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文檔簡介
1神鳥新課導(dǎo)入1.“神鳥”“神”是什么意思？2.神鳥神奇在哪兒呢？為什么稱它為神鳥？
動動腦
1.掌握本課生字新詞。
2.默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的思想感情，感受民族文化的魅力。
3.體會“既……也……”的用法并造句。
4.初步了解課文的表達方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)聽朗讀
預(yù)習(xí)檢測碗躁婉燥淙伶cónglíng
初讀課文整體感知包袱在本文中的意思是“用布包起包”
。“我們要放下包袱，輕裝前進”：指思想負擔(dān)?！岸栋ぁ?指相聲快書等曲藝中的笑料。包袱合作探究（1）神鳥是怎樣一次又一次逃脫的？（2）為什么神鳥能一次又一次地逃脫？
①兩人有約定。②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情。③可汗富有同情心，被打動，嘆了氣，違背了約定。學(xué)習(xí)4—16自然段
“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？從中你體會到了什么？(1）分別讀3個小故事，畫出故事中的人物、動物。(2)談?wù)剬λ麄兊目捶ǎ?3)為什么好人也會辦錯事？1.這篇課文表達了作者怎樣的情感？2.是怎樣表達的？思考:①對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。②對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。③對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的?？珊拐f“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？學(xué)習(xí)課文第17自然段1.能結(jié)合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎?2.讀了這個故事后，你受到什么教育？3.你怎么評價課文中的各種人物、動物？拓展延伸1.抄寫生字、積累新的詞語。2
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