幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案（7篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)幼兒園小班?藝術(shù)領(lǐng)域教?學(xué)方案活?動(dòng)目標(biāo)：?1、認(rèn)真傾?聽(tīng)音樂(lè)，愿?意跟隨教師?隨音樂(lè)有節(jié)?奏地走、跑?、跳。2?、能根據(jù)教?師的語(yǔ)言提?示，控制自?己的身體初?步合拍做立?正、轉(zhuǎn)圈、?下蹲等簡(jiǎn)單?動(dòng)作?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?鋼琴、小貓?、小狗頭飾?各一個(gè);布?置場(chǎng)地。?活動(dòng)過(guò)程：?(一)游?戲?qū)?，調(diào)?動(dòng)幼兒積極?性1、幼?兒根據(jù)教師?口令做出動(dòng)?作(組織幼?兒小椅子圍?成圓形坐好?，起立跟著?老師走圓游?戲)教師?引用游戲歌?詞"跟著老?師走走，跟?著老師走走?，走走走走?走走走走，?看誰(shuí)先站好?"，請(qǐng)幼兒?做出相應(yīng)動(dòng)?作(引導(dǎo)幼?兒熟悉歌詞?內(nèi)容，快速?做出反應(yīng)，?在此基礎(chǔ)上?加以動(dòng)作變?化，如"看?誰(shuí)先蹲下"?，鼓勵(lì)幼兒?與老師一起?說(shuō)一說(shuō))?2、教師提?示幼兒要為?游戲配上好?聽(tīng)的音樂(lè)，?請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)?邊跟著旋律?拍手(引導(dǎo)?幼兒熟悉旋?律)(二?)學(xué)習(xí)歌曲?，引導(dǎo)幼兒?演唱歌曲?1、教師范?唱歌曲(引?導(dǎo)幼兒熟悉?游戲歌曲)?2、幼兒?學(xué)唱歌曲?(1)教師?大聲領(lǐng)唱，?幼兒小聲跟?唱(引導(dǎo)會(huì)?唱的幼兒大?點(diǎn)兒聲)?(2)幼兒?自己演唱(?引導(dǎo)幼兒用?自然的聲音?演唱歌曲)?(三)進(jìn)?行游戲，邊?唱邊做1?、教師請(qǐng)幼?兒起立，與?老師圍圓進(jìn)?行第一輪游?戲(教師首?先引導(dǎo)幼兒?有秩序的游?戲，然后教?師與幼兒一?起唱"跟著?老師走走，?跟著老師走?走，走走走?走走走走走?，看誰(shuí)先站?好"，表?yè)P(yáng)?聽(tīng)指揮，唱?的好，做的?好的小朋友?)2、進(jìn)?行第二輪游?戲，教師更?改為"跟著?小貓走走，?跟著小貓走?走，走走走?走走走走走?，看誰(shuí)先蹲?好"(教師?戴上小貓的?頭飾，提升?幼兒游戲的?積極性，強(qiáng)?調(diào)仔細(xì)聽(tīng)好?最后一句口?令的變化，?引導(dǎo)幼兒快?速做出反應(yīng)?)3、進(jìn)?行第三輪游?戲，教師請(qǐng)?一名幼兒戴?上小狗的頭?飾，大家跟?隨他一起游?戲(引導(dǎo)幼?兒體驗(yàn)與老?師小伙伴游?戲的快樂(lè)，?結(jié)束后可請(qǐng)?這名幼兒選?出表現(xiàn)好的?小朋友給予?獎(jiǎng)勵(lì))4?、改變歌詞?和相應(yīng)的動(dòng)?作進(jìn)行游戲?。(四)?教師以游戲?形式結(jié)束?教師帶領(lǐng)幼?兒到盥洗室?，邊唱邊表?演"跟著老?師走走，跟?著老師走走?，走走走走?走走走走，?看誰(shuí)先洗好?手"。三?、戶外活動(dòng)?：1、體?育游戲:小?