小學(xué)語(yǔ)文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）《玲玲的畫》教案

5玲玲的畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅、催”等15個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)、獎(jiǎng)、及”等10個(gè)生字，會(huì)寫“評(píng)獎(jiǎng)、時(shí)

間”等7個(gè)詞語(yǔ)飛

2.正確、流利地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。試著用上“得意、傷心、滿意”等關(guān)鍵詞，了解課

文內(nèi)容，復(fù)述故事。

3.讀懂爸爸說(shuō)的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。

重點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，讀出人物心情的變化。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)講述故事。

難點(diǎn)

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解爸爸說(shuō)的富含哲理的話，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變

成好事。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“玲、詳、幅”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫”“幅”等生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1.談話導(dǎo)入，揭示課題，識(shí)記“玲”字。

(1)老師知道大家特別聰明，我想考考大家，大家想不想接受老師的挑戰(zhàn)？

我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)一篇課文，課文里有一只鳥，它口渴了，后來(lái)想辦法喝到了瓶子里的水，非

常聰明，它是什么鳥呢？(烏鴉)

古時(shí)候，有一個(gè)小男孩，他動(dòng)腦筋想辦法，從水缸里救出了自己的小伙伴，你知道他是誰(shuí)嗎？

（司馬光）

（2）這節(jié)課，老師再給大家介紹一位新朋友，她也是個(gè)肯動(dòng)腦筋的孩子，你們想認(rèn)識(shí)她嗎？

（課件出示一個(gè)女孩子的頭像）請(qǐng)看，她叫玲玲，和她打個(gè)招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。

（3）認(rèn)識(shí)“玲”字。

（課件出示“玲”字）對(duì)，這個(gè)字讀“Ung”，它的聲母是邊音，韻母是后鼻音，是我們今天

要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）

你是怎么記住“玲”字的呢？記這個(gè)字的時(shí)候要提醒大家注意什么？（右邊是“令”，不要記

成了“今”）它還有很多兄弟姐妹呢，你能說(shuō)說(shuō)都是誰(shuí)嗎？（領(lǐng)、冷、鈴、零、嶺、齡……）同學(xué)

們的記憶力可真是不錯(cuò)，幫助玲玲找到了這么多的兄弟姐妹們。

師介紹：“玲”，王字旁，表示“美好的事物”，右邊是“令”，“玲”的讀音跟“令”相近。

“玲玲”指玉器敲擊發(fā)出的聲音，所以很多女孩子喜歡取這個(gè)名字，第二個(gè)音讀輕聲，大家一起讀

讀。

除了“玲玲”這個(gè)詞，“玲”還能組詞“玲瓏”，是指物體精巧細(xì)致，也指人小巧敏捷。

2.識(shí)寫“畫”字。

玲玲小朋友不僅聰明，還畫得一手好畫呢！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《玲玲的畫》。（出示課

件）板書課題。

誰(shuí)知道“畫”是什么結(jié)構(gòu)的字？寫“畫”的時(shí)候，橫寫好后，再寫里面的“田”字，最后寫外

面的“口”。“田”要寫得稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

師邊說(shuō)邊在田字格里范寫。

生在書上描寫，師巡回輔導(dǎo)。

展示臺(tái)展示學(xué)生書法，集體評(píng)議、修改。

3.一起讀一遍課題。

4.引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么呢？（玲玲畫了什么畫？她畫得怎么樣？她為什么要畫

畫？她的畫怎么啦？）

二、初讀課文，整體感知。

1.生帶著問(wèn)題用自己喜歡的方式，或自由讀，或同桌互讀，或小組互讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生

字或讀拼音，或問(wèn)同學(xué)，想辦法解決，把課文讀正確，讀通順，讀不通的句子多讀幾遍，在文中找

出下列問(wèn)題的答案。

課件出示：

①玲玲為什么要畫畫？

②她畫了一幅怎樣的畫？

③她對(duì)自己的畫滿意嗎？

④后來(lái)她的畫怎么啦？她是怎么解決的？

2.指名回答問(wèn)題，初步感知課文，弄清文意。

3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。

課件出示：

玲玲為了參加評(píng)獎(jiǎng)，畫了一幅名為《》的畫。時(shí)間很（），爸爸催她（）。

誰(shuí)知（）掉到了紙上，把畫（）。她很（）。在爸爸的啟發(fā)下，玲玲開動(dòng)腦筋，在弄

臟的地方畫了一只（），畫變得（）。

三、鏈接預(yù)習(xí)單，檢測(cè)字詞，鞏固字詞，結(jié)合圖文，初探人物心情。

課件出示：

預(yù)習(xí)單

①朗讀課文，圈畫生字詞，認(rèn)讀三遍，標(biāo)出自然段序號(hào)。

②圈畫出文中難讀與難理解的詞語(yǔ)、句子。

1.預(yù)習(xí)單反饋：指名分段讀課文，學(xué)生評(píng)議、正音，鞏固難讀的字音，如：評(píng)、催、啪、臟、

另、懶、并、糟、肯。

2.課件出示下列三幅畫，說(shuō)說(shuō)文中的哪三個(gè)自然段是寫這三幅圖的。

3.指名回答。（它們分別是第1、4、8自然段）

4.課件出示相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)一說(shuō)：玲玲的心情有什么變化？找出相關(guān)詞語(yǔ)畫上“—

