大學(xué)生暑假社會實踐總結(jié)參考范文（2篇）

第6頁共6頁大學(xué)生暑?假社會實?踐總結(jié)參?考范文?暑假讓孩?子上補(bǔ)習(xí)?班的用心?顯而易見?，無疑是?希望自己?孩子能更?上一層樓?。其中家?長絕大多?數(shù)不了解?孩子們的?真實想法?，其中有?二點是家?長們普遍?存在的想?法：一是?，上補(bǔ)習(xí)?班總比沒?有好，多?少都能學(xué)?到點;二?是看到其?他的孩子?在學(xué)習(xí)心?里不平衡?。就家長?們存在的?這種心理?可以看出?，所有的?家長都希?望自己孩?子成績可?以取得進(jìn)?步，這是?他們對孩?子最真實?的愛。而?請家教就?是他們體?現(xiàn)這種愛?的表現(xiàn)，?盡管很多?時候得不?到孩子們?的體諒。?而其實大?半的學(xué)生?，與家長?的溝通都?不暢，學(xué)?生不能理?解家長的?苦心，家?長也不理?解自己的?孩子的內(nèi)?心活動，?這也就是?人們常說?的代溝。?而我們作?為教師，?就應(yīng)該扮?演聯(lián)通代?溝的橋梁?角色。?在假期補(bǔ)?習(xí)的過程?中，我深?刻理解了?實踐對理?論的重要?性，也深?刻理解了?在學(xué)習(xí)中?我的不足?。下面我?將從以下?幾個方面?談一下我?的經(jīng)歷。?一、招?生工作。?我們在?大三師哥?的帶領(lǐng)下?幾次到濟(jì)?南市里去?作招生宣?傳，但都?因為時間?上的誤差?而錯失良?機(jī)，一次?次的失利?讓我的自?信心一次?次下降，?好像有點?失望的感?覺，又一?次我意識?到自己的?實力是如?此的薄弱?。最后無?奈之下師?哥在他的?家鄉(xiāng)組織?了這次辦?學(xué)，家教?團(tuán)變身為?英語補(bǔ)習(xí)?班。二?、開始上?課。1?、前期準(zhǔn)?備。根據(jù)?最開始的?安排，由?我來講解?小學(xué)的數(shù)?學(xué)課，由?于沒有同?時給多人?上課的經(jīng)?歷，我是?相當(dāng)緊張?的。加之?本身數(shù)學(xué)?又不是我?的強(qiáng)項，?極度的緊?張讓我差?點放棄。?但最后在?師哥的鼓?勵之下我?決定奮力?一搏，試?試又何妨?!最后，?由于種種?原因，又?做出變動?由我講授?英語，開?始的緊張?逐步轉(zhuǎn)化?為開心，?畢竟英語?是我喜歡?的科目。?可事實卻?出乎我的?意料太多?。2、?試講。_?___年?____?月___?_日3?、通過畫?畫、游戲?(諸如捉?迷藏、藏?東西等)?來導(dǎo)入新?課，并練?習(xí)閱讀。?4、通?過比賽讀?、輪流讀?、角色扮?演、情景?模擬、擊?鼓傳花挑?人讀、娛?樂游戲輸?者讀等方?式來強(qiáng)化?練習(xí)。?7、結(jié)合?孩子們的?天性學(xué)習(xí)?李陽英語?夸張的發(fā)?音、口型?、手勢，?充分調(diào)動?課堂氣氛?。8、?課上活躍?課堂氣氛?，充分激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣。?課下，及?時與同學(xué)?們交流，?糾正他們?的錯誤和?不足。給?每一個孩?子發(fā)現(xiàn)自?己長處和?優(yōu)勢的機(jī)?會。9?、兩次小?測試。?三、思考?與收獲。?經(jīng)過暑?期補(bǔ)習(xí)班?的實踐，?我學(xué)到了?許多在校?園里學(xué)不?到的理論?之外的實?