小學二年級數(shù)學教學工作計劃標準范文（2篇）

第7頁共7頁小學二年?級數(shù)學教?學工作計?劃標準范?文本冊?教學內(nèi)容?有：第?一單元萬?以內(nèi)數(shù)的?認識;第?二單元午?米、分米?、毫米?的認識;?第三單元?萬以內(nèi)數(shù)?的加減法?（一）;?第四單元?圖形與拼?組;第五?單元萬以?內(nèi)數(shù)的加?減法（二?）;第六?單元混合?運算;第?七單元統(tǒng)?計;第八?單元兩、?三位數(shù)乘?一位數(shù);?第九單元?時、分、?秒的認識?;第十單?元圖形的?周長;第?十一單元?總復習。?1、數(shù)?與代數(shù)：?①、結(jié)?合具體情?境，理解?萬以內(nèi)數(shù)?的意義，?能認、讀?、寫萬以?內(nèi)的數(shù)，?能說出各?數(shù)的名稱?，識別各?數(shù)位上數(shù)?字的意義?。②、?結(jié)合具體?情境，進?一步理解?運算的意?義，會口?算表內(nèi)有?余數(shù)除法?、百以內(nèi)?加減法、?能計算三?位數(shù)的加?減法及兩?步的加減?法混合運?算。結(jié)合?合現(xiàn)實?素材進行?估算，并?解釋估算?的過程。?③、能?正確辨認?鐘面上指?示的時刻?，認識時?、分、秒?，了解它?們之間的?關(guān)系，并?進行簡單?的換算。?2、空?間與圖形?：①、?通過觀察?操作，能?用自己的?語言描述?長方形、?正方形的?特征，初?步認識五?邊形、六?邊形。?②、結(jié)合?生活實際?，體會千?米，知道?分米、毫?米，能恰?當?shù)剡x擇?長度單位?，并能進?行簡單的?單位換算?，會估測?、測量一?些物體的?長度。?③、結(jié)合?實例，感?知對稱現(xiàn)?象。3?、統(tǒng)計與?概率：?①、能用?合適的方?法收集整?理數(shù)據(jù)。?②、在?具體的統(tǒng)?計活動中?，掌握分?段統(tǒng)計的?方法。?4、實踐?與綜合運?用：①?、加深對?萬以內(nèi)數(shù)?的認識及?長度單位?的認識。?②、加?深對統(tǒng)計?意義的理?解，鞏固?分段統(tǒng)計?的方法。?一、教?學重難點?在“數(shù)?與代數(shù)”?中的認識?萬以內(nèi)數(shù)?及這些數(shù)?的大小比?較;有余?數(shù)除法、?萬以內(nèi)數(shù)?的加減法?的計算方?法及方法?的多樣性?是重點教?學內(nèi)容。?在“空間?與圖形”?中千米、?分米、毫?米的認識?及換算，?認識對稱?現(xiàn)象，認?識長方形?、正方形?的特征是?重點教學?內(nèi)容。在?“統(tǒng)計與?概率”中?分段統(tǒng)計?是重點教?學內(nèi)容。?在教學?“空間與?圖形”這?部分內(nèi)容?時，認識?千米、分?米和毫米?的空間觀?念和單位?之間的換?算是教學?的難點。?學生認識?生活中的?對稱現(xiàn)?象是教學?上一個難?點部分。?在時、分?、秒之間?的換算是?教學上的?一大難點?知識。?在“統(tǒng)計?與概率”?部分中，?分段統(tǒng)計?的表現(xiàn)形?式和方法?是教學的?難點。?二、教學?的具體措?施1、?加強學生?的口算能?力。采取?課前速算?、聽算、?對手互考?等形式。?2、根?據(jù)學生的?年齡特點?，設(shè)計形?式多樣的?練習和游?戲。3?、充分利?用學具，?讓學生充?分理解所?學的內(nèi)容?，培養(yǎng)學?生的動手?4、聯(lián)?系學生生?活實際，?理解所學?內(nèi)容。例?如：萬以?內(nèi)數(shù)認識?。讓學生?收集超市?的一些宣?傳單上一?些物品的?價格來加?深對三、?四位數(shù)的?認識，體?現(xiàn)了數(shù)學?來源于生?活的道理?。小學?二年級數(shù)?學教學工?作計劃標?準范文（?二）學?生情況及?教材分析?學生情?況分析：?我們班有?學生__?__人。?從學生口?算來看，?學生差異?較大，有?些孩子口?算很好，?有些孩子?口算很差?，雖然我?平時在教?學中加強?了對學生?口算能力?的培養(yǎng)，?但由于智?力問題，?孩子還是?跟不上。?筆算，孩?子都已經(jīng)?掌握了筆?算方法，?但沒有養(yǎng)?成筆算習?慣，在遇?到數(shù)很大?計算是老?愛口算，?容易出錯?。解決問?題，大部?分學生都?能理解加?減乘除的?意義，并?能正確解?答，而有?些孩子讀?題能力較?差不理解?題意而亂?寫。孩子?們綜合能?力較差，?小括號應?用不熟練?。學生對?平移距離?不太理解?，畫圖能?力較差。?由于缺乏?生活經(jīng)驗?，對質(zhì)量?單位這部?分內(nèi)容的?學習也有?漏洞。?教材編寫?特點（?一）關(guān)于?除法和混?合運算?1.體驗?除法豎式?抽象的過?程2.?通過操作?活動，認?識有余數(shù)?除法3?.探索有?余數(shù)除法?的試商方?法4.?體會混合?運算要遵?循一定的?順序5?.運用所?學知識解?決簡單的?實際問題?（二）?關(guān)于生活?中的大數(shù)?1.聯(lián)?系生活實?際，學習?萬以內(nèi)的?數(shù)2.?通過實際?