小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）《太陽》教案2

《16.太陽》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標

1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、

糧食”等9個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣

的密切關(guān)系。

3.了解本文運用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。

4.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

?重點

1.理解課文內(nèi)容，知道太陽的特點以及與人類的密切關(guān)系。

2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應(yīng)的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方

法描述事物。

?難點

L培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然的欲望。

二、教學(xué)策略

1.字詞教學(xué)。

本課有4個會認字和9個會寫字，重點指導(dǎo)會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、

殖”；有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫錯，如“區(qū)、殺”。教師要指導(dǎo)

讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學(xué)習(xí)和理解。

本課要求掌握的11個詞語可一邊教學(xué)課文一邊理解詞語的意思。

2.閱讀理解。

先用提取關(guān)鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現(xiàn)出來，然后

利用分類歸納的方法知曉課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是對課文的整體感知和脈絡(luò)的梳理，屬于第一階

段。第二階段要感受太陽的特點，結(jié)合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。

第三階段要開展競賽活動，檢查同學(xué)們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹

事物。為了降低難度，可以給學(xué)生設(shè)定某種句式或提示，學(xué)生依據(jù)句式或提示用一句話或一段話

介紹事物。

3.表達運用。

語文是語言藝術(shù)，學(xué)會表達是語文教學(xué)的終極目標。學(xué)習(xí)本文就要訓(xùn)練學(xué)生準確使用說明方

法介紹事物的能力。本文綜合運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當?shù)卣f明

了太陽的特點以及與人類的密切關(guān)系。鑒于課堂時間有限，可以給學(xué)生設(shè)定句式或提示，讓學(xué)生

課后選擇說明方法介紹事物。

三、教學(xué)準備

1.預(yù)習(xí)提綱

（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關(guān)的資料，初步了解太陽在人類生活中的重

要作用。

（2）初讀課文，自學(xué)生字詞。會認字要讀準字音；會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫，且

組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語可以結(jié)合具體語境理解其意思。

（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內(nèi)容。

2.多媒體課件

課時目標：2課時

第二課時教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課。

1.復(fù)習(xí)回顧，整體感知課文內(nèi)容。

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《太陽》一文主要圍繞“太陽”寫了兩個方面的內(nèi)容：（教

師適時出示課件“課文內(nèi)容表格”）一是太陽的特點：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“特點”

二字填到表格里）二是太陽與人類的密切關(guān)系：（學(xué)生齊答，教師操作課件，把“與人類的密切

關(guān)系”填到表格里）

2.太陽有哪些特點呢？

（生齊答，教師適時操作課件，把“遠、大、熱”填到表格里）

3.課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關(guān)系呢？

（生齊答，教師適時操作課件，把“動植物、資源，雨、雪，風(fēng)，醫(yī)療”等內(nèi)容填到表格里）

內(nèi)容重點句子說明方法

遠

特點大

熱

與人動植物資源

類的雨、雪

密切醫(yī)療

關(guān)系總結(jié)

意圖：

這樣導(dǎo)課能把新舊知識聯(lián)系起來，促使學(xué)生溫故而知新。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)

生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；利用多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略，能更好地強化課

堂教學(xué)效果。

二、精品細讀，了解本文的說明方法及其作用。

（-）學(xué)習(xí)第1?3自然段。

1.我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?

請同學(xué)們細讀第1自然段，從文中找出太陽距離地球很遠的句子讀給大家聽。

生：“太陽離我們約有一億五千萬千米遠?！薄暗教柹先ィ绻叫?，日夜不停地走，差不多

要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年?！保ń處熯m時操作課件，把“一億五千萬千米”

“走：差不多三千五百年”“飛機：二十幾年”填到表格里。）

師：課文在介紹“遠”這個特點時，如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，好不好？為什么？

（教師適時操作課件，把“列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

生1：如果不用數(shù)字，只說距離“很遠很遠”，會給人一種很籠統(tǒng)模糊的印象。用數(shù)字說明兩者

的距離，十分準確。

生2：這些數(shù)字精確、清楚，有科學(xué)依據(jù)，真實可靠。

師：一億五千萬千米遠，太遙遠了，我們僅從數(shù)字上是無從得知的。但課文又很巧妙地運用了一

個方法介紹，讓我們了解得更具體。課文假設(shè)了兩個例子：步行到太陽上去；坐飛機到太陽上去。

（教師適時操作課件，把“舉例子”填到相應(yīng)的表格里。）

師：這兩個例子讓你心中產(chǎn)生了什么想法或感嘆？

生：用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解。

師：讓我們一起來讀一讀吧！

生：齊讀句子。

2.課文是怎么介紹“大”這個特點的？找出相關(guān)句子。如果只說“很大很大”，好不好？為什么？

生1：“約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！?/p>

生2：這是作比較、列數(shù)字的說明方法。

師：地球是我們熟知的事物，在我們的印象中地球已經(jīng)很大了，作者拿太陽和地球做比較，太陽

的體積約為地球的一百三十萬倍呢！這就是作比較的說明方法。拿我們熟悉的事物做參照物，就

很容易了解說明對象的特點。（教師適時操作課件，把“作比較、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

