教學(xué)計(jì)劃制定

教學(xué)計(jì)劃制定第1頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月研修范圍一、如何制訂教學(xué)計(jì)劃二、如何聽課評(píng)課第2頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月一、什么是模塊教學(xué)計(jì)劃——從以目標(biāo)的達(dá)成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇說起。第3頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月必修內(nèi)容→七個(gè)系列水平五必修內(nèi)容由七個(gè)系列組成水平教學(xué)計(jì)劃系列一系列二系列三系列五系列四系列七系列六田徑類項(xiàng)目球類項(xiàng)目體操類項(xiàng)目水上或冰雪項(xiàng)目健康教育專題新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目民族民間體育類項(xiàng)目第4頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月系列→模塊運(yùn)動(dòng)技能的六個(gè)系列各包含若干個(gè)模塊，一個(gè)模塊由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干內(nèi)容組成，一般為18學(xué)時(shí)。如球類系列可分成籃球模塊、排球模塊、足球模塊、羽毛球模塊等，而籃球模塊又可分成籃球模塊1、籃球模塊2、籃球模塊3、籃球模塊4等。第5頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月模塊→單元→學(xué)時(shí)模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性，模塊教學(xué)計(jì)劃可細(xì)分為2－4個(gè)教學(xué)單元。學(xué)時(shí)計(jì)劃是單元教學(xué)的具體執(zhí)行計(jì)劃，是以學(xué)時(shí)為單位來設(shè)計(jì)和安排的。第6頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月制訂教學(xué)計(jì)劃的順序系列教學(xué)計(jì)劃水平教學(xué)計(jì)劃模塊教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃第7頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月模塊教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)計(jì)劃（一）單元教學(xué)計(jì)劃（二）單元教學(xué)計(jì)劃（四）單元教學(xué)計(jì)劃（三）學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃學(xué)時(shí)計(jì)劃模塊→單元→學(xué)時(shí)第8頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月二、制訂教學(xué)計(jì)劃的基本要求1、突出高中體育與健康課程的實(shí)踐性；2、保證教學(xué)計(jì)劃安排和實(shí)施的靈活性；3、體現(xiàn)五個(gè)方面具體目標(biāo)的全面性。第9頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的要求1、要有明確的目標(biāo)意識(shí)；2、體現(xiàn)模塊之間和模塊內(nèi)部的差異性；3、內(nèi)容的學(xué)習(xí)和展開應(yīng)關(guān)注學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力；4、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)應(yīng)確立學(xué)生的主體地位。第10頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月制訂模塊教學(xué)計(jì)劃的步驟1、確定目標(biāo)（全面性與層次性）；2、選擇與設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容；3、分配上課時(shí)數(shù)；4、選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)策略。第11頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)內(nèi)容的安排

應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要教學(xué)內(nèi)容的安排必須注意貫徹“以學(xué)生為本”的思想，處處多考慮學(xué)生的實(shí)際需要，盡量避免重蹈過去那種“以教師為中心”和“以單純運(yùn)動(dòng)技術(shù)傳授為主”的覆轍。第12頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月三、模塊教學(xué)計(jì)劃案例與評(píng)析

案例1籃球模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.積極參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和鍛煉；2.在較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)和成功的樂趣；3.培養(yǎng)良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，遵守籃球的規(guī)則。評(píng)析：

在進(jìn)行籃球模塊的教學(xué)中，應(yīng)考慮在提高學(xué)生籃球技能水平和增強(qiáng)學(xué)生體能的同時(shí)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。第13頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月案例2

作為必修必選的

田徑運(yùn)動(dòng)的模塊教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解跑、跳、投擲的技術(shù)原理和鍛煉功能；2、鞏固和提高耐久跑、蹲踞式跳遠(yuǎn)和多種投擲的基本技術(shù)；3、掌握發(fā)展耐力、速度、力量等體能的練習(xí)方法；4、提高學(xué)習(xí)田徑類運(yùn)動(dòng)的興趣，形成克服困難、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，培養(yǎng)互幫互助的合作精神。討論：請(qǐng)大家分析這一學(xué)習(xí)目標(biāo)包括哪些方面的目標(biāo)？嘗試做些改變。第14頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月續(xù)前：學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、鞏固、提高跑、跳、投擲的基本技術(shù)；2、掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法。評(píng)析：

