2023年初三生物開學(xué)第一課備課教案人教版六篇(大全)

第頁共頁2023年初三生物開學(xué)第一課備課教案人教版六篇(大全)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)才能。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來理解一下吧。初三生物開學(xué)第一課備課教案人教版篇一第三節(jié)開花和結(jié)果教學(xué)目的1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要構(gòu)造。2.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，大膽推測(cè)描繪出傳粉和受精的過程，從而說明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3.模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)花的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。3.愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。一、花的構(gòu)造1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小結(jié)：花的主要構(gòu)造是雄蕊和雌蕊。方案一：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花(鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本)或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各局部構(gòu)造，互相交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案二：四人合作，根據(jù)假設(shè)，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察桃花模型，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，分析^p、交流，明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，驗(yàn)證假設(shè)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案三：結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平時(shí)常見的被子植物的花，對(duì)照彩圖進(jìn)展聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，互相交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案四：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的構(gòu)造，對(duì)照已經(jīng)解剖開的桃花(鮮花或掛圖)黏貼圖，根據(jù)疑惑，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。組織學(xué)生畫花、說花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的構(gòu)造可能是什么?進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，利用cai組織學(xué)生探究花的構(gòu)造，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎?請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察模型，認(rèn)識(shí)構(gòu)造，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。用優(yōu)美的詩句帶著學(xué)生回到那鮮花盛開的季節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維和觀察才能，請(qǐng)學(xué)生帶著疑惑，自學(xué)、互相交流，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，明確雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生考慮花是怎樣結(jié)出果實(shí)的?組織學(xué)生合作探究花的構(gòu)造。由于花粉和胚珠的構(gòu)造不易看到，在探究時(shí)要注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用掛圖或板圖進(jìn)展說明，幫助學(xué)生加深理解。二、傳粉和受精1.傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。2.受精：精子和卵細(xì)胞相交融的過程。方案一：調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，運(yùn)用邏輯思維才能，想像、回憶，用精煉、生動(dòng)的語言，描繪(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，進(jìn)一步理解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。方案二：根據(jù)問題，仔細(xì)觀看錄像(cai課件)，合作交流，描繪(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演(蟲媒花和風(fēng)煤花)傳粉過程，在活動(dòng)中，通過觀察、分析^p，總結(jié)出什么是傳粉。三、果實(shí)和種子的形成方案一：根據(jù)問題，調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過程，最終在合作交流中，進(jìn)一步說明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案三：針對(duì)書中的不解之處，在老師指導(dǎo)下，利用活動(dòng)教具，黏貼果實(shí)和種子的形成過程，使抽象問題詳細(xì)化，從而說明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案四：在老師幫助下，列表回憶種子的構(gòu)造、果實(shí)的組成和子房的構(gòu)造等知識(shí)。運(yùn)用邏輯思維和推理的方法，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過程，從而說明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。創(chuàng)設(shè)問題情境：花落后能結(jié)出果實(shí)。激發(fā)學(xué)生求知欲望，指導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)展科學(xué)探究的過程，分析^p推理，得出結(jié)論。愛花習(xí)慣教育模擬表演人工輔助傳粉的方法，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)花的習(xí)慣。初三生物開學(xué)第一課備課教案人教版篇二第一章認(rèn)識(shí)生物第一節(jié)生物的特征一、教學(xué)目的1.觀察生物和非生物，比擬它們的區(qū)別。2.學(xué)生可以舉例說明生物具有的共同特征。3.初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一種根本方法觀察。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析^p問題的才能和表達(dá)才能。5.感悟一切生命體的根本特征，樂于觀察身邊的各種生物，從而在觀察的過程中理解實(shí)事求是的科學(xué)意義。6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。二、教材分析^p1.教材內(nèi)容的分析^p本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，不是從現(xiàn)代生物學(xué)開展程度的角度介紹生物的根本特征，而是從學(xué)生的生活經(jīng)歷和認(rèn)知程度出發(fā)，讓學(xué)生在常見的生命現(xiàn)象層面上理解生物區(qū)別于非生物的特征。在教學(xué)中不能直接講述，而是通過觀察、討論等活動(dòng)，由學(xué)生自主獲得關(guān)于生物特征的根本知識(shí)，以到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析^p問題的才能和表達(dá)才能、增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。