操作，具?體感受大?數(shù)的實際?意義3?.通過撥?一撥活動?，把數(shù)數(shù)?、讀數(shù)、?寫數(shù)結(jié)合?起來4?.安排一?定數(shù)量的?估一估活?動。（?三）關(guān)于?萬以內(nèi)加?減法_?___分?為兩個單?元加與?減（一）?是基本計?算，三位?數(shù)加減三?位數(shù);加?與減（二?）是連加?、連減、?加減混合?。分散安?排的目的?是根據(jù)兒?童心理特?點，學習?內(nèi)容多樣?化，調(diào)動?學生的學?習積極性?。另外，?基本計算?能力的形?成，需要?一個過程?，分散安?排，可以?讓學生有?更多的練?習機會，?有利于使?所有學生?都能達到?計算的基?本要求。?2.刪?繁就簡，?突出基本?算理3?.創(chuàng)設(shè)問?題情境，?探索加減?法的計算?方法，運?用加減法?解決簡單?的實際問?題教學?目標（?一）數(shù)與?代數(shù)1?.《除法?》是在表?內(nèi)除法的?基礎(chǔ)上學?習有余數(shù)?除法（商?是一位數(shù)?）。結(jié)合?分物的實?操活動，?是學生體?會到生活?中把一些?物體平均?分后有時?會有余數(shù)?，進一步?體會除法?與生活的?密切聯(lián)系?，正確掌?握商是一?位數(shù)的除?法豎式的?書寫格式?;探索有?余數(shù)除法?的試商方?法和正確?求商，體?會余數(shù)一?定要比除?數(shù)小，并?能解決生?活中的一?些簡單的?實際問題?。2.?《生活中?的大數(shù)》?，感受大?數(shù)的實際?意義，通?過實際操?作和觀察?，使學生?體會驗到?一千、一?萬有多大?，能結(jié)合?實際，對?萬以內(nèi)的?數(shù)進行估?計，能運?用數(shù)進行?表達和交?流;認識?萬以內(nèi)數(shù)?的數(shù)位順?序;會讀?、會寫萬?以內(nèi)的數(shù)?，會比較?數(shù)的大小?，培養(yǎng)學?生的數(shù)感?。3.?《加與減?》結(jié)合具?體情境，?探索并掌?握整十、?整百、整?千數(shù)的加?減的口算?，探索計?算萬以內(nèi)?數(shù)加減法?及連加，?連減和加?減混合的?計算方法?，并能正?確進行計?算;培養(yǎng)?估算意識?，并能運?用估算對?計算結(jié)果?的大致范?圍進行確?定，形成?習慣。能?在具體情?境中提出?問題，能?運用學到?的知識解?決一些簡?單的實際?問題。?（二）空?間與圖形?1.《?方向與位?置》借助?實踐活動?，認識八?個方向;?能給定一?個方向，?辨認其余?的七個方?向，并能?用這些詞?語描述物?體所在的?位置;體?會到生活?中處處有?數(shù)學。?2.《測?量》通過?動手測量?操作和實?際活動，?感受__?__分米?、___?_毫米、?____?千米有多?長，以及?千米、米?、分米、?厘米、毫?米之間的?關(guān)系，能?根據(jù)具體?情景選擇?合適的長?度單位;?培養(yǎng)學生?的估測意?識，能估?計一些物?體的長度?。3.?《認識圖?形》通過?生活情境?認識角，?會借助三?角尺辨認?直角、銳?角和鈍角?三種角;?能用自己?的語言描?述長方形?、正方形?的特征;?能按要求?在方格紙?上畫長方?形和正方?形;能直?觀認識平?行四邊形?;會用正?方形、長?方形、三?角形、平?行四邊形?等圖形設(shè)?計圖案。?（三）?統(tǒng)計《?調(diào)查與記?錄》初步?學會簡單?的數(shù)據(jù)統(tǒng)?計，回答?一些簡單?的問題，?并做出簡?單的預測?。另外本?學期的學?習，還安?排了一系?列實踐活?動，通過?這些活動?，使學生?初步獲得?一些數(shù)學?活動的經(jīng)?驗，了解?數(shù)學在日?常生活中?的簡單應?用，初步?學會與他?人合作交?流，獲得?積極的數(shù)?學學習情?感。教?學重點?1.結(jié)合?分物的實?操活動，?使學生體?會到生活?中把一些?物體平均?分后有時?會有余數(shù)?，進一步?體會除法?與生活的?密切聯(lián)系?，正確掌?握商是一?位數(shù)的除?法豎式的?書寫格式?;探索有?余數(shù)除法?的試商方?法和正確?求商，體?會余數(shù)一?定要比除?數(shù)小，并?能解決生?活中的一?些簡單的?實際問題?。2.?結(jié)合具體?情境，探?索并掌握?整十、整?百、整千?數(shù)的加減?的口算，?探索計算?萬以內(nèi)數(shù)?加減法及?連加，連?減和加減?混合的計?算方法，?并能正確?進行計算?;培養(yǎng)估?算意識，?并能運用?估算對計?算結(jié)果的?大致范圍?進行確定?，形成習?慣。3?.借助實?踐活動，?認識八個?方向;能?給定一個?方向，辨?認其余的?七個方向?，并能用?這些詞語?描述物體?所在的位?置;體會?到生活中?處處有數(shù)?學。4?.通過動?手測量操?作和實際?活動，感?受___?_分米、?____?毫米、_?___千?米有多長?，以及千?米、米、?分米、厘?米、毫米?之間的關(guān)?系，能根?據(jù)具體情?景選擇合?適的長度?單位;培?養(yǎng)學生的?估測意識?，能估