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博達(dá)學(xué)校高效課堂九年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案編號(hào):20運(yùn)用時(shí)間:2023-11小組姓名小組評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)課題:《莊子》故事兩則編制人:李麗芳 審核人:包科領(lǐng)導(dǎo):運(yùn)用方法及說(shuō)明:1.注意朗讀,在掃清生字詞讀音的基礎(chǔ)上嫻熟朗讀課文;.借助課下注釋和工具書自主學(xué)習(xí),疏通文意;.文章故事性強(qiáng),可讓學(xué)生在講故事中了解人物形象;.建議運(yùn)用2課時(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo):1、了解莊子及其思想;2、積累文言實(shí)詞與虛詞,抓關(guān)鍵詞翻譯課文。實(shí)力目標(biāo):能夠自主學(xué)習(xí)疏通文意;學(xué)習(xí)對(duì)比手法塑造人物形象的方法;能講解并描述故事,了解人物形象。情感目標(biāo):樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,學(xué)習(xí)古人淡泊名利的情懷與開朗機(jī)靈的性格。重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)對(duì)比手法,了解人物形象。教學(xué)過程第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。1、了解莊子莊子是(朝代)人,名周,他繼承并發(fā)揚(yáng)了老子思想,是家學(xué)派的重要的代表人物世并稱老莊?!肚f子》是莊子及其后學(xué)所著。2、生字詞注音濠( )梁倏( )魚循( )其本濠( )梁倏( )魚循( )其本3、精確而嫻熟地朗讀課文。3、精確而嫻熟地朗讀課文。二、自主學(xué)習(xí),組內(nèi)過關(guān)檢測(cè)1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。惠子相梁( )或(??)謂惠子曰子( )知之乎■夫( )鶉短發(fā)于(??)南海安()知魚之樂)不知子矣請(qǐng)循(夫( )鶉短發(fā)于(??)南海安()知魚之樂)不知子矣請(qǐng)循()其本2、翻譯下列文言句子。(1)今子欲以子之梁國(guó)而嚇我耶?(2)脩魚出游從容,是魚之樂也(3)惠子相梁,莊子往見之。(4)非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲(5)子非魚,安知魚之樂?(6)子固非魚也,子之不知魚之樂全矣!3、用自己的話復(fù)述兩則故事。(每組一個(gè)代表,隨機(jī)抽取故事內(nèi)容)其次課時(shí)一、思索探討,合作探究:.惠子無(wú)端猜疑莊子,可見惠子是怎樣一個(gè)人?O.莊子以鸚^自比,以比惠子,含蓄表達(dá)出了莊子的思想,你能用自己的話把莊子的意思干脆說(shuō)出來(lái)嗎?.你認(rèn)為莊子是一個(gè)怎樣的人?他這種“無(wú)為”思想與淡泊名利的情懷在今日我們?cè)撊绾慰创??談?wù)勀愕南敕ā?莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很歡樂,表現(xiàn)了他怎樣的心境?.在其次則故事里,莊子機(jī)靈靈敏的思維體現(xiàn)在哪里?惠子嚴(yán)密的邏輯推理思維實(shí)力又體現(xiàn)在哪里?二、當(dāng)堂訓(xùn)練。.說(shuō)明下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。.惠子相梁,莊子往見之。;??搜于國(guó)中三日三夜;非梧桐不止??子非魚,安知魚之樂?;是魚之樂也??.在本文中“鵬箱”是怎樣一種鳥?“臆”又是怎樣一種鳥?莊子用他
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