高考語文模擬卷三套（答案版）

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試卷第=page22頁，總=sectionpages5050頁高考語文模擬卷三套（答案版）試卷1一、積累應用10分1.按要求填空。（1）世胄躡高位，________。（左思《________》）（2）________，則知明而行無過矣。（荀子《勸學》）（3）蘇軾《江城子》中的詞句“________，________”寫出了久別重逢后“此時無聲勝有聲”的意境。下列選項中，名句使用最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.小李因工作業(yè)績不好，情緒失落，朋友鼓勵說：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”B.班級球隊沖擊冠軍，同學們拉出橫幅“不鳴則已，一鳴驚人”為隊員們加油。C.老劉退休后想再就業(yè)，家人以“古來存老馬，不必取長途”勸其不要再工作。D.高考前夕，班主任在班級貼出“往者不可諫，來者猶可追”的標語激勵大家。將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）在大體上說來，人類的生命可說是由許多不同種族的生命之流所造成的，___________，___________，___________，___________，每個人的生命不過是那棵樹的一部分或一個分枝，生在樹身上，以其生命來幫助全樹的生長和賡續(xù)。①卻是家族的生命之流②依照中國人和西方人的比喻③可是一個人直接感受到的、直接看見的④我們用“家系”或“家族的樹”一詞A.④③②① B.③②①④ C.④②①③ D.③①②④二、閱讀70分閱讀下文，完成各題。譴責受害者是什么毛病馬薇薇①安全是人類僅次于生理需求的基本要求。但是，為了獲得安全感，我們卻往往會以“譴責受害者”和“尋找替罪羊”的心態(tài)，使自己離真正的安全越來越遠。②什么叫“譴責受害者”？當不幸的事發(fā)生時，受害者本應得到我們無條件的同情。然而事實是，在禮貌地表示同情之后，我們往往會對他們產(chǎn)生一種復雜的負面情緒，覺得他們之所以受到傷害，應該也有罪有應得的一面。這種現(xiàn)象就叫做“譴責受害者”。③最常見的就是每當爆出女生被侵犯的社會新聞，總會有人說：“唉，所以女生穿著打扮，真的要保守一點兒，不然太危險啦。”這些話，貌似苦口婆心，但是言外之意其實很明顯﹣﹣如果不是你穿著太暴露、晚上不回家、交友太隨便，怎么會發(fā)生這種事？④那么，為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢？其實，這不是因為冷血，而是因為恐懼。劍橋大學神經(jīng)科學和心理學家法恩對此有一段精彩的自我剖析。本來，她的研究主題恰好就是人們對受害者的譴責心態(tài)，按理說她本人不應該犯這樣的錯誤，但是這種尷尬的事情偏偏就發(fā)生了。當時，法恩剛生完小孩不久，推著嬰兒車在家周圍散步。在公園的長椅上，她遇到了一位跟自己年紀差不多的女性，看自己孩子的眼神很是感傷。聊起來才知道，后者剛經(jīng)歷喪子之痛。然而，在這位女士訴說傷心往事的時候，法恩坦承，她沒有感同身受的悲傷，反而心里涌現(xiàn)出無數(shù)恐怖的指責﹣﹣你這位媽媽，當時肯定哪里疏忽了，才導致孩子夭折。⑤所以，同樣是母親，本來應該感同身受，但是法恩卻不可遏制地表現(xiàn)出一種攻擊心態(tài)，這是面對恐懼時自保的本能在作祟。這種恐懼感強烈到，即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會在輪到自己的時候，表現(xiàn)出“譴責受害者”的態(tài)度。原因很簡單，這是他們唯一能感到心安的方式，因為不能允許自己想到這是自己，或者家人和朋友也可能遇到的事情，所以他們就一定要在受害者身上找出跟自己以及關心的人不一樣的地方。⑥“譴責受害者”思維再上一個臺階，就會演變成“尋找替罪羊”，這在心理學上叫“替代性攻擊”，也就是為了宣泄怒火，讓無辜者受傷害。最常見的替代性攻擊就是無緣無故亂發(fā)火，比如員工上班被老板罵，于是回家跟老婆吵架，老婆憋了火就打孩子，孩子去學校欺負比他弱小的同學，同學家長一生氣就在辦公室里罵自己的員工……負能量的傳遞，就是這樣循環(huán)往復，無人幸免。⑦當然，直接發(fā)火，還只是替代性攻擊最低階的表現(xiàn)。因為在這種情況下，你其實也知道自己是雞蛋里挑骨頭，是因為在別的地方受了氣，才會看什么都不順眼。而更高級的替代性攻擊，表面上更溫和理性，實質(zhì)上則更為可怕﹣﹣因為它是通過貌似理性的方式徹底把無辜者妖魔化了。比如說，每當經(jīng)濟出現(xiàn)問題的時候，美國右翼政客總喜歡在外國人身上找理由﹣﹣為什么美國失業(yè)率那么高？一定是外國人把就業(yè)機會給搶走了。為什么美國有這么多社會問題？都是因為外國人非法跑到我們這里來。只要稍有常識就能知道，一個國家出現(xiàn)經(jīng)濟和社會問題，從來就不是單一的原因。歸咎于外國人，這個判斷本身就很幼稚。但是，很多投票的美國公民就是愿意為這種說辭買賬。因為只要找到兇手，只要知道該向誰生氣，他們的痛苦就會下降。⑧總之，人是一種需要找理由的生物。小孩在剛開始懂事時，不是總愛問“為什么”嗎？他們可不接受“我不知道”這種嚴謹?shù)恼f法。即使給他們一個非常胡扯的答案，也總比沒有答案要好。事實上，大多數(shù)人問“為什么”不是為了求真，而是為了求安心。而在面對不幸和痛苦的時候，我們對原因的渴求就會更加強烈，特別需要有個理由來解釋為什么不幸的人會是自己。⑨所以，心理輔導師在為患者解除心理痛苦時，最重要的一步就是要讓他們坦然接受這個不幸運的事實。如果不能放下“尋找兇手”的心態(tài)，你的腦子里就會一直開啟替代性攻擊的雷達，就算找到一個可以宣泄情緒的對象，看似出了氣，其實這個心結還是沒解開。⑩總之，人們需要安全感，遠勝于需要事實。悲劇越嚴重，越有可能發(fā)生在我們身上的時候，我們越是容易去譴責受害者，尋找替罪羊。清楚地認識到自己的這種傾向，才能公平地對待受害者，并且不受情緒干擾地去思考﹣﹣究竟怎么做，才會使我們更安全。（有刪改）（1）第②段加點的詞語“罪有應得”在文中指的是________。（2）對第③段作用分析正確的一項是（）。A.以典型的“譴責受害者心態(tài)”的事例使上文定義更易理解。B.進一步探究“譴責受害者心態(tài)”這一負面情緒背后的實質(zhì)。C.形象化地闡述“譴責受害者心態(tài)”的表現(xiàn)形式及主要危害。D.直接為下文分析“譴責受害者心態(tài)”的原因及發(fā)展作鋪墊。（3）下列對“替代性攻擊”這一概念理解符合文意的一項是（）。A.“替代性攻擊”是譴責受害者思維發(fā)展的一種替代品。B.“替代性攻擊”本質(zhì)上體現(xiàn)了人們對事件原因的探尋。C.“替代性攻擊”是人們?yōu)榱双@得安全感而產(chǎn)生的心態(tài)。D.“替代性攻擊”的核心特征就是負能量循環(huán)往復傳遞。（4）簡要分析作者是如何對第④段提出的“為什么我們會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢？”這一問題展開論述的。（5）結合全文內(nèi)容，對“究竟怎么做，才會使我們更安全”這一問題進行探究。閱讀下文，完成各題。春行于野湯世杰①剛剛過去的這番冬去春來，如楊萬里所謂“也思散策郊行去，其奈緣溪路未干”，我?guī)缀跄亩紱]去，早晚只在院子里隨意走走?；仡^一看，一冬一春看似無事，倒一直在為花忙，想著的，盡是些樹啊花啊什么的。②開得最早的，是樓下一株高大的冬櫻花，年前還只零落開了幾朵，一到新年，便盛放如一蓬溫柔的火焰。想用手機完整地拍下來，離得遠了怕拍不出氣勢，近些吧畢竟樹太大，拍完一看，好些枝杈沒拍進去，發(fā)到朋友圈里時戲言：“糟了，這棵冬櫻花要撐破我的屏幕了！”引來一眾友人圍觀。③稍后才見到臘梅。院里的梅本來就少，且多在旮旯拐角處，等我看到時已然凋零，虧欠它了。匆匆別了梅，去尋花期長的紫葉矮櫻，那花倒真是瑩白透紅，一嘟嚕一嘟嚕的，愛死了人。山茶乃南國冬日最殷勤的主，秋末冬初一路相隨，開到眼下還在開。到了這時節(jié)，紫葉矮櫻已花謝葉繁，舉著滿樹透亮的紫紅嫩葉，花倒只剩幾朵，想看新花，只好等著三月桃花開了。④如此一想，辭冬迎春之際，許多朋友東奔西跑到處去尋花，我雖沒跑得很遠，卻還是看到了冬去春來的全過程，何也？憑持的，唯一點靜心的等待而已。⑤等待其實并不輕松，間或更有焦急，甚至失落。行走已成習慣，看不到預想的花，焦急便突然來襲﹣﹣心想還不如不去，或不見天都去，過幾天，花不就開了嗎？也是，每個輕松的早晨，人都有兩個選擇：或回去蒙頭大睡，渾渾噩噩地慵懶一天，或不管陰晴雨雪，起身追逐一點小小的夢想。選擇困難而又深刻，那是生命的選擇。迷茫時，或該選那條更難行的路吧？走出去，終歸比不走的好。樹們花們，不都經(jīng)歷過風雪嚴寒么？