《短歌行》課件46張統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

第1課毛澤東在《浪淘沙北戴河》中寫到“往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。”寫到的是誰呢？——曹操。曹操不僅是一位政治家、軍事家，還是一位詩人。電影《天下無賊》中，葛優(yōu)有這樣一句經(jīng)典臺(tái)詞:21世紀(jì)什么最貴?人才!的確如此，當(dāng)今時(shí)代是個(gè)人才競爭的時(shí)代，那么在群雄紛爭的三國時(shí)期，被稱為“治世之能臣”的曹操又是怎樣對(duì)待人才的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的《短歌行》，體會(huì)他求賢若渴的心心情!情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解曹操“憂”的內(nèi)涵，感受詩歌的情感變化。2.掌握詩中的比興、用典等表現(xiàn)手法的鑒賞方法。3.背誦并默寫全詩。作者及背景1.作者知識(shí)曹操(155—220)，字孟德，沛國譙縣(今安徽亳州)人。東漢末年杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家、書法家，三國中曹魏政權(quán)的奠基人。東漢末年，天下大亂，曹操以漢天子的名義征討四方，對(duì)內(nèi)消滅二袁、呂布、劉表、韓遂等割據(jù)勢力，對(duì)外降服南匈奴、烏桓、鮮卑等，統(tǒng)一了中國北方，并實(shí)行一系列政策恢復(fù)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和社會(huì)秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹操在世時(shí)，擔(dān)任東漢丞相，后為魏王，去世后謚號(hào)為武王。曹操精兵法，善詩歌，能屬文。他用詩歌抒發(fā)自己的政治抱負(fù)，并反映漢末人民的苦難生活。他的詩氣魄雄偉，具有慷慨悲涼之氣；他的散文清峻整潔，開啟并繁榮了建安文學(xué)，給后人留下了寶貴的精神財(cái)富，史稱“建安風(fēng)骨”。同時(shí)曹操也擅長書法，尤工章草，唐朝張懷瓘在《書斷》中評(píng)其為“妙品”。人物評(píng)價(jià)：(1)魯迅：“曹操是一個(gè)很有本事的人，至少是一個(gè)英雄。我雖不是曹操一黨，但無論如何，總是非常佩服他?！?2)毛澤東：“曹操是了不起的政治家、軍事家，也是個(gè)了不起的詩人……?！焙笥衷谠~作《浪淘沙·北戴河》稱及曹操：“大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。”(3)范文瀾：“他是撥亂世的英雄，所以表現(xiàn)在文學(xué)上，悲涼慷慨，氣魄雄豪?！?1)歌行“歌行”是我國古代詩歌的一種體裁，是在漢魏六朝樂府詩的基礎(chǔ)上確立起來的，屬樂府詩一類。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”和“行”的頗多，如《大風(fēng)歌》《蒿里行》等，二者雖名稱不同，但在形式上并無嚴(yán)格的區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言，富于變化?！靶小笔菢非囊馑?。長歌行與短歌行的區(qū)別在歌聲、曲調(diào)的長短上。長歌行是慷慨激烈的；短歌行是微吟低回的，比較適合抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。歌行體的代表作：以“歌”命名的有白居易的《長恨歌》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，以“行”命名的有白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵車行》等，以“歌行”命名的有高適的《燕歌行》等。(2)建安風(fēng)骨指漢魏之際曹氏父子、建安七子(孔融、陳琳、王粲、徐幹、阮瑀、應(yīng)旸、劉楨)等人慷慨悲涼的詩文風(fēng)格。漢獻(xiàn)帝最后的年號(hào)為“建安”(196—220)，所以這一時(shí)期的詩文風(fēng)格就被稱為“建安風(fēng)骨”。這一時(shí)代的作家，以“三曹”“七子”為代表，逐步擺脫了儒家思想的束縛，注重作品本身的抒情性，加上當(dāng)時(shí)處于戰(zhàn)亂動(dòng)蕩的年代，思想感情常常表現(xiàn)得更為慷慨激昂。他們創(chuàng)作了一大批文學(xué)巨著，形成了文學(xué)作品內(nèi)容充實(shí)、感情豐富的特點(diǎn)，普遍采用五言形式，以風(fēng)骨遒勁而著稱，并具有慷慨悲涼的陽剛之氣，即人們常說的“建安風(fēng)骨”。誦讀全詩誦讀詩韻詩中“/”表示劃分的朗讀節(jié)奏，畫“