3.課文是怎么介紹“大”這個特點的？在文中找出相關(guān)句子。

生1：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！?/p>

生2：“太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！?/p>

師:這分別是打比方和列數(shù)字的說明方法，這樣的說明方法有什么好處呢？（教師適時操作課件，

把“打比方、列數(shù)字”填到相應(yīng)的表格里。）

生：打比方能把事物的特點說明得具體、生動、形象，易于理解，給人留下深刻的印象。

師小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，把太

陽“遠、大、熱”的特點說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今

后在說明

事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些說明方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？

生：不是。

師：為什么？能從文中找出相關(guān)句子嗎？

生：太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。

（-）學(xué)習(xí)第4?8自然段。

默讀第4?7自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關(guān)系？

生：課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾個方

面來說明太陽和人類的密切關(guān)系。

1.第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系，課文列舉了哪些動植物？又采用了什么說明

方法？

生：莊稼、樹木、鳥獸蟲魚等。采用了舉例子的說明方法。

師：“有了太陽……，如果沒有太陽……”這是從正反兩個方面比較來寫太陽的作用，這是什么

說明方法？（教師出示課件，展現(xiàn)有太陽和沒有太陽情況下的植物生長的圖片。）

生：這是作比較的說明方法。

師：將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。

（教師適時操作課件，把“動植物、與人類生活的關(guān)系”“舉例子、作比較”等填到相應(yīng)的表格

里。）

2.第5、6自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。（教師出示課件，

展現(xiàn)雨、雪、風(fēng)的形成的動畫圖片。）

3.第7自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

教師補充資料（出示課件）：

人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽的人為什么更健康？

答案：因為曬被子可以殺死被子里面的細菌和螭蟲等，有利于人體的健康。

太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽的人更健康。

4.第8自然段總結(jié)太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的”是從正面說的。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”，這是從反面說的。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這

個美麗可愛的世界?！保ń處熯m時操作課件，將第8自然段中的相關(guān)內(nèi)容填到相應(yīng)的表格里。）

5.聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和人類的關(guān)系非常密切。這是對全文內(nèi)容的一個總

結(jié)。

6.課件出示本文所學(xué)內(nèi)容。

內(nèi)容重點句子說明方法

①太陽離我們約有一億五千萬千米

遠。②到太陽上去，如果步行，日夜列數(shù)字、

遠

不停地走，差不多要走三千五百年；舉例子

就是坐飛機，也要飛二十幾年。

①約一百三十萬個地球的體積才能抵列數(shù)字、

特點大得上一個太陽。②看上去只有一個盤作比較、

子那么大。打比方

①太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。

打比方、

②太陽的溫度很高，表面溫度有五千

熱舉例子、

多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變

列數(shù)字

成氣體。

有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能

動植物資源舉例子

發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果……

與人類的

地面上的水...就變成雨或雪落下

密切關(guān)系雨、雪舉例子

來。

風(fēng)太陽曬著地面...成為風(fēng)。舉例子

太陽光有殺菌的作用，我們可以利用

醫(yī)療舉例子

它來預(yù)防和治療疾病。

如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，

到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，

總結(jié)作比較

沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有

人。

意圖：

讀是語文教學(xué)的目標，同樣也是重要的學(xué)習(xí)方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并

且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓學(xué)生在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受

語言，體會情感，豐富學(xué)生的認知和體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的策略與技能。在讀之前，要精確地設(shè)

計問題，引導(dǎo)學(xué)生理解說明方法及其作用。要注意前后連貫，使整堂課前后關(guān)聯(lián)密切，過渡自然。

三、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面

來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

四、布置作業(yè)。

1.課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

2.練習(xí)寫《太陽的自述》，恰當?shù)厥褂谜f明方法，使文章通俗易懂。

意圖：根據(jù)本課的重難點來布置作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，做到

學(xué)以致用，真正提高學(xué)生的理解、應(yīng)用能力。

三、總結(jié)全文

《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面

來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。

四、布置作業(yè)

1.課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。

2.練習(xí)寫《太陽的自述》，恰當?shù)厥褂谜f明方法，使文章通俗易懂。

根據(jù)本課的重難點來布置作業(yè)，能激發(fā)學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，做到學(xué)以

致用，真正提高學(xué)生的理解、應(yīng)用能力。

五、教學(xué)反思

《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們

一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自

然科學(xué)知識的興趣；另一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

學(xué)生對科普說明文還比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。

針對這些情況，我設(shè)計了一個運用