它們都有過屏息的等待。前方的險阻誰也無法預料，沒人能給你明確的許諾，細想，那終是自己依著靈魂的前行。⑥“天何言哉？”其實大地、樹木、花朵，都在等待。大自然對季候、時令的等待，從容而有耐心，不分季節(jié)也不分日夜﹣﹣在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了這個理。那時，我坐在沒于黑夜的車中，等著女兒﹣﹣年末加班，她的車被人撞壞，不方便回家。說好是晚上八點，卻一直不見她來，只好繼續(xù)等。那會兒我待的地方，離城市北邊當年西南聯(lián)大的先生們居留過的司家營，已然很近。梁思成、林徽因、金岳霖，聞一多、朱自清、馮友蘭，都在那里呆過。那時他們都在等。直到1944年5月，才相繼搬離，但清華文科研究所仍留在那里。到抗戰(zhàn)勝利，朱自清復任清華中文系主任，文科研究所才遷走。如今那一帶早已高樓林立，讓我和許多人，對先生們舊居的去存，一直有著揪心的焦慮……⑦我久已沒有過那樣長時間的等待了。我說的當然是現(xiàn)實的等待，生命中那種長達數(shù)十年的，另一種焦急的等待，于我也記憶深切。那樣的等待既叫人窒悶，又叫人滿懷某種似無著落的熱望，生命的耗費就那樣無聲地消磨著時光。其實那晚我等女兒，攏共也不過兩個多鐘頭，不長也不短。好在是坐在車里?？梢月牭斤L在外面散步。四周是些工地，墻籬高筑，顯得既森然又還尚覺是在人間。把車載音響打開，蔡琴的女中音反復地唱著，好像有“再愛我一次”之類溫情又如同夢囈的傻話。那離我那時的心境似乎過于遙遠。再想，或許又不盡然﹣﹣你就沒有期盼過什么嗎？這樣想時，不禁自己都差點笑出聲來。人是復雜的。更復雜的是人的那些不可理喻的動機！比如，早就聽說聯(lián)大先生們的舊居，因年久失修，少有保護，面臨坍塌。媒體呼吁了多年，也不了了之。直到最近，才聽聞那里終于要復建、還原那個古鎮(zhèn)了。至于何時建成，建成什么樣子，當然還要等。⑧等待并非無能，只是對天道的順應﹣﹣有的事屬人力可為，卻非盡皆人力可為。那晚直到終于接到女兒，已是晚上十點半了。風已回家。月亮壓根兒就沒出來過。女兒說讓我久等了，我倒想謝謝她讓我重溫了一下等待的滋味，還在那樣偶然的冬夜里，重新品嘗了一下孤獨和寂靜，以及某個遙遠又遙遠的夜晚。⑨今晨再去院子里走，最先看到的照例是一朵山茶，在清晨的陽光下艷紅著。也許那已是最后一朵山茶了，居然從冬一直開到了春，宛若故人?；ǚ绷芴?，撥得開才是手段，風狂雨急時，立得定方見腳根。我已全力以赴，盡管一事無成﹣﹣那樣普通的生命，卻總是最叫人牽掛。久久凝視那朵山茶，轉瞬間仿佛就把這世界看了個透。此刻，南國已春光濃似酒，足可證花可醉人；若今宵夜色澄如水，堪任月來洗俗。料想等桃花開時，思緒或會再飛出些蜂蜂蝶蝶來吧？（有刪改）（1）分析第①﹣③段在構思上的作用。（2）結合第②段內(nèi)容，賞析以“溫柔的火焰”為喻體的妙處。（3）第⑥段有關“西南聯(lián)大的先生們”的內(nèi)容是否可以刪除，請說出你的理由。（4）評析本文所表達的思想意義。三、古詩文閱讀．閱讀下面的詩歌，完成各題。歲除夜有懷（唐）孟浩然五更鐘漏欲相催，四氣推遷往復回。帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰。漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯。守歲家家應未臥，相思那得夢魂來。（1）下列關于本詩的說法不正確的一項是（）。A.從內(nèi)容看，本詩屬于思鄉(xiāng)抒懷。B.從體裁看，本詩屬于七言律詩。C.“殘燈去焰”“爐香成灰”暗寫時間的推移。D.“芙蓉枕”“竹葉杯”點明主人公格調(diào)高雅。（2）下列對作品風格評價正確的一項是（）。A.哀婉悲涼 B.清幽質(zhì)樸 C.凄楚含蓄 D.曠達閑適（3）有評論稱“守歲家家應未臥，相思那得夢魂來”為“妙想之辭”，請結合全詩內(nèi)容加以賞析。閱讀下文，完成各題。①葛乾孫，字可久，平江人也。生而負奇氣，儀狀偉特，膂力絕倫。未冠，好為擊刺之術，戰(zhàn)陣之教，百家眾技，靡不精究。及長，遂更折節(jié)讀書，應進士舉所業(yè)，出語驚人。主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選。君曰：“此不足為也。吾寧齷齪從諛，離析經(jīng)旨以媚有司意乎！”遂不復應試。猶時時指授弟子，皆有可觀。金華黃公溍尤奇其文，勸之仕，不應。②世傳藥書方論，而君之工巧，獨自天得，治疾多奇驗。自丞相以下諸貴人得奇疾，他醫(yī)所不能治者，咸以謁君，無不隨愈。有士人患傷寒疾，不得汗，比君往見，則發(fā)狂，循河而走，君就摔置水中，使禁不得出。良久出之，裹以重繭，得汗解，其治他疾多類此。當是時可久之名，重于南北，吳人有之四方者，必以可久為問，四方士大夫過吳中，亦必造可久之居而請焉。③至正壬辰，徽寇轉掠江浙，吳人震恐。浙西廉訪僉事李公仲善請與君圖，君勸城之，因守以討賊，仍請身任其事，李公壯其言，然其計，卒城之，而民賴以安。明年癸巳春正月，與予游開元佛舍，私與予言：“吾聞中原豪杰方興，而吾不及預，命也夫?！惫疲骸傲鶜庖鶇枺岱杆镜?，殆將死矣。如期必于秋?！庇柙唬骸昂沃潦?！”逾月果疾，予往視之，則猶談笑無他苦。秋七月，沐浴竟，遂偃然而逝，年四十有九。其詩未及詮次，藏于家。君既沒，而朝廷聘君之命適至，已無及矣。（節(jié)選自元?徐顯《稗史集傳》）（1）寫出下列加點詞在句中的意思。①比君往見________②君既沒________（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①治疾多奇驗________A．驗證B．經(jīng)驗C．靈驗D．試驗②而吾不及預，命也夫________A．參與B．預先C．料想D．預兆（3）第①段畫線句的句中應有三處停頓，請用“/”加以標出。主司方按圖索駿不能識斥弛之士把玩不忍舍置君亞選（4）把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。君勸城之，因守以討賊，仍請身任其事，李公壯其言，然其計，卒城之，而民賴以安。（5）第①段中葛乾孫“不復應試”的原因可以概括為：①________②________。（6）第②段中作者是如何塑造葛乾孫形象的？請結合內(nèi)容加以分析。閱讀下文，完成各題。樊侯?①（宋）歐陽修①鄭之盜，有入樊侯廟刳神像之腹者。既而大風雨雹，近鄭之田麥苗皆死。人咸駭曰：“侯怒而為之也?！雹谟嘀^樊侯本以屠狗立軍功，佐沛公至成皇帝，位為列侯，邑食舞陽，剖符傳封，與漢長久，《禮》所謂“有功德于民則祀之者”□！舞陽距鄭既不遠，又漢、楚?？鄳?zhàn)滎陽、京、索間，亦侯平生提戈斬級所立功處，故廟而食之宜矣。方侯之參乘沛公，事危鴻門，振目一顧，使羽失氣，其勇力足有過人者，故后世言雄武稱樊將軍，宜其聰明正直，有遺靈矣。③然當盜之倳?②④蓋聞陰陽之氣，怒則薄而為風霆，其不和之甚者凝結而為雹。方今歲且久旱，伏陰不興，壯陽剛燥，疑有不和而凝結者，豈其適會民之自災也耶？不然，則喑嗚叱咤，使風馳霆擊，則侯之威靈暴矣哉！【注釋】①樊侯：樊噲，漢代開國功臣之一。②倳：插入，刺入。（1）填入第②段方框處恰當?shù)囊豁検牵ǎ.乎 B.歟 C.兮 D.哉（2）下列對第②段內(nèi)容分析正確的一項是（）。A.敘述樊噲出身以及軍功，目的是為了表達贊賞追思之情。B.引用《禮》相關語句，闡述鄭人為樊噲立廟祭祀的原因。C.借助對史實的陳述，直接批駁開頭部分人們的錯誤觀點。D.回顧樊噲當年的勇武與功德，從而驗證其死后具有神靈。（3）本文表面上說樊侯的神靈不會貽怒百姓，卻暗含對典型官僚的批判，請結合文章內(nèi)容加以分析。（4）本文針對“侯怒而為之也”的觀點批駁有力，層層推進，請結合③④兩段內(nèi)容加以分析。四、寫作70分無論接觸一種新的方法，還是閱讀一本新書，還是觀賞一種新的藝術，人們往往會產(chǎn)生“這不就是……嘛”的反應，以已有的“舊知”來附會“新知”。這種對待新事物的態(tài)度和認識方式，在生活中很普遍。對此，你有怎樣的思考？請寫一篇不少于800字的文章。要求：（1）自擬題目；（2）文體不限（詩歌除外）。

