2023年《長江之歌》教學(xué)設(shè)計

2023年《長江之歌》教學(xué)設(shè)計《長江之歌》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過小組展示的形式，使學(xué)生們初步了解長江及其所蘊含的歷史與文化。

2、朗誦《長江萬里圖》，背誦《卜算子》，體會詩人的情感，受到愛國主義情懷的熏陶與感染，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的憧憬與酷愛。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們在生活中和電視上確定見過長江吧！那長江是什么樣呀？（長江很長，是中國第一大河等）好，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)長江，去了解長江吧！板書課題：長江之歌

1、（播放長江視頻）師解說：同學(xué)們，看！

二、確定專題，小組打算

1、師：老師知道同學(xué)們也都特別喜愛長江，課前也搜集了大量資料，并且分小組確立了自己探討的主題，下面我們首先在小組內(nèi)把搜集的資料溝通一下，一會啊，依據(jù)你們小組的主題，向大家來介紹你們了解到的長江。為了使你們的介紹更精彩，老師這有幾條小建議送給大家。小建議：

（1）、各小組推選一名小組長，各小組長要合理支配，組員之間要分工合。

（2）、選擇你們喜愛的方式來介紹。

一會匯報的時侯，看看哪個組打算的最充分，展示的最精彩，下面立刻起先打算吧！

2、小組成員依據(jù)搜集到的各種資料進(jìn)行探討整理，并做好分工，打算工作。

三、解決問題，匯報結(jié)果

師：看同學(xué)們打算的都那么仔細(xì)，好，那哪個小組先來展示呢？好，你們先來。

學(xué)生匯報：

生：我們組的主題是關(guān)于長江沿途奇妙的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”（小組長把制作的卡片貼在黑板上）小組成員利用幻燈片一一介紹（一人一個景點）

生：我們組向大家介紹的是關(guān)于長江沿途的許多奇妙的自然景觀，我們給他起的名字是“萬里畫卷”

師：真精彩，你們把長江沿途的景點介紹的太具體也太美了，同學(xué)們，咱們感謝他們吧！

好下面，哪個小組再來介紹？

(二)生：我們小組的主題是長江流域的歷史文化，我們給它起的名字是

“萬年使鑒”（貼在黑板上）

生匯報。

師：聽了你們的介紹，我們了解了長江的歷史文化是多么源遠(yuǎn)流長！

（三）我們組的主題是長江的神話傳聞我們給它起得名字是“千古神話”。

生講故事

師：真不錯，多生動的神話故事呀！

（四）、我們小組的主題是關(guān)于長江的詩詞歌賦，我們給它起得名字是“萬卷詩篇”

1、一生：首先我先為大家朗誦明朝詩人楊基的《長江萬里圖》

A、朗誦的真不錯！好一首長江萬里圖，滔滔江水，滾滾東流，百折千回都能觸發(fā)作者思鄉(xiāng)的念頭。好讓我們翻開課本61頁，看到這首長江萬里圖，自己先去讀讀，練練，體會一下作者思鄉(xiāng)之情吧！

B、誰來讀？（指讀）

C、好，我們大家一起來讀一讀吧！

2、生：老師，我們還打算了宋朝詩人李之儀的《卜算子》

卜算子

我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。

(兩名同學(xué)表演)

3、誦的好，演的棒，真不錯！

老師也特別喜愛這首詞，課前我還搜集了與它有關(guān)的小資料呢！同學(xué)們，自己讀讀吧。好我們一起來讀一讀。

（課件出示“溫馨點擊”）

師：是啊，讀著這首詞，我們似乎看到多情的詞人，正站在江邊，面對滾滾東流的江水思念住在江尾的親人，我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水。

此水幾時收，此恨保時已。只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。（師有感情的范讀）

同學(xué)們，讓我們一起站在長江邊，面對滔滔江水共同感受一下詩人李之儀對親人的思念吧！

A、自己先看著課本讀讀，體會體會吧！

B、我們來接讀這首詞吧！

C、多么動情的一首詩呀，我們來試著背背這首詞吧！

D、誰想來背給大家聽一聽呀？（指2名同學(xué)背）

4、除了這兩首詩，其他同學(xué)還搜集到了哪些關(guān)于長江的詩句呢？

四、1、同學(xué)們搜集的還真不少，老師也打算了一首贊美長江的詩歌。《長江之歌》師配樂朗誦

2、師：老師還知道它還是首好聽的歌曲呢，讓我們一起唱響《長江之歌》

放視頻歌曲，齊唱《長江之歌》

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點：有感情的朗讀。

教學(xué)方法：情境教學(xué)：

教具器材：掛圖、錄音機

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

二、初讀指導(dǎo)。

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來觀賞

1）、自學(xué)生字詞。

2）、檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語：乳汁培育挽起蕩滌塵埃澆灌奔去各奔東西

（2）指名逐詞讀，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

3）、各自輕聲試讀課文。

4）、分節(jié)指名朗讀課文。老師相機指引。

5、四人小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了？相互溝通。看圖說話。

請同學(xué)們自由說說看。

聽音樂。

1）、自由讀課文，畫出不相識、不理解的字詞。

2）、描紅田字格中的生字。

3）、查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴澆灌

4）、讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃灌溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩，學(xué)習(xí)歌曲。

2、抄詞語（兩遍）。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

教學(xué)重點：指導(dǎo)有感情的朗讀。

教學(xué)難點：背誦詩歌

教學(xué)方法：自讀自悟

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、精讀訓(xùn)練

播放系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那雄偉、壯麗的氣概，作者說——出示：

我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。（引讀）

說說讀了這句詩想了解什么。

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)

（1）自由讀，分組探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

齊讀

自由讀。學(xué)生探討溝通

探討

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

從哪些地方看出長江有母親的情懷？

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女；

你用塑身的臂膀，

挽起高山大海。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀

精讀第2節(jié)。

從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

探討：（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，其次個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

默讀第1節(jié)，思索，探討溝通：（“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用塑身的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。）

第一句讀得很深情，最終一句讀出“贊美”“依戀”