課件出示：

①玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

②就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

③玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯

上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

5.指名回答，師板書。（得意、傷心、滿意）

四、走近玲玲，讀相關(guān)語(yǔ)段，隨文識(shí)字，體會(huì)人物內(nèi)心的情感變化。

1.讀第1自然段，課件顯示句中生字，隨機(jī)識(shí)記，理解詞語(yǔ)。

課件出示：

①玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評(píng)獎(jiǎng)了。

（1）指名試讀，學(xué)生評(píng)議、正音，隨機(jī)識(shí)記“詳、幅、評(píng)、獎(jiǎng)”。

①你有什么好方法和生字交朋友呢？生自由發(fā)言，各抒己見。（用加一加、換一換、生字開花、

組詞造句等方法識(shí)記。如“詳”和“羊、洋、樣”，“幅”與“副、富”，“評(píng)”與“平、蘋、坪、

萍”比較識(shí)記；“獎(jiǎng)”由“斗”“夕”“大”組合而成，還可以把“將”右下邊的“寸”換成“大”

托住上半部分，強(qiáng)調(diào)“獎(jiǎng)”是上下結(jié)構(gòu)的字。）

②指導(dǎo)書寫“幅、評(píng)、獎(jiǎng)”，師范寫，生在田字格里描紅、臨寫。（“幅、評(píng)”都是左右結(jié)構(gòu)，

注意左窄右寬，''幅"右下的“田”字要寫得又寬又扁；'‘評(píng)"右邊的長(zhǎng)橫要穿插到左邊偏旁中間；

“獎(jiǎng)”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，上下兩個(gè)部件寫得扁一些，且下面的“大”字出頭部分要稍短。）

（2）朗讀指導(dǎo)：第一句里有6處讀輕聲，第3、4處連著讀。書名讀慢一些，強(qiáng)調(diào)畫的名稱。

停頓建議：玲玲/得意地端詳著/自己畫的/《我家的一角》。

（3）相機(jī)理解“端詳”：“端詳”是什么意思？生模擬“端詳”（認(rèn)真、仔細(xì)地看）的動(dòng)作

來(lái)體會(huì)，再說(shuō)說(shuō)“端詳”的意思。

（4）指名挑戰(zhàn)金話筒：讀出玲玲“得意”的心情。

2.讀第4自然段，隨文識(shí)字，初步體會(huì)人物的情感變化。

（1）課件出示句段，指名讀文，集體評(píng)議、正音，隨機(jī)識(shí)記“候、啪、臟”3個(gè)生字。課件出

示：

②就在這時(shí)候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了起來(lái)。

（2）識(shí)記生字“啪”并擴(kuò)詞：“啪”不要讀成了“拍”，組詞嘿啪、嘿里啪啦。

（3）理解“啪”的意思：師拿一支水彩筆，模擬課文演示水彩筆掉在桌上，請(qǐng)學(xué)生聽聲音。

師引導(dǎo)：這就是“啪的一聲”，“啪”是表示聲音的，“啪的一聲”該怎么讀？（對(duì)，要讀得響而

短）你還能說(shuō)幾個(gè)像這樣表示聲音的單個(gè)字的詞嗎？（嘩、咚、嗚、呼、砰等）

（4）識(shí)記生字“臟”：月+莊=臟（加一加）,樁-木+月=臟（換一換）。組詞：弄臟、臟水、

臟話。

（5）識(shí)寫生字“紙”。

①師講解：“紙”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“氏”，不要多寫一點(diǎn)。

②生描紅、臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

③指名展示書法，集體評(píng)議。

④生擴(kuò)詞，說(shuō)話。

（6）指名再讀句子。（朗讀指導(dǎo)：讀出事情發(fā)生得突然的語(yǔ)氣。）

3.讀第8自然段，隨文識(shí)字，讀通長(zhǎng)句子，初步體會(huì)人物情感變化。

課件出示：

③玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗瞇著眼睛，懶洋洋地趴在樓梯

上，整張畫看上去更好了。玲玲滿意地笑了。

(1)指名朗讀句子。學(xué)生評(píng)議、正音，重點(diǎn)指導(dǎo)“拿”的聲母是鼻音“n”，“懶”的聲母是

邊音“1”。

(2)屏顯“拿、懶”，生交流識(shí)記方法。

①出示“拿”的古文字，讓學(xué)生猜一猜這是什么字。

課件出示：

編口訣識(shí)記：合手握持就是拿。

②識(shí)記“懶”字：，F(xiàn)+束+負(fù)=懶。

組詞：懶惰、偷懶、懶蟲。

(3)指導(dǎo)書寫“拿”。

“拿”筆畫較多，上下兩個(gè)部件要寫得扁一些，且“拿”下面“手”的第一筆撇寫在橫中線上。

(4)師范寫，生描紅、臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

(5)展示學(xué)生書法，集體評(píng)議、修改。

(6)再讀句子，讀通順。

五、再讀描寫玲玲心理變化的句子，感悟其心理變化。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固生字、新詞。