參考答案與試題解析一、積累應用10分1.【答案】英俊沉下僚,詠史君子博學而日參省乎己相顧無言,惟有淚千行【考點】名篇名句默寫【解析】此題考查了默寫常見的名句名篇，能力層級為A，高考時，以《考試說明》規(guī)定的篇目為主，文體側重于詩歌和散文，完成此類型題目，主要是靠同學們平時的積累，同時也要注意突破關鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語氣助詞等），避免錯別字的出現(xiàn)，做題時，書寫要工整清晰，留意語句的出處和具體的語境（情景默寫的方式增加了對學生理解能力的考查，學生要在理解文意的基礎上進行識記）?！窘獯稹坑⒖〕料铝旁伿罚ㄖ攸c字：僚）君子博學而日參省乎己（重點字：己）相顧無言惟有淚千行（重點字：惟）【答案】B【考點】表達得體【解析】本題考查表達連貫、簡明、得體，能力層級為表達運用E．語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當。語言得體要注意四點：看清對象，見什么人說什么話；適應場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。【解答】A．名句的意思是：君子心胸寬廣，能夠包容別人；小人愛斤斤計較，心胸狹窄。語境是說小李成績不好不能開懷，使用不恰當。B．名句的意思是：平時沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績。語境是班級球隊沖擊冠軍，成績驚人，使用恰當。C．名句的意思是：自古以來養(yǎng)老馬是因為其智可用，而不是為了取其體力，因此，我雖年老多病，但還是能有所作為的。語境是說不要工作，和詩句意思相反，使用不恰當。D．名句的意思是：過去的不能挽回彌補，未來的還是能趕得上。語境是高考前夕鼓勵同學們，從時間上講已經(jīng)無法彌補了，使用不恰當。【答案】D【考點】句子銜接與排序【解析】此題考查語言連貫性這個考點，我們要注意句子中代詞、關聯(lián)詞的連接作用，在內(nèi)容上注意邏輯關系（時間、空間、事理﹣﹣轉折、遞進、并列、條件、假設、總分、因果），主語一致與否?！窘獯稹空Z段分析了人類的生命的成因。先根據(jù)選項確定末句，根據(jù)后句“每個人的生命不過是那棵樹的一部分或一個分枝……”推斷，前句應該提到“樹”，即④句中的“家族的樹”；排除A、C；再看④前面應該是哪一句，比較①②，不能發(fā)現(xiàn)，②句應該在④前面，“比喻”就指“家族的樹”。排除B。二、閱讀70分【答案】受害者之所以受到傷害是因為其本身有過錯AC以設問形式引發(fā)思考；進而點明這一行為背后的原因是恐懼的觀點；接著以法恩對喪子母親產(chǎn)生指責心理這一典型事例為例論證觀點，闡明這一心態(tài)存在的普遍性和難以避免；在此基礎上，進一步分析這一行為背后的原因，即自保本能在作祟，為了尋求心安，一定要尋找受害者的問題。參考示例：明晰譴責受害者、替代性攻擊心態(tài)背后原因，坦然面對不幸的事實，克服因恐懼而自保、尋找替罪羊心理傾向，是獲得安全感的首要步驟；同時，我們還需要在此基礎上，更加冷靜地思考不幸事件產(chǎn)生的客觀因素，尋找產(chǎn)生不幸的根本原因，從而更加有效地避免不幸事件的發(fā)生?！究键c】社會科學類【解析】（1）本題主要考查理解文中重要詞語的含義的能力。本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感，務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。（2）本題考查對段落在文中作用的分析能力。解答時，把握段落的主要內(nèi)容，注意從兩個方面出發(fā)，一是論述內(nèi)容上與文章的關系，二是結構上與文章的關系。（3）本題考查對文本重要概念含義的理解，找到相關區(qū)間，篩選關鍵語句，與選項一一對應排除。（4）本題考查對論證思路的理解與分析能力。解答時，在把握文章內(nèi)容的基礎上，結合相關論證方法，把握關鍵點，分析敘述脈絡。（5）本題考查對論點與論據(jù)的提煉與歸納能力。解答時，在把握文本內(nèi)容的基礎上，抓住關鍵字詞，分析論據(jù)與論點的邏輯關系進行作答?！窘獯稹孔镉袘帽玖x是按罪惡或錯誤的性質(zhì)，理應得到這樣的懲罰；文中結合第二段“往往會對他們產(chǎn)生一種復雜的負面情緒，覺得他們之所以受到傷害，應該也有罪有應得的一面。這種現(xiàn)象就叫做‘譴責受害者’”，第四段“會拿放大鏡對著受害者，非要從他們身上挑出點兒毛病”可見，是指人們覺得受害者受到傷害，是因為他們本身有“毛病”（即使沒毛病也要挑出點兒毛病），是他們的錯讓他們受到傷害。A．正確；第三段是舉例論證，主要是論證上文“這種現(xiàn)象就叫做‘譴責受害者’。B．“這一負面情緒背后的實質(zhì)”是第四段，而非第三段。C．“及主要危害”有誤，這段沒有寫危害。D．“直接為下文……原因及發(fā)展作鋪墊”錯誤；應該是引出下文對原因和發(fā)展的分析。故選：A。根據(jù)第六段開頭一句，可見“替代性攻擊”是“譴責受害者”思維的更進一步。A．“譴責受害者思維發(fā)展的一種替代品”錯誤；不是替代品，而是進一步發(fā)展。B．“體現(xiàn)了人們對事件原因的探尋”錯誤；第六段“最常見的替代性攻擊就是無緣無故亂發(fā)火”可見，并不是對原因的探尋。C．正確。D．“核心特征就是負能量循環(huán)往復傳遞”錯誤；核心特征應該是第八段“在面對不幸和痛苦的時候，我們對原因的渴求就會更加強烈，特別需要有個理由來解釋為什么不幸的人會是自己”。故選：C。第四段首先提出問題“為什么……非要從他們身上挑出點兒毛病才心安呢”，以設問形式引發(fā)思考；接著點出原因“這不是因為冷血，而是因為恐懼”。緊跟著舉例論證，以法恩對喪子母親產(chǎn)生指責心理的例子來論證觀點，第五段說“即使一輩子都在研究這種心理現(xiàn)象的專家，也會在輪到自己的時候”，再度點明這種心態(tài)的普遍性和即使再理解這一心理現(xiàn)象的心理學家也無法避免，更體現(xiàn)它的無法避免；“原因很簡單，這是他們唯一能感到心安的方式因……一定要在受害者身上找出跟自己以及關心的人不一樣的地方”進一步分析這一行為背后的原因，即自保本能在作祟，為了尋求心安，一定要尋找受害者的問題。第十段“清楚地認識到自己的這種傾向，才能公平地對待受害者，并且不受情緒干擾地去思考﹣﹣究竟怎么做，才會使我們更安全”可見，我們要先理解這種心理成因，才能冷靜地思考；再根據(jù)第九段心理輔導師的治療步驟“坦然接受這個不幸運的事實”，才能夠克服這種心理傾向；接著才能思考真正能解決問題的辦法。答案：（1）受害者之所以受到傷害是因為其本身有過錯。（2）A。（3）C。（4）以設問形式引發(fā)思考；進而點明這一行為背后的原因是恐懼的觀點；接著以法恩對喪子母親產(chǎn)生指責心理這一典型事例為例論證觀點，闡明這一心態(tài)存在的普遍性和難以避免；在此基礎上，進一步分析這一行為背后的原因，即自保本能在作祟，為了尋求心安，一定要尋找受害者的問題。（5）參考示例：明晰譴責受害者、替代性攻擊心態(tài)背后原因，坦然面對不幸的事實，克服因恐懼而自保、尋找替罪羊心理傾向，是獲得安全感的首要步驟；同時，我們還需要在此基礎上，更加冷靜地思考不幸事件產(chǎn)生的客觀因素，尋找產(chǎn)生不幸的根本原因，從而更加有效地避免不幸事件的發(fā)生?！敬鸢浮康冖侃仮鄱蚊枋隽俗髡叨ゴ簛韺せ椿ǖ倪^程，也是百花次第開放的自然過程，為下文有關靜心等待的思考鋪墊。與下文大自然對季候、時令的等待從容而有耐心遙相呼應，是下文回憶冬夜等待女兒并由此思考等待之于人的意義的觸發(fā)點；同時，與結尾處“今晨再去院子里走”“料想等桃花開時”等內(nèi)容形成呼應，深化主旨。把冬櫻花比作溫柔的火焰，形象生動地突出它盛放的狀態(tài)；化靜為動，使靜態(tài)綻放的冬櫻花似火焰般富有動感；“溫柔的火焰”由視覺的感受到心理的感受，更好地表現(xiàn)了作者對冬櫻花盛放的欣喜之情；同時，與年前零落開幾朵形成比較，寫出了冬櫻花開放的過程，隱含等待的過程；使下文作者“撐破我的屏幕”的戲言以及友人的圍觀更加自然真切。本段寫了西南聯(lián)大的先生們避難于此，等待北歸的內(nèi)容，寫出等待的漫長、令人窒悶、無奈。由上文自然的等待過渡到人類的等待，使等待的內(nèi)涵更具有歷史感與厚重感；同時，也寫了西南聯(lián)大先生們的舊居的去存問題，與下文最近要重建、還原引起的何時建成的等待緊密關聯(lián)，寫出現(xiàn)實的等待的艱難，進一步突出等待需要從容而有耐心的主旨?？傊?，這部分因等待而產(chǎn)生的聯(lián)想內(nèi)容更好地突出主旨，豐厚等待的內(nèi)涵。所以，不可以刪去。本文認為面對自然、人生中萬事萬物的發(fā)展變化需要從容而又耐心的等待，盡人事并順應天道自然。這一思想很有現(xiàn)實意義，在生活中我們也往往面對一些等待的場景，在等待中往往會產(chǎn)生焦急、失落等負面情緒，從而影響最終的結果。因此，面對等待，在全力以赴之后，更需要秉持一顆從容之心?！究键c】散文閱讀小說閱讀內(nèi)容概括與分析【解析】（1）本題考查分析語段的作用，首先明確語段的內(nèi)容，然后從結構和內(nèi)容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。（2）本題考查對比喻修辭手法的作用分析，結合語句，分析其表達效果和在上下文的作用。（3）本題考查對文中選用材料合理性的分析，結合上下文銜接和文章主旨來理解即可。（4）本題考查對文章觀點態(tài)度的評價及聯(lián)系現(xiàn)實的看法。主旨可找重點語段、分析寫作材料的感情、寫作背景及作家思想等方面概括。