四、練習(xí)朗讀全詩。

師引讀學(xué)生跟讀。

指導(dǎo)朗讀、背誦，學(xué)唱歌曲。

溝通：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既ィ瑫r間跨度很大，長江恒久不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

（“你用純凈的清流，澆灌花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。“你用磅礴的力氣，推動新的時代”：母親的力氣是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不行估量的作用。）

作業(yè)

1、填空：你從雪山走來；你向東海奔去，你用甘甜的乳汁；你用塑身的臂膀。我們贊美長江；我們依戀長江。

2、背誦詩歌。

3、學(xué)唱歌曲。

4、收集有關(guān)長江的資料。

西江月

（宋）楊慎

滾滾長江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山照舊在，

幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，

慣看秋月春風(fēng)。

一壺濁酒喜相逢，

古今多少事，

都付笑談中。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計3

教材分析：

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，它氣概宏大，形象地描繪了長江洶涌澎湃、奔騰不息、源遠(yuǎn)流長的情景，顯示出它無窮的力氣和無私的母親情懷，歌頌了長江對中華民族的貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：

1．正確相識3個要求會認(rèn)的生字，駕馭4個要求會寫的生字，理解“風(fēng)采、蕩滌、塵埃、澆灌、磅礴”等詞語的意思。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過理解詩歌的語言和朗誦詩句，激發(fā)學(xué)生對長江的酷愛和依戀之情。

過程與方法：

1．通過學(xué)生搜集長江的相關(guān)資料初步了解長江。

2．掃清字詞障礙，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談收獲和感受。

3．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，贊美長江。情感、看法與價值觀：

了解長江，體會它無窮的力氣和無私的母親情懷，感受長江對中華民族的貢獻(xiàn)。

重難點分析：

●課文中有幾個詞是關(guān)鍵詞，例如“磅礴”“澆灌”等比較難寫，老師要求學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時留意這些字詞，并能通過查字詞典理解字詞的意思，為理解課文做好鋪墊。

●在指導(dǎo)學(xué)生美讀課文時，老師應(yīng)充分地發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的角色，讓學(xué)生通過小組合作、探討、圖片放映等多種形式進(jìn)行美讀，并剛好指導(dǎo)背誦，由此更加充分地激發(fā)學(xué)生對長江的酷愛和依戀之情。

課前打算：

課件、搜集有關(guān)長江的資料。

《長江之歌》的教后反思

通過這一課的教學(xué)，我進(jìn)一步體會到了讓學(xué)生自主地、主動地、主動地參加到學(xué)習(xí)的過程中來，效果才會讓人滿足。

以長江為話題，激發(fā)學(xué)生對長江探究的欲望和要求。通過談話讓學(xué)生產(chǎn)生對長江的愛好，產(chǎn)生探究的問題，產(chǎn)生了解長江的劇烈愿望。因此，課前我布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料。課前、課中讓學(xué)生對資料進(jìn)行整合，用簡要的語言介紹，并加上自己的感受和體會。這充分的體現(xiàn)了資料為學(xué)習(xí)服務(wù)，溝通為提高語文實力的功能。這樣，一堂課沒有過多的贅述，學(xué)生便能在理解的基礎(chǔ)上有感情的進(jìn)行閱讀與思索了。

意境是詩歌的核心，是詩人精神境界的藝術(shù)表現(xiàn)。葉圣陶先生曾經(jīng)指出：作者胸有境，入境始與親。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，假如能夠進(jìn)入詩歌所描繪的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他們所獲得的感受、理解、體會等，必將實在、親切、自然。所以，教學(xué)詩歌，必需在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境上下功夫。本堂課中，運用飽含激情的詩意語言描繪意境，展示關(guān)于長江氣概磅礴的圖片，播放《長江之歌》的音樂，通過組織全體學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生憑借語言材料綻開豐富合理的想象等，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，與作者心靈相通，產(chǎn)生情感的共鳴。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！睂W(xué)習(xí)詩歌就要反復(fù)吟誦，本堂課上我設(shè)計了不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中干脆感受詩歌的情感和韻味。當(dāng)課堂上真正響起學(xué)生們對詩的專心吟唱時，不禁感嘆這才是詩歌應(yīng)有的魅力！這才是真正的詩歌教學(xué)！

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，并學(xué)會歌頌這首歌。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、導(dǎo)人新課，激發(fā)愛好

1.同學(xué)們，今日我們先來聽一首好聽的歌。

(播放歌曲《長江之歌》)

你肯定知道這首歌曲的歌名吧?指名學(xué)生說說。

對，這就是《長江之歌》(板書課題)這歌好聽嗎?想學(xué)這首歌嗎?好，今日我來教你們。

2.介紹：這首歌是電視系列片《話說長江》的主題歌。

3.出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方你們對長江了解多少呢?

學(xué)生展示自己課前收集的資料。

二、初讀感知。

1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，初讀課文。

(1)自由讀課文中的生字詞。

(2)描紅田字格中的生字。

(3)同桌互說某些詞語的意思。

2.溝通自學(xué)效果。

a.字詞狀況

(1)出示生字組成的詞語。

指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

(2)指導(dǎo)寫字。重點為灌、溉、哺、挽、滌、埃、乳

(3)當(dāng)堂書寫生字組成的詞語2遍，老師巡察指導(dǎo)。

b.課文朗讀狀況

(1)各自輕聲試讀課文。

(2)分節(jié)指名朗讀課文。老師相機指引。

c.課文初讀的感受。

學(xué)習(xí)小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了?溝通。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計5

教材分析

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象，而是用其次人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的"風(fēng)采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和將來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了對中華兒女對長江的酷愛、依戀之情

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)"乳、哺、滌、贊"等子的字音，自覺地積累"風(fēng)采、氣概、培育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語。

2、能帶著贊美、驕傲的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來"、"你向?qū)肀既?等詩句的含義。

3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對宏大祖國的真摯、驕傲的贊美之情。

教學(xué)重點與難點

重點：能帶著贊美、驕傲的感情朗讀課文。

難點：理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠(yuǎn)古走來"、"你向?qū)肀既?等詩句的含義。

