生活中的圓周運(yùn)動(dòng)說課講課課件

生活中的圓周運(yùn)動(dòng)參賽選手：翟逸寧指導(dǎo)老師：姚小琴人教版高中物理必修二第五章第八節(jié)生活中的圓周運(yùn)動(dòng)參賽選手：翟逸寧1教材分析學(xué)情分析教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)說課流程教學(xué)策略教材分析學(xué)情分析教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)說課2教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)承上啟下是本章的最后一節(jié)內(nèi)容是對(duì)整個(gè)知識(shí)體系的總結(jié)和應(yīng)用是萬有引力與航天以及機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)一個(gè)重要基礎(chǔ)教材的地位與作用教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)承上啟下是本章的最后3教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求能用牛頓第二定律分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力關(guān)注圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課標(biāo)要求能用牛頓第4教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能1.知道生活中常見圓周運(yùn)動(dòng)，會(huì)分析常見圓周運(yùn)動(dòng)向心力的來源。2.掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決勻速圓周運(yùn)動(dòng)問題的一般方法，會(huì)處理水平面、豎直面的問題。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生用理論解決實(shí)際問題的能力與習(xí)慣。1.通過對(duì)圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，提高分析和解決問題的能力。2.通過合作探究，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高分析能力。教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)5教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)1.理解向心力是一種效果力。2.正確分析向心力的來源，并能用牛頓第二定律解決實(shí)際問題。1.正確分析向心力的來源。2.臨界點(diǎn)的分析重點(diǎn)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)1.理6教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概念。已有基礎(chǔ)對(duì)于較為復(fù)雜的曲線運(yùn)動(dòng)中向心力向心加速度的分析與理解則較為困難。思維障礙抽象思維逐漸開始占主體，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推導(dǎo)，但還需進(jìn)一步加強(qiáng)。心理基礎(chǔ)教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的相關(guān)概7教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法問題啟發(fā)演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)法指導(dǎo)觀察思考分組討論自主推理教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法問題啟發(fā)演示8教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)課堂小結(jié)123新課導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)設(shè)問，創(chuàng)設(shè)物理情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣水平圓周運(yùn)動(dòng)：播放視頻，問題啟發(fā)，自主應(yīng)用梳理典型圓周運(yùn)動(dòng)向心力來源以及分析解決方法，加深印象，鞏固所學(xué)豎直圓周運(yùn)動(dòng)：演示實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)啟發(fā)，自主應(yīng)用教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課課堂123新課實(shí)9教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入思考：如何將杯子倒立時(shí)，小球還能停在杯子底部？由此設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生帶著問題走入課堂教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入思考：如何將10教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)水平面的勻速圓周運(yùn)動(dòng)（鐵路的彎道）高出內(nèi)軌輪緣結(jié)構(gòu)教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)水平面的勻速11教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)

NGF合θNmgθ學(xué)以致用受力分析（向心力的來源）運(yùn)用牛頓第二定律列出方程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)NGF合12教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)豎直平面內(nèi)的變速圓周運(yùn)動(dòng)（拱形橋和凹形橋）教師引導(dǎo)分析學(xué)生自主分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)豎直平面內(nèi)的13教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)豎直平面內(nèi)的變速圓周運(yùn)動(dòng)（過山車）大膽設(shè)想聯(lián)系生活分析生活實(shí)例觀察體驗(yàn)分析臨界點(diǎn)列方程教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)豎直平面內(nèi)的14教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)啟發(fā)思考水流星教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)新課教學(xué)啟發(fā)思考水流15教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)水平勻速圓周運(yùn)動(dòng)豎直變速圓周運(yùn)動(dòng)火車轉(zhuǎn)彎過山車生產(chǎn)生活的實(shí)際應(yīng)用作業(yè)布置圓形管最高點(diǎn)的臨界點(diǎn)、單擺碰釘汽車過橋受力分析向心力來源分析列出方程方程分析教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)水平勻速豎直16教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)§5.8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)一、水平面上的圓周運(yùn)動(dòng)火車轉(zhuǎn)彎二、豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)拱形橋（臨界條件）凹形橋過山車（臨界條件）§5.8生活中的圓周運(yùn)動(dòng)一、水平面上的圓周運(yùn)動(dòng)火車轉(zhuǎn)彎二、豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)拱形橋凹形橋過山車臨界點(diǎn)：臨界點(diǎn)：教材分析學(xué)情分析教學(xué)策略教學(xué)流程板書設(shè)計(jì)§5.8生活中的圓周17生活中的圓周運(yùn)動(dòng)

豎直圓周運(yùn)動(dòng)——過山車模型模擬授課生活中的圓周運(yùn)動(dòng)

豎直圓周運(yùn)動(dòng)——過山18加長(zhǎng)軌道豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)——過山車加長(zhǎng)軌道豎直平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)——過山車19為什么過山車到最高點(diǎn)不會(huì)掉下來呢？有東西固定？沒有東西固定