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗合理闡述即可。【解答】從內(nèi)容上看，前三段寫了“冬去春來”，作者分別看了“開得最早的”“稍后才見到臘梅”“匆匆別了梅，去尋花期長的紫葉矮櫻”“山茶乃南國冬日最殷勤的主”等，描寫了作者看花朵按照時序次第開放的過程；從結構上看，能為下文“我雖沒跑得很遠，卻還是看到了冬去春來的全過程，何也？憑持的，唯一點靜心的等待而已”做鋪墊。也與“大自然對季候、時令的等待，從容而有耐心，不分季節(jié)也不分日夜﹣﹣在冬夜一次偶然的等待中，我才明白了這個理”的道理，與結尾“最先看到的照例是一朵山茶……料想等桃花開時，思緒或會再飛出些蜂蜂蝶蝶來吧”相呼應，深化了主旨。把花朵比喻成“火焰”，顯然是取火焰的活力與生命力，展現(xiàn)花朵盛放的生命里；把靜止開放的花朵比喻成動態(tài)的火焰，化靜為動；而“溫柔的”則是作者對花朵的內(nèi)心感受，花朵帶給作者的“溫暖”是心理感受，體現(xiàn)作者的喜悅；“年前還只零落開了幾朵”與“盛放如一蓬溫柔的火焰”形成對比，體現(xiàn)花朵等待合適的時機開放的主題；照應“這棵冬櫻花要撐破我的屏幕了”的話語。首先確定不能刪除。首先“那會兒我待的地方，離城市北邊當年西南聯(lián)大的先生們居留過的司家營，已然很近”，作者是由此而聯(lián)想起他們，并因此想到他“那時他們都在等。直到1944年5月，才相繼搬離”，突出等待的漫長，還由此引發(fā)“我和許多人，對先生們舊居的去存，一直有著揪心的焦慮”的憂思，照應第七段“聽說聯(lián)大先生們的舊居，因年久失修，少有保護，面臨坍塌。媒體呼吁了多年，也不了了之。直到最近，才聽聞那里終于要復建、還原那個古鎮(zhèn)了。至于何時建成，建成什么樣子，當然還要等”，再度強化“等待”的主旨。文章通過花卉的開放、社會現(xiàn)狀的難以一時改變，闡述了面對一切，應該從容“等待”的主旨；從關鍵句“憑持的，唯一點靜心的等待而已”“等待其實并不輕松，間或更有焦急，甚至失落”“等待并非無能，只是對天道的順應﹣﹣有的事屬人力可為，卻非盡皆人力可為”可見，作者認為等待的過程不輕松，但盡管如此，我們在做好自己應做的一切后，就更應從容等待，以免讓自己陷入思想誤區(qū)。三、古詩文閱讀．【答案】DB本詩寫了羈旅他鄉(xiāng)的詩人除夕夜獨坐帳里，感嘆時光易逝，春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡，借酒遣愁，思念家人。詩歌結尾翻一層，遙想故鄉(xiāng)家家團聚守歲，反襯自己之孤寂。至夢魂難來，更是把借夢團聚的念頭也去除，從而把思念再推進一層；結尾兩句，由眼前獨坐寫到故鄉(xiāng)守歲，由當下思鄉(xiāng)推及希望以夢相聚，拓展了詩歌的時空，使詩歌意蘊更加豐厚，情感更加深沉?？梢姡Y尾兩句確實為妙想之辭。【考點】羈旅思鄉(xiāng)詩【解析】（1）考查詩歌體裁、內(nèi)容，要整體把握詩歌，理解詩歌題材特點和詩句含義。（2）考查作品風格特點，要結合詩歌內(nèi)容和語言特點準確把握詩歌風格，結合排除法。（3）考查賞析詩句的感情和手法，要把握詩句含義，結合手法理解詩句表達的感情，準確分析詩句的妙處。【解答】D．“點明主人公格調(diào)高雅”錯，“芙蓉枕”“竹葉杯”指被子和酒杯，不能說明主人公格調(diào)高雅。詩歌描繪出詩人羈旅客官的孤寂，“帳里殘燈才去焰，爐中香氣盡成灰”“漸看春逼芙蓉枕，頓覺寒銷竹葉杯”營造了凄清幽寂的氛圍，抒發(fā)詩人的孤寂悲涼，語言質(zhì)樸，故選B?！皫だ餁垷舨湃パ妫瑺t中香氣盡成灰”寫詩人面對春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡的凄涼孤獨景象，想到自己的家鄉(xiāng)應是“守歲家家應未臥，相思那得夢魂來”，除夕之夜，家家戶戶人人都在守歲，熱鬧非凡，哪里還有時間和精力去思念自己的心上人呢？這是符合生活常理的妙想、正想，從側面寫出了除夕的熱鬧氣氛，通過家家戶戶過春節(jié)的熱鬧團圓反襯自己在“五更鐘漏”羈旅孤館的孤獨凄涼，讓思鄉(xiāng)之情更進一層。答案：（1）D（1）B（2）本詩寫了羈旅他鄉(xiāng)的詩人除夕夜獨坐帳里，感嘆時光易逝，春寒料峭中獨對殘燈，看爐香燃盡，借酒遣愁，思念家人。詩歌結尾翻一層，遙想故鄉(xiāng)家家團聚守歲，反襯自己之孤寂。至夢魂難來，更是把借夢團聚的念頭也去除，從而把思念再推進一層；結尾兩句，由眼前獨坐寫到故鄉(xiāng)守歲，由當下思鄉(xiāng)推及希望以夢相聚，拓展了詩歌的時空，使詩歌意蘊更加豐厚，情感更加深沉。可見，結尾兩句確實為妙想之辭。【答案】等到,通“歿”，死C,A主司方按圖索駿/不能識斥弛之士/把玩不忍舍/置君亞選。葛君勸（李公）筑城，憑借城堅守來討伐賊人，還請求親自承擔這件事。李公認為他的話很有氣勢，認可他的計策，最終筑城，老百姓依賴此得以安全。元朝政府科舉政策限制人才,葛乾孫不愿歪曲經(jīng)典逢迎獻媚以直接評價來表現(xiàn)其醫(yī)術高明；以典型的治病事例，凸顯其治病多奇驗；以奇疾他醫(yī)不能治與葛乾孫隨治而愈進行對比，突出其醫(yī)技高超；以吳人去四方，人們均打聽葛乾孫以及四方士大夫經(jīng)過吳地必定到葛乾孫家請教，側面襯托出葛乾孫名重一時，塑造一位醫(yī)術精湛、受人敬重的儒醫(yī)形象。譯文：葛乾孫，字可久，是平江人。他天賦異稟，身材魁梧，臂力驚人。未成年時，很喜歡擊劍、學習兵法和其它技藝，凡事無不精心鉆研。成年后，又轉而用功讀書，在被推薦參加的進士考試中，他的卷子語言驚人。但主考官按照規(guī)范的取士標準來衡量，卻只能判為不合格。然而對于其文章的水平則深為贊賞、反復誦讀而不忍放手，于是打算將其列為第二批再予考慮。但葛乾孫卻說：“這也太不值得了，我怎肯同流合污阿諛逢迎，甘心離經(jīng)叛道而去迎合當局的意圖呢”于是就不肯再參加科考了。此后他還經(jīng)常指教讀書人，其學問見解很不一般。金華的黃溍特別賞識他的才學，多次勸他去科考做官，他都不答應。他家祖?zhèn)鞯尼t(yī)書藥方，但他醫(yī)術的精妙卻獨辟蹊徑渾然天成，治病特具奇效。從當朝丞相到各級官員凡得了怪病，其他醫(yī)生都治不好的，就來找他，無不藥到病除。有個讀書人得了傷寒癥，孩不出來，等他去看時，竟然發(fā)瘋了，沿著河岸拼命逃，他追上后索性將其丟進水里，不讓出來。多時后撈出，用絲綿包裹嚴實，最后終于把汗捂出，病就好了。他給人治病就是這樣的治法。當時的葛乾孫名重南北，吳國的人出門遠行，一定要先去向他請教，各地人士途徑吳國，也一定要來登門拜訪他。壬辰年間，安徽土匪竄擾江浙，吳國人人自危，浙西廉訪僉事浙西廉訪僉事李公仲善來向他求計，他建議建造城池，守城殺敵，還要親力親為。浙西廉訪僉事李公仲善被他的言語所激勵，采納了他的意見，建了城，老百姓得以獲得了安寧。次年正月，他跟我去游開元寺，私下里跟我說：“我聽說中原英雄輩出，但我已經(jīng)沒機會了?！彼f：“殺氣遍地，我的命犯克，不久就要死了，預計是在秋天?！蔽艺f：“怎么至于呢？“過了一個多月他果然病了，我去看他，還能談笑自若似乎沒有病痛。秋七月，他洗完澡，竟安然去世了，終年四十九歲。他的詩來不及注解編撰，藏在家里。他死后，朝廷給他的任命書正好送到，但已經(jīng)來不及了?！究键c】文言文比較閱讀【解析】（1）本題考查實詞含義的辨析，注意平時積累，多遷移運用課內(nèi)知識，可運用代入法和排除法結合語句理解實詞含義。（2）本題考查多義詞的辨析，注意平時積累，多遷移運用課內(nèi)知識，可運用代入法和排除法結合語句理解實詞含義。（3）本題考查文言文斷句能力?？山柚鷺酥驹~“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句。（4）本題考查理解并翻譯文中的句子。注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。（5）本題考查的是理解和篩選文本信息并概括內(nèi)容，考生要注意抓住文本中描寫相關事件人物的語句，然后注意題干中的關鍵詞。（6）本題考查分析人物形象塑造方法，理解文段大意，結合人物描寫手法如正面描寫、側面描寫等分析?！窘獯稹竣俚鹊剑蛔g文：等他去看時。②通“歿”，死。譯文：他去世后。①C．驗：靈驗；譯文：治病大多神奇靈驗。②A．預：參與；譯文：我來不及參與，這是我的命運啊！“按圖索駿”作“主司”的謂賓，在其后斷開；“斥弛之士”作“識”的賓語，在其后斷開；“舍”的賓語是他的文章，其后省略賓語，應在“舍”后斷開。譯文：主考官按照規(guī)范的取士標準來衡量，不能選取不符合標準的文章。然而對于其文章的水平則深為贊賞、反復誦讀而不忍放手，于是打算將其列為第二批再予考慮。最終劃分為：主司方按圖索駿/不能識斥弛之士/把玩不忍舍/置君亞選。城：筑城；因：憑借；身：親自；任：擔任；壯：認為……雄壯；然：認為……正確；卒：最終；賴：依賴。譯文：葛君勸（李公）筑城，憑借城堅守來討伐賊人，還請求親自承擔這件事。