幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆

幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆1

幼兒園處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，淘氣、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照看這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的閱歷、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真簡(jiǎn)單被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小伴侶喜愛(ài)的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、美麗的、年輕的、學(xué)問(wèn)多、懂科學(xué)的、有本領(lǐng)的。

每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長(zhǎng)介紹老師的工作是特別瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)打算的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有訓(xùn)練，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，訓(xùn)練是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)進(jìn)展。幼兒園老師還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)工作的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)進(jìn)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身平安、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。

假如沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特別需要老師關(guān)愛(ài)，比如常常要抱著他們，小伴侶也特殊喜愛(ài)老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且常常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師賜予他們更多的呵護(hù)。

幼教工作是特別辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子許多事情需要老師關(guān)心才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還常常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間特別少。一個(gè)孩子消失問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照看還是訓(xùn)練教學(xué)上都要精益求精。

兒童是一個(gè)精神存在物，他一誕生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并根據(jù)自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與共性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象詳細(xì)的，他們的思維必需依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活閱歷相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于仿照的語(yǔ)言，使用簡(jiǎn)潔不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好等等。

在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)省資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的訓(xùn)練要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒擅長(zhǎng)與他人合作，能夠與他人溝通。

幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆2

戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡快的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ“閭H卻不一樣別的小伙伴，由于他身患?xì)埣?，不僅僅一只眼睛看不見(jiàn)，并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，此刻走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)懷照看他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外。可這一次，我卻發(fā)覺(jué)他的小手在往外擺脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清楚的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩。”一句話，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，必需要細(xì)心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是許多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自我的幻想，自我的`愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去制造、去飛行。假如老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)懷照看他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明白老師從身體這方面賜予他無(wú)微不至的照看，卻忽視了他的共性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小伴侶想做的事情，他也想做;小伴侶想玩的事情，他也想去玩。假如別的小伴侶去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到損害。他會(huì)不滿足老師對(duì)他的這種關(guān)懷和照看。所以，偉偉最終鼓起士氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師應(yīng)當(dāng)在照看他的同時(shí)，漸漸去熬煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些嬉戲，都應(yīng)當(dāng)讓他去參與，讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照看，這樣不僅僅愛(ài)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，明白并學(xué)會(huì)照看關(guān)懷有殘疾的小伙伴，明白相互幫忙是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人人公平、和諧相處的氛圍。

幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆3

為了提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活訓(xùn)練》這本理論與實(shí)踐探究叢書。本書包括四部分內(nèi)容：第一部分是幼兒健康生活訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)，即概論部分，其中包括幼兒健康生活訓(xùn)練的基本理念、幼兒健康生活訓(xùn)練目標(biāo)及內(nèi)容、幼兒健康生活訓(xùn)練途徑與方法以及幼兒健康生活訓(xùn)練評(píng)價(jià)，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活訓(xùn)練的全貌。其次部分是組織與實(shí)施部分，其中包括進(jìn)餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動(dòng)、保健、平安訓(xùn)練、動(dòng)作進(jìn)展、體操運(yùn)動(dòng)、器械嬉戲12項(xiàng)內(nèi)容，為了便于老師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)實(shí)施訓(xùn)練，在每個(gè)年齡段又分別從幼兒實(shí)際表現(xiàn)、幼兒進(jìn)展目標(biāo)、成人指導(dǎo)與關(guān)心及家園訓(xùn)練案例來(lái)展現(xiàn)生活健康訓(xùn)練，突出了本教材全面性、系統(tǒng)性及可操作性的特點(diǎn)。第三部分是依據(jù)各年齡段健康訓(xùn)練的內(nèi)容與要求，選擇出相宜集體教學(xué)的活動(dòng)案例若干，供老師在進(jìn)行健康教學(xué)時(shí)參考。第四部分是在健康生活訓(xùn)練討論中總結(jié)出的珍貴閱歷或相關(guān)的討論論文，供我們?cè)诮窈蟮慕】涤?xùn)練討論中借鑒。讀過(guò)這本書，開(kāi)闊了自己的眼界，豐富了自己的閱歷，為自己的工作實(shí)踐注入了新的養(yǎng)分。下面就結(jié)合自己的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、訓(xùn)練觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變。