課時支配：一課時

導(dǎo)學(xué)過程

一、師生談話，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，觀看《話說長江》視頻，導(dǎo)入新課。

1、板書"長江"，今日，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學(xué)習(xí)一下。（板書：之歌）

2、簡潔介紹《長江之歌》。隨機出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、出示詞語，檢查預(yù)習(xí)。

三、快速閱讀詩歌，說說自己的發(fā)覺。

1、個別溝通，你的發(fā)覺是什么？

2、問題導(dǎo)讀：詩歌采納了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（個別溝通）

三、品讀詩歌，理解詩意。

1、出示在文中作者的話——

我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

自由讀。說說讀了這句詩你想了解什么？

（一）精讀第一節(jié)

（1）自由讀，小組探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）指導(dǎo)朗讀：先柔軟，后有氣概

（3）默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）指導(dǎo)朗讀：深情

（5）指導(dǎo)朗讀最終一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。

（二）精讀其次節(jié)

（1）默讀其次節(jié)思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）指導(dǎo)朗讀第一句：體會長江的雄偉氣概和永葆青春的活力。

（3）指導(dǎo)朗讀

（4）師引讀：所以，"我們——贊美長江……"

五、有感情地朗讀詩歌。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有哪些詞語來贊美長江呢？

2、朗讀展示，讀自己最喜愛的詩句，讀出贊美、驕傲的情感、

六、課堂檢測。

七、學(xué)問拓展，感受古代詩人筆下的長江。

八、總結(jié)，傾聽歌曲結(jié)束課堂。

九、作業(yè)：背誦課文。預(yù)習(xí)《三峽之秋》。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計6

一、教材分析：

《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡雄偉作詞?！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海。可謂源遠(yuǎn)流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，培育了一代又一代中華兒女，是恒久值得贊頌的“母親河”。

二、設(shè)計思路：

《這首詩表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充溢激情和力氣，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充溢感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

三、課堂設(shè)計：

教學(xué)目標(biāo)：

1、品嘗詩歌的語言，背誦詩歌。

2、吟唱詩歌，感受音樂美。

3、培育愛國情感。

教學(xué)重、難點：

吟唱詩歌，感受音樂美，培育愛國情感。

課時支配：

一課時

教法設(shè)計：

通過視頻觀賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和愛國情感。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

（播放《長江之歌》作為背景，在音樂情境中導(dǎo)入新課）

師：有一條大河，曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用塑身的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動我們新的時代。

她，就是我們的母親河——長江。我們贊美長江，因為她是無窮的源泉，我們依戀長江，因為她有母親的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長江之歌》。

（學(xué)生沉醉于音樂節(jié)奏中）

二、學(xué)問鏈接

師：母親河長江，用甘甜的乳汁培育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對于母親河又了解多少呢？

生：長江從青海動身，流經(jīng)10個省、市、自治區(qū)，最終注入東海。

生：長江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。

師：同學(xué)們說的一點兒也不錯，我們一起來看看投影，更多地了解母親河。

（展示投影：長江的實際長度是6380多公里。從長度來講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無愧的第三大河。長江的干流從青海動身，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海一共10個省、市、自治區(qū)。最終注入東海。）

（學(xué)生聚精會神觀看投影）

許多其他的文人騷客也喜愛謳歌長江，同學(xué)們能不能調(diào)動自己的課外學(xué)問庫存，說出一些謳歌長江的詩句來呢？

（學(xué)生思索……）

生：我想到了一句?！度龂萘x》片頭曲里唱的：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。”

（其他學(xué)生投來確定的目光）

生：我也想到了一句：“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?/p>

（學(xué)生探討熱情，老師示意暫停）

師：謳歌長江的古詩文特別多，由于時間關(guān)系，我們不再一一枚舉。但是老師想告知大家，古人贊美的長江，是未經(jīng)改造的、質(zhì)樸的長江，到了現(xiàn)代，人類改造自然的實力越來越強，長江在經(jīng)濟生活中也發(fā)揮了越來越大的作用。我們可以看看現(xiàn)在的長江有什么新的景象。

（投影：重慶、武漢、九江等長江流經(jīng)的重要城市的圖片，武漢長江大橋、南京長江大橋的圖片，葛洲壩水電站、三峽水電站的圖片）

師：（配圖解說）漂亮的長江，讓我們的經(jīng)濟更加旺盛。為了贊美她，為了讓更多的人了解她，中心電視臺曾經(jīng)拍攝了一部大型紀(jì)錄片《話說長江》。下面，讓我們觀賞《話說長江》的視頻剪輯，來共同領(lǐng)會母親河的英姿。

視頻觀賞：

（播放《話說長江》視頻剪輯，學(xué)生很有愛好地觀看）

師：《話說長江》拍攝于1983年，當(dāng)年8月在央視播出的時候，引起全國觀眾熱情的反響，幾乎可謂萬人空巷。在這種狀況下，《話說長江》節(jié)目組在全國范圍內(nèi)征集主題曲，成千上萬的作品如雪片般紛飛而至。優(yōu)秀的作品當(dāng)然不少，但特別引起評委們留意的是一篇名為《長江之歌》的作品。這首歌的作者名叫胡雄偉，名不見經(jīng)傳，但是正因為這首歌，他的命運被變更了。

我們今日要學(xué)習(xí)的《長江之歌》正是胡雄偉當(dāng)年技壓群雄脫圍而出的優(yōu)秀作品。讓我們齊聲朗誦它的歌詞，體會它的壯麗吧。

吟唱長江

生：（齊聲朗讀）

你從雪山走來，春潮是你的豐采；

你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

你用甘甜的乳汁，培育各族兒女；

你用塑身的臂膀，挽起高山大海。

我們贊美長江，你是無窮的源泉；

我們依戀長江，你有母親的情懷。

師：說說讀了這句詩想了解什么？

溝通：

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通。

“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用塑身的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

精讀第2節(jié)：

聽錄音，思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）溝通：

師：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

生：（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既?，時間跨度很大，長江恒久不會停息，所以說它是無窮的源泉。