李公認為他的話很有氣勢，認可他的計策，最終筑城，老百姓依賴此得以安全。從“主司方按圖索駿，不能識斥弛之士”可見，是元朝政府科舉政策過于僵化，限制人才；從葛乾孫自己的話“吾寧齷齪從諛，離析經(jīng)旨以媚有司意乎”可見，他不愿歪曲經(jīng)典逢迎獻媚?！笆纻魉帟秸摚で桑氉蕴斓?，治疾多奇驗”，直接說他醫(yī)術高明；“醫(yī)所不能治者，咸以謁君，無不隨愈”，對比手法，他人不能治的病他能治好，突出醫(yī)術高明；舉例士人的疾病并說“其治他疾多類此”，證明他經(jīng)常治愈奇險的病癥；“吳人有之四方者，必以可久為問，四方士大夫過吳中，亦必造可久之居而請焉”，以吳人的崇敬仰慕來側面襯托他名重一時、醫(yī)術精湛、受人敬重的儒醫(yī)形象。【答案】BB從為樊侯神靈辯護的語言，如“獨不能保其心腹腎腸哉？”“貽怒于無罪之民，以騁其恣睢”等中可以看出“樊侯”的神靈是無能又蠻橫無理的，不敢對盜賊發(fā)威卻對老百姓濫施淫威，由此我們可以看出實際上作者刻畫了一個橫暴的官僚典型，文末的一句“則侯之威靈暴矣”更是直接發(fā)出批判的聲音?？梢姡恼掳岛瑢Φ湫凸倭诺呐小５冖鄱问紫葟姆疵嫒胧?，從其神靈既然能夠貽怒于無罪之民與不能保其心腹腎腸之間的矛盾中批駁樊侯神靈以雨雹傷苗的可能性；接著從正面論述，風雹乃陰陽二氣凝結而成，只是碰巧遇到樊侯廟之事，批駁了樊侯怒而為之的迷信觀點。論證層層推進，邏輯嚴密。論證過程以連續(xù)的反問句式形成排比，增強氣勢。文末，更是以感嘆句假設分析，直斥若如此則樊侯之靈無異于殘暴的神靈。從而使論證具有力度，更具有說服力。參考譯文：鄭地（春秋時鄭國一帶，在河南省內(nèi)）的盜賊，有進入樊侯廟（供奉樊噲的祠廟）剖開廟里神象肚子的。不久刮起大風下起暴雨冰雹，鄭地附近田地的麥苗都死了。人們都驚恐的說：“（這是）樊侯發(fā)怒造成的?！蔽艺J為樊噲本來以殺狗屠夫的身份建立軍功，輔佐沛公（劉邦）當上皇帝，被封為侯爵，封地在舞陽（今河南舞陽縣），他的爵位代代世襲剖符（剖符：把兵符剖開一分為二，各持一份，也就是封侯；傳封：代代相傳，也就是世襲）和漢朝共存亡，這就是《禮記》所說的對百姓有功德的人要得到立祠祭祀的待遇吧！舞陽縣離鄭地不遠，漢、楚曾經(jīng)常常在滎陽、京（今南京）、索（索溪地區(qū)）等地打仗，也是樊噲平生帶兵殺敵立功的地方，所以在這里為他立廟供奉，很合適了。樊噲做沛公參乘（將職名）的時候，劉邦在鴻門遇險，樊噲向項羽瞪了一眼，就使項羽喪失了底氣，他的勇猛確實有過人之處，所以后來人們談起雄武之人都要提及樊將軍，所以他的聰明正直，在當時顯靈，也是很合適的。然而當盜賊把他的神像肚子剖開時，為什么偏偏不能保全自己的心腹腎腸呢？反而遷怒到無辜的百姓身上，來表現(xiàn)他的睚眥必報，為什么呢？豈有或者的時候能抵擋萬人，而死后不能保護一副軀體的道理！難道是他的神靈不能防止盜賊侵擾，卻能顯靈來恐嚇平民！風、雷、雨、雹，這是上天用來震懾懲罰犯錯的有關事物的，而樊噲又怎么能夠胡亂使用呢？聽說陰陽之氣，怒氣小的話就生成狂風暴雨，怒氣大的話就凝結成冰雹?，F(xiàn)在正是久旱季節(jié)，沒有過陰天，驕陽干燥，懷疑是有不順天意的事物使上天發(fā)怒導致凝結成冰雹，（只是正好趕上樊噲的神像被侵犯），怎么能說是百姓自己導致的災害呢？不然的話，則呼風喚雨，使風摧雷擊霆擊，那樊噲的神靈也太殘暴了！【考點】文言文比較閱讀【解析】（1）本題考查考生對文言虛詞的理解和分析能力。考生平時要積累十八個文言虛詞的意義和用法，再根據(jù)上下文語境對虛詞的意義和用法加以推斷。（2）本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，從原文中找到對應的語句比較核實。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。（3）本題考查的是對文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關內(nèi)容，仔細理解的基礎上，抓住關鍵信息，仔細分析概括。（4）本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。初讀文章，了解大意后，再理解字詞，抓住文章的主要內(nèi)容，從而概括思路?！窘獯稹克^……歟，固定結構，所說的……吧。根據(jù)這方面知識即可判斷。這句可翻譯為：這就是《禮記》所說的對百姓有功德的人要得到立祠祭祀的待遇吧！A．目的是表現(xiàn)樊噲是英雄，給他立廟祭祀是應該的。C．文章敘述史實在第二段，“故后世言雄武稱樊將軍，宜其聰明正直，有遺靈矣”恰是證明人們認為他能顯靈，沒有“直接”批駁人們的觀點。D．敘述樊噲當年的勇武與功德，是為后文批駁做鋪墊，如果他真能顯靈，不會“獨不能保其心腹腎腸”“貽怒于無罪之民”。可抓住文中對樊噲的描繪，找出他和典型官僚的相似點進行分析，如“不然，則喑嗚叱咤，使風馳霆擊，則侯之威靈暴矣哉”，樊侯那種大聲怒叫，使得狂風大起、雷電交加的行為實在是顯得太蠻橫無理了，“獨不能保其心腹腎腸哉？而后貽怒于無罪之民”，他連自己的心腹肝腸都保不住，卻反而對無辜的平民百姓發(fā)泄怒氣，這些都和蠻橫的官僚有相同點。“侯怒而為之也”的意思是：“（這是）樊侯發(fā)怒造成的?！钡谌巫髡吖P鋒一轉轉入正面反駁。首先用了一個設問句反駁，緊承上文，作者又連用了兩個反詰句進一步反駁，反駁步步緊逼，有理有據(jù)，顯得非常有力，使迷信說法失去立足之地。第四段作者運用那個時代的科學知識對風雨、雷霆、冰雹產(chǎn)生的原因作正面的解釋。然后用一個反詰句點破了這個問題，“豈其適會民之自災也邪”，再語氣一轉，又回到了樊侯身上，言外之意：這豈不是跟他生前的行為大相徑庭了嗎？語氣似作退讓，實含譏刺，讓人回味無窮。四、寫作70分【答案】經(jīng)驗是把雙刃劍野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。生活中我們有些人又何嘗不是野兔呢？有豐富的經(jīng)驗對大部分人而言是個好事。在科技快速發(fā)展的同時，社會對于人才的需求量逐漸增大，大學生畢業(yè)后找份好點的工作多多少少都得擁有兩三年的工作經(jīng)驗，以便在工作中更容易上手；但從另一方面來講，豐富的經(jīng)驗可能會使人過于自信，從而忽略了一些其他的意外情況，很大程度上加大了發(fā)生危險的頻率。豐富的經(jīng)驗可以使人成功。居基德?莫泊桑是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，他曾寫了無數(shù)篇短篇小說，被譽為短篇小說之王。從1880年起，基于莫泊桑在文學上的名氣，有許多達官貴人來邀請他去作客或參加上流社會的聚會與各種活動。對于那些，莫泊桑從不沒有拒絕，人們經(jīng)常能在各種各樣的上流社會聚會中看到莫泊桑的影子，雖然他沒有停止寫作，但出稿率明顯下降了。無數(shù)作家對莫泊桑表示了極大的不滿甚至鄙夷，但莫泊桑似乎都像沒有聽到。幾年后，莫泊桑開始深居簡出，一連創(chuàng)作了《一生》、《俊友》、《溫泉》、《像死一樣堅強》等6部長篇小說，因為他長時間涉足上流社會，開闊了眼界，所以相對于其他作家，他更能從廣闊的背景中反映社會現(xiàn)實，筆觸也從個人生活投向新聞界和政界，造就了人生的高峰。正是因為他對生活積累的重視，讓他﹣﹣花大量時間積累經(jīng)驗讓他的視野變得更為開闊，造就了無數(shù)創(chuàng)世名作，成就了他的輝煌人生。但有時由于豐富的經(jīng)驗過于“自信”，人們會因“經(jīng)驗”反而受到傷害。奧利弗?利德是瑞典哥德堡市一個著名的酷跑運動員。10年的酷跑經(jīng)歷讓他擁有豐富的經(jīng)驗，在當?shù)?，許多運動品牌商喜歡找他拍廣告。2012年10月一天，利德答應為某運動鞋廠家拍一組酷跑鏡頭，他選了一處密集的住宅區(qū)，開始酷跑前的一個必不可少的環(huán)節(jié)﹣﹣熟悉環(huán)境。利德跑到最高的一幢房子上看了看，就告訴攝制組可以開拍了。在接近拍攝尾聲處，他才發(fā)現(xiàn)欄桿邊長滿了青苔，他摔落到了地面。后來，醫(yī)生在利德的嘴部縫了14針、面部縫了21針，身體里傳入57塊鈦鋼板才勉強保住他的生命。最后，當利德的同伴走到他去過的最高的樓向下看，終于明白了，是一塊不起眼的廣告牌遮住了他的視線，讓他誤以為自己看清一切。經(jīng)驗的背面，往往藏著一把匕首。擁有豐富的經(jīng)驗不是錯，準確地說這是個優(yōu)勢。但為何莫泊桑利用它可以獲得成功，而利德卻差點喪了命呢？是態(tài)度，對待經(jīng)驗的態(tài)度。莫泊桑對待“經(jīng)驗”有的是忠誠，即使遭他人鄙夷也不為所動；利德因經(jīng)驗而有了過于強大的自信心﹣﹣自負，自負讓他忽略了危險，讓他身處困境。在現(xiàn)實生活中，可謂隨處有這種“莫泊桑”和“利德”，面對經(jīng)驗，他們或忠誠、或輕率，但是，朋友們別忘了，經(jīng)驗是面雙刃劍，正確面對經(jīng)驗才能把人生的路走實，走順，不斷跨越人生中的高墻，走向成功?！