任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)課件

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文

結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)1教學(xué)目標(biāo)：1.重點(diǎn)：形成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的框架意識(shí)。2.難點(diǎn)：運(yùn)用標(biāo)志詞句建立框架。教學(xué)目標(biāo)：2

學(xué)一學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文結(jié)構(gòu)框架藝術(shù)ppt課件3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學(xué)生沒一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。（此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后，引發(fā)爭(zhēng)議，有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。

）

對(duì)以上這件事，你怎么看？請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)，不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

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教書育人也應(yīng)有“新招”

（評(píng)：標(biāo)題簡(jiǎn)潔、響亮）

為督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。此舉一出，師生認(rèn)可，又在社會(huì)上引發(fā)了爭(zhēng)議，還有家長(zhǎng)認(rèn)為這樣會(huì)使教育變味。我認(rèn)為，焦老師是個(gè)敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下，教書育人也的確應(yīng)該有新招，才能激活教育的正能量。

（引述＋態(tài)度＋觀點(diǎn)）教書育人也應(yīng)有“新招”

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首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主，以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學(xué)生們抵觸厭煩，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教育的目的。在這樣的情況下，老師們“八仙過海，各顯神通”，采用一些順應(yīng)時(shí)代的新招數(shù)，是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)橹挥胁粩喔路椒?，才能不斷激活學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個(gè)逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的持久性，但就這點(diǎn)，已經(jīng)證明新招的可行性。首先，傳統(tǒng)的育人方式是以班級(jí)集體授課制為主，以灌輸為6

其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機(jī)整合起來，還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，用好移動(dòng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)處處地進(jìn)行引導(dǎo)與教育，定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此，焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。

（分點(diǎn)分層闡述理由）其三，如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的7

有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會(huì)讓孩子變得功利，使教育變味。的確，現(xiàn)代學(xué)生本就生長(zhǎng)在“物欲橫流”的環(huán)境中，一味用錢去引導(dǎo)學(xué)習(xí)，極有可能變得功利，使教育變味。但是，教育不能因存在某種風(fēng)險(xiǎn)而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”，“用小錢”，方式恰當(dāng)，不變本加厲，在紅包激勵(lì)的同時(shí)仍以精神感化、正面教育為主線，發(fā)紅包這樣的新舉動(dòng)一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。

（預(yù)設(shè)反方，簡(jiǎn)易批駁）有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法，認(rèn)為用“錢”8

古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“信其道”就不言而喻、水到渠成了。古語又云：教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情因紅包而喚起，那么，學(xué)生的熱情必然會(huì)影響老師的激情，終將達(dá)到“相長(zhǎng)”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學(xué)術(shù)與人格。一個(gè)教師若能緊緊依靠自身的學(xué)術(shù)與人格魅力，輔以新巧的方法，定能讓各種因素相得益彰，形成合力，促進(jìn)教書育人功能的巨大提高。

（橫向拓展）古語云：親其師，信其道。發(fā)紅包能讓學(xué)生更親近其師，“9

如今，我國(guó)的教育因各種原因而困難重重，若能多幾個(gè)像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師，拿出更多的新招，我國(guó)教育必然能沖破重重陰霾，走向教育強(qiáng)國(guó)的康莊大道。（聯(lián)系實(shí)際，快速收尾）如今，我國(guó)的教育因各種原因而困難重重，若能多幾個(gè)像焦10討論：

建立作文框架應(yīng)注意些什么？討論：

建立作文框架應(yīng)注意些什么？11建立基本框架

1.一個(gè)響亮的標(biāo)題2.引述＋表態(tài)＋觀點(diǎn)（150字以內(nèi)）

引述有針對(duì)性。表態(tài)堅(jiān)決、果斷而明確。觀點(diǎn)呈現(xiàn)不拖泥帶水，要簡(jiǎn)潔明白。3.分點(diǎn)分層闡述理由（400字左右）（1）闡述理由時(shí)，要具有條理性，就是分點(diǎn)；（2）還要注意內(nèi)容的層次性：如由淺及深，由表及里，由具體到抽象等（3）論證的邏輯性：多用關(guān)聯(lián)詞以展示思維的深廣度。4.進(jìn)一步深入闡述（150字左右）