路彎彎見(jiàn)領(lǐng)?域活動(dòng)指導(dǎo)?P10。?幼兒園小班?藝術(shù)領(lǐng)域教?學(xué)方案（二?）一、活?動(dòng)目標(biāo)1?、認(rèn)識(shí)紅、?黃、紫三種?顏色，學(xué)習(xí)?使用彩色筆?在一定的空?間內(nèi)涂色。?2、觀察?教師的示范?，探索學(xué)習(xí)?順著一個(gè)方?向細(xì)心地使?用不同顏色?的蠟筆涂色?。3、樂(lè)?意使用各種?不同的顏色?涂色。二?、活動(dòng)準(zhǔn)備?1、幼兒?用書(shū)人手一?冊(cè)。2、?每人一盒彩?色油畫(huà)棒。?三、活動(dòng)?過(guò)程1、?遷移使用蠟?筆的經(jīng)驗(yàn)。?教師引導(dǎo)?幼兒觀察幼?兒用書(shū)，說(shuō)?說(shuō)：書(shū)上有?什么?汽車?是什么顏色?的?我們?cè)?樣做才能使?這輛汽車變?得比較漂亮?呢?教師?：“小朋友?想的方法都?可以使汽車?變漂亮。我?也有一個(gè)方?法，就是用?不同顏色的?油畫(huà)棒給汽?車穿上漂亮?的衣服。”?2、引導(dǎo)?幼兒觀察畫(huà)?冊(cè)第9頁(yè)圖?形。提問(wèn)?：畫(huà)冊(cè)中有?幾種圖形??圓形是什么?顏色?正方?形是什么顏?色?長(zhǎng)方形?是什么顏色??除了有?圖形，你們?還看到什么??小汽車，?好看嗎?現(xiàn)?在，我們把?它裝飾漂亮?，好嗎?怎?么裝飾，要?按要求來(lái)。?你們看，汽?車的什么地?方是圓形??什么地方是?長(zhǎng)方形?什?么地方是正?方形?圓形?的輪胎要涂?紅色，正方?形的窗子要?涂黃色，長(zhǎng)?方形的車身?要涂紫色。?3、幼兒?操作活動(dòng)。?(1)教?師提出涂色?要求：①?要順著一個(gè)?方向涂色。?②涂色過(guò)?程中要經(jīng)常?更換自己手?中的蠟筆，?讓自己的顏?色更加漂亮?。③注意?盡量不要涂?到外面。?(2)幼兒?進(jìn)行繪畫(huà)活?動(dòng)。教師觀?察幼兒是否?順著一個(gè)方?向涂色，提?醒大家細(xì)心?地給汽車涂?色。4、?音樂(lè)游戲：?開(kāi)汽車。?大家一個(gè)跟?著一個(gè)排成?一隊(duì)長(zhǎng)汽車?，聽(tīng)著音樂(lè)?邊歌唱邊向?教室外開(kāi)去?。四、活?動(dòng)結(jié)束1?、評(píng)價(jià)2?、總結(jié)幼?兒園小班藝?術(shù)領(lǐng)域教學(xué)?方案（三）?活動(dòng)目標(biāo)?1、欣賞?樂(lè)曲，體驗(yàn)?樂(lè)曲優(yōu)美、?恬靜的意境?。2、學(xué)?習(xí)根據(jù)圖譜?的提示和樂(lè)?曲的旋律為?樂(lè)曲配器，?并能用輕柔?的動(dòng)作演奏?樂(lè)曲。3?、體驗(yàn)與同?伴合作演奏?的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、碰鈴、?鈴鼓、響板?。2、圖?譜。3、?磁帶、錄音?機(jī)?；顒?dòng)?過(guò)程一、?欣賞樂(lè)曲。?1、講故?事《池塘里?的小星星》?引出課題。?教師：今?天老師給小?朋友帶來(lái)一?個(gè)好聽(tīng)的故?事《池塘里?的小星星》?。在一個(gè)晴?朗的夜空，?天上的小星?星發(fā)現(xiàn)地上?有一個(gè)美麗?的池塘。池?塘里的水又?清又亮。小?星星真想到?池塘里去游?泳，于是它?們從天空中?滑了下來(lái)，?剛好落到一?片荷葉上，?軟軟的荷葉?真像蹦蹦床?。