清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)《Lesson21》教案及教學(xué)反思

清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)下冊(cè)《Lesson21》教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞spin、ring、clap、jump、run、throw，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些單詞進(jìn)行語言交際。學(xué)生能聽懂教師說的、運(yùn)用以上單詞構(gòu)成的簡(jiǎn)單口令。學(xué)生能模仿教師的動(dòng)作和語音，通過身體活動(dòng)和情景模擬等方式加深對(duì)課文中的語言理解。學(xué)生能理解和表述Letmesee這個(gè)句型的實(shí)際含義和用法。2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用單詞spin、ring、clap、jump、run、throw進(jìn)行語言交際。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和表述Letmesee這個(gè)句型的實(shí)際含義和用法。3.教學(xué)準(zhǔn)備教師：教案、課件、樂器、球等道具。學(xué)生：教材、練習(xí)冊(cè)。4.教學(xué)過程4.1.Warmingup教師在課前準(zhǔn)備好樂器和球等道具（可以是教室里現(xiàn)有的或者自己帶來的），用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和口令引起學(xué)生的興趣并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以展示樂器并鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)或合作進(jìn)行演奏；教師可以讓學(xué)生一起玩球，并教給他們一些簡(jiǎn)單的投擲和接球動(dòng)作。4.2.Presentation教師出示單詞spin、ring、clap、jump、run、throw的圖片，逐個(gè)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)讀和發(fā)音。教師可以領(lǐng)讀這些單詞，然后讓學(xué)生跟讀。教師可以分別舉起樂器或球，并加上相應(yīng)的動(dòng)作和語音，讓學(xué)生模仿動(dòng)作和語音，加深對(duì)單詞的理解和記憶。例如，教師可以說出clap，然后讓學(xué)生鼓掌；教師可以說出spin，然后讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)樂器或球。教師可以運(yùn)用圖片和動(dòng)作等多種方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和意思。4.3.Practice教師可以分配小組活動(dòng)，讓學(xué)生以一定順序依次完成動(dòng)作。例如，讓每個(gè)小組的第一位學(xué)生把球扔給第二位學(xué)生，第二位學(xué)生接住球并跑到教師面前，第三位學(xué)生做出旋轉(zhuǎn)動(dòng)作，第四位學(xué)生跳躍等。教師可以給學(xué)生出示口令圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的指示進(jìn)行動(dòng)作。例如，教師可以出示從兩人之間跑過、向上跳躍、往下滑行的圖片，然后讓學(xué)生模仿并理解口令的含義。教師可以讓學(xué)生逐個(gè)背誦Letmesee這個(gè)句型，并讓他們理解這個(gè)句型的實(shí)際含義和用法。例如，教師可以說出Letmesee，然后指著教室里的某一個(gè)物品，得到學(xué)生的響應(yīng)和正確表述，如“Letmeseetheblackboard.”4.4.Production教師可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作口令，運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行語言交際。例如，教師可以對(duì)學(xué)生說：“Let’smakesomenewcommands.Wecanspin,run,jump,clap,ring,andthrow.Whatdoyouwanttodo?”然后給學(xué)生一定時(shí)間，讓他們自己發(fā)揮，創(chuàng)造新的口令。5.Homework按照教材要求，在家里完成相關(guān)習(xí)題和作業(yè)，鞏固加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。二、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容主要圍繞單詞spin、ring、clap、jump、run、throw等單詞和Letmesee這個(gè)句型，通過語言交際和動(dòng)作模擬等方式達(dá)到學(xué)生掌握和運(yùn)用這些基礎(chǔ)語言表達(dá)的目的。教學(xué)過程中，我主要采取了以下措施：利用生動(dòng)有趣的道具和活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，幫助他們更好地融入學(xué)習(xí)氛圍。通過圖文、語音、動(dòng)作等多種形式，幫助學(xué)生對(duì)單詞和句型的發(fā)音、含義、用法等方面有更加深入的理解和掌握，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)中的積極參與和互動(dòng)。通過小組合作、口令指導(dǎo)等方式，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中多次實(shí)踐和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，更好地理解和掌握課目的實(shí)際意義和使用技巧。在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的疑問和問題，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地達(dá)到課程教學(xué)的預(yù)定目標(biāo)?？傮w來講，這次課程教學(xué)比較成功。學(xué)生積極投入，課堂氣氛活躍，思維和動(dòng)手能力得到了比較好的鍛煉和提高。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要進(jìn)一步改進(jìn)的方面，如：增加教學(xué)內(nèi)容的連貫性和階段性呈現(xiàn)，幫助學(xué)生形成更為完整的語言知識(shí)體系。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我評(píng)價(jià)意識(shí)，讓他們?cè)诮虒W(xué)中更多地參與到課程的制定和執(zhí)行過程中