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安徽省2023年中考作文題目解析原題呈現(xiàn)閱讀下列材料,請(qǐng)根據(jù)材料作文。入學(xué)時(shí)老師“同學(xué),你好!”的問(wèn)候;百米沖刺時(shí)同學(xué)“加油!加油!”的吶喊;餐桌上,飯菜噴香可口;臺(tái)燈下,紙筆沙沙作聲;枝頭上,嫩綠的新芽;田野里金黃的麥浪……這些平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也許我們不曾深思,其實(shí)往往蘊(yùn)藏著生活的美好,讓我們的心靈得到滋潤(rùn),讓我們獲得前行的力量。以上材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想、思考和感觸?請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的生活和經(jīng)歷,自擬題目寫(xiě)一篇記敘文,分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。題目解析近三年,安徽省中考作文與“三”結(jié)下了不解之緣。2021年的作文題,從“你將升入高一級(jí)學(xué)?!迸袛啵薅▽?xiě)未來(lái)三年;2022年的《這三年,離我最近的人》,限定寫(xiě)近三年;而今年的作文題,要求“聯(lián)系你初中階段的生活和經(jīng)歷”,選材范圍仍是近三年。其實(shí)重點(diǎn)不在“三年”,而在于透過(guò)這個(gè)時(shí)間限定,我們看到命題者通過(guò)限制選材時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生立足現(xiàn)實(shí),關(guān)注生活變化,關(guān)注自身成長(zhǎng)方面的用心。內(nèi)容上,依然是聯(lián)系生活經(jīng)歷談感悟,文體上,依然要求是記敘文,符合初中生現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知習(xí)慣??偠灾?,這幾年安徽省的中考作文題整體變化不大,充分體現(xiàn)了中考命題的連續(xù)性和穩(wěn)定性。此次中考作文題也有細(xì)節(jié)上的變化,比如在開(kāi)放的前提下,通過(guò)細(xì)致的引導(dǎo)語(yǔ)給考生指引思考方向,讓每一個(gè)孩子都有料可選,有話可說(shuō),有事可寫(xiě),有情可抒。但也正因如此,對(duì)于考生來(lái)說(shuō),想要在眾多作文中脫穎而出,一鳴驚人,就需要下一番功夫了。01審題:清單梳理,明確要點(diǎn)為防審題偏差,對(duì)于作文題目中的“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”,考生最好采用“清單制”逐一標(biāo)記。首先標(biāo)記引導(dǎo)語(yǔ),比如選材引導(dǎo)“老師”“同學(xué)”“餐桌”“飯菜”“臺(tái)燈”“紙筆”“枝頭”“田野”,比如立意引導(dǎo)“平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”“蘊(yùn)含生活的美好”“心靈得到滋潤(rùn)”“前行的力量”;其次標(biāo)記“要求”部分的關(guān)鍵詞,比如“聯(lián)想、思考和感悟”“初中階段的生活和經(jīng)歷”“體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)”,尤其勿忘文體要求——“記敘文”。02選材:真實(shí)微小,新穎深刻“初中階段的生活和經(jīng)歷”“平常真實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”這一限制讓考生潛入回憶庫(kù),從三年的光陰里擷取“朝花”一朵??