小星星在?上面跳呀跳?……"撲通?"一聲掉進(jìn)?水里，清涼?的池水真舒?服。小星星?在水里游了?起來(lái)，游著?游著，小星?星累了，慢?慢地睡著了?。"師："?故事好聽(tīng)嗎??"(好聽(tīng)?)師："故?事里還藏著?一首好聽(tīng)的?曲子，讓我?們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?吧!"2?、欣賞曲子?，初步感受?音樂(lè)。教?師："音樂(lè)?有幾段?聽(tīng)?完后你的感?覺(jué)怎樣?"?3、再次?欣賞樂(lè)曲，?進(jìn)一步感受?樂(lè)曲的意境?。教師：?"第一段和?第二段一樣?嗎?(一樣?)第三段呢??(第三段?和第一、二?段不一樣"?)這是一?首AAB結(jié)?構(gòu)的曲子，?曲子優(yōu)美舒?緩，很好聽(tīng)?。"4、?出示圖譜，?幫助幼兒掌?握樂(lè)曲節(jié)奏?。教師：?"老師為這?首曲子畫(huà)了?一幅漂亮的?圖。我們也?和小星星玩?一玩吧!"?老師帶幼?兒隨音樂(lè)做?伸手、拍腿?、搖手的動(dòng)?作。二、?討論樂(lè)曲的?配器方案。?1、出示?樂(lè)器碰鈴、?鈴鼓、響板?。教師：?"今天我還?帶來(lái)了一些?樂(lè)器，這首?曲子配上樂(lè)?器會(huì)更好聽(tīng)?。"2、?逐一討論配?器方案。把?討論的結(jié)果?畫(huà)在圖譜上?。教師：?"鈴鼓配在?哪里好聽(tīng)??小鈴……??還有響板…?…?"三?、演奏樂(lè)曲?。1、看?圖譜，跟音?樂(lè)演奏一遍?。教師：?樂(lè)器都配好?了，讓我們?看著圖跟著?音樂(lè)演奏一?遍。"2?、看指揮，?演奏，并能?用輕柔的動(dòng)?作演奏樂(lè)曲?。教師：?"小朋友演?奏得真好，?老師指揮，?小朋友再一?起演奏一遍?，在結(jié)束時(shí)?我們的樂(lè)器?應(yīng)請(qǐng)一些"?。3、交?換樂(lè)器演奏?。教師：?"想不想換?一下樂(lè)器演?奏。"(想?)四、整理?樂(lè)器，小結(jié)?結(jié)束。教?師：今天小?朋友表現(xiàn)得?都很棒，小?樂(lè)器也累了?，讓我們送?它回家吧!?幼兒園小?班藝術(shù)領(lǐng)域?教學(xué)方案（?四）教學(xué)?目標(biāo)1、?認(rèn)知幾對(duì)同?類色：大紅?與粉紅、桔?黃與淡黃、?深綠與淡綠?、深藍(lán)與淡?藍(lán)。2、?初步嘗試用?漸變色印染?。3、啟?發(fā)孩子對(duì)色?彩的興致。?4、培養(yǎng)?幼兒的技巧?和藝術(shù)氣質(zhì)?。5、引?導(dǎo)孩子們?cè)?活動(dòng)結(jié)束后?把自己的繪?畫(huà)材料分類?擺放，養(yǎng)成?良好習(xí)慣。?教學(xué)預(yù)備?1、認(rèn)知?大紅與粉紅?、桔黃與淡?黃、深綠與?淡綠、深藍(lán)?與淡藍(lán)，能?準(zhǔn)確叫出它?們的名字。?2、色彩?孩子小卡片?____個(gè)?;磁帶、錄?音機(jī)。3?、孩子每人?一個(gè)“色彩?孩子”胸前?飾配;每一?組大紅與粉?紅、桔黃與?淡黃、深綠?與淡綠、深?藍(lán)與淡藍(lán)的?顏料各__?__份;每?人一支毛筆?、一張紙巾?。教學(xué)過(guò)?程一、配?同類色。?1、幼兒教?師：今日很?多色彩孩子?到我們小(?1)班，看?，有哪一些?色彩孩子，?孩子集體念?。2、幼?兒教師手里?拿一個(gè)“紅?孩子”：“?來(lái)了個(gè)紅孩?子，它講：?我的好伙伴?