2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)玲玲的心理變化，試著用上“得意、傷心、滿意”這3個(gè)詞語(yǔ)講述故事。

3.能聯(lián)系生活實(shí)際理解爸爸富含哲理的話，明白“只要肯動(dòng)腦筋,壞事也能變成好事”的道理。

一'復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文內(nèi)容。

1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，讀了課文和句子，下面老師來(lái)檢查一下大家記牢了沒(méi)有。

（1）課件出示帶拼音的生字。

課件出示:

生字游戲：青蛙過(guò)河。（讀對(duì)一個(gè)生字,青蛙就能跳過(guò)一片荷葉，直到跳到對(duì)岸。）

課件出示:

HngxidngfupingjidngcuTpaZQng

玲詳幅評(píng)獎(jiǎng)催啪臟

bdolingjiIdnbingzdokdn

報(bào)另及梅井槽肯

①開火車讀。

②練習(xí)：分一分,把上面的生字按要求歸類。

前鼻音：（）()

后鼻音：（）))))))

平舌音：（）()()

③識(shí)記生字“催、糟”。

a.識(shí)記字形：4+山+隹=催，米+曹=糟。

b.生字開花：催（催促）（催生）（催眠），糟（糟糕）（酒糟）（糟糠）。

C.生練習(xí)用“催”說(shuō)句子。

（2）去拼音認(rèn)讀生字。

課件出示:

玲詳幅評(píng)獎(jiǎng)催啪臟報(bào)另及懶并糟肯

（3）識(shí)字游戲：摘蘋果認(rèn)讀生字。（板貼帶生字的蘋果圖，生認(rèn)讀正確就摘走蘋果作為獎(jiǎng)勵(lì)）

（4）認(rèn)讀生詞：課件出示生詞，指名認(rèn)讀，男女分讀。

課件出示：

玲玲端詳這幅畫評(píng)獎(jiǎng)時(shí)間

催眠時(shí)候啪的一聲弄臟

報(bào)紙另畫一張來(lái)不及拿起

懶洋洋并不像那么糟肯動(dòng)腦筋

二、走近玲玲，深入體會(huì)玲玲的心理變化。

1.玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化？指名讀相關(guān)語(yǔ)句并回答問(wèn)題。（師板書：得意傷心滿意）

2.玲玲的心情為什么會(huì)有這樣的變化呢？指名回答。

課件出示：

玲玲得意，是因?yàn)閛（她對(duì)自己的畫很滿意）

玲玲傷心，是因?yàn)閛（她的畫被弄臟了，再畫一張也來(lái)不及了）

玲玲很滿意，是因?yàn)?（她在弄臟的地方畫了一只小花狗，整張畫看上去更

好了）

三、走近爸爸，理解最后一個(gè)自然段爸爸說(shuō)的話的深刻含義。

1.爸爸是怎么啟發(fā)玲玲想辦法補(bǔ)救那幅畫的？找出爸爸啟發(fā)玲玲的話，出示句子。讀一讀。

課件出示：

別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？

（1）爸爸的話是什么意思？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）假如是別的爸爸遇到這種情況，會(huì)怎么說(shuō)？

比如勸慰、安撫：沒(méi)事兒，臟就臟一點(diǎn)唄，反正得不得獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系啦！我們知道玲玲畫畫是

最棒的啦！下次我們?cè)賲⒓?，機(jī)會(huì)多著呢！

比如批評(píng)、責(zé)備：哎呀，玲玲，你怎么搞的？怎么這么不小心呢?天天提醒你，做事要小心，做

事要小心，你就是聽不進(jìn)去！看，今天知道大人說(shuō)的話有多重要了吧?

比如漠視、忽略：行了，沒(méi)什么大不了的，快去睡覺，明天還要上學(xué)呢！一幅畫，值得你哭得

這么傷心嗎？

（3）從這里可以看出玲玲的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？（這是一個(gè)和藹、有智慧、會(huì)教育孩子、

給孩子自主權(quán)的爸爸）

2.體會(huì)課文最后一個(gè)自然段爸爸說(shuō)的話。

課件出示：

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事。

（1）指名讀句子，理解“糟”的意思。（壞）

（2）課文里的“壞事”和“好事”分別指什么？壞事是