“澆灌花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起澆灌，所以說它是“無窮的源泉”）?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力氣是無窮的。

師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

生：“你用純凈的清流，澆灌花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地?！澳阌冒蹴绲牧?，推動新的時代”：母親的力氣是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不行估量的作用。

指導(dǎo)朗讀：

師（引讀）：……我們——贊美長江……

練習(xí)朗讀全詩。

并選擇學(xué)生進(jìn)行示范朗讀。

提問：

同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

師（總結(jié)）：長江源遠(yuǎn)流長、雄偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣概磅礴、力氣無窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長江，表達(dá)出我們對這位宏大母親的依戀之情。

作業(yè)設(shè)計：

1、練習(xí)朗讀以及背誦本課文。

2、通過課文學(xué)習(xí)，練習(xí)生字生詞。

3、練習(xí)造句

4、體會作者的情感，仿寫“**之歌“

教學(xué)反思：

教學(xué)過程總體是順當(dāng)?shù)?。學(xué)生對我所補充的視聽材料有著很深厚的愛好，從中反映出他們對學(xué)習(xí)的渴望。但是也凸顯出了許多學(xué)生在課堂上不敢主動的參加，有許多的時候，他們面對我的提問總是用緘默來回答，特殊是一些女同學(xué)。

出現(xiàn)這樣的問題不應(yīng)當(dāng)把這些責(zé)任歸咎于學(xué)生，還是應(yīng)當(dāng)更加深化地了解學(xué)生的實際，教學(xué)設(shè)計能更加貼近學(xué)生的實際，能更好地引導(dǎo)學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中來。

同時，這也是一節(jié)探究課。將音樂視屏等視聽材料與語文結(jié)合在一起，在輕松活潑的課堂活動中滲透語文學(xué)問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，同時也陶冶了學(xué)生的愛國情操。

但是還是要留意把握這個度，不能為了加材料而加材料，要有的放矢，留意不要舍本逐末，而使學(xué)生留意力轉(zhuǎn)移到課堂之外去。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計7

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，觀賞并跟唱。

2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。

4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。

5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。

一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，通過課前預(yù)習(xí)，你們對長江都有哪些了解？

2你們見過長江嗎？好，我們一起來觀賞長江的漂亮風(fēng)光。（播放畫片）

是啊，長江它奔騰不息，氣概磅礴，孕育了五千年的絢麗文明，培育了一代又一代的中華兒女，為了贊美她，作曲家還特地譜寫了一首歌，想聽嗎？

3.播放歌曲《長江之歌》

（檢查預(yù)習(xí)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不至于使預(yù)習(xí)流于形式，因此，檢查預(yù)習(xí)更有必要，他可以提示學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，查缺補漏。所以，讓每一個學(xué)生帶著自身的閱歷和背景來進(jìn)行預(yù)習(xí)，必將會有自己獨特的體驗和感受。）

二溝通釋疑。

大家知道嗎，剛才那奇妙的歌曲的歌詞就是我們今日要學(xué)的詩歌——《長江之歌》

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩歌又兩小節(jié)，通過朗讀，你發(fā)覺這兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上又什么相同的地方？

2.屏幕出示后四行：讀一讀，體會作者這樣寫的好處。

（作者運用反復(fù)的寫作方法，更能表達(dá)對長江的贊美、依戀之情。）

3.讀完后，你知道了什么？.那么作者為什么說長江是無窮的源泉，長江有母親的情懷？

板書：（無窮的源泉）（母親的情懷）

4.分組合作學(xué)習(xí)：

為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？帶著這樣的.問題，我們一起來靜心默讀這首詩，邊讀邊將你感受深刻的詞句畫下來，并做批注。

5、溝通：（第1節(jié)）

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東海”在祖國的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，其次個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（4）從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（5）溝通：

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女；

你用塑身的臂膀，

挽起高山大海。

（“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用塑身的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。）

（6）指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（7）指導(dǎo)朗讀“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷?！币x出“贊美”“依戀”的感情。

6、精讀第2節(jié)。

（1）從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既?，時間跨度很大，長江恒久不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計8

一、

1、學(xué)問技能目標(biāo)：學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

2、過程方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、情感看法目標(biāo)：通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

二、

指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)體會，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義

三、

1、初讀課文，自學(xué)生字詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。

2、再讀課文，整體感知。你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

四、

1、相關(guān)學(xué)問點測試

想一想，做一做。

關(guān)于長江，以前的課文里，我們見證了大詩人李白在（）上為摯友（）餞行，之后作了一首詩，其中就提及了長江，你還記得嗎？請你把這首詩默寫下來。

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2、自主學(xué)習(xí)測試

①看拼音寫詞語。

rǔzhīwǎnjiùdàngdíchénāi

（）（）（）（）

qìgàiguàngàichūncháoqínghuái

（）（）（）（）

②將下列詞語搭配好，用直線連起來。

塑身的清流嚴(yán)格的看法

純凈的臂膀嚴(yán)厲的要求

無窮的國土肅穆的形勢

花的源泉嚴(yán)峻的目光

3、相關(guān)資料

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。王世光作曲，胡雄偉作詞?！伴L江之歌”題意是關(guān)于長江的歌，唱長江的歌，贊長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海。它源遠(yuǎn)流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，培育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。它是恒久值得贊頌的。

作者以雄渾的氣概，贊頌了長江的雄偉、壯麗，以真實的情感表達(dá)了對長江的酷愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，雄偉博大，多姿多彩；其次部分即其次小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力氣無窮。

長江年均入海水量達(dá)1萬億立方米，居世界第3位。古時簡稱江，六朝以后才有大江和長江之稱。

長江的上源沱沱河出自青海省西南邊疆唐古拉山脈各拉丹冬雪山，與長江南源當(dāng)曲會合后稱通天河；南流到玉樹縣巴塘河口以下至四川省宜賓市間稱金沙江；宜賓以下始稱長江，揚州以下舊稱揚子江，在上海稱黃埔江。長江流經(jīng)西藏、四川、重慶、云南、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇等省市區(qū)，在上海市注入東海。有雅礱江、岷江、沱江、嘉陵江、烏江、湘江、漢江、贛江、青弋江和黃浦江等支流。在江蘇省鎮(zhèn)江市同京杭大運輸河相交。

