20莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案李麗芳_第1頁
20莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案李麗芳_第2頁
20莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案李麗芳_第3頁
20莊子故事兩則導(dǎo)學(xué)案李麗芳_第4頁
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文檔簡介

博達(dá)學(xué)校高效課堂九年級語文導(dǎo)學(xué)案編號:20運用時間:2023-11小組姓名小組評價老師評價課題:《莊子》故事兩則編制人:李麗芳 審核人:包科領(lǐng)導(dǎo):運用方法及說明:1.注意朗讀,在掃清生字詞讀音的基礎(chǔ)上嫻熟朗讀課文;.借助課下注釋和工具書自主學(xué)習(xí),疏通文意;.文章故事性強(qiáng),可讓學(xué)生在講故事中了解人物形象;.建議運用2課時。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo):1、了解莊子及其思想;2、積累文言實詞與虛詞,抓關(guān)鍵詞翻譯課文。實力目標(biāo):能夠自主學(xué)習(xí)疏通文意;學(xué)習(xí)對比手法塑造人物形象的方法;能講解并描述故事,了解人物形象。情感目標(biāo):樹立正確的人生觀,價值觀,學(xué)習(xí)古人淡泊名利的情懷與開朗機(jī)靈的性格。重點、難點:學(xué)習(xí)對比手法,了解人物形象。教學(xué)過程第一課時一、課前預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。1、了解莊子莊子是(朝代)人,名周,他繼承并發(fā)揚了老子思想,是家學(xué)派的重要的代表人物世并稱老莊。《莊子》是莊子及其后學(xué)所著。2、生字詞注音濠( )梁倏( )魚循( )其本濠( )梁倏( )魚循( )其本3、精確而嫻熟地朗讀課文。3、精確而嫻熟地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí),組內(nèi)過關(guān)檢測1、理解重點詞語。惠子相梁( )或(??)謂惠子曰子( )知之乎■夫( )鶉短發(fā)于(??)南海安()知魚之樂)不知子矣請循(夫( )鶉短發(fā)于(??)南海安()知魚之樂)不知子矣請循()其本2、翻譯下列文言句子。(1)今子欲以子之梁國而嚇我耶?(2)脩魚出游從容,是魚之樂也(3)惠子相梁,莊子往見之。(4)非梧桐不止,非練實不食,非醴泉不飲(5)子非魚,安知魚之樂?(6)子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!3、用自己的話復(fù)述兩則故事。(每組一個代表,隨機(jī)抽取故事內(nèi)容)其次課時一、思索探討,合作探究:.惠子無端猜疑莊子,可見惠子是怎樣一個人?O.莊子以鸚^自比,以比惠子,含蓄表達(dá)出了莊子的思想,你能用自己的話把莊子的意思干脆說出來嗎?.你認(rèn)為莊子是一個怎樣的人?他這種“無為”思想與淡泊名利的情懷在今日我們該如何看待呢?談?wù)勀愕南敕ā?莊子堅持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很歡樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?.在其次則故事里,莊子機(jī)靈靈敏的思維體現(xiàn)在哪里?惠子嚴(yán)密的邏輯推理思維實力又體現(xiàn)在哪里?二、當(dāng)堂訓(xùn)練。.說明下列句中加點的詞語。.惠子相梁,莊子往見之。;??搜于國中三日三夜;非梧桐不止??子非魚,安知魚之樂?;是魚之樂也??.在本文中“鵬箱”是怎樣一種鳥?“臆”又是怎樣一種鳥?莊子用他

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