2023年參加班主任培訓(xùn)感悟

1/12023年參加班主任培訓(xùn)感悟班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課老師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。他與任課老師區(qū)分在于任課老師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)!本站今日為大家細(xì)心預(yù)備了[2023年參與班主任培訓(xùn)感悟]，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!2023年參與班主任培訓(xùn)感悟最新

XX年12月，我參與了由寇店鎮(zhèn)中心校組織的班主任培訓(xùn)。四天的時(shí)間里我聽(tīng)取了七位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，他們那先進(jìn)的班級(jí)管理理念、高效的班級(jí)管理模式，以及豐富的班級(jí)管理閱歷，給我留下了深刻的印象，也讓我不斷地反思自己：怎樣才能做好班主任工作?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得做一總結(jié)如下：

一、才智管理，因材施教，方法獨(dú)特

在聽(tīng)過(guò)這些優(yōu)秀班主任的報(bào)告后，我熟悉到與他們存在的差距，那就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，缺乏才智管理、缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō)，又收不到抱負(fù)的教育效果。任明麗老師的《相"慧'和諧，為幸福助力》為我供應(yīng)了可借鑒的方法：公平對(duì)話、合作共贏，終極關(guān)懷，她提出的"不拋棄，不放棄'理念，讓我感受頗深。杜建鋒老師的《帶著家長(zhǎng)和孩子一起成長(zhǎng)》讓我見(jiàn)識(shí)了家長(zhǎng)會(huì)的獨(dú)特作用，家校溝通，從生活、學(xué)習(xí)、精神三方面來(lái)分析如何讓家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校工作等。還有豐富多彩的班級(jí)文化，讓同學(xué)既體會(huì)了參加的樂(lè)趣，也在無(wú)形之中受到了教育。因材施教，因人而異，力求發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的潛能的做法值得我去深思。

二、關(guān)注心理健康教育，做歡樂(lè)班主任

心理健康教育，我想大多數(shù)班主任都很少關(guān)注這塊內(nèi)容，但這次培訓(xùn)關(guān)心我熟悉了心理健康教育的重要。班主任的心理狀態(tài)會(huì)影響班級(jí)狀態(tài)。高方老師的講解，讓我更加清晰了學(xué)校生的心理特點(diǎn);張會(huì)高老師的講解，讓我明白了：要適當(dāng)掌握和宣泄自己的心情;霍倩倩老師組織的團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，讓我既感覺(jué)新奇，同時(shí)也看到了人們勞碌背后那應(yīng)有的放松、滿意。通過(guò)這些心理健康學(xué)習(xí)，我知道了如何進(jìn)行班級(jí)心理輔導(dǎo)以及有效談心的方法，也意識(shí)到了關(guān)注同學(xué)心理健康的重要。

三、提高自身素養(yǎng)，做到終身學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)的重要一環(huán)就是班主任素養(yǎng)和專業(yè)進(jìn)展。王會(huì)利老師的"班主任成長(zhǎng)歷程'，以及對(duì)專業(yè)化進(jìn)展的敘述，讓我更加清晰的熟悉到學(xué)無(wú)止境的道理。李利平老師講解的高效課堂的模式，以及一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)等，很好地闡釋了新課改不僅是上好課，更是對(duì)同學(xué)全面進(jìn)展的關(guān)注。聯(lián)系自己，的確平日讀書(shū)太少，課改鉆研不夠，這些都需要我在今后的教學(xué)工作中去完善。

四天的培訓(xùn)有太多的感受，溢于言表;往后的日子有太多的工作，等著我去做。我很珍惜這次的學(xué)習(xí)經(jīng)受，它讓我熟悉到了自身的不足，也更加堅(jiān)決了我要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在今后的工作中努力把班主任工作做實(shí)、做好!

2023年參與班主任培訓(xùn)感悟最新

作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級(jí)建設(shè)和管理方面還處于初步探究和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我供應(yīng)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對(duì)"師愛(ài)'的理解?，F(xiàn)在簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。

第一，"師愛(ài)'是一種人文關(guān)懷。

凡教育工都知道，師愛(ài)是師德的靈魂，老師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。但是正如xx老師說(shuō)的，"師愛(ài)'不應(yīng)當(dāng)只是掛在嘴上，而要落實(shí)到詳細(xì)行動(dòng)中去。不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基"你為什么要采這朵花'為例，讓我們熟悉到"師愛(ài)'也不是機(jī)械地告知你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷同學(xué)的身心健康、共性愛(ài)好，乃至關(guān)懷同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。因此，我們?cè)诮逃ぷ髦?，在完成教育任?wù)的同時(shí)，肯定要有人文關(guān)懷，把同學(xué)放在公平的地位，充分地敬重和信任同學(xué)。

其次，"師愛(ài)'能給同學(xué)供應(yīng)平安感，并促進(jìn)其進(jìn)展。

xx老師用哈洛的恒河猴試驗(yàn)說(shuō)明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子供應(yīng)奶水，但是當(dāng)危急產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛(ài)撫感的絨布媽媽那獵取了平安感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開(kāi)展探究活動(dòng)。我們的同學(xué)不正像試驗(yàn)中的小猴子嗎?而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛(ài)撫的絨布媽媽，在同學(xué)的學(xué)習(xí)生活中多傾聽(tīng)、多關(guān)懷，當(dāng)同學(xué)遇到逆境的時(shí)候賜予他們力氣、信念和依靠，而不是那個(gè)只會(huì)傳遞學(xué)問(wèn)的鐵絲網(wǎng)工具。