長江在湖北省宜昌市以上為上游，水急灘多；宜昌至江西省湖口間為中游，曲流發(fā)達(dá)，多湖泊（鄱陽、洞庭兩湖最大）；湖口以下為下游，江寬，江口有沖積而成的崇明島。長江水量和水利資源豐富，盛水期，萬噸輪可通武漢，小輪可上溯宜昌。

長江流域是中國人口密集經(jīng)濟最旺盛的地區(qū)，沿江重要城市有重慶、武漢、南京、上海。

長江可供開發(fā)的水能總量達(dá)二億千瓦，是中國水能最富集的河流。長江干流通航里程達(dá)二千八百多公里，素有“黃金水道”之稱。

長江在重慶奉節(jié)以下至湖北宜昌為宏偉險峻的三峽江段（瞿塘峽、巫峽、西陵峽），世界最大的水利樞紐工程三峽工程就位于西陵峽中段的三斗坪。

五、

（一）情境導(dǎo)學(xué)，認(rèn)定目標(biāo)

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。一首贊美長江的詩歌，曾激起了很多仁人志士酷愛祖國的熱忱。先聽一聽這首歌吧。（二）講究方法，自主學(xué)習(xí)

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不相識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴澆灌

2、朗讀課文，說說你從哪些地方可以看出長江是“無窮的源泉”？

從哪些地方可以看出長江有“母親的情懷”？

（三）小組溝通，互助過關(guān)

1、檢查初學(xué)效果。

2、四人小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了？相互溝通。

（四）匯報溝通，展示鞏固

1、觀看系列片《話說長江》片斷。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那雄偉、壯麗的氣概，作者說——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

2、精讀第1節(jié)：

（1）探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

（3）思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）溝通：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你用甘甜的乳汁，培育各族兒女；你用塑身的臂膀，挽起高山大海?！芭嘤髯鍍号保褐挥心赣H才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用塑身的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。）

（5）看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

（6）朗讀最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

3、精讀第2節(jié)。

（1）思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通：_______________________________________________

__________________________________________________________

（你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向?qū)肀既ィ瑵暬厥幵谔焱?。?/p>

（3）思索：從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（4）溝通：_______________________________________________

__________________________________________________________

（“你用純凈的清流，澆灌花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力氣，推動新的時代”：母親的力氣是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不行估量的作用。）

（5）有感情地朗讀背誦第2節(jié)。

4、練習(xí)朗讀全詩。

①作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你有什么感想呢？

___________________________________________________________

___________________________________________________________

②練習(xí)朗讀。是啊，長江源遠(yuǎn)流長、雄偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣概磅礴、力氣無窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長江，表達(dá)出我們對這位宏大母親的依戀之情。

5、學(xué)唱歌曲《長江之歌》。

（五）反饋矯正，總結(jié)升華

課文以對長江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線，把長江源遠(yuǎn)流長、歷史悠久、貢獻(xiàn)巨大的特點融于一體，給人以劇烈的藝術(shù)感染力，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的酷愛之情，實在是不行多得的佳作。

六、

長江三峽

中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急?！叭f山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖矗立水中堵，港流堵塞路疑無?！惫敉驹凇妒竦榔妗芬辉娭?，把峽區(qū)風(fēng)光的雄奇秀逸，描繪得淋漓盡致。我國古代有一部名叫《水經(jīng)注》的地理名著，是北魏時酈道元寫的，書中有一段關(guān)于三峽的生動敘述：“自三峽七百里中，兩岸連山，略元闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非停午夜分，不見曦月……”

瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為宏偉險峻。難怪古代詩人發(fā)出“縱將萬管玲瓏筆，難寫瞿塘兩岸山”的贊美。湍急的江流，闖入夔門，在緊逼的峽谷中奔騰咆哮。船駛峽中，真有“峰與天關(guān)接，舟從地窟行”之感。

巫峽西起巫山縣城東面的大寧河口，東迄巴東縣官渡口，綿延四十公里余，包括金盔銀甲峽和巫山十二峰，峽谷特殊幽深曲折，是長江橫切巫山主脈背斜而形成的。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，猶如一條迂回曲折的畫廊，充溢詩情書意，可以說到處有景，景景相連。特殊是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰猶如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現(xiàn)，給人間留下了很多奇妙的傳聞。兩岸風(fēng)景美麗，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。

西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急著名。整個峽區(qū)由高山峽谷和險灘礁石組成，峽中有峽，大峽套小峽；灘中有灘，大灘含小灘。自西而東依次是兵書寶劍峽、牛肝馬肺峽、崆嶺峽、燈影峽四個峽區(qū)，以及青灘、泄灘、崆嶺灘、腰叉河等險灘。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了“三峽千古不夜航”的歷史。

即將建成的三峽大壩水電站正位于西陵峽中部寬敞處，目前工程進(jìn)展快速，夜航西陵峽，可見兩岸燈火通明，車水馬龍，施工場面蔚為壯麗。

下行至南津關(guān)，見江面豁然開朗，這就是長江三峽的出口。北岸為融人文景觀與自然景觀為一體的宜昌三游洞景區(qū)，比鄰氣概恢宏的長江葛洲壩水電樞紐，共同構(gòu)成環(huán)大壩平湖風(fēng)景區(qū)，使宜昌作為長江三峽旅游的起點或終點城市，更加具有現(xiàn)實的意義。

在這壯美的山川之中，曾經(jīng)閃爍著大溪文化的異彩，誕生過宏大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等很多詩圣文豪，在這里寫下了很多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)建了豐富的文化，留下了很多名勝古跡。今日我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)建性的勞動，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝飾得更加漂亮多姿！

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計9

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流暢地朗讀課文，試著背誦。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才朝氣盎然。今日，我們先來領(lǐng)會一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。齊讀課題。

我們今日學(xué)的是一首歌的歌詞，這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長江的雄偉、壯麗，也唱出了對長江的酷愛、依戀。想不想觀賞一番?(播放錄音)

二、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、展示詞語

師：小組內(nèi)，對子之間相互檢查一下學(xué)案，看看生字是否相識了，詞語是否查字典了。(課件出示)

師：請同學(xué)們細(xì)致看一看，這些詞語分別是描寫什么的?