究键c】材料作文【解析】本題為材料作文。材料講到了一種現(xiàn)象，當我們接觸新東西時，在還沒有完全了解其特點時，總是會產(chǎn)生“這不就是……嘛”的反應，往往以自己的經(jīng)驗來認識新事物，就是一種經(jīng)驗論。有經(jīng)驗是很好的，但是不能唯經(jīng)驗論，對事物一知半解時就自以為是，覺得自己什么都知道了，一切盡在掌握之中，這往往會導致失敗，生活中我們應該少些“這不就是……嘛”的反應，更全面透徹地去了解事物，這樣認識才不會出現(xiàn)偏差。參考立意：1、唯經(jīng)驗論不可取；2、論變通的重要性；3、經(jīng)驗是一把雙刃劍；4、別摔在熟悉的路上。【解答】經(jīng)驗是把雙刃劍野兔是一種十分狡猾的動物，缺乏經(jīng)驗的獵手很難捕獲到它們。但是一到下雪天，野兔的末日就到了。因為野兔從來不敢走沒有自己腳印的路，當它從窩中出來覓食時，它總是小心翼翼的，一有風吹草動就會逃之夭夭。但走過一段路后，如果是安全的，它返回時也會按照原路。獵人就是根據(jù)野兔的這一特性，只要找到野兔在雪地上留下的腳印，然后設一個機關，第二天早上就可以收獲獵物了。兔子的致命缺點就是太相信自己走過的路了。生活中我們有些人又何嘗不是野兔呢？有豐富的經(jīng)驗對大部分人而言是個好事。在科技快速發(fā)展的同時，社會對于人才的需求量逐漸增大，大學生畢業(yè)后找份好點的工作多多少少都得擁有兩三年的工作經(jīng)驗，以便在工作中更容易上手；但從另一方面來講，豐富的經(jīng)驗可能會使人過于自信，從而忽略了一些其他的意外情況，很大程度上加大了發(fā)生危險的頻率。豐富的經(jīng)驗可以使人成功。居基德?莫泊桑是19世紀后半期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實主義作家，他曾寫了無數(shù)篇短篇小說，被譽為短篇小說之王。從1880年起，基于莫泊桑在文學上的名氣，有許多達官貴人來邀請他去作客或參加上流社會的聚會與各種活動。對于那些，莫泊桑從不沒有拒絕，人們經(jīng)常能在各種各樣的上流社會聚會中看到莫泊桑的影子，雖然他沒有停止寫作，但出稿率明顯下降了。無數(shù)作家對莫泊桑表示了極大的不滿甚至鄙夷，但莫泊桑似乎都像沒有聽到。幾年后，莫泊桑開始深居簡出，一連創(chuàng)作了《一生》、《俊友》、《溫泉》、《像死一樣堅強》等6部長篇小說，因為他長時間涉足上流社會，開闊了眼界，所以相對于其他作家，他更能從廣闊的背景中反映社會現(xiàn)實，筆觸也從個人生活投向新聞界和政界，造就了人生的高峰。正是因為他對生活積累的重視，讓他﹣﹣花大量時間積累經(jīng)驗讓他的視野變得更為開闊，造就了無數(shù)創(chuàng)世名作，成就了他的輝煌人生。但有時由于豐富的經(jīng)驗過于“自信”，人們會因“經(jīng)驗”反而受到傷害。奧利弗?利德是瑞典哥德堡市一個著名的酷跑運動員。10年的酷跑經(jīng)歷讓他擁有豐富的經(jīng)驗，在當?shù)?，許多運動品牌商喜歡找他拍廣告。2012年10月一天，利德答應為某運動鞋廠家拍一組酷跑鏡頭，他選了一處密集的住宅區(qū)，開始酷跑前的一個必不可少的環(huán)節(jié)﹣﹣熟悉環(huán)境。利德跑到最高的一幢房子上看了看，就告訴攝制組可以開拍了。在接近拍攝尾聲處，他才發(fā)現(xiàn)欄桿邊長滿了青苔，他摔落到了地面。后來，醫(yī)生在利德的嘴部縫了14針、面部縫了21針，身體里傳入57塊鈦鋼板才勉強保住他的生命。最后，當利德的同伴走到他去過的最高的樓向下看，終于明白了，是一塊不起眼的廣告牌遮住了他的視線，讓他誤以為自己看清一切。經(jīng)驗的背面，往往藏著一把匕首。擁有豐富的經(jīng)驗不是錯，準確地說這是個優(yōu)勢。但為何莫泊桑利用它可以獲得成功，而利德卻差點喪了命呢？是態(tài)度，對待經(jīng)驗的態(tài)度。莫泊桑對待“經(jīng)驗”有的是忠誠，即使遭他人鄙夷也不為所動；利德因經(jīng)驗而有了過于強大的自信心﹣﹣自負，自負讓他忽略了危險，讓他身處困境。在現(xiàn)實生活中，可謂隨處有這種“莫泊?！焙汀袄隆保鎸?jīng)驗，他們或忠誠、或輕率，但是，朋友們別忘了，經(jīng)驗是面雙刃劍，正確面對經(jīng)驗才能把人生的路走實，走順，不斷跨越人生中的高墻，走向成功。試卷2一、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（6分，每小題6分）1.閱讀下面的文字，完成下列各題。陸羽為什么能夠寫成《茶經(jīng)》慧楠陸羽能夠寫成《茶經(jīng)》，首先是與當時的時代環(huán)境分不開的。唐代是我國茶葉生產(chǎn)和飲茶風習大發(fā)展的時代。唐以前，我國產(chǎn)茶地區(qū)和飲茶風俗主要是在南方。到了唐玄宗開元年間，北方飲茶隨著佛教禪宗的興起而盛行起來，北方盛行飲茶的風氣極大地促進了南方茶葉生產(chǎn)和南北茶葉貿(mào)易的迅速發(fā)展。當時，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平都是相當高的。唐代茶葉經(jīng)濟的繁榮，是陸羽能夠寫出《茶經(jīng)》的社會基礎。另外，唐代儒、釋、道三家融合為《茶經(jīng)》的產(chǎn)生注入了文化基因。晉代左思《魏都賦》中有“壹八方而混同，極風采之異觀”一句，可以說是對唐文化海納百川的生動寫照。在唐代，茶成為溝通儒、釋、道三家的媒介。儒家以茶修德，道家以茶修心，佛家以茶修性，都是通過茶凈化思想，純潔心靈。具體而言，儒家主張在飲茶中溝通思想，創(chuàng)造和諧氣氛，增進友情；且各家茶文化精神都是以儒家的“中庸”為前提的。佛教強調(diào)“禪茶一味”，以茶助禪，以茶禮佛，在從茶中體味苦寂的同時，也在茶道中注入佛理禪機，有助于茶人的修身養(yǎng)性。道家學說則為茶道注入了“天人合一”的哲學思想，在為茶道樹立靈魂的同時，還提供了崇尚自然崇尚樸素和重生、貴生、養(yǎng)生的思想。陸羽的《茶經(jīng)》正是吸收了儒、釋、道三家的思想精華，他創(chuàng)立的茶道以“中和”為本，是中國儒、釋、道三家優(yōu)秀文化思想的集結。再有，唐代文人士子對茶的推崇，并由此形成的茶文化圈為陸羽《茶經(jīng)》的寫作提供了文化土壤。唐代文人常常以茶會友，以茶傳道，以茶興藝，使茶飲習俗在文人生活中的地位大大提高，使茶的文化內(nèi)涵更加深厚。文人學士深得茶之益處：可以清醒頭腦，增強思維能力，易來靈感，于是他們爭相謳歌茶事。像孟浩然、王昌齡、李白、元稹、白居易等人，都留下了許多膾炙人口的茶詩，內(nèi)容包括了名茶、茶人、煎茶、飲茶，茶具，采茶、制茶等各個方面?？梢哉f唐代文人品茶，已經(jīng)超越口腹的滿足，而上升到從審美的角度來品賞茶的色、香、味、形，強調(diào)的是心靈感受，追求天人合一的最高境界。而這種境界正是陸羽所追求并體現(xiàn)于《茶經(jīng)》中的。除了外部因素外，陸羽的人生經(jīng)歷，也是他能夠寫出《茶經(jīng)》的一個重要因素。據(jù)記載，陸羽本是一個棄嬰，后被龍蓋寺智積禪師收養(yǎng)。其間他常汲井烹茶，又服侍師父與賓客品茶斗茗，通過耳濡目染，學到了許多茶事，并熟悉了烹茶技藝，自己也逐漸成為一個嗜茶的人。后來，他得到了竟陵太守的賞識，被介紹到天門西北火門山跟鄒夫子學習。這期間，他經(jīng)常為老師煮茗烹茶。二十歲左右，他借機出游，先后游歷了襄、荊、峽州等茶區(qū)，考察了當?shù)氐牟枞~生產(chǎn)。安史之亂爆發(fā)后，他遍歷長江中下游和淮河流域，考察、搜集了有關茶葉生產(chǎn)和其他茶事的資料。公元760年，陸羽在盛產(chǎn)名茶的湖州苕溪結廬隱居，并以此地為據(jù)點，每年都背著采制茶葉的工具前往湖、蘇、常、潤、杭、越等州的深山中采制春茶，向茶農(nóng)學習經(jīng)驗，考察茶葉生產(chǎn)。他隨時將游歷考察時的見聞記錄下來，同時在實踐中豐富自己的茶葉知識和制茶烹茶技能，這無疑為他寫作《茶經(jīng)》奠定了堅實的基礎。為了總結茶葉生產(chǎn)和制茶、烹茶的相關技術經(jīng)驗，以及滿足茶葉生產(chǎn)者和消費者的需要，陸羽決心總結自己半生的飲茶實踐和茶學知識寫出一部茶學專著，于是就有了我們目前看到的《茶經(jīng)》。（1）下列對陸羽寫成《茶經(jīng)》的原因的表述，不正確的一項是（）A.唐代茶葉經(jīng)濟的繁榮以及飲茶風習的盛行，是陸羽能夠寫出《茶經(jīng)》的社會基礎。B.唐代文化海納百川，儒、釋、道三家的融合，為《茶經(jīng)》的產(chǎn)生注入了文化基因。C.唐代文人士子對茶的推崇并由此形成的茶文化圈為《茶經(jīng)》的寫作提供了文化土壤。D.陸羽一生經(jīng)歷豐富，許多活動與茶相關，這是他能夠寫作《茶經(jīng)》的另一外部因素。