”字為韻腳，注意在誦讀的同時(shí)體會(huì)用韻特點(diǎn)。對(duì)酒/當(dāng)歌，人生/幾何！譬如/朝露，去日/苦多?？?dāng)/以慷，憂思/難忘。何以/解憂？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但為/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鳴，食野/之蘋。我有/嘉賓，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何時(shí)/可掇？憂從/中來，不可/斷絕。越陌/度阡，枉用/相存。契闊/談讌，心念/舊恩。月明/星稀，烏鵲/南飛。繞樹/三匝，何枝/可依？山不/厭高，海不/厭深。周公/吐哺，天下/歸心。[注]

“慨當(dāng)以慷”“食野之蘋”“憂從中來”三句的節(jié)奏從語法角度講應(yīng)該是“慨/當(dāng)以/慷”“食/野之/蘋”“憂/從中/來”，但在朗誦時(shí)一般要處理為在中間斷開。押韻特點(diǎn)：①不是一韻到底，而是以四句為一組，每四句一換韻；②每一組基本上第一、二、四句押相同或相似的韻，第三句不押韻。詞語理解基礎(chǔ)知識(shí)詞語釋義對(duì)酒當(dāng)歌對(duì)幾何多少去日苦多去，過去的；苦，以……為苦青青子衿子，對(duì)對(duì)方的尊稱；衿，衣服的交領(lǐng)悠悠我心長遠(yuǎn)的樣子，形容思慮連綿不斷但為君故但，只是；故，緣故沉吟至今沉思吟味。這里指思念和傾慕賢人鼓瑟吹笙彈奏詞語釋義何時(shí)可掇拾取，摘取(一說同“輟”，停止)

枉用相存枉，枉駕；存，問候、探望契闊聚散，這里指久別重逢繞樹三匝周，圈山不厭高滿足創(chuàng)新學(xué)習(xí)關(guān)于曹操《短歌行》的插圖繪畫，網(wǎng)上和各類圖書有各種版本。諸如：情境任務(wù)解讀《短歌行》，繪曹公風(fēng)神三國的歷史已經(jīng)如滾滾長江東逝水，一去不復(fù)返，而這些畫像，對(duì)于我們理解具體而真實(shí)的曹操而言，不過是管中窺豹。幸好，曹操不僅出現(xiàn)在歷史書中，還在中國古代文學(xué)史上留下光輝的篇章，也在一些大家的評(píng)價(jià)里。這些文字，讓我們對(duì)距今約1800年的曹操的理解，從模糊到具體而生動(dòng)。結(jié)合之前在一些文學(xué)作品中對(duì)曹操的了解，以本首詩為基礎(chǔ)，從名家的評(píng)價(jià)入手，讓我們走進(jìn)曹操的詩情和豪情，以便更精確形象地描繪曹操?；顒?dòng)一根據(jù)詩評(píng)，體慷慨悲涼之神氣1.三國鍾嶸評(píng)價(jià)曹操詩歌：“曹公古直，甚有悲涼之句?！爆F(xiàn)代著名歷史學(xué)家范文瀾評(píng)價(jià)曹操：“他是撥亂世的英雄，所以表現(xiàn)在文學(xué)上，悲涼慷慨，氣魄雄豪?！彼伎歼@首詩歌中的“慷慨悲涼”在情感上是如何體現(xiàn)的。(1)請(qǐng)概括全詩的情感變化軌跡，并說明其各自的內(nèi)涵。答案

憂→思→迎→盼。前八句表達(dá)的是憂，憂人生短暫，功業(yè)未就；緊接著“青青子衿……至今”“明明如月……不可斷絕”表達(dá)的是思慕賢才，求賢若渴；“呦呦……吹笙”“越陌……舊恩”表現(xiàn)的是迎，想要宴待賢才，禮待賢才；后八句表達(dá)的是盼，盼望賢才擇主，天下歸心。(2)請(qǐng)?jiān)诶斫馊妰?nèi)容的基礎(chǔ)上填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖中的空缺部分。對(duì)酒當(dāng)歌慨嘆人生

為人而憂渴求賢人(3)《短歌行》一詩的詩眼是什么？請(qǐng)闡述具體內(nèi)容。答案

詩眼是“憂”。詩人憂的是人生短暫，功業(yè)未就，人才難求?；顒?dòng)二賞析詩句，品遣詞用句之才氣2.葉嘉瑩曾言：“一般有詩人才情的人不一定有曹操這種雄圖霸業(yè)的抱負(fù)；而有雄圖霸業(yè)之抱負(fù)的人又不一定有詩人的才情。只有曹操具備了這雙重的感情，所以他才能夠?qū)懗鲞@么好的一首詩來?！北驹姼璧摹翱犊瘺觥碧攸c(diǎn)，離不開曹操的詩人才情。請(qǐng)從手法方面進(jìn)行鑒賞。(1)《短歌行》主要采用的手法是用典，請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容和你的理解填寫下面的表格，并思考問題。用典語句原典出處用典翻譯用典意圖青青子衿，悠悠我心《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》①②呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》③④