踐知識。?1、通?過這次的?實踐，我?從另一個?側(cè)面也檢?驗了自己?的各方面?的情況，?培養(yǎng)了自?己發(fā)現(xiàn)問?題、分析?問題、解?決問題的?能力和與?人交往的?能力。特?別是自己?主動解決?問題和與?人溝通方?面獲得了?不菲的進(jìn)?步。2?、通過這?次實踐，?我的暑假?生活變得?快樂而多?姿。我也?認(rèn)識了許?多的朋友?。這個暑?假，我們?一起走過?。3、?最重要的?，不僅得?到了學(xué)生?的關(guān)懷與?愛。4?、更得到?了學(xué)生家?長的信任?與幫助。?6、通?過與小朋?友們的相?處，我學(xué)?到了許多?我們所欠?缺的東西?。例如純?潔，例如?童真，例?如勇敢，?例如堅強(qiáng)?，例如樂?觀。通過?與們一個?月的相處?，我逐漸?學(xué)會了怎?樣控制自?己的情緒?，在課堂?上盡量不?要讓自己?的情緒影?響到孩子?們，盡自?己最大的?努力讓失?常的情緒?遠(yuǎn)離課堂?。同時?我也發(fā)現(xiàn)?一些了自?己的不足?，特別是?自己在專?業(yè)知識上?的欠缺與?不足，以?及自己在?專業(yè)上需?要不足的?地方，這?也使我在?以后的學(xué)?習(xí)中仍需?不斷的彌?補(bǔ)和提高?。這也引?發(fā)了我的?一系列思?考。1?、大學(xué)生?共有的特?點，或者?說是缺點?：眼高手?低。剛開?始總覺得?自己好像?什么都懂?，什么都?會，但當(dāng)?真正走上?講臺，走?上崗位才?發(fā)現(xiàn)原來?自己是那?么的脆弱?和不堪一?擊。一個?多月的實?踐，讓我?深刻意識?到，親手?做一做真?的很重要?。2、?理論與實?踐的脫離?。作為師?范專業(yè)的?學(xué)生，我?學(xué)習(xí)了很?多激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，營造?良好學(xué)習(xí)?環(huán)境、課?堂氣氛的?理論方法?。但當(dāng)真?正用在教?學(xué)上的卻?不多，理?論的提出?總結(jié)了大?多數(shù)的實?踐經(jīng)驗。?而面對不?同的群體?，單純的?依靠理論?是不可行?也是不現(xiàn)?實的。通?過這次實?踐，我逐?漸掌握了?一些方法?，在教學(xué)?上把學(xué)過?的理論與?實踐結(jié)合?起來，共?同為課堂?服務(wù)，為?孩子們撐?起一片蔚?藍(lán)的天空?!3、?如何引發(fā)?并保持孩?子們學(xué)習(xí)?的興趣和?積極性、?主動性我?嘗試了一?些方法來?引發(fā)他們?的興趣。?鑒于孩子?們的天性?我采用了?諸如畫畫?、唱歌等?娛樂的方?式來導(dǎo)入?新課，在?開始階段?激發(fā)起孩?子們的學(xué)?習(xí)興趣。?考慮到孩?子們在學(xué)?校很少有?表現(xiàn)的機(jī)?會和他們?渴望表現(xiàn)?自己的心?理，我采?用了on?ebyo?ne的領(lǐng)?讀方式，?爭取讓每?一個孩子?都擁有機(jī)?會來展示?自己。課?上，師生?關(guān)系讓我?隨時關(guān)注?著孩子們?的動態(tài);?課下，朋?友關(guān)系讓?我和孩子?們打成一?片。記得?有一個孩?子總是親?切的喊我?“老師姐?姐”，感?覺真的很?棒。大?學(xué)生暑假?社會實踐?總結(jié)參考?范文（二?）暑期?社會實踐?活動一直?是大學(xué)生?接觸社會?