（2）下列有關茶文化的闡述，不正確的一項是（）A.儒家講求以茶修德，主張在飲茶中溝通思想，創(chuàng)造和諧氣氛，增進友情。B.佛家講求以茶修性，純潔心靈，強調(diào)“禪茶一味”，以茶助禪，以茶禮佛。C.道家學說為茶道樹立靈魂，在體味苦寂的同時注入了“天人合一”的思想。D.唐代文人講求以茶會友、以茶傳道、以茶興藝，文人學士也用茶清醒頭腦。（3）下列說法與原文意思不相符的一項是（）A.唐玄宗開元年間，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平當時在世界上是最高的。B.唐代文人品茶超越了口腹的滿足，強調(diào)的是心靈感受，追求天人合一的最高境界。C.孟浩然，李白、白居易等文人學士深得茶之益處，都留下了許多膾炙人口的茶詩。D.陸羽在湖州苕溪結廬隱居期間，在實踐中豐富了自己的茶葉知識和制茶烹茶技能。二.文言文閱讀（12分．選擇題8分，每小題12分：翻譯題4分）閱讀下面文本，完成下列各題。楚左尹項伯者，項羽季父也，素善留侯張良。張良是時從沛公，項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事，欲呼張良與俱去，曰：“毋從俱死也?！睆埩荚唬骸俺紴轫n王送沛公，沛公今事有急，亡去不義，不可不語?！绷寄巳?，具告沛公。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！事犞??！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援旐椡鹾?？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！迸婀唬骸熬才c項伯有故？”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長？”良曰：“長于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧耄岬眯质轮??！睆埩汲?，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯鸵谷?，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z?！表椙f拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。（1）下列句中畫線詞的解釋，不正確的一項是（）A.素善留侯張良善：交好B.籍吏民，封府庫籍：戶籍C.旦日不可不蚤自來謝項王謝：道歉D.然不自意能先入關破秦意：料想（2）下列選項中畫線詞的意義和用法，相同的一組是（）A.誰為大王為此計者/為天下笑者，何也B.項伯殺人，臣活之/我見相如，必辱之C.不如因善遇之/伺者因此覺知D.得復見將軍于此/月出于東山之上（3）下列句中畫線的詞語與現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（）A.沛公奉卮酒為壽，約為婚姻 B.備他盜之出入與非常也C.日夜望將軍至，豈敢反乎 D.將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（4）請把下面文言文翻譯成現(xiàn)代漢語。君為我呼入，吾得兄事之。三、詩文默寫和古代詩歌鑒貫（10分）默寫出下列空缺處的文字。（1）不見復關，________。既見復關，________。（《氓》）（2）________，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，________。（陶淵明《歸園田居（其一）》）（3）回首向來蕭瑟處，________，________。（蘇軾《定風波（莫聽穿林打葉聲）》）（4）騏驥一躍，________；駑馬十駕，________。（《勸學》）閱讀下面的宋詩，完成題目。詠柳曾鞏（宋代）亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜?！咀ⅰ拷獍眩航獾?，懂得。飛花：柳絮。這首詩巧用________的修辭手法，借物抒情，以物明理，借描寫柳樹來諷刺________的人。四、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（15分）閱讀下面的文章，完成下列各題。生命是美麗的李永康舉目遠眺，沒有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草是焦黑的。盡管來這個地方之前，我有充分的心理準備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村孩子們上課。書上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引，設喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。有一天上自然課講到魚，我問同學們鯽魚和鯉魚的區(qū)別，他們一個個都搖頭。他們壓根兒就沒走出過大山見到過魚呀！我和學校領導商量，買幾條回來做活體解剖，校領導露出一臉難色。我只好借了輛自行車，利用星期天騎了三十多里路，到一個小鎮(zhèn)上自掏腰包買了幾條回來。那節(jié)課，同學們高興得像過節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。聽當?shù)氐睦蠋熤v，這里的學生有個最大的缺點，就是上課愛遲到。但開學兩個月來，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當年讀初中的時候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來“報復”。雖然最終受傷害的是我，可我當時就是不明白?，F(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學生這樣對待我，我又作何感想呢？世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學生帶到辦公室了解情況。原來他家離學校有二十多里路，他如果要準時到校的話，早晨五點鐘就得起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對付，可眼下是深冬﹣﹣寒風刺骨。我要求他住校。他說他回家和父母說說。第二天，他卻沒來上課。我非常著急，找了個與他家相隔幾個山頭的同學去通知他，他還是沒來。我在當?shù)乩相l(xiāng)的帶領下，來到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個成語從我的記憶深處冒了出來。面對他的父母，我哽咽著對他說，老師不要求你住校，只要你每天堅持來上課就行。離開他家的時候，他父母默默地把我送過好幾道山梁。出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來到學校。我心里非常激動?？蓻]過幾天，他又不來上課了。我再次來到他家里。他父母告訴我，說他小時候?；疾?，身體弱，有尿床的壞毛病，他怕在學校尿床被同學笑話。我問他想不想走出大山。他說，想。我說，要走出大山就得好好讀書。他抹眼淚點點頭。我說，相信老師，老師會幫助你的。這個冬天，每天早晨等上課鈴聲響過后，我和另一位老師輪流著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。做這些工作，我們既是在盡責任，更是憑良知。坦率地說，我心里也有過埋怨：這個學生從來就沒有當面向我說過半個“謝”字，想到這一點我就臉紅﹣﹣我是不是太自私、太虛榮、太渴望回報了呢？一件事凈化了我的靈塊。我知道山村孩子的渴求，他們需要知識，更需要做人的道理。課外活動時，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩篇：“風雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走盡荒郊/便是人們的道/呀，黑暗里歧路萬千/叫我怎樣走好/上帝！/快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說：光明/我沒處給你找/你要光明，自己去造！”一雙雙純潔晶亮的眼晴盯著我。我又聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒有理想的人像是流水/為什么聽不見它的歌唱/原來它被現(xiàn)實的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘……”下課后，同學們都圍過來，要我把詩集借給他們傳抄。我既高興又擔心。我看了他們摘抄的詩，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿了喜悅。