針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。5.聯(lián)系實(shí)際，快速收尾。

（100字以內(nèi)）

不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。建立基本框架

1.一個(gè)響亮的標(biāo)題12一個(gè)小竅門：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語與指責(zé)他的乘客對(duì)罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時(shí)安靜下來，一語不發(fā)，此時(shí)，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對(duì)的?！备嗳藙t認(rèn)可黑衣男的做法。這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對(duì)于以上事情你怎么看？請(qǐng)你就其中某一個(gè)或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。一個(gè)小竅門：閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論13以問促思，擬好提綱：提綱：（1）吐痰男行為的性質(zhì)與危害性？（2）吐痰男行為產(chǎn)生的根源？（3）遇上這種不文明的行為該如何對(duì)待？（4）怎樣解決這種社會(huì)問題？（5）假設(shè)反方，適度批駁以問促思，擬好提綱：提綱：14以問促寫，表明思路：（例文）

可怕的不文明

地鐵上，一男子隨地吐痰，遭到指責(zé)后，還不停地用污言穢語跟乘客們對(duì)罵，直到被另一黑衣男踢了一腳才安靜下來，一語不發(fā)。我對(duì)吐痰男的這種言行舉止深惡痛絕，他的這種非一般的不文明是十分可怕的，它映射出國(guó)人的劣根。以問促寫，表明思路：（例文）15

吐痰男的言行是怎樣的行為？在公共場(chǎng)合隨地吐痰，實(shí)是不衛(wèi)生不文明之舉，遭到指責(zé)后竟與人們惡語相加，這就不是一般的不文明，而是素質(zhì)極差，性格有缺陷。這種知錯(cuò)還不改的偏執(zhí)狂，只能算是人渣或是問題青年。一個(gè)人在公共場(chǎng)合隨地吐痰，也許是平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣不好所致，純屬個(gè)人習(xí)慣問題。但被人指出來后仍不知悔改，還口出穢語，想為自己辯護(hù)，連最起碼的“羞恥心”也蕩然無存。這種行為輕則說明他品行缺失，重則說明他心靈扭曲。要知道：一個(gè)連最起碼的羞恥感都沒有的人，肯定不成其為人；一個(gè)連羞恥感也沒有的民族也肯定是個(gè)沒希望的民族。吐痰男的言行是怎樣的行為？在公共場(chǎng)合隨地吐痰，實(shí)是不16

吐痰男為什么會(huì)這樣呢？這也許跟他成長(zhǎng)的家庭環(huán)境有關(guān)----“子不教，父之過”

嘛；也許跟學(xué)校教育有關(guān)，如今學(xué)校教育重成績(jī)、輕德育，重智育，輕做人。培養(yǎng)出不少道德素養(yǎng)欠缺的青年；還可能與社會(huì)整體道德滑坡有關(guān)。但無論什么原因，作為社會(huì)的一員，道德的欠缺都需要本人深刻反思，勇于改正，也需要家庭、學(xué)校、社會(huì)都作出反省，改進(jìn)各自的教育，營(yíng)造良好的道德環(huán)境。吐痰男為什么會(huì)這樣呢？這也許跟他成長(zhǎng)的家庭環(huán)境有關(guān)-17

遇上這種不文明的行為，我們?cè)撊绾螌?duì)待？一味地當(dāng)眾指責(zé)，恐傷其臉面，損其自尊，導(dǎo)致素質(zhì)本就不高的吐痰男與乘客對(duì)罵。黑衣男的一腳，雖暫時(shí)讓吐痰男收斂脾氣，但是否能讓吐痰男心服，真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并羞愧而改呢？我看未必。因?yàn)檫@種“以黑制黑”的方式，極易引發(fā)對(duì)方反彈，引起新的仇視和敵對(duì)，結(jié)果適得其反。我認(rèn)為，對(duì)這種行為，最好能善意勸說，既能伸張正義，又可維護(hù)當(dāng)事人面子，促其反思；若不奏效，再由相關(guān)部門介入；事后，社會(huì)要加強(qiáng)宣傳教育，形成拒絕惡俗、弘揚(yáng)美善的社會(huì)輿論氛圍，讓“社會(huì)秩序，人人有責(zé)”“文明拒絕粗鄙”等成為公眾的意識(shí)。惟其如此，文明之花才會(huì)遍地開放。遇上這種不文明的行為，我們?cè)撊绾螌?duì)待？一味地當(dāng)眾指責(zé)18

也許有人說，不就隨地吐一口痰嗎？至于如此大做文章嗎？固然，一口痰是小事，很快就隨風(fēng)蒸發(fā)。然而，如果這個(gè)人的痰里攜帶病毒呢？如果人人都這么認(rèn)為呢？那公共場(chǎng)所的環(huán)境文明有誰來維護(hù)？我們將生活在怎樣的一個(gè)社會(huì)中？也許有人說，不就隨地吐一口痰嗎？至于如此大19

我國(guó)是人口大國(guó)