做“閱讀理解”時，假如學(xué)生復(fù)習(xí)時沒有嫻熟駕馭英語基礎(chǔ)學(xué)問，就理解不了解構(gòu)困難的句子，看不懂篇章資料，這又如何能正確地解答試題呢同樣，做“書面表達”試題時，假如沒有務(wù)必量的詞匯學(xué)問和語法學(xué)問，就談不上正確的英語表達，怎樣可能寫出通順的英語短文

然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對已學(xué)學(xué)問的簡潔重復(fù)和強化，而是一個再學(xué)習(xí)、再相識、提高理解潛力和運用潛力的過程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中就應(yīng)兼顧語言學(xué)問的駕馭和語言潛力的培育。

復(fù)習(xí)學(xué)問是為了運用學(xué)問，而網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問更便于運用和有利于學(xué)科潛力的培育。學(xué)生只有經(jīng)過對所學(xué)的教材進行層層挖掘才有期望把學(xué)問構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。這對其實現(xiàn)學(xué)問向潛力的遷移有重要的影響，有利于實際運用潛力的提高，并在應(yīng)考中運用自如。

二、教學(xué)與復(fù)習(xí)進度支配

第一階段：新課教學(xué)階段，四個半月（7月中旬-12月下旬）

資料：高三全一冊，共16個單元。

時間：7月16日-8月中旬完成1-4單元，

9月1日-10月中旬完成5-10單元，

10月中旬-12月下旬完成11-16單元，迎接縣期末考試

要求：結(jié)合課本資料，穿插進行聽力、閱讀、寫作的訓(xùn)練，并支配每月一次綜合測試。

其次階段：系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段，四個月（12月下旬-3月下旬）

資料：中學(xué)課本復(fù)習(xí)和語法專題復(fù)習(xí)。

時間：12月下旬-2月中旬，完成高一課本的`復(fù)習(xí)；

2月中旬-3月下旬，完成高二、高三課本的復(fù)習(xí)。

要求：以詞匯、句型、語篇、語法歸類復(fù)習(xí)為主。語法資料包括：句子種類、詞類、定語（賓語、同位語、主語）從句、狀語從句、非謂語、主謂一樣、時態(tài)、語態(tài)、倒裝、省略、虛擬語氣、it（形式主語、形式賓語）的用法等。

要遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，駕馭先進的教學(xué)理念，構(gòu)成科學(xué)的教學(xué)方法：

1、“死”去“活”來。死的東西記多了，就能活學(xué)活用了。

2、夯實基礎(chǔ)。在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，老師應(yīng)確立狠抓基礎(chǔ)的教學(xué)思想，采納聽寫、甚至單詞填空、造句、翻譯、句型轉(zhuǎn)換、閱讀、寫作等不同方法，對英語的基礎(chǔ)詞匯和語法資料進行逐一突破，不留疑點。

3、按部就班。學(xué)習(xí)本身就是一個按部就班、逐步提高的過程，老師務(wù)必遵循這一規(guī)律，對整體教學(xué)資料和單個教學(xué)項目都要根據(jù)從易到難的依次來組織教學(xué)，并且關(guān)注學(xué)問與學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生舉一反三、觸類旁通的潛力得到逐步提高。

4、因材施教。對不同的學(xué)生提出不同的要求，要使班級學(xué)習(xí)氣氛更加深厚，構(gòu)成良性互動。

5、精講精練。同時在教學(xué)中應(yīng)特性重視學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三階段：綜合語用潛力提升階段，兩個月（4月-5月底）

資料：題型專題復(fù)習(xí)、查漏補缺；綜合訓(xùn)練。

時間：4月初-4月底，完成題型（六個）專題復(fù)習(xí)，查漏補缺；

4月下旬-高考，綜合訓(xùn)練及信息處理、模擬考試

強化高考題型訓(xùn)練，駕馭科學(xué)解題技巧。

1、老師方面：要將聽力、完形填空、閱讀理解、短文改錯、書面表達等專題進行交替教學(xué)，選題要有典型性、針對性，教學(xué)過程重在答題方法及技巧的點撥。

2、學(xué)生方面，要適時地查漏補缺，建立錯題集。

3、剛好的教與學(xué)的反思。

要求：

1、注意語篇，體會內(nèi)涵，切忌熟視無睹。語篇是高考試卷中的重頭戲，在教學(xué)中不僅僅僅要擴高校生的學(xué)問儲備、拓寬學(xué)問視野、提高閱讀速度，而且要提高學(xué)生的抽象概括、推理確定、精確做答的應(yīng)試潛力，還要留意語篇中的文化內(nèi)涵。高考常將熟詞生用，我們在復(fù)習(xí)時也要學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，切不行“紙上談兵”，更不能“走馬觀花”，對常用詞匯的內(nèi)涵視而不見。