穿著青色交領(lǐng)的衣服的人啊，我對(duì)你的思念連綿不斷。

表達(dá)了詩人對(duì)賢才的思念和傾慕。

鹿在悠閑地吃草，發(fā)出呦呦之叫，彼此應(yīng)和。我在宴請(qǐng)賓客，鼓瑟吹笙。

表達(dá)了詩人對(duì)招賢納士的熱情。用典語句原典出處用典翻譯用典意圖山不厭高，海不厭深《管子·形勢解》⑤⑥周公吐哺《史記·魯周公世家》⑦⑧

高山不滿足于它的高，海水不滿足于它的深。

表達(dá)了詩人希望盡可能多地接納賢才的心情。

周公正吃飯時(shí)，聽到門外有士子求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。

引周公自比，說明求賢建業(yè)的心思。(2)思考：這些典故的表達(dá)效果是什么？上面四個(gè)典故的順序是否可以調(diào)換？為什么？答案

第一問：使得情感深沉蘊(yùn)藉，慷慨有悲涼之氣；使得語言簡約，言近旨遠(yuǎn)；使得風(fēng)格古樸典雅。第二問：不可以調(diào)換。理由：從時(shí)間順序看，第一個(gè)典故是思慕賢才，賢才還未到來，第二個(gè)典故是賓客來了，最后是禮遇。從情感范圍看，第一個(gè)典故是講戀人間的真摯感情，第二個(gè)典故是講對(duì)朋友的敬重，第三個(gè)典故是講君臣之義，情感上是逐漸擴(kuò)大的。3.賞析句子。(1)“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。”被稱為“遣詞巧妙，積極的目的而故意要用低沉的調(diào)子來發(fā)端”，請(qǐng)解釋賞析。答案

①運(yùn)用設(shè)問和比喻的修辭手法，以設(shè)問開端，讓人深思或者警醒；比喻的手法內(nèi)含有對(duì)時(shí)間短暫性的夸張，強(qiáng)調(diào)所剩的時(shí)間極其有限。也具有警醒作用。②這里講“人生幾何”，不是叫人“及時(shí)行樂”，而是要及時(shí)地建功立業(yè)。從表面上看，曹操是在抒個(gè)人之情，發(fā)愁時(shí)間過得太快，恐怕來不及有所作為。實(shí)際上卻是在巧妙地感染廣大“賢才”，提醒他們?nèi)松拖瘛俺丁蹦菢右子谙?，歲月流逝已經(jīng)很多，應(yīng)該趕緊拿定主意，到我這里來施展抱負(fù)。(2)“明明如月，何時(shí)可掇？”此句有詩意，有情感，請(qǐng)分析。答案

意象的選擇充滿詩意，動(dòng)詞和疑問、比喻手法的運(yùn)用，充滿情感。①詩人運(yùn)用疑問句表達(dá)了自己內(nèi)心對(duì)人才未至的憂慮和感傷。②“掇”這個(gè)動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表明了內(nèi)心所求。③又把賢能之人比喻為“明月”，德才如月光照耀，表達(dá)了對(duì)賢能之人的仰慕和贊譽(yù)。(3)“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”這四句不僅僅是形象的景物描寫，還有什么深意？答案

①這四句詩既是準(zhǔn)確而形象的寫景筆墨，同時(shí)也有比喻的深意，指那些猶豫不定的人才，他們?cè)谌龂α⒌木置嫦乱粫r(shí)無所適從。這四句詩生動(dòng)刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情。②詩人的表達(dá)溫暖且富于人情味，不僅絲毫未加指責(zé)，反而在濃郁的詩意中透露著對(duì)這一些人的關(guān)心和同情，具有很強(qiáng)的感染力。(4)“周公吐哺，天下歸心”兩句被稱為“有畫龍點(diǎn)睛之妙”，請(qǐng)?jiān)囎鞣治?。答?/p>

①這兩句詩用典故的形式，點(diǎn)明了本詩的主題。屬于卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛。②既表達(dá)了詩人對(duì)人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志和王者霸氣，氣勢宏大，意義深遠(yuǎn)。比較賞析閱讀下面這首詩，完成后面題目。短歌行①[三國]曹丕仰瞻帷幕，俯察幾筵。其物如故，其人不存。神靈倏忽，棄我遐遷②。靡瞻靡恃，泣涕連連。呦呦游鹿，銜草鳴麑③。翩翩飛鳥，挾子巢枝。我獨(dú)孤煢，懷此百離④。憂心孔疚，莫我能知。人亦有言，憂令人老。嗟我白發(fā)，生一何早。長吟永嘆，懷我圣考。曰仁者壽，胡不是保。比較鑒賞同樣的短歌鹿鳴，不同的思想感情[注]