師：誰來讀一讀這些詞語?(指1名讀)

乳汁培育挽起蕩滌塵埃澆灌奔去各奔東西

師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學(xué)會邊讀邊想象與詞語相關(guān)的情景。(再指1名讀，然后齊讀)(口誦心惟)

四、練習(xí)讀書。

師：學(xué)案上還有個任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。(學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。)

五、展示讀書。

(落實讀正確、讀流利，讀不正確、讀不流利的，老師要剛好糾錯、指導(dǎo)，實在差的，要賽讀。)

師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)細(xì)致聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要剛好訂正。

師：誰能說說這篇課文主要寫了什么?

(本文這首詞，作者不但介紹了長江的發(fā)源和流向，而且關(guān)注了它的歷史和將來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達(dá)了中華兒女對長江的酷愛、依戀之情。)

師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所了解。那么，生字會寫嗎?請同學(xué)們先細(xì)致視察課后生字，看看它的結(jié)構(gòu)，想想怎樣才能把它們寫好。

六、寫字：(假如生字比較多，溝通學(xué)案時，發(fā)覺同學(xué)們哪些字簡單寫錯)

師：好了，同學(xué)們，請看“滌、溉”這兩個字，這兩個字書寫的時候要留意左右要緊湊，否則，簡單寫散。(課件出示)

(1)請同學(xué)們在課后第1題中描一描。

(2)描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好?學(xué)生仿寫。老師巡察。(起筆頓筆、大小、間架結(jié)構(gòu)是否美觀。)

師：我發(fā)覺同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越美麗了。

師：再細(xì)致看一看這幾個生字，看看能不能記住它?

(3)小檢測

師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。

師：請對子之間相互改一改，錯的請剛好更正，錯一改三。

師：通過課前老師對學(xué)案的了解，針對同學(xué)們提出的問題進(jìn)行了梳理，同學(xué)們請看:

七、出示自學(xué)提示

仔細(xì)讀課文，邊讀邊想，作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?

八、學(xué)習(xí)任務(wù)

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。

5、演唱這首《長江之歌》。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借詳細(xì)的語言文字，感受長江的情懷，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、小練筆。

教學(xué)過程：

任務(wù)安排：

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)(1組、12組)

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

3、有感情朗讀并背誦這首歌詞。(10組、11組)

4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵詞語談?wù)勛约旱捏w會。(5組、6組、7組、8組、9組)

5、演唱這首《長江之歌》。(全體)

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《長江之歌》請齊讀課題。(課件出示)

師：通過你們的自學(xué)，看到了一個怎樣的長江，請再讀課題。

2、請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(課件出示)

3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。

師：上節(jié)課，同學(xué)們都依據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)行了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組內(nèi)溝通一下各自的讀書體會。

二、全班匯報

師：同學(xué)們，長江有著怎樣的特點呢?作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?信任通過你們的自學(xué)、小組溝通，已經(jīng)有了答案。

1、搜集有關(guān)長江的資料。(可以是詩、詞、歌、文字、圖片、視頻等)

師：從同學(xué)們展示的資料來看，長江不僅歷史悠久，而且是我們中華民族的母親河。好，接著。

2、這兩小節(jié)歌詞有什么不同?從哪些地方看出長江有母親的情懷?(2組、3組)

師：朗讀第一節(jié)時，學(xué)生可能會讀的比較有氣概，第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，其次個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

師：“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。

師：從哪些地方看出長江有母親的情懷?

“你用甘甜的乳汁，培育各族兒女;你用塑身的臂膀，挽起高山大海。”

(1)“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

(2)“你用塑身的臂膀，挽起高山大海”：這里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。

這一句我們要讀得很深情。

小結(jié):第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，雄偉博大，多姿多彩。

師：其次節(jié)“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既?，時間跨度很大，長江恒久不會停息，所以說它是無窮的源泉。讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的雄偉氣概和永葆青春的活力。

老師：從哪些地方看出長江具有母親的情懷?

(1)“你用純凈的清流，澆灌花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

(2)“你用磅礴的力氣，推動新的時代”：母親的力氣是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不行估量的作用。

師：第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的雄偉氣概和永葆青春的活力。

小結(jié)：其次小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力氣無窮。

3、有感情地朗讀并背誦這首歌詞。

師：首先，要有感情地朗讀這首詩，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在腦海中建立形象的畫面，進(jìn)入詩的意境。

然后，抓住構(gòu)成畫面的主要景物，結(jié)合作者情感的改變或景物的特點，將詞語前后聯(lián)系起來，作為一個整體自己嘗試背誦。

展示背誦。

4、作者為什么要贊美長江?為什么要依戀長江?抓住關(guān)鍵

詞句談?wù)勛约旱捏w會。

師：因為

(1)她用甘甜的乳汁，培育各族兒女;她用塑身的臂膀，挽起高山大海。

(2)她用純凈的清流，澆灌花的國土;她用磅礴的力氣，推動新的時代。

所以，作者要贊美長江，要依戀長江。

5、演唱這首《長江之歌》。

師：留意節(jié)奏、音準(zhǔn)、歌詞。

師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課，在你們自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過今日的溝通展示，我們走近長江，感受到長江源遠(yuǎn)流長，雄偉博大，多姿多彩。感受到長江古老悠久，氣概磅礴，力氣無窮。感受到長江母親的情懷。課文運用比方、擬人等修辭，使長江栩栩如生起來。

三、小練筆。(出示課件)

仿照課文來寫

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀中自主識字，讀準(zhǔn)“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風(fēng)采、氣概、培育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

2、能帶著贊美，驕傲的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠(yuǎn)古走來”、“你向?qū)肀既ァ钡仍娋涞暮x。