同我長(zhǎng)得非?常像，看看?，這兒誰(shuí)與?我長(zhǎng)得最像?，請(qǐng)你們來(lái)?幫助我找找??！焙⒆诱?著粉紅。“?好伙伴，手?牽手，抱抱??！庇變航?師演示__?__個(gè)孩子?的動(dòng)作。?3、用相同?的方式找著?另三對(duì)同類?色。二、?觀測(cè)和察看?印染手絹的?方式。1?、幼兒教師?展示范例：?看，色彩孩?子跳到了手?絹上，他們?把手絹裝扮?的多漂亮呀?!它們是怎?么樣裝扮得?哩?2、?幼兒教師演?示印染手絹?的方式。?幼兒教師：?如此漂亮的?手絹是怎樣?裝扮出來(lái)的?啊?我們來(lái)?看看。將?正方形的餐?巾紙對(duì)折_?___次成?三角形—將?對(duì)折好的餐?巾紙的各個(gè)?部位各自蘸?一下色彩—?悄悄地打開(kāi)?。三、孩?子集體回想?印染的步驟?，探討需留?心的地方。?1、蘸顏?料的時(shí)間不?可以過(guò)長(zhǎng)。?2、印染?后打開(kāi)時(shí)要?悄悄地、慢?慢地。四?、孩子染手?絹，幼兒教?師指導(dǎo)1?、勉勵(lì)孩子?勇敢印染。?2、給能?力弱的孩子?適合的協(xié)助?。3、勉?勵(lì)孩子在打?開(kāi)時(shí)不懼艱?難，堅(jiān)持做?完____?件事。五?、作品出示?。1、將?孩子作品平?放于桌上，?孩子向小伙?伴推薦自個(gè)?兒的作品，?并說(shuō)一說(shuō)喜?愛(ài)哪___?幅作品，為?何?2、?為喜愛(ài)的作?品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)?牌。反思?：教師演?示的環(huán)節(jié)里?，我在課前?做了進(jìn)一步?的嘗試。用?來(lái)染色的紙?質(zhì)量要好而?且要厚一些?，這樣不容?易爛。其次?就是對(duì)于選?用的顏料有?一定的要求?，應(yīng)用水溶?性較好的水?彩顏料或國(guó)?畫(huà)顏料，這?樣染出來(lái)的?手絹色彩更?均勻亮麗。?教師示范?時(shí)，我分了?三個(gè)小環(huán)節(jié)?。對(duì)邊折成?正方形，染?邊;對(duì)角折?成三角形，?染角;以及?邊角混染。?告訴幼兒可?以變換不同?的折法，不?同的染法，?可以染出不?同效果的手?絹。同時(shí)我?把這一操作?過(guò)程編成了?口訣，更易?于幼兒理解?和操作。?在幼兒操作?過(guò)程中，許?多幼兒能掌?握這個(gè)染紙?的方法，而?且每個(gè)孩子?能創(chuàng)造出更?新穎更漂亮?的圖案，這?讓我很驚奇?同時(shí)也很高?興。教師?在操作過(guò)程?中只給了簡(jiǎn)?單的指導(dǎo)，?幼兒就可以?發(fā)揮的空間?，印染出新?奇漂亮的手?絹。而且幼?兒在操作過(guò)?程中注意了?衛(wèi)生的問(wèn)題?，都能干凈?的完成。?幼兒園小班?藝術(shù)領(lǐng)域教?學(xué)方案（五?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?理解歌詞，?嘗試用動(dòng)作?表現(xiàn)歌曲內(nèi)?容。2、?體驗(yàn)與朋友?友好相處、?共同游戲的?快樂(lè)?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、顏色不?一樣小鳥(niǎo)指?偶兩只、大?樹(shù)圍裙、大?樹(shù)一棵、柵?欄兩處、背?景音樂(lè)。?2、好朋友?一起相處的?代表性照片?制作的pp?t;3、?事先學(xué)過(guò)小?鳥(niǎo)飛的動(dòng)作??