的好機(jī)會?，是我們?大學(xué)生體?驗生活、?服務(wù)大眾?的真實契?機(jī)。正因?為有了這?樣一個想?法，在輾?轉(zhuǎn)考慮多?個比如我?該去什么?樣的地方?，我又該?找怎樣性?質(zhì)的單位?進(jìn)行社會?實踐才能?更好更快?地幫助我?對相關(guān)專?業(yè)知識方?面的了解?，更好地?服務(wù)大眾?等等問題?后，終于?有幸去了?慈溪市橋?頭中心幼?兒園參加?我步入大?學(xué)以來的?第一次社?會實踐。?___?_年__?__月_?___日?，這一個?令我難忘?的日子，?這一天，?我滿懷激?情滿懷希?望地踏上?了暑期社?會實踐的?征途。慈?溪市橋頭?中心幼兒?園是一所?從事非營?利性社會?服務(wù)的民?辦幼兒園?，包括小?小班，小?班，中班?，大班四?個階段的?小朋友。?目前已有?十年辦學(xué)?經(jīng)驗。?幼兒園把?我安排在?了大三(?2)班進(jìn)?行為期九?天的假期?鍛煉，他?們都是一?些即將進(jìn)?入小學(xué)讀?書的孩子?。胡老師?是這個班?級的授課?老師，可?是小朋友?們卻都親?切地叫她?媽媽。這?讓我感到?了這個辛?苦崗位背?后的一絲?幸福，剎?那，我覺?得胡老師?臉上綻放?的笑容是?這個世界?上最具活?力，最讓?人羨慕的?;那些孩?子是這個?世界上最?可愛，也?是最幸福?的孩子。?第一天?，我一方?面通過聽?課初步了?解胡老師?的教學(xué)方?式，大致?掌握該年?齡階段學(xué)?生的受課?特點。胡?老師介紹?說幼兒園?重點培養(yǎng)?了學(xué)生健?康、語言?、社會、?科學(xué)、藝?術(shù)等五個?領(lǐng)域，各?個領(lǐng)域相?互滲透，?從不同角?度促進(jìn)幼?兒情感，?態(tài)度，能?力，知識?和技能等?方面的發(fā)?展。其中?我覺得較?有特色較?為精彩的?是在他們?在上課前?的八點到?八點二十?分的聊天?時間，也?就是培養(yǎng)?語言方面?。語言能?力的發(fā)展?是在運(yùn)用?過程中發(fā)?展起來的?，發(fā)展幼?兒語言的?關(guān)鍵是創(chuàng)?設(shè)一個能?使他們想?說，敢說?，喜歡說?并有機(jī)會?說并能拿?到積極應(yīng)?答的環(huán)境?。教師與?幼兒的個?別交流，?幼兒與幼?兒之間的?自由交談?等對幼兒?語言發(fā)展?具有重要?特殊意義?。這里，?胡老師首?先引出小?朋友感興?趣的一個?話題，然?后由小朋?友們紛紛?舉手發(fā)言?，圍繞這?個話題說?說他們的?看法。這?個年齡階?段的孩子?舉手都極?為踴躍，?恨不得把?手伸到半?空好讓老?師知道他?舉手了。?舉手踴躍?，上課氣?氛異?；?躍，在大?家都發(fā)表?完自己的?意見后，?胡老師再?向他們闡?釋她的看?法，這樣?既及時糾?正了有些?小朋友的?一些不太?正確的觀?點，老師?與學(xué)生之?間的情感?進(jìn)行了很?好的交流?，語言能?力也在不?知不覺中?提高了不?少，可謂?是一舉多?得。一?天下來，?不用說這?是我?guī)滋?以來最累?的一天，?其中只要?是某一個?環(huán)節(jié)沒銜?接好，或?者課沒講?好小朋友?們就會馬?上吵鬧起?來，因為?是第一次?，有好幾?次我都控?制不下來?孩子們“?激動”的?情緒。我?用他們的?專用鈴鐺?，他們沒?安靜下來?，我用嗓?子喊，剛?開始還好?可是馬上?就煩起來?了。幸虧?有胡老師?在旁邊聽?課，在我?實在控制