3、能體會詩歌表達(dá)的中華兒女對宏大祖國的真摯、驕傲的贊美之情。

教學(xué)重點：

能帶著贊美、驕傲的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

教學(xué)難點：

課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

學(xué)生打算：

搜集：有關(guān)長江的資料

老師打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才朝氣盎然。今日，我們先來領(lǐng)會一下中華第一條大河“長江”的風(fēng)采。

2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來溝通一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

3、老師課件展示長江視頻資料。學(xué)生談感受。

過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣概磅礴，孕育了五千年絢麗文明。曾經(jīng)有一部紀(jì)錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風(fēng)光。這部紀(jì)錄片一播映，收視率極高，許多人都被長江雄偉的氣概所震撼，其中有一位青年叫胡雄偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的雄偉壯麗，也長出了對長江的酷愛。

二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

2、學(xué)生溝通。

3、檢測字音。

培育依戀磅礴奔去蕩滌澆灌

4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

三、引導(dǎo)自學(xué)。

作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)覺作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復(fù))因此我們可以把課文分幾部分?請同學(xué)們自學(xué)詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學(xué)提示。

1、思索你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

2、小組合作學(xué)習(xí)，男女生競賽匯報自學(xué)成果

3、師相機引導(dǎo)帶感情朗讀。

4、合上書師生共背詩歌。

四、質(zhì)疑探討：

讀完詩歌同學(xué)們還有什么問題提出來讓我們進(jìn)一步了解長江。

預(yù)設(shè)：1998年長江的洪水災(zāi)難引發(fā)的緣由，對學(xué)生滲透愛護長江母親河人文教化。

五、合作探究：

課文兩小節(jié)是如何對應(yīng)著寫的?

1、小組溝通，全班溝通。

2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

六、傾聽并觀賞《長江之歌》mtv視頻。

七、舉薦作業(yè)

1、背誦并學(xué)唱《長江之歌》。

2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，打算詩歌朗誦競賽。

板書

無窮的源泉母親的情懷

雪山東海培育挽起

遠(yuǎn)古將來澆灌推動

教學(xué)反思：

《長江之歌》氣概恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的宏偉壯麗，表達(dá)了作者對長江的酷愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，勝利之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學(xué)生直觀地對長江進(jìn)行了解，是我的進(jìn)步。不足之處：起先播放《長江之歌》的視頻資料后就干脆播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導(dǎo)致后面合作探究時間驚慌，和最終歌曲播放有點重復(fù)。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點奢侈時間。于是其次節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后干脆進(jìn)入課文，課文學(xué)完最終觀賞并跟唱，我看到孩子們臉上充溢了期盼與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學(xué)生展示了朗讀狀況，又節(jié)約了時間，給學(xué)生足夠的時間自學(xué)探討課文重難點。最勝利之處，當(dāng)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學(xué)生剛好評價并感受到朗讀是語氣先柔軟再有氣概，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學(xué)生得到了朗讀的訓(xùn)練。

最終，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達(dá)到學(xué)問目標(biāo)的落實。

時間支配，六二班在下午上課，學(xué)生有些疲憊，自學(xué)匯報效果不好，我們剛好調(diào)整讓學(xué)生休息了非常鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計11

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會5個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣概，贊頌了長江的雄偉、壯麗，以真實的情感表達(dá)了對長江的酷愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，雄偉博大，多姿多彩；其次部分即其次小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力氣無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時間：

兩課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

4、放錄音：《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來觀賞。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不相識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

豐采依戀蕩滌塵埃磅礴澆灌

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

乳汁培育挽起蕩滌塵埃澆灌奔去各奔東西

（2）指名逐詞讀，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

豐采：美妙的儀表舉止。

依戀：留戀，舍不得離開。

蕩滌：洗滌。

塵埃：塵土。

磅礴：氣概盛大。

澆灌：把水輸送到田里。

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。老師相機指引。

5、四人小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了？相互溝通。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳汁哺挽滌埃澆灌

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊一些。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，老師巡察指導(dǎo)。

其次課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。

《話說長江》這部系列片讓我們感受到了長江那雄偉、壯麗的氣概，作者說——

2、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你人母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、溝通：

（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通。

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的酷愛之情，培育審美情趣。

二、教材說明：

這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣概，贊頌了長江的雄偉、壯麗，以真實的情感表達(dá)了對長江的酷愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠(yuǎn)流長，雄偉博大，多姿多彩；其次部分即其次小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣概磅礴，力氣無窮。

本課的教學(xué)重點在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

三、教學(xué)時間：兩課時

四、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。

1、同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對長江有什么了解呢？請同學(xué)們自由說說看。

二、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）自由讀課文，畫出不相識、不理解的字詞。

（2）描紅田字格中的生字。

（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

2、檢查處學(xué)效果。

（1）出示詞語：

（2）指名逐詞讀，指引學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）理解下列詞語的意思：

3、各自輕聲試讀課文。

4、分節(jié)指名朗讀課文。老師相機指引。

5、四人小組自由讀課文，探討：哪些地方讀懂了？相互溝通。

三、指導(dǎo)寫字

上課時間：3、2

其次課時

一、聽寫生字詞。

二、指名朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練。

1、出示：我們贊美長江，

你是無窮的源泉；

我們依戀長江，

你有母親的情懷。

引讀。

3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

4、溝通：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

5、精讀第1節(jié)：

（1）自由讀，四人小組探討：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（2）溝通。

出示：你從雪山走來，

春潮是你的豐采；

你向東海奔去，

驚濤是你的氣概。

（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

（第一個分句要讀得柔軟一些，因為長江是“走來”，其次個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

（3）默讀第1節(jié)，思索：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

（4）溝通：

出示：你用甘甜的乳汁，

培育各族兒女；

你用塑身的臂膀，

挽起高山大海。

（“培育各族兒女”：只有母親才會培育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江培育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬敞。

“你用塑身的臂膀，挽起高山大?！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那塑身的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分別。）