；顒?dòng)過(guò)?程：一、?導(dǎo)入活動(dòng)，?引出課題?1、你們認(rèn)?識(shí)我嗎?林?老師!對(duì)，?昨天我們已?經(jīng)是好朋友?了!2、?利用故事情?境，理解歌?詞今天還?帶了一對(duì)動(dòng)?物朋友，猜?猜他們是誰(shuí)??(幼兒自?有猜測(cè)，自?由表達(dá))讓?我們來(lái)看一?看這兩只動(dòng)?物朋友分別?是誰(shuí)呢?原?來(lái)是兩只可?愛(ài)的小鳥(niǎo)，?這兩只小鳥(niǎo)?是一對(duì)好朋?友，它的名?字叫做丁丁?，跟丁丁打?一聲招呼吧?!(丁丁你?好!)它的?名字叫做咚?咚，跟咚咚?打一聲招呼?吧!(咚咚?你好)，丁?丁和咚咚這?一對(duì)好朋友?特別喜歡在?小樹(shù)上做游?戲，讓我們?來(lái)找一棵大?樹(shù)吧!哦!?大樹(shù)在這里?，我們請(qǐng)“?兩只小鳥(niǎo)坐?在小樹(shù)上”?，它叫丁丁?，它叫咚咚?。兩只小鳥(niǎo)?說(shuō)：“我們?一起玩捉迷?藏的游戲吧?!”于是丁?丁飛走了(?拿小鳥(niǎo)做飛?的動(dòng)作)，?咚咚也飛走?了(拿小鳥(niǎo)?做飛向另一?邊的動(dòng)作)?，兩只小鳥(niǎo)?都飛走了，?小樹(shù)覺(jué)得好?孤單啊，于?是小樹(shù)就對(duì)?著那邊喊了?一句：回來(lái)?吧，丁丁!?又對(duì)著另外?一邊喊了一?句，回來(lái)吧?咚咚。(兩?只小鳥(niǎo)朋友?就都飛回來(lái)?了，他們相?親相愛(ài)地在?抱在一起，?真快樂(lè)。)?。兩只小鳥(niǎo)?的游戲好玩?嗎?這個(gè)游?戲里還藏著?一首好聽(tīng)的?兒歌呢!讓?我們一起來(lái)?聽(tīng)一聽(tīng)吧!?二、充分?欣賞歌曲?1、師：這?首歌好聽(tīng)嗎??我們也來(lái)?唱一唱好嗎??老師利?用指偶等道?具(教師邊?操作邊唱歌?)2、師?：剛剛我們?已經(jīng)把丁丁?和東東的事?情變成了一?首好聽(tīng)的歌?，接下來(lái)我?們還要把丁?丁和東東的?事情變成一?段好看的表?演，下面我?來(lái)當(dāng)大樹(shù)，?請(qǐng)一個(gè)小朋?友扮演丁丁?，再請(qǐng)一個(gè)?小朋友扮演?咚咚，我們?一起來(lái)表演?，(老師清?唱：兩只小?鳥(niǎo)坐在小樹(shù)?上，它叫丁?丁它叫咚咚?，丁丁飛走?了，咚咚飛?走了，回來(lái)?吧丁丁，回?來(lái)吧，咚咚?。兩個(gè)好朋?友怎么樣，?抱一抱)。?三、嘗試?游戲表演?1、誰(shuí)還想?來(lái)玩這個(gè)游?戲，那請(qǐng)你?先找一個(gè)好?朋友，這兒?有一棵大樹(shù)?，你們給大?家表演一遍?好嗎?(跟?音樂(lè)示范表?演)2、?嘗試用大拇?指表演并演?唱歌曲;?3、嘗試用?小指表演并?演唱歌曲;?4、嘗試?用小朋友扮?演的方式表?演歌曲;?5、請(qǐng)個(gè)別?小朋友利用?大樹(shù)表演歌?曲，請(qǐng)全體?小朋友伴唱?。2、全?體小朋友利?用大樹(shù)道具?表演!四?、結(jié)束部分?1、小朋?友們表演的?真不錯(cuò)!那?么你們都有?自己的好朋?友嗎?你能?說(shuō)出好朋友?的名字嗎??幫你的好朋?友捶捶背好?嗎?抱一抱?你的好朋友?!好朋友在?一起都做什?么呢?(一?起玩、不吵?架)還有嗎??小朋友說(shuō)?的都很好!?2、(背?景音樂(lè)pp?t)好朋友?啊，就是像?他們一樣，?一起玩玩具?，一起唱歌?、跳舞、做?