淺談小學生班級管理論文

淺談小學生班級管理論文小學班級管理是一項繁瑣而重要的工作，班主任需要成為優(yōu)秀的組織管理者，建立完善的班級規(guī)章制度，深入了解學生的內心世界，確立和諧的師生關系，注重德育教育，營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍。因此，班主任的首要職責是做好班級的管理工作，讓學生心服口服，從而為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。班級是一座通向理想的橋梁，是一條穿越江河湖海的船，也是一個大家庭。同學們在班級中互相關心、互相幫助、互相鼓舞，一起成長，一起離開這個家庭，走向社會。因此，班級管理的重要性不言而喻。在小學階段，學生的學習曲線因人而異。雖然在短時間內提高成績并不困難，但要改變一個人的行為習慣和思想則是難上加難。因此，德育工作在學生的啟蒙教育階段尤為重要，應貫穿于孩子的成長過程中，讓德育工作無時不在、無處不在，幫助孩子形成正確的人生觀和價值觀，為未來的社會創(chuàng)造更多的安定和諧。當班主任接手一個四年級班集體時，同學和老師之間通常會比較陌生。同學和老師就像是新機器上的齒輪，需要經過一段時間的磨合才能運轉順暢。在班級建設中，同學、老師和班級三者需要循序漸進地磨合，共同發(fā)展。班主任作為領導者，需要尊重學生的人格和個性發(fā)展，平等對待每一位學生，讓學生心服口服，從而為他們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。最后，班主任需要把握好教育的力度，注重德育教育，營造良好的學習氛圍，讓學生在班級中得到全面的發(fā)展。法國大文豪雨果曾說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！弊鳛榻處?，我們需要成為學生靈魂的工程師，這需要我們具備高尚的道德情操，以德治教，以德育人。我們需要用自己的人格魅力來影響學生的行為，成為學生的榜樣，要求他們做到的我們首先要做到。在工作中，我們不僅要遵守師德規(guī)范，還需要將《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為我們不僅要監(jiān)督學生的行為，還有其他同事和學生家長在注視著我們的行為，我們的態(tài)度和品質將成為學生學習的榜樣。在與學生初次接觸時，我們需要把握好管理的力度。如果管理過于放松，之后再去加強管制就會難以得到學生的認可，學生會產生反感情緒；如果一開始就過于嚴格，會影響我們與學生的親和力。因此，班主任需要借助班級規(guī)章制度來限制學生的不良行為，避免與學生產生正面沖突，以此來建立良好的關系。當然，制度的制定需要學生的自主權，班級的規(guī)章制度應該由全體同學根據本班情況進行討論和修改，然后整理成文。這樣，學生就會認識到該如何做才能得到老師的信任和贊賞，即使犯規(guī)，也會自覺改正錯誤。同時，我們也可以結合少先隊大隊部工作，提高學生的文化品位，讓學生設計班牌，選班歌，促進班集體建設，形成良好的育人環(huán)境。這也是在潛移默化中培養(yǎng)學生的自主管理能力。民主管理的關鍵是使班集體成員形成主人翁責任感，形成積極性和創(chuàng)造性。作為教師，我們需要走進學生的內心世界，了解他們的需求和想法，幫助他們解決問題。我們需要向學生承諾，一視同仁，加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務水平，嚴格遵守教師行為規(guī)范，成為學生的榜樣，鼓勵他們發(fā)揮潛能，為班級建設多作貢獻。通過這樣的方式，我們可以建立起與學生良好的關系，幫助他們在學習和生活中取得更好的成績。班級管理的首要條件是以力服人，但隨后的管理過程中，班主任應該進入學生的內心世界，感受他們的憂愁和煩惱，分擔他們的不如意。要讓學生配合管理工作，必須讓他們心服口服。好學生和學困生都看重老師對自己的態(tài)度和評價。如果老師喜歡他們并賞識他們，他們就會特別努力，經常向老師敞開心扉談論對人對事的看法。因此，我們應該給學生展示自己的機會，探尋學生心理活動的軌跡，適時地鼓勵和引導他們。這樣，他們就會把你當成知心的朋友，建立和諧的師生關系。班主任應該不斷加強自身修養(yǎng)，越出色，學生就會越敬重和佩服，產生親近教師的渴望。班主任要有敏銳的觀察力，了解學生的家庭狀況、個人興趣愛好和與同學的人際關系。班主任還要給學生更多的關愛，牢記陶行知“愛滿天下”的教育思想。班主任只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心地聆聽每一位學生的心聲。深入學生的內心世界，才能形成和諧的師生關系，得到學生的尊重和信賴。教師還要和學生建立平等的師生關系，勇敢地承認自己的錯誤。例如，當我因為新學期換教室只有一套鑰匙而讓學生吃閉門羹時，我在晨會時間在全班同學面前道歉。同學們對我的行為非常驚訝，但我讀到了大家對我的諒解。老師必須溶入學生的生活，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，感受無盡的快樂和幸福。最后，班主任應該合理對待每一件事。“理”不僅僅是指道理，也可以說是班主任在管理時采取的一種態(tài)度。班主任在管理班級時，偶發(fā)事件往往會阻礙師生之間的和諧發(fā)展，因此班主任必須尊重、理解、接納學生的錯誤，以理動之以情。教師和學生處在不冷靜的狀態(tài)中，班主任必須保持冷靜，耐心聆聽事情的經過，注重教育引導學生，學會接納。遇事不可急于下結論，只有在充分了解事情的經過后，利用各種方法加以教育才會達到教育的目的。以德服人是班主任的重要任務。當前的學生心靈比較閉塞，對他人缺乏心與心的交流，對情感比較冷漠，好的活動對學生的情感道德方面有積極的正面影響。班主任應該注重對學生德育的培養(yǎng)，首先要讓學生學會感恩，盡可能的為學生搭建平臺，平臺起點不能太高，要從身邊的小事去感化他，某些學生還處在封閉期，不敢或不太會表達自己的情感，要給學生一個適應的過程，循序漸進的去引導，去激發(fā)。德育在課堂中的應用非常重要。每個學科都應該與思想品德課進行整合，以便讓學生在學習過程中接受德育教育。例如，在學習禮貌用語時，我們應該讓學生認識到平時必須使用禮貌用語，成為講文明的好孩子。在學習《董存瑞》這一課程時，我們應該向學生灌輸熱愛祖國的思想。在體育課上，我們可以學習奧運健兒的拼搏精神，忍受傷痛為國爭光的偉大。在自然課上，我們應該提高環(huán)保意識。在軍訓中，我們應該讓學生體驗集體的力量和集體榮譽感。德育在生活中也非常重要。對于小學生而言，真正有效的德育應該是日常生活中的道德行為。這種道德行為應該是發(fā)自內心的自覺行為。為了讓學生具備良好的品質，老師必須進行道德教育，耐心細致地塑造學生的美好心靈。此外，我們也不應忽視家庭對學生的影響。因此，老師應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯系，為學生營造更好的成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是德育的重要環(huán)節(jié)。班主任在班級管理工作中扮演著重要的角色。要想做好班級管理工作，必須掌握管理