指導(dǎo)學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“培育、挽起”的意義。

指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得很深情。

（5）指導(dǎo)朗讀最終一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

（6）齊讀第1節(jié)。指導(dǎo)背誦第1節(jié)。

6、精讀第2節(jié)。

（1）聽錄音，思索：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

（2）溝通：

從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

（“遠(yuǎn)古”是指很遙遠(yuǎn)的古代，長江從遠(yuǎn)古走來，向?qū)肀既ィ瑫r間跨度很大，長江恒久不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的雄偉氣概和永葆青春的活力。

（“澆灌花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起澆灌，所以說它是“無窮的源泉”。

“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力氣是無窮的。）

從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

（“你用純凈的清流，澆灌花的國土”：母愛是純凈的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

“你用磅礴的力氣，推動新的時代”：母親的力氣是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不行估量的作用。）

（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。

（5）指導(dǎo)背誦第2節(jié)。

四、練習(xí)朗讀全詩。

1、同學(xué)們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢？

2、是啊，長江源遠(yuǎn)流長、雄偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣概磅礴、力氣無窮。讓我們以飽滿的熱忱去贊美長江，表達(dá)出我們對這位宏大母親的依戀之情。

3、練習(xí)朗讀。

上課時間：3、5

教后隨筆：3、5

在完成練習(xí)冊“你從_______________，_______________

你向_______________，_______________

你用_______________，_______________

你用_______________，_______________……”

這一創(chuàng)作性習(xí)題時，起先都覺得很有難度。于是我采納了逐步推動法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學(xué)生覺得簡單了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習(xí)冊上供應(yīng)的關(guān)于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的歌頌”；

在溝通的過程中，我把每們同學(xué)說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳?，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學(xué)們發(fā)言的熱忱。這一招果真奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡?，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

生：我對“你用磅礴的力氣，推動新的時代”不解。

師：你們是怎么理解的？

生：這句是說長江氣概磅礴，力氣很大。

生：長江氣概雄偉，勇往直前，勢不行擋。

生：長江氣概是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？

生：我看到寬敞的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。

生：假如再加上支流，覆蓋面積更加寬闊。

生：大江兩岸聳立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。

師：誰來概括一下這幾位同學(xué)所說，主要突出了長江的哪一點？

生：長江的作用很大。

師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談?wù)剢?？詩中稱長江為——

生：長江具有母親一樣的情懷。

生：長江培育的是祖國各族兒女，她是無私的。

生：這是無私奉獻(xiàn)的精神。

師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在靜默地?zé)o私奉獻(xiàn)。

生：長江自古到今，始終奔騰不息，從不間斷。

師：這就像哪種人？

生：靜默耕耘的人。

生：不斷奮斗的人。

生：自強不息的人。

師：長江在靜默地奉獻(xiàn)，不斷地奮斗。你會怎樣？

……

師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮勉圖強，開創(chuàng)新的篇章。

曰：

對于這首詩，尤其是其次小節(jié)，可以更深化地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（雄偉、壯麗）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力氣無窮、永葆活力）——“長江精神”（無私奉獻(xiàn)的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮勉圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進(jìn)步。

反思時間：3、5

摘錄幾位學(xué)生贊美長江的詩句,請同仁指引:

長江——

你是華夏兒女的母親；

你是神州大地的血脈。

長江——

是你見證了中國的歷史；

是你推動了中國的進(jìn)步。

——莊嘉晟

你從青海走來，綠草是你的衣裳；

你向大海奔去，巨浪是你的力氣。

長江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；

你帶動中華兒女成為了棟梁。

——李欣成

長江我們的母親，

你源遠(yuǎn)流長江水澄澈，

你培育著祖國大地的生靈。

長江我們的母親，

你用六千三百公里的身軀，

裝飾九百六十萬平方千米的土地。

長江我們的母親，

你是多么的無私，

你是多么的漂亮，

我們愛你——長江。

——張易純

你是我們的母親，

培育華夏兒女；

你是東部的傲慢，

素有“黃金水道”美譽。

長江——你源遠(yuǎn)流長，

母親——你力氣磅礴。

是你使中華雄姿英發(fā)，

是你在推動新的時代。

——王子寅

《長江之歌》教學(xué)設(shè)計13

《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學(xué)時應(yīng)留意以下問題：

1。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、集中，不宜要求過高。

為此，本課的教學(xué)目標(biāo)寫為：

①指導(dǎo)學(xué)生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并留意音量的改變。

②體會作者贊美長江、酷愛祖國的真摯感情。

這樣，看似起點低，但嚴(yán)格要求可打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，思想教化體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

2。重點要突出，難點要把握。

讀準(zhǔn)字音、把句子讀連貫和把握恰當(dāng)?shù)囊袅浚@三者之中，重點應(yīng)是把句子讀連貫，難點是把握恰當(dāng)?shù)囊袅?。因為音量的把握與領(lǐng)悟課文內(nèi)容有親密關(guān)系。在教學(xué)過程中，對于重點和難點，應(yīng)設(shè)置訓(xùn)練的階梯、必要的反復(fù)，以便于師生操作。

3。以訓(xùn)練為中心，刪除繁瑣的講解。

整堂課應(yīng)以朗讀訓(xùn)練為中心，讀的時間應(yīng)占整堂課的時間，老師的講解只是適當(dāng)點撥。在朗讀訓(xùn)練中，老師應(yīng)隨時發(fā)覺問題，隨時訂正，逐步提高。至于對課文內(nèi)容的分析應(yīng)盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

4。充分發(fā)揮學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶。

有些老師本身的一般話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學(xué)中更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生中朗讀基礎(chǔ)好的學(xué)生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他協(xié)助手段。這樣既可提高朗讀訓(xùn)練的質(zhì)量，又可彌補老師自身的弱點。朗讀訓(xùn)練應(yīng)實行多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

一、讀準(zhǔn)字音

1。老師朗讀，進(jìn)行語言示范。第一遍，學(xué)生看課文及漢語拼音；其次遍，學(xué)生輕聲跟讀。

2。著重讀準(zhǔn)下列幾組字。

（1）從走采族贊（平舌音）

（2）山春汁長塵純（翹舌音）

（3）奔親新（前