那尿床的學生卻寫了這樣一句話：老師，你讓我懂得了這樣一個道理：生命是美麗的！霎時，我的眼淚奪眶而出。（1）請說說文章畫橫線句中“我卻流下了熱淚”的原因。（2）請簡要分析開頭一段景物描寫的作用。（3）面對“這個地方”落后的教育現(xiàn)狀，“我”做了哪些事情？請簡要概括。（4）文章的后半部分引用了兩首詩，這樣安排有何妙處？五、語言文字運用與表達（17分．選擇題10分，每小題2分；20題4分；21題3分）下列詞語中加線字的注音，不正確的一項是（）A.裊娜（nà）嗟嘆（jiē）頹廢（tuí）游目騁懷（pìn）B.自詡（xǔ）鑄造（zhù）喋血（dié）皮開肉綻（zhàn）C.尺牘（dú）呼嘯（xiào）儼然（yǎn）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）D.棘手（jí）天塹（qiàn）商榷（què）模棱兩可（léng）下列詞語中有錯別字的一項是（）A.蕩漾崢嶸四合院目不暇接B.羞澀籠罩偽君子風云變幻C.默契彤云吊角樓將功瀆罪D.蠱惑迄今釣魚臺豐功偉績下列畫線的成語使用不正確的一項是（）A.作為最大的發(fā)展中國家、世界第二大經(jīng)濟體，中國的重要性不言而喻，中國與國際社會的互動已變得空前緊密，正走近世界舞臺中心。B.讀書其實也像一次旅行，你如果走馬觀花，那么，看到的相應也就難免粗淺；你如果放慢速度，從容欣賞，就會有更豐富的收獲。C.緬甸新任總統(tǒng)表示，中國、緬甸是鄰國，傳統(tǒng)友誼源遠流長，在“一帶一路”的倡議下，兩國各領域的關系有了更進一步的發(fā)展。D.關于動物的游戲，目前就有演習說、自娛說、學習說和鍛煉說等，哪一種說法更有道理呢？研究者們紛紛人云亦云，各執(zhí)己見。下列句子中有語病的一項是（）A.經(jīng)過將近40年左右改革開放的洗禮，中國的面貌煥然一新，盡顯生機活力，開始重振大國的風采。B.高價奢華的生日聚會，早已遠離了孩子們一起玩耍的簡單快樂，已經(jīng)演變成世俗的攀比和無聊的展示。C.我們國家有56個民族，每個民族都有自己的發(fā)展歷史和美麗傳說，他們共同組成了中華民族大家庭。D.實現(xiàn)文化精準扶貧，需要在“精確識別、精確幫扶、精確管理”的基礎上，做到因地制宜、因人施策。下列依次填入畫橫線處的句子，最恰當?shù)囊豁検牵ǎr間對每個人都是公正的。人人____________，人人又___________。歷史無情，歲月不饒人。老人的日子是_______________，年輕人的時間______________。不過，正如老年是從青年過來的，青年的未來必然是老年。①不斷喪失時間②去日苦長，來日苦短③不斷擁有時間④當然比老年富有得多，經(jīng)得起透支和揮霍A.①④③② B.①③④② C.③②④① D.③①②④下列文段中有三處推理不符合邏輯，請仿照①的句式，說明另外兩處。名言俗語常能給人以生活的啟迪?！俺砸粔q，長一智”，是說經(jīng)受過一次挫折，就會增長一分智慧，因此，沒有經(jīng)歷過挫折的人就不能增長智慧；“失敗是成功之母”，是說從失敗中可以吸取經(jīng)驗教訓，走向成功，因此，沒有經(jīng)歷失敗就不能獲得成功；“忠言逆耳利于行”，是說誠懇逆耳的言辭常對人有益，因此，生活中對人有益的言辭一定是刺耳難聽的。常詠名言俗語，感悟生活哲理。①沒有經(jīng)歷過挫折的人不一定不能增長智慧。②________③________名著閱讀閱讀下面的文字，完成題目。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不千小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅進出血來，將心肝提在手里。以上文字節(jié)選自《________》（著作），敘寫的是林沖被“逼上梁山”的情節(jié)，請聯(lián)系原著，寫出兩個能夠體現(xiàn)林沖性格特點的詞語________、________。六、寫作（40分)以“生活需要________”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人的相關信息。

參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文（論述類、實用類）閱讀（6分，每小題6分）1.【答案】DCA【考點】社會科學類信息篩選與概括分析評價作者態(tài)度【解析】（1）本題主要考查關于原文內(nèi)容的理解和分析。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。（2）本題考查對原文內(nèi)容的理解。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。（3）本題考查對文本內(nèi)容的理解。此類試題答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析?！窘獯稹緿．“另一外部因素”說法錯誤，原文第四段為“除了外部因素外，陸羽的人生經(jīng)歷，也是他能夠寫出《茶經(jīng)》的一個重要因素”，可見這并非“外部因素”。C．“在體味苦寂的同時”說法錯誤，原文第二段為“佛教……在從茶中體味苦寂的同時”，可見選項張冠李戴。A．“當時在世界上是最高的”說法錯誤，原文第一段為“當時，茶葉產(chǎn)量與全國人口平均茶葉消費水平都是相當高的”，可見選項表述絕對。二.文言文閱讀（12分．選擇題8分，每小題12分：翻譯題4分）【答案】BBC（4）你替我請他進來，我要用對待兄長的禮節(jié)侍奉他?！究键c】課內(nèi)文言文閱讀為的用法于的用法因的用法之的用法鴻門宴（司馬遷）文言翻譯古今異義其他文言實詞【解析】此題暫無解析【解答】（1）B項，句意：造冊登記官吏、百姓，封閉了倉庫。籍：名詞作動詞，給……登記戶口。（2）A項，介詞，替/介詞，表被動。B項，代詞，他。C項，介詞，趁著（機會）/介詞，憑借。D項，介詞，在/介詞，從。故選B。（3）A項，婚姻，文中意思是兒女親家，現(xiàn)代語義為男女結為夫妻。B項，非常，文中意思為意外的變故，現(xiàn)代語義為特殊的、十分。C項，古今同義，早晚。D項，河北，文中意思為黃河以北，現(xiàn)代為省份名。故選C。（4）為：替。兄：名詞作狀語，像對待兄長一樣，用對待兄長的禮節(jié)。三、詩文默寫和古代詩歌鑒貫（10分）【答案】泣涕漣漣,載笑載言狗吠深巷中,虛室有余閑歸去,也無風雨也無晴不能十步,功在不舍【考點】名篇名句默寫小說閱讀內(nèi)容概括與分析【解析】該題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字。難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破?！窘獯稹科闈i漣載笑載言（重點字：漣）狗吠深巷中虛室有余閑（重點字：深）歸去也無風雨也無晴（重點字：晴）不能十步功在不舍（重點字：舍）【答案】擬人,得勢便猖狂【考點】詩修辭手法的運用名著閱讀【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容及藝術手法的鑒賞分析。理解詩歌大意，抓住表達方式、修辭手法等進行賞析?！窘獯稹扛鶕?jù)“倚得東風勢便狂”一句，說柳條“猖狂”，顯然是擬人手法；而“解把飛花蒙日月，不知天地有清霜”更是諷刺了得勢猖狂的小人肆無忌憚，不知道天地之間還有清霜會懲治他們。四、現(xiàn)代文（文學類）閱讀（15分）【答案】①為孩子們的純真而高興落淚；②為自己辛勤付出收到效果而欣慰落淚；③為孩子們生活的艱苦而同情落淚；④為孩子們知識的貧乏而心酸落淚。①（從內(nèi)容看）突出鄉(xiāng)村生活環(huán)境的惡劣；②（從結構看）為后文寫“我”的付出和奉獻做鋪墊；③（從藝術效果看）以荒涼的景物，烘托人物心情。①認真講課，課堂上旁征博引、設喻舉例；②借自行車到小鎮(zhèn)上自費買魚供教學之用；③兩次遠道家訪；④給“有尿床的壞毛病”的同學烘被褥；⑤課外活動，給學生讀詩，告訴學生做人的道理。①豐富內(nèi)容：兩首詩含意深遠，讓學生開闊了視野，懂得了做人的道理，使文章內(nèi)活更加豐富；②深化主旨：生命是美麗的，為此應樹立理想，明確方向，尋找光明，走出困境，讓生命綻放出美麗的光彩；③增加詩情：兩首詩詩情濃郁，增加了敘述性文章的詩意?！究键c】小說閱讀【解析】（1）本題考查的是理解文章重要語句的含義。理解句子的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。③根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的來理解句子。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用，環(huán)境