讀過(guò)第一部分，使我對(duì)健康訓(xùn)練觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位，要培育健康活潑、文明樂(lè)群、英勇自信、有初步責(zé)任感的二十一世紀(jì)兒童"?？梢?jiàn)，"健康第一"的思想不僅是訓(xùn)練的基本點(diǎn)，更是幼兒訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)，幼兒健康生活訓(xùn)練是幼兒園訓(xùn)練的基礎(chǔ)工程。所謂健康訓(xùn)練是以人和環(huán)境為中心的訓(xùn)練，它是為改善個(gè)體以及群體的健康學(xué)問(wèn)、健康態(tài)度和健康行為供應(yīng)有益的學(xué)習(xí)閱歷的過(guò)程。作為現(xiàn)代幼兒訓(xùn)練工，我們并不是簡(jiǎn)潔的讓幼兒獵取學(xué)問(wèn)或技能，也并不是對(duì)幼兒進(jìn)行單一的學(xué)問(wèn)灌輸，而是在讓幼兒獵取學(xué)問(wèn)的同時(shí)，培育幼兒的健康生活方式，這不僅體現(xiàn)了"訓(xùn)練即生活"的現(xiàn)代訓(xùn)練理念，更是綱要中所呈現(xiàn)以幼兒為本的理念。

1、敬重理解孩子。作為老師，要關(guān)懷孩子的身體、心理需要，愛(ài)護(hù)孩子的身心健康進(jìn)展。

2、讓幼兒在輕松、自信、開(kāi)心的氛圍中培育幼兒的健康生活方式，體驗(yàn)健康生活閱歷，提高身體動(dòng)作進(jìn)展。

二、創(chuàng)設(shè)良好的健康生活環(huán)境，展現(xiàn)生活健康訓(xùn)練內(nèi)容。

其次部分的系統(tǒng)性內(nèi)容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要時(shí)刻滲透訓(xùn)練目標(biāo)，讓動(dòng)態(tài)的環(huán)境激起幼兒活動(dòng)的欲望。由于對(duì)動(dòng)態(tài)的事物感愛(ài)好是幼兒的心理和生理特點(diǎn)，幼兒總是喜愛(ài)通過(guò)自身的運(yùn)動(dòng)了解環(huán)境、參加環(huán)境。因此，我留意為幼兒供應(yīng)動(dòng)態(tài)的環(huán)境，盡量讓他們有機(jī)會(huì)去活動(dòng)、去操作，讓幼兒真正成為環(huán)境的仆人。工作中我將幼兒生活健康方面內(nèi)容滲透在教室、臥房、走廊、墻面等地方，使其形成一個(gè)整體的訓(xùn)練環(huán)境。如：在活動(dòng)區(qū)、窗臺(tái)、走廊、電源開(kāi)關(guān)睡眠室等地方，我們通過(guò)集體爭(zhēng)論相應(yīng)設(shè)計(jì)了一些平安標(biāo)志，用來(lái)告知幼兒物歸原處，留意平安。這樣不僅保證了良好的平安秩序，而且還養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