2、精讀巧練，多管齊下，收事半功倍之效果。

高考英語復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)做到“精”字當頭，多管齊下，精選材料，抓住課堂，堅持以學(xué)問體系為基礎(chǔ)，以多聽多記、精讀巧練為途徑，以注意應(yīng)用、提高潛力為抓手，從戰(zhàn)略的角度統(tǒng)籌考試大綱和學(xué)問體系，避開走“費時多、收效低”的彎路。

三、夯實雙基，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展?jié)摿?/p>

近年來高考英語試題漸漸側(cè)重于語言潛力的考查，對語言學(xué)問的干脆考查相對地削減了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先就應(yīng)花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時要透過不斷的語言練習(xí)，駕馭務(wù)必的技巧，這是高考取得優(yōu)良成果的根本前提。在此基礎(chǔ)上，再透過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展?jié)摿?，就會受到事半功倍的效果?/p>

高三英語的復(fù)習(xí)安排12

一丶第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)實力過關(guān)

夯實基礎(chǔ)學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。老師應(yīng)嚴格以課本體系為主，抓基礎(chǔ)，抓落實。重點做好詞匯與語法教學(xué)，并以閱讀為主線，將聽說讀寫實力的培育貫穿其中。

首先，詞匯教學(xué)是重中之重。應(yīng)以高考英語考綱為依據(jù)，仔細探討熟識駕馭《考試說明》中詞匯表所列的全部單詞。對一些用法稍困難的詞細致探討，詞義的把握力求稍寬一些。以able為例，學(xué)生除必需知道其拼法、發(fā)音、詞性、漢語意思外，還應(yīng)駕馭：

⑴詞形轉(zhuǎn)化：unable,disabled,ability;

⑵搭配：beable/unabletodosth;

⑶同義詞對比：can，尤其是coulddo與was/wereabletodo的區(qū)分;

⑷作定語用法：“能干的”

⑸用beableto造句。建議可把教材詞匯做一次歸類，按話題來歸類，并按話題來記憶，便于記憶和在寫作時系統(tǒng)地提取。另外，要求學(xué)生每天必需理解并記憶10個左右的新詞匯，可以參考高校英語四級詞匯。

其次，正確相識語法教學(xué)，加強基礎(chǔ)語法學(xué)問的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。語法復(fù)習(xí)課的支配要遵循認知規(guī)律，應(yīng)是一個從易到難，由簡到繁的過程。下面是筆者的做法：將語法項目分成若干模塊。每一塊語法用兩個課時復(fù)習(xí)。第一課時，課前，老師依據(jù)本塊語法項目的難易程度，打算好講義(能列表的語法學(xué)問盡量表格化，便于學(xué)生查閱復(fù)習(xí))，布置學(xué)生依據(jù)講義進行預(yù)習(xí)，并做講義后的診斷性練習(xí)，做后自己核對答案。上課時，老師針對該塊語法的重點難點進行必要的講解，并組織學(xué)生操練。其次課時，老師針對第一課時學(xué)生操練中出現(xiàn)的問題，再次進行講解，并再次組織有針對性的操練，然后學(xué)生做檢測性練習(xí)，老師同時巡察，剛好了解學(xué)情，并作個別輔導(dǎo)。課后，老師布置鞏固性練習(xí)。

此外，在第一輪的復(fù)習(xí)中關(guān)于練習(xí)與測試的支配(除月考外)大致如下：

⑴每周讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)做1份完整的高考原題卷，1份不完整的包含部分題型的分解卷;

⑵每周兩次集中聽力練習(xí);