2教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)生可以舉例說明生物具有的共同特征。②增強(qiáng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感的目的。3.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、發(fā)散思維才能、分析^p問題的才能。4.課時(shí)安排：一課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：①制作的多媒體課件;四、教學(xué)策略1.教學(xué)策略和方法的建議本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計(jì)：可讓學(xué)生觀察有山、水、蟲、樹、石頭的多媒體畫面，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂，請(qǐng)學(xué)生描繪看到的大自然，并答復(fù)出畫面中哪些是生物，哪些是非生物。關(guān)于生物具有的共同特征這一問題，可與學(xué)生一起對(duì)照教科書上的描繪，進(jìn)展比擬歸納。但是，這些例子具有一定的局限性，老師在與學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補(bǔ)充，如生物對(duì)外界的不同刺激作出不同的反響，動(dòng)物的不同繁殖方式等，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維。本節(jié)教學(xué)，以觀察討論為主，輔以閱讀、講授等法。2.設(shè)計(jì)思路首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過的一些關(guān)于生物的知識(shí)，舉例說明什么是生物，區(qū)分出哪些是生物，哪些是非生物。關(guān)于生物的特征這一問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的10幅插圖，讓學(xué)生充分討論、交流來進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、分析^p才能、合作才能。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀察的方法和根本要求，這有利于進(jìn)步學(xué)生的分析^p、歸納才能。在教學(xué)過程中，自然浸透熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：老師提出問題：同學(xué)們，你們?cè)谛W(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于生物的知識(shí)，你能說出一些生物嗎?(要求：每位同學(xué)說出一種自己熟悉的生物，不要重復(fù))從而導(dǎo)入新課。初三生物開學(xué)第一課備課教案人教版篇三第二章被子植物的一生第三節(jié)開花和結(jié)果教學(xué)目的1.在自主性學(xué)習(xí)和科學(xué)探究活動(dòng)中，概述出花的主要構(gòu)造。2.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，大膽推測(cè)描繪出傳粉和受精的過程，從而說明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。3.模擬人工輔助傳粉，認(rèn)同花、果實(shí)、種子對(duì)被子植物傳種接代的重要意義，養(yǎng)成保護(hù)花的良好習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)1.雄蕊和雌蕊(花蕊)與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。2.受精的過程及受精后子房的發(fā)育。3.愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行動(dòng)。一、花的構(gòu)造1.花托2.萼片3.花瓣4.雄蕊5.雌蕊小結(jié)：花的主要構(gòu)造是雄蕊和雌蕊。方案一：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察、解剖桃花(鮮花、冰凍鮮花或浸制標(biāo)本)或當(dāng)?shù)爻Ｒ姷牡湫偷囊环N被子植物的花。認(rèn)識(shí)花的各局部構(gòu)造，互相交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案二：四人合作，根據(jù)假設(shè)，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序，觀察桃花模型，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，分析^p、交流，明確雌蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系，驗(yàn)證假設(shè)，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案三：結(jié)合生活實(shí)際，自主性學(xué)習(xí)，回憶平時(shí)常見的被子植物的花，對(duì)照彩圖進(jìn)展聯(lián)想、觀察，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，互相交流合作，解答疑惑，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。方案四：兩人合作，結(jié)合書中的插圖，按照由下向上、由外向內(nèi)的順序觀察花的構(gòu)造，對(duì)照已經(jīng)解剖開的桃花(鮮花或掛圖)黏貼圖，根據(jù)疑惑，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。組織學(xué)生畫花、說花，圍繞困惑：與果實(shí)和種子形成有關(guān)的構(gòu)造可能是什么?進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，利用cai組織學(xué)生探究花的構(gòu)造，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生得出結(jié)論。利用桃花模型質(zhì)疑：假設(shè)一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，它還能發(fā)育成果實(shí)嗎?請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，觀察模型，認(rèn)識(shí)構(gòu)造，檢驗(yàn)假設(shè)，得出結(jié)論。用優(yōu)美的詩句帶著學(xué)生回到那鮮花盛開的季節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維和觀察才能，請(qǐng)學(xué)生帶著疑惑，自學(xué)、互相交流，認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造，明確雄蕊和雌蕊是花的主要構(gòu)造。用花的黏貼圖引導(dǎo)學(xué)生考慮花是怎樣結(jié)出果實(shí)的?組織學(xué)生合作探究花的構(gòu)造。由于花粉和胚珠的構(gòu)造不易看到，在探究時(shí)要注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際，用掛圖或板圖進(jìn)展說明，幫助學(xué)生加深理解。二、傳粉和受精1.傳粉：花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程。2.受精：精子和卵細(xì)胞相交融的過程。方案一：調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，運(yùn)用邏輯思維才能，想像、回憶，用精煉、生動(dòng)的語言，描繪(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，進(jìn)一步理解傳粉過程，總結(jié)出什么是傳粉。方案二：根據(jù)問題，仔細(xì)觀看錄像(cai課件)，合作交流，描繪(蟲媒花和風(fēng)媒花)傳粉的過程，在老師指導(dǎo)下，總結(jié)出什么是傳粉。方案三：課前小組合作排練，課上以小組為單位模擬表演(蟲媒花和風(fēng)煤花)傳粉過程，在活動(dòng)中，通過觀察、分析^p，總結(jié)出什么是傳粉。三、果實(shí)和種子的形成方案一：根據(jù)問題，調(diào)動(dòng)經(jīng)歷儲(chǔ)藏，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，大膽推測(cè)果實(shí)和種子的形成過程，最終在合作交流中，進(jìn)一步說明花與果實(shí)和種子形成的關(guān)系。方案三：針對(duì)書中的不解之處，在老師指導(dǎo)下，利用活動(dòng)教具，黏貼果實(shí)和種子的形成過程，使抽象問題詳細(xì)化，從