田徑類運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容既包括傳統(tǒng)意義上的跑、跳、投擲，也應(yīng)包括戶外運(yùn)動(dòng)；既可以是規(guī)范的田徑技術(shù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的主體需要改變練習(xí)形式。第15頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月續(xù)前：三點(diǎn)建議1、田徑類運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇應(yīng)從學(xué)生的主體需要和學(xué)校的客觀條件等實(shí)際情況出發(fā)；2、輔助教材內(nèi)容要有助于主教材教學(xué)的展開，主要選擇各種有助于田徑類運(yùn)動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)的體能練習(xí)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的各種游戲活動(dòng)；3、學(xué)習(xí)方式的選用要處理好接受性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的關(guān)系，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和體育能力的培養(yǎng)。第16頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月案例3高一羽毛球模塊教學(xué)計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)展速度、靈敏和柔韌素質(zhì)。2.激發(fā)對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高羽毛球技術(shù)。3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、共同探索的精神，提高自信、自尊及社會(huì)適應(yīng)和競(jìng)爭(zhēng)能力。課次達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)策略1了解羽毛球項(xiàng)目、場(chǎng)地和規(guī)則室內(nèi)理論課：1.羽毛球運(yùn)動(dòng)的起源2.羽毛球的場(chǎng)地和規(guī)則單打與雙打場(chǎng)地的區(qū)別運(yùn)用多媒體介紹起源、場(chǎng)地和基本規(guī)則2初步熟悉器材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣1.基本握法和站位。2.球性練習(xí)。擊球手臂和拍面要保持垂直。1.講解2.示范、模仿3.分小組練習(xí)第17頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月案例3高一羽毛球模塊教學(xué)計(jì)劃（續(xù)）課次達(dá)成目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)策略3-16略17檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。技評(píng)測(cè)試：正手發(fā)高遠(yuǎn)球、擺臂揮拍擊高球動(dòng)作。基本技術(shù)的掌握和綜合技術(shù)的靈活運(yùn)用。輪流進(jìn)行技評(píng)小組自評(píng)自我評(píng)價(jià)18全面完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)1.班級(jí)比賽2.各項(xiàng)補(bǔ)測(cè)各項(xiàng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的靈活運(yùn)用。組織班級(jí)比賽小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教學(xué)反思第18頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是教學(xué)反思？教學(xué)反思就是教師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使學(xué)生得到更充分的發(fā)展。如果說備課、上課等基本教學(xué)實(shí)踐是元研究的話，那么教學(xué)反思就是次研究。教學(xué)反思包括“課后思”、“模塊思”、“學(xué)期思”等類型。第19頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)反思思什么？1.成功之處2.失誤之處3.教學(xué)機(jī)智4.學(xué)生見解5.再教設(shè)計(jì)第20頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月

小結(jié)高中新課程教學(xué)計(jì)劃主要包括水平教學(xué)計(jì)劃、模塊教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的制訂應(yīng)體現(xiàn)新課程的精神，符合本地和本校的實(shí)際情況。模塊教學(xué)計(jì)劃應(yīng)突出目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的特征，在水平教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)計(jì)劃之間起到承上啟下的作用。第21頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月研討與交流1、新課程的教學(xué)計(jì)劃與傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃有哪些區(qū)別？2、學(xué)時(shí)計(jì)劃應(yīng)怎樣體現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇？3、學(xué)生如果在高中三年的學(xué)習(xí)中只選修同一項(xiàng)目，如何制訂教學(xué)計(jì)劃？4、在制訂教學(xué)計(jì)劃的實(shí)際工作中可能會(huì)遇到哪些問題？應(yīng)該怎樣解決？5、如何選擇和設(shè)計(jì)輔助教材？6、嘗試制訂單元和學(xué)時(shí)相結(jié)合的新型教學(xué)計(jì)劃。第22頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月體育觀摩課的十大現(xiàn)象１．目標(biāo)過大，設(shè)計(jì)過細(xì)２．內(nèi)容偏多，蜻蜓點(diǎn)水３．場(chǎng)地設(shè)計(jì)，實(shí)際脫節(jié)４．一人上課，八方“支援”５．創(chuàng)新探究，名不符實(shí)６．一花獨(dú)放，忽視整體７．牽強(qiáng)附會(huì)，不切實(shí)際８．指導(dǎo)過程，形同虛設(shè)９．平時(shí)戰(zhàn)時(shí)，兩重天地１０．只顧兩頭，忽視中間第23頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月１．目標(biāo)過大，設(shè)計(jì)過細(xì)