⑶每周背誦、默寫一篇書面表達，每隔一周自己動手寫一篇。

⑷除每單元的小測外，每周測一次課標詞匯;⑸閱讀與完型是練習(xí)的重點，要求學(xué)生至少每天2篇閱讀，隔天1篇完型。其次輪時要達到每天5篇的閱讀量。

總之，練習(xí)的目的在于強化詞匯、語法的復(fù)習(xí)并逐步提高聽說讀寫的實力。

二、其次輪復(fù)習(xí)綜合實力突破，點擊重難點，提升思維品質(zhì)。

以專項訓(xùn)練為主。訓(xùn)練的內(nèi)容包括了解各題型的特點、答題的要求。

⑴單項填空每天或者隔天作15個單選題，除要求學(xué)生敏捷運用解除法，還原法、簡化句子結(jié)構(gòu)適合自己的應(yīng)試技巧來提高答題效率外，在日常學(xué)習(xí)中好還要要求學(xué)生要堅固基本詞匯的本義、轉(zhuǎn)化義、引申義、或比方義以及固定搭配;要以動詞的學(xué)習(xí)為重點(時態(tài)、語態(tài)、主謂一樣、非謂語動詞、詞義辨析)要強化三大從句的學(xué)習(xí)，(狀語從句、定語小哦凝合、名詞性從句)，反復(fù)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生能夠敏捷運用為止。

⑵完形填空完形填空是學(xué)生的弱項，須要重點訓(xùn)練。

我是這樣進行訓(xùn)練的：老師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個詞(常為4或5個)漏一個詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上，過一會兒再將漏掉的詞重新補上。這樣的訓(xùn)練比較好玩，學(xué)生喜愛做，訓(xùn)練的效果較好。在日常學(xué)習(xí)中要求學(xué)生做到：留意重點詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用;留意詞匯的運用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義;常讀、常思、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動完形填空實力的提高;選題要由淺入深，語言地道，文意連貫，同時在做過的完型中選擇幾篇要求學(xué)生背誦，培育語感。

⑶閱讀理解在平常要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時做到精泛讀結(jié)合，并且留意積累閱讀中遇到的詞匯。

訓(xùn)練中要以閱讀為主，把握好速度和精確性的關(guān)系。在做題過程中要漸漸做到;快讀文章籠統(tǒng)抓大意;回讀文章對應(yīng)答好題，快讀文章不僅簡單獲得文章的.主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應(yīng)就是明確文章表達的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，通過解除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能削減閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信念和效率。

⑷書面表達

在日常訓(xùn)練中要求學(xué)生熟識各種材料、題型的特點和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭，結(jié)尾和美麗的段落，多進行仿寫，改寫、和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整齊美麗，大小寫和標點符號運用正確。

在詳細寫作時采納下列步驟;

一審(審定人稱、主體時態(tài)、格式)、二列、(列出簡明要點)、三連、(連詞成句、連句成文)、四裝飾(綜合運用過渡語的運用。長短句的搭配、倒裝、非謂語動詞，強調(diào)句型、獨立風(fēng)格、復(fù)合句的運用、高級詞匯等手段進行美化，以達到地道、流暢、一揮而就的效果)、五、檢查(檢查大小寫、標點、時態(tài)、主謂一樣)、六抄寫(將草稿快速、工整地譽寫到試卷上)。

作文往往都可以當作改錯材料，詳細做法如下：在給學(xué)生布置書面表達訓(xùn)練之前向?qū)W生交待清晰：

1、他們的作業(yè)將被用作其他人的改錯材料;

2、全部書面表達中的作文在訓(xùn)練結(jié)束后裝訂成冊，作為參觀材料;

3、書面表達一般要求打草稿，草稿可請他人修改，但上交的正稿必需字跡清晰端正，無重大修改，要簽上名字和時間。修改者進行修改后也簽上名字和時間。由于知道自己的寫作會被別人評價，學(xué)生的習(xí)作就會很仔細。優(yōu)秀習(xí)作在班級進行溝通，溝通結(jié)束后裝訂成冊存檔。

三、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)用實力提高

以綜合運用為主，加強實戰(zhàn)演練，積累臨場閱歷，強化應(yīng)試技巧，最終提高應(yīng)試實力。

綜合運用訓(xùn)練并不是簡潔地做幾套綜合題，應(yīng)精選高質(zhì)量的模擬試題，有選擇地進行強化模擬，實戰(zhàn)演練，仔細講評，不斷總結(jié)，使學(xué)生的綜合應(yīng)試實力產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。另外把近幾年的完整高考題、各地市及名校的模擬題再做一遍。學(xué)生可以課外自測，做后馬上核對答案，評卷時對共性的錯誤要重點分析。到了五月下旬，應(yīng)適當降低練習(xí)題的難度，放慢做題的節(jié)奏，在回來課本的時間里讓學(xué)生回來課本和考綱中的基礎(chǔ)學(xué)問，查漏補缺。