①短歌行：為樂府詩舊題。漢獻(xiàn)帝建安二十五年(220)正月，曹操病死。二月，葬高陵。此詩當(dāng)作于曹操葬后不久。②遐遷：遠(yuǎn)離。此指去世。③麑(ní)：小鹿。④百離：種種痛苦。離，同“罹”，憂苦。白話譯詩

抬頭望這帷幕，低頭看著幾筵。東西還是原來的樣子，親人卻已不在人間。他的魂魄是這樣匆忙，把我丟下，棄我于人間。我無依無靠不見親人面，止不住兩眼淚漣漣。走著的母鹿叫聲不停，銜得蘋草把小鹿呼喚。翩翩的飛鳥啊，帶著小鳥飛回巢邊。只有我孤苦零丁，滿懷悲苦痛難言。內(nèi)心憂愁得極其痛苦，沒有人能夠知道我的悲傷。古人有過這樣的話：“憂愁會(huì)使人衰老?！笨蓱z我的白發(fā)，生得多么早！長歌復(fù)長嘆，把父親深深懷念。古語說：“仁德的人可以長壽。”為什么我的父親不長壽百年？曹丕的《短歌行》和曹操的《短歌行》都化用了《詩經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的詩句，兩者表達(dá)的情感相同嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。答案

不同。①曹丕的詩中“呦呦游鹿，銜草鳴麑”寫母鹿叫聲不停，銜蘋草呼喚小鹿，以動(dòng)物親子之間的和諧、相親來反襯自己的喪親之哀，孤獨(dú)之苦。②曹操的詩作中，以“呦呦鹿鳴”幾句，暢想賢才來歸，自己設(shè)宴款待，賓主盡歡的熱鬧情景，抒發(fā)對(duì)賢才的強(qiáng)烈渴望。課堂練習(xí)一、名篇名句默寫補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)《短歌行》中出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，借寫姑娘思念情人來表達(dá)渴慕賢才之意的句子是“__________，_________”。(2)《短歌行》中出自《管子·形勢解》，表示希望盡可能多地接納人才的句子是“__________，_________”。(3)《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地歸順的句子是“__________，_________”。12345678910青青子衿悠悠我心山不厭高海不厭深周公吐哺天下歸心12345678910二、課外拓展練(一)閱讀下面這首詩，完成后面題目。卻東西門行[三國]曹操鴻雁出塞北，乃在無人鄉(xiāng)。舉翅萬馀里，行止自成行。冬節(jié)食南稻，春日復(fù)北翔。田中有轉(zhuǎn)蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飄揚(yáng)。12345678910長與故根絕，萬歲不相當(dāng)①。奈何此征夫，安得驅(qū)②四方！戎馬不解鞍，鎧甲不離傍。冉冉老將至，何時(shí)反故鄉(xiāng)！神龍藏深泉，猛獸步高岡。狐死歸首丘③，故鄉(xiāng)安可忘！[注]

①不相當(dāng)：不相逢，指飛蓬于本根而言。②驅(qū)：去，離開。③狐死歸首丘：屈原《哀郢》中有“烏飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘”。首丘，頭向著自己的窟穴。7.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.全詩沒有華麗的詞句，也少有表現(xiàn)愁苦的詞語，但樸實(shí)之語，也收到

了動(dòng)人心魄的效果。B.“鴻雁”萬里遠(yuǎn)征，形單影只，不管是“食南稻”還是“復(fù)北翔”，

都只能依從節(jié)令的變化。C.“轉(zhuǎn)蓬”即飛蓬，詩中的“轉(zhuǎn)蓬”經(jīng)歷“萬歲”卻不能歸于故土，其

時(shí)間的漫長感非常強(qiáng)烈。D.“戎馬”兩句寫出了征人馬不解鞍，甲不離身的生活，寫出了征人辛

苦勞累的軍旅生活。答案解析：“形單影只”錯(cuò)，由“舉翅萬馀里，行止自成行”可知，鴻雁并不是孤單的，它們“自成行”，是雁群?！?.本詩主要運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？請(qǐng)任選兩種分析。12345678910答案

①借景抒情：借“鴻雁”嚴(yán)冬南飛食稻、陽春則北翔的辛勞困