有些做課教師的課時(shí)計(jì)劃，課的設(shè)計(jì)就有３頁（甚至還多），教案又是３頁，彩色插圖等應(yīng)有盡有。再看教學(xué)目標(biāo)，５個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)歷歷在目，而且都細(xì)化……再看教學(xué)過程設(shè)計(jì)，細(xì)到甚至一舉手一抬足，都有思想和目的（此處也許有些夸張）。試想這樣脫離實(shí)際的課目標(biāo)那么高，過程那么細(xì)，學(xué)生怎么能真正受益呢？他們能喜歡這樣的體育課嗎？好像不言而喻了?；仡^看課標(biāo)的實(shí)質(zhì)，簡(jiǎn)言之就是減負(fù)、松綁和解放（太直白了），就是要給我們專家學(xué)者和廣大教師一個(gè)良好的工作學(xué)習(xí)研究的空間和氛圍。反之，如果我們國(guó)家頒布實(shí)施的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，捆住緊箍了專家學(xué)者和教師的思維和手腳，那么最終受罪和遭殃的必定是我們廣大無辜的學(xué)生。第24頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月２．內(nèi)容偏多，蜻蜓點(diǎn)水一節(jié)課內(nèi)容過多，有些項(xiàng)目?jī)?nèi)容學(xué)生們愛不釋手，但“殘忍”的教師卻按課的設(shè)計(jì)走套路，時(shí)間一到即停，不顧學(xué)生的感受。而有些內(nèi)容教學(xué)效果明顯不好，但卻按章辦事，必須堅(jiān)持到底。一節(jié)課５個(gè)內(nèi)容，時(shí)間除以內(nèi)容，各打５０大板，不偏不倚?？幢砻娣峙渌坪鹾锨楹侠?，但實(shí)際教學(xué)效果甚微。現(xiàn)在提倡教學(xué)民主，但實(shí)際上主體還是教師。第25頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月３．場(chǎng)地設(shè)計(jì)，實(shí)際脫節(jié)

由于導(dǎo)向作用出現(xiàn)偏差，在器材使用上，明明是貧困學(xué)校，但一堂課下來，只見滿操場(chǎng)器械應(yīng)有盡有，稍一細(xì)問才知是幾個(gè)學(xué)校拼湊而成。沒上課前，一幫人忙忙碌碌，布置場(chǎng)地，好不熱鬧，看似五顏六色，豐富多彩，但教學(xué)實(shí)際中，效果很差，學(xué)生在活動(dòng)中往往由于場(chǎng)地設(shè)計(jì)不合理，反而使活動(dòng)受阻，把簡(jiǎn)單的復(fù)雜化。例如，某節(jié)課教師提出各組同學(xué)將手中的短繩擺成跑道，進(jìn)行接力游戲，教師還不停地啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦，看哪組擺得好、有創(chuàng)意，各組擺成后，這還沒完，教師又是啟發(fā)學(xué)生一頓點(diǎn)評(píng)（浪費(fèi)時(shí)間），擺成所謂好的一組給予一頓表揚(yáng)。結(jié)果游戲開始后，擺成直線的那一組反而領(lǐng)先，擺成復(fù)雜圖形的那一組倒是落后的可笑局面。第26頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月４．一人上課，八方“支援”這類課表面看有條不紊，層次清楚，但一堂課中，有幾個(gè)甚至是十幾個(gè)同行幫助布置場(chǎng)地、協(xié)助教學(xué)，忙得不亦樂乎；且分工明確，有人管音響，有人負(fù)責(zé)多媒體，有人看時(shí)間，并不時(shí)地暗示，做課者例行公事，學(xué)生機(jī)械完成。筆者曾看到一節(jié)課，由于觀摩人數(shù)較多，教師過分緊張，一時(shí)將教學(xué)內(nèi)容遺忘，學(xué)生卻能及時(shí)“提醒”才使教師擺脫尷尬局面。第27頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月５．創(chuàng)新探究，名不符實(shí)上課時(shí)，學(xué)生們清一色素質(zhì)好，功底硬，稍一打聽?zhēng)讉€(gè)班好的學(xué)生合為一班，為一節(jié)課。明明是新授課，教師示范動(dòng)作沒結(jié)束，學(xué)生都已經(jīng)熟練完成。經(jīng)?？吹揭恍┱n進(jìn)行到中間時(shí)，教師將學(xué)生分成若干組，提出要求，讓學(xué)生們自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，于是乎幾分鐘過后，各組同學(xué)驚奇地展示出幾組不同動(dòng)作的組合，明眼人一看就知是教師教過動(dòng)作的再現(xiàn)。第28頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月６．一花獨(dú)放，忽視整體為一節(jié)課做一些課前準(zhǔn)備工作是必須的也是必要的。但準(zhǔn)備時(shí)間過長(zhǎng)，干擾了正常教學(xué)，教師起碼要負(fù)責(zé)６個(gè)班的教學(xué)課，做公開課的班一天一節(jié)課，而其他班級(jí)放“羊”。第29頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月７．牽強(qiáng)附會(huì)，不切實(shí)際體育課：顧名思義，是以身體活動(dòng)為主要特征的教學(xué)過程。運(yùn)動(dòng)中盡量不要說笑是常識(shí)，但有些課教師讓學(xué)生們大聲背誦動(dòng)作要領(lǐng)和口訣，在舞蹈過程中一邊唱一邊跳，運(yùn)動(dòng)中大聲喊叫。第30頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月８．指導(dǎo)過程，形同虛設(shè)經(jīng)常看到這樣的教學(xué)現(xiàn)象