經(jīng)過綜合運用練習(xí)，學(xué)生的綜合運用實力和做題速度會明顯提高，臨場閱歷越來越豐富，自信念越來越強，應(yīng)試實力以必定會有較大提高。總之，在高三復(fù)習(xí)中，只要功夫到家，就肯定會取得令人滿足的結(jié)果。

高三英語的復(fù)習(xí)安排13

一、指導(dǎo)思想

以《考試說明》和《教學(xué)大綱》為依據(jù)，以市區(qū)文件精神為指導(dǎo)，全面提高學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能;依據(jù)新課標，瞄準新高考，實行有效措施，仔細貫徹精講多練，夯實基礎(chǔ)，強化訓(xùn)練，提高實力的教學(xué)思路;針對學(xué)校實際，抓好邊緣生，落實幫促，做好分類推動。為此，我們高三英語組的全體老師經(jīng)過仔細探討，研究制定了高三英語復(fù)習(xí)安排，

二、復(fù)習(xí)支配

1、時間支配

20xx年10月底結(jié)束新授課模塊10、模塊11。

一輪復(fù)習(xí):xx年11月-20xx年2月底，復(fù)習(xí)完1-8模塊;基礎(chǔ)實力過關(guān)

二輪復(fù)習(xí):xx年3月-4月中旬，結(jié)束課本復(fù)習(xí)，模塊訓(xùn)練;綜合實力突破

三輪復(fù)習(xí):xx年4月下旬-5月底，精選習(xí)題，模擬訓(xùn)練。提高應(yīng)用實力。

2、復(fù)習(xí)要求:

第一輪復(fù)習(xí):以教材為藍本，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，比照《考綱》和《考試說明》，全面排查和梳理學(xué)問點，幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地駕馭中學(xué)所學(xué)英語基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生溫故而知新，查缺補漏，通過對已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問進行歸納擴展，歸類辨析，幫助學(xué)生構(gòu)建堅實牢靠的學(xué)問框架，不留盲點;抓好詞匯，語法教學(xué)，加強聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生語篇閱讀實力，培育其正確的應(yīng)試技巧，進一步落實規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試實力。

其次輪復(fù)習(xí):深化、拓展基礎(chǔ)學(xué)問，進行專題復(fù)習(xí)，強化專項訓(xùn)練，促進學(xué)生學(xué)問的進一步深化，重點提高學(xué)生對學(xué)問的應(yīng)用實力，學(xué)生專項解題實力和聽讀寫綜合實力的提高。

第三輪復(fù)習(xí):瞄準高考，模擬練兵。選做各地模擬題，強調(diào)規(guī)范，提高做題速度，側(cè)重于查漏補缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生駕馭肯定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生達到高考實力要求，信念十足地走進考場。

高三課堂教學(xué)始終堅持的三個原則

A.滲透“三維目標”的原則。即始終關(guān)注“學(xué)問與技能”，“過程與方法”，“情感看法與價值觀”三維目標的落實與達成。

B.堅持“學(xué)生主體”的原則。少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點，難點，疑點;學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計講了也不能理解的則不講。此外，對于基礎(chǔ)知題還要做到:先練后講，逢講必連，講后再練。

C.堅持抓“主要沖突”的.原則。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解實力放在最重要的位置加以思索。通過單詞輪回讀憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬學(xué)問面，重點提高概括，推斷實力和長句理解實力。

三、方法策略:

1、激發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性主動性是學(xué)習(xí)勝利的關(guān)鍵，是老師教學(xué)任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在歡樂、主動的狀態(tài)中去學(xué)習(xí)，去進步，去勝利。

2、明確方向，加強探討，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

結(jié)合課標，仔細探討《考綱》改變，探究命題原則，結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和特點，多渠道搜集最新的高考信息及訓(xùn)練材料，仔細落實市區(qū)精神，做到科學(xué)備考。

3、加強集體備課

根據(jù)教研室和學(xué)校的支配，每周進行兩次集體備課，主備課人依據(jù)“雙綱”，細心排查、梳理學(xué)問點，對要點、重點、難點、考點及學(xué)情進行綜合