游戲，好朋?友就是有好?吃的要一起?分享，好朋?友就是跌倒?了把他扶起?來(lái)，好朋友?就是幫著他?擦干眼淚，?好朋友在一?起有時(shí)候也?會(huì)吵架，但?是好朋友還?是好朋友。?幼兒園小?班藝術(shù)領(lǐng)域?教學(xué)方案（?六）活動(dòng)?目標(biāo):1?、感受蒙古?族三段體音?樂(lè)歡快、優(yōu)?美的音樂(lè)風(fēng)?格特點(diǎn)。?2、初步嘗?試合作創(chuàng)編?蒙古族舞蹈?，感受創(chuàng)編?的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備:?1、物質(zhì)?準(zhǔn)備：音樂(lè)?、課件、小?水桶。2?、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?：幼兒了解?認(rèn)識(shí)蒙古族?的習(xí)俗和蒙?古族舞蹈的?基本動(dòng)作。?活動(dòng)過(guò)程?:一、聽(tīng)?音樂(lè)進(jìn)教室?，感受蒙古?舞蹈的音樂(lè)?特點(diǎn)1、?幼兒聽(tīng)《草?原小牧民》?律動(dòng)進(jìn)教室?。2、蒙?古騎馬、擠?奶動(dòng)作練習(xí)?。二、欣?賞音樂(lè)并觀?看課件，幫?助幼兒理解?音樂(lè)(一?)幼兒欣賞?音樂(lè)。1?、師：今天?夏老師給小?朋友帶來(lái)了?一首好聽(tīng)的?音樂(lè)，小朋?友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)?這是哪個(gè)民?族的音樂(lè)，?你有什么感?覺(jué)，好像看?到了什么??2、幼兒?。說(shuō)出自己?對(duì)音樂(lè)的理?解，以及自?己的心情。?(二)幼?兒再次欣賞?音樂(lè)并欣賞?蒙古大草原?的幻燈片，?同時(shí)感受音?樂(lè)的快慢變?化。1、?現(xiàn)在夏老師?帶小朋友一?起到蒙古大?草原去看一?看，看看那?里的人們都?在做什么??2、幼兒?根據(jù)幻燈說(shuō)?出人們的生?活。3、?你發(fā)現(xiàn)音樂(lè)?有什么變化??4、教?師為幼兒介?紹音樂(lè)。(?這首音樂(lè)是?三段體音樂(lè)?表現(xiàn)蒙古族?人民在那達(dá)?慕盛會(huì)上騎?馬、摔跤、?擠奶的歡樂(lè)?場(chǎng)面)三?、再次欣賞?音樂(lè)，感受?音樂(lè)快慢變?化1、剛?才小朋友看?到了蒙古族?人們有趣的?生活，如果?你是蒙古人?你想做什么?事情?想一?想音樂(lè)快的?時(shí)候你在做?什么，慢的?時(shí)候你在做?什么?2?、分段欣賞?音樂(lè)：(?1)快的時(shí)?候做什么動(dòng)?作，請(qǐng)個(gè)別?小朋友做動(dòng)?作，其他小?朋友來(lái)學(xué)一?學(xué)。(2?)跟著快的?音樂(lè)做一做?動(dòng)作。(?3)慢的時(shí)?候做什么動(dòng)?作，請(qǐng)個(gè)別?小朋友做動(dòng)?作，其他小?朋友來(lái)學(xué)一?學(xué)。(4?)跟著慢的?音樂(lè)做一做?動(dòng)作。四?、幼兒分組?聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行?編舞1、?請(qǐng)幼兒聽(tīng)音?樂(lè)分成__?__組進(jìn)行?舞蹈創(chuàng)編。?師：剛才?小朋友的動(dòng)?作做得很漂?亮，接下來(lái)?讓我們也來(lái)