在小班幼兒剛剛?cè)雸@時(shí)，針對(duì)他們的各種生活習(xí)慣養(yǎng)成不是很好時(shí)，我通過(guò)"洗手六部曲""小牙刷潔凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進(jìn)行訓(xùn)練。孩子們通過(guò)老師的引導(dǎo)、自己與墻飾的互動(dòng)，培育了各方面的習(xí)慣。如：為了引導(dǎo)小班幼兒正確擦嘴，養(yǎng)成良好的擦嘴習(xí)慣。我創(chuàng)設(shè)了"學(xué)學(xué)小動(dòng)物來(lái)擦嘴"活動(dòng)墻飾。立體生動(dòng)的小動(dòng)物形象，大大激發(fā)了幼兒觀看的愛(ài)好，他們每次吃完飯后都能夠來(lái)到面前，仿照小動(dòng)物擦嘴的正確方法，久而久之養(yǎng)成了正確擦嘴的好習(xí)慣。，在孩子們活動(dòng)時(shí)我們發(fā)覺(jué)：他們的指甲很長(zhǎng)，而且里面有雜物，為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)一起參加健康訓(xùn)練，協(xié)作幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培育，我們創(chuàng)設(shè)了"指甲長(zhǎng)了剪一剪"墻飾。當(dāng)家長(zhǎng)為幼兒剪指甲了，小伴侶的指甲潔凈時(shí)，我會(huì)在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜愛(ài)的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提示家長(zhǎng)為自己剪指甲，一方面調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的協(xié)作，削減了抓傷現(xiàn)象，更重要的是養(yǎng)成了勤剪指甲的好習(xí)慣。

三、依據(jù)各年齡段健康訓(xùn)練的內(nèi)容，將健康學(xué)問(wèn)融入訓(xùn)練活動(dòng)中。

幼兒健康訓(xùn)練的形式以日常生活中的集體與個(gè)別健康訓(xùn)練為主要形式，同時(shí)也離不開(kāi)老師有方案、有目的、細(xì)心設(shè)計(jì)的健康教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒不太簡(jiǎn)單理解的健康常識(shí)、不太簡(jiǎn)單把握或需要系統(tǒng)訓(xùn)練的健康行為技能等內(nèi)容，必需通過(guò)健康教學(xué)活動(dòng)來(lái)完成。鞏固幼兒的閱歷，增加幼兒的健康意識(shí)。如：針對(duì)我班幼兒自我愛(ài)護(hù)力量差的狀況，我進(jìn)行了主題活動(dòng)《歡樂(lè)四個(gè)寶》，通過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，幼兒知道了四個(gè)寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會(huì)導(dǎo)致窒息死亡，怎樣做能愛(ài)護(hù)好小眼睛，鼻子流血了不可怕，會(huì)求救或簡(jiǎn)潔處理等。孩子們通過(guò)看老師拍照的小伴侶吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯(cuò)誤行為照片和動(dòng)畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進(jìn)嘴里，這樣做很不衛(wèi)生，會(huì)生病。并且在放寒假前，我為了使家園訓(xùn)練全都，有連續(xù)性，自擬"生活行為習(xí)慣表格"發(fā)放給家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)在假期連續(xù)督促培育幼兒的良好習(xí)慣，讓好習(xí)慣長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。

幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆4

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用，幼兒園不同于中學(xué)校，幼兒訓(xùn)練形式是以為基本活動(dòng)形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶，在公平的關(guān)系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和力量的機(jī)會(huì)。

我們班每個(gè)孩子的共性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟識(shí)的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說(shuō)話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的機(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。

老師要敬重第一位幼兒，作為伴侶坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)簡(jiǎn)單的話，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。老師以親切的話語(yǔ)，關(guān)懷他們喜愛(ài)，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。

讓幼兒布滿自信做好每一件事，老師應(yīng)多鼓舞幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所進(jìn)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小伴侶發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷訂正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就賜予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信念，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親自替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的伴侶，保證他們幸福的成長(zhǎng)。

幼兒園幼師教學(xué)心得隨筆5

作為幼兒園老師并且是小班的老師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的急躁。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要老師的幫忙，這些瑣碎的事，作為老師是肯定不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師急躁的引導(dǎo)。這階段小班孩子的理解潛力較差，奇怪???心又共性強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧沖突，遇上這種狀況的時(shí)候，老師要熱心的幫忙他們，并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把暖和送給每一位孩子。

對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有急躁是不行的，新生對(duì)生疏環(huán)境需要適應(yīng)，老師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識(shí)環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上伴侶，讓孩子喜愛(ài)和老師一齊玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂(lè)，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[孩子的心情很快就會(huì)安定下來(lái)，再漸漸地引導(dǎo)孩子培育良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

作為幼兒園老師就應(yīng)多以鼓舞和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，