第三，"師愛(ài)'需要寬容和激勵(lì)。

我們常常聽(tīng)到同學(xué)不喜愛(ài)某某老師，埋怨其太兇，而作為老師又會(huì)感到很無(wú)奈和痛心，自己對(duì)同學(xué)的良苦專心不被理解，也就是說(shuō)，老師的愛(ài)是傳達(dá)出去了，卻沒(méi)有被同學(xué)接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式消失了偏差。我們老師有時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)是過(guò)于苛刻了，揪住同學(xué)的小錯(cuò)誤不放，甚至無(wú)限放大。比如，同學(xué)間或忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于同學(xué)偷懶、不誠(chéng)信諸如此類的。

其實(shí)認(rèn)真想想，我們的目的不就是想讓同學(xué)按時(shí)上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o同學(xué)一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢?正如徐潔老是說(shuō)的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽視的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對(duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)視而不見(jiàn)、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒?fù)瑢W(xué)目前的落后，并用進(jìn)展的眼光信任同學(xué)日后的優(yōu)秀。

xx老師以開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比如，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是盼望同學(xué)們能后通過(guò)了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂(lè)于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將同學(xué)事先假設(shè)成了"壞人'，讓孩子覺(jué)得平常生活中的自己原來(lái)有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。

因而，活動(dòng)最直接的效果不是增加了同學(xué)的自信，而是讓同學(xué)感到更加自卑，這明顯是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來(lái)表達(dá)呢?我們應(yīng)當(dāng)先確定同學(xué)目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的盼望，這種激勵(lì)的方式明顯更簡(jiǎn)單被同學(xué)接受，產(chǎn)生的效果自然會(huì)更好。

感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì)努力向那些優(yōu)秀的教育工學(xué)習(xí)，更好的愛(ài)同學(xué)，更好的當(dāng)好班主任。

2023年參與班主任培訓(xùn)感悟最新

為期xx天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅僅使我從理論上重新熟悉了班主任工作的內(nèi)涵，更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作

我參與了"xx省xx市中學(xué)校班主任xx培訓(xùn)'。在培訓(xùn)過(guò)程中，我收獲頗多，了解了許多較勝利的管理閱歷，這次班主任培訓(xùn)，能夠說(shuō)是緊急而有序、開(kāi)心而充實(shí)。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷;并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做同學(xué)們歡迎的老師。

這次培訓(xùn)共有6個(gè)模塊，48個(gè)專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個(gè)模塊的資料充實(shí)，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思索習(xí)題、專家答疑等。每一個(gè)模塊的講座，有生動(dòng)的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益非淺，也對(duì)以后的班主任工作布滿了信念。通過(guò)培訓(xùn)后，我仔細(xì)地反思了自己以前的班主任工作，結(jié)合學(xué)到的學(xué)問(wèn)，我認(rèn)為在以后的工作中，就應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：

1.班主任應(yīng)切實(shí)有顆事業(yè)心

我擔(dān)當(dāng)班主任工作有十幾年，這期間有勝利和喜悅;也有失敗和苦惱。只有用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì)不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，只有堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自己的工作方法和工作潛力才會(huì)漸漸提高，班級(jí)管理、同學(xué)管理的思路才會(huì)更加靈敏。"傳道、授業(yè)、解惑'的思想意識(shí)才會(huì)進(jìn)一步增加。

作為一名班主任要想真正完成"傳道授業(yè)'的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念。不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè);真誠(chéng)關(guān)愛(ài)同學(xué);扎實(shí)教書(shū)育人;厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應(yīng)是一切完善的化身合資防的榜樣。他務(wù)必具有高尚的道德、遠(yuǎn)大的抱負(fù)、嚴(yán)實(shí)的行為，并以此來(lái)影響同學(xué)、感染同學(xué)。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康進(jìn)展。只有這樣，才能為做好班級(jí)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級(jí)、班主任于每個(gè)同學(xué)等。才能使班級(jí)工作良好持續(xù)到地進(jìn)展。

2.班主任應(yīng)關(guān)愛(ài)全部同學(xué)

作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)懷，愛(ài)是幫忙。尤其是學(xué)校生，如同剛剛出土的幼苗，對(duì)他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細(xì)雨。由于他的成長(zhǎng)，需要和風(fēng)，需要細(xì)雨，如果是粗風(fēng)細(xì)雨，會(huì)把他們摧毀，甚至夭折。尤其對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、教育，班主任應(yīng)付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對(duì)他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比方、美麗的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。

應(yīng)牢牢記住，班主任的愛(ài)不應(yīng)是偏狹的愛(ài)，他應(yīng)當(dāng)博大、寬容，應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)。面對(duì)同學(xué)的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應(yīng)貫穿于整個(gè)班級(jí)工作的始終。尤其是自己應(yīng)對(duì)的是天真活潑的學(xué)校生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對(duì)它們倍加關(guān)懷和培育。要看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，要"一碗水端平'，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要"曉之以理，動(dòng)之以情'，要用愛(ài)的真情換來(lái)同學(xué)對(duì)班主任。

3.班主任要有廣博的學(xué)問(wèn)

作為同學(xué)的"引路人'，班主任務(wù)必既有廣博的學(xué)問(wèn)又有深厚的文化內(nèi)涵。班主任首先是老師，而老師在同學(xué)眼里是神圣的，就應(yīng)什么都懂。因此，老師只有具備廣博的學(xué)識(shí)，才能取得同學(xué)的信任，在教學(xué)中才能回答同學(xué)千奇百怪、各種各樣的提問(wèn)，講課做到深化淺出、風(fēng)趣有味，也才能和同學(xué)建立民主、公平、融洽的師生關(guān)系，從而促進(jìn)班級(jí)工作的開(kāi)展。為此，班主任平常要加強(qiáng)