蓪⒁龑?dǎo)語(yǔ)中“老師”“同學(xué)”“餐桌”“飯菜”“臺(tái)燈”“紙筆”“枝頭”“田野”等詞語(yǔ)進(jìn)行分類,簡(jiǎn)單概括為考生熟知的幾大選材范圍——我與學(xué)校,我與家人,我與自然,我與社會(huì)(省略號(hào)所暗含的信息),結(jié)合自己的生活實(shí)際,考生可選取最擅長(zhǎng)的門(mén)類,或者印象深刻的真實(shí)故事進(jìn)行構(gòu)思。所謂新穎,并不是故事本身多么驚心動(dòng)魄或驚世駭俗,而是“事極小,情至真,理至深”??忌獙W(xué)會(huì)挖掘?qū)儆谧约旱男路f素材,從平常中見(jiàn)奇絕,從舊事中見(jiàn)新意,展現(xiàn)對(duì)生活的觀察力和思考力。同時(shí)注意避開(kāi)大眾選材,善走“窄門(mén)”,比如寫(xiě)師愛(ài),不必寫(xiě)俗套的鼓勵(lì),可寫(xiě)他為你量身定制的獎(jiǎng)品,寫(xiě)矮小的他踮起腳尖用班牌為你撥轉(zhuǎn)空調(diào)的扇葉;寫(xiě)同學(xué)之愛(ài),不必寫(xiě)他為你解題答疑,可寫(xiě)惜時(shí)如金的他,耐心等待被老師罰抄的你;寫(xiě)家人之愛(ài),不必寫(xiě)噓寒問(wèn)暖,可寫(xiě)早餐時(shí)精心磨制的豆?jié){或者蛋黃凝固度剛剛好的煎雞蛋……另外注意,選材一定要緊緊圍繞中心,不可失之散亂,迷失在瑣事的叢林。03立意:聚焦美好,書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)“千古文章意為高”,遍觀歷年安徽省中考作文,主題大抵可以概括為“美好”與“成長(zhǎng)”類積極向上的主題,如培養(yǎng)自信,戰(zhàn)勝苦難,改變習(xí)慣等,有助于激發(fā)考生自我提升的意識(shí),引導(dǎo)他們思考解決問(wèn)題的方法。該題目中暗含立意要求的詞語(yǔ)“生活的美好”“心靈得到滋潤(rùn)”“前行的力量”就是引導(dǎo)考生熱愛(ài)生活,砥礪自我,感受成長(zhǎng)和進(jìn)步??忌诹⒁鈺r(shí),首先要考慮到積極向上的大前提,這也是核心素養(yǎng)“涵養(yǎng)高雅情趣,具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念”的要求。但同時(shí)注意,立意深刻并不意味著不能寫(xiě)負(fù)面情緒,比如在老師的幫助下走出了青春期的迷茫,在父親的引導(dǎo)下走出了學(xué)習(xí)倦怠等,恰恰是文章波瀾性的表現(xiàn),立意反而更加新穎深刻。其次注意“以小見(jiàn)大”,在小事中細(xì)究和深挖,寫(xiě)出情趣和理趣,不僅展示自己的成長(zhǎng)感悟,也能引起他人共鳴,獲得啟迪。為使作文立意明確,不偏題,除了合理選材,處理好詳略,還有一些考場(chǎng)技巧值得借鑒,比如文首、文中和篇末點(diǎn)題,以及運(yùn)用議論抒情句點(diǎn)題等。04語(yǔ)言:明白曉暢,表達(dá)清晰作文語(yǔ)言是很個(gè)人化的東西,有人文采斐然,有人平實(shí)直白,其實(shí)兩種語(yǔ)言風(fēng)格各有千秋,難分高下,尤其在考場(chǎng),考生最好接納自己的語(yǔ)言風(fēng)格,運(yùn)用現(xiàn)有的語(yǔ)言習(xí)慣去表達(dá),不然如邯鄲學(xué)步反而誤事。以此次作文為例,如選擇寫(xiě)大自然,就需要大量的景物渲染和細(xì)膩的情感抒發(fā),較適合文采斐然者。如選擇寫(xiě)人記事,只需做到記敘詳略得當(dāng),描寫(xiě)生動(dòng)豐富,議論抒情畫(huà)龍點(diǎn)睛即可,用語(yǔ)典雅自然很好,用語(yǔ)樸實(shí)直白同樣可以達(dá)到很好的表達(dá)效果。不過(guò)需要提醒考生的是,細(xì)節(jié)最能傳情達(dá)意。無(wú)論是哪種語(yǔ)言風(fēng)格,一定要在細(xì)節(jié)描寫(xiě)上潑墨如水,甚至可以說(shuō),不拘何種語(yǔ)言風(fēng)格,寫(xiě)好細(xì)節(jié)就豐富了內(nèi)容,彰顯了情感,贏得了立意。若愛(ài),深深愛(ài)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨”,我靜靜佇立在教室的窗前,聽(tīng)風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,心頭蓄滿愜意。忽見(jiàn)墻角一盆將枯的含羞草,急忙端起輕若云煙的花盆,把那株氣若游絲的含羞草“放生”在雨幕之中的窗臺(tái)。在雨點(diǎn)的滋潤(rùn)下,細(xì)如梳齒的葉片由灰綠而至青綠,終于慢慢融入到“青草池塘處處蛙”的意境中。也是在那一瞬,我看到了花盆標(biāo)簽上的名字——“峻”,隨即復(fù)雜的思緒在心頭結(jié)網(wǎng)。對(duì)于患有“臉盲癥”的我來(lái)說(shuō),能在開(kāi)學(xué)第一周就深深記住峻,不是因?yàn)樗逍愕耐獗?,也不是他出類拔萃的成?jī),而是他在一眾學(xué)生中鶴立雞群的硬筆書(shū)法。峻的字,筆勢(shì)剛勁,姿態(tài)橫生,氣韻豐富,神韻飽滿。然而峻懷揣“絕世武功”打亂拳,他作業(yè)本上的字卻大小不一、歪歪扭扭,與刻意雕琢的書(shū)法作品簡(jiǎn)直判若兩人。這巨大的反差讓我百思不得其解,一定是作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真!晨讀結(jié)束我喊來(lái)峻,可能預(yù)感到是作業(yè)問(wèn)題,他低眉順眼怯生生向我走來(lái),躲躲閃閃間終于迎上我的眼神?!澳愕淖志毜媚敲春?,卻寫(xiě)得那么差,都差到班級(jí)倒數(shù)了,你有上心嗎?”課間嘈雜,我的音量不由加大。他愈加不安了,紅著臉想說(shuō)什么,卻又無(wú)從分辯的樣子,只能委屈地看向窗外——雨霧中,峻的含羞草卷起單薄的葉子,在微風(fēng)中瑟縮著,一如我面前的他。我失望地嘆了口氣。夜半時(shí)分,狂風(fēng)驟起,卷裹著碩大的雨點(diǎn)擂鼓般砸向我的窗戶,驚醒了睡夢(mèng)中的我?!霸懔?!含羞草!”那輕盈的花盆定是被狂風(fēng)吹落,砸在地面尸骨無(wú)存了!可嘆我一時(shí)興起的愛(ài),我根淺情淡的愛(ài),不但沒(méi)能拯救它,反而毀了它……想到這,我渾身一個(gè)激靈,哦,峻!我對(duì)你的愛(ài)何嘗不是如此?我迫切希望你好寫(xiě)字得高分,因而待你冷峻嚴(yán)厲,卻完全忽略你也深陷此間、束手無(wú)策??!我非但沒(méi)有和你一起想辦法,卻以你所長(zhǎng)攻你所短,在冰冷的指責(zé)中挫傷你的自信……雨急風(fēng)驟,何以成眠?次日雨霽,校園里,香樟清香撲面,月季明艷動(dòng)人,可我無(wú)心領(lǐng)略這迷人的夏日絕句,只是忐忑探身,看向峻的含羞草墜落的地方……咦?沒(méi)有!我納罕地收回視線,卻在轉(zhuǎn)身時(shí)意外遇到那盆含羞草!只見(jiàn)她正潑辣辣伸展開(kāi)細(xì)嫩的枝葉,驕傲地向我炫耀綠油油的新生命呢!花盆移開(kāi),取而代之的是峻得意的面孔,“老師,昨天我看了天氣預(yù)報(bào),所以放學(xué)時(shí)我把花收進(jìn)教室了。您那么喜歡花,送您吧!”我愣愣地接過(guò)花盆,下意識(shí)地用指尖觸碰著柔軟的葉片,含羞草“嗖”一下收起自己的身軀,把自己變成一條綠色的絲線——像極了峻細(xì)長(zhǎng)的眉眼。“峻,我很佩服你的硬筆書(shū)法,我想拜你為師。同時(shí),讓我們一起等待你作業(yè)書(shū)寫(xiě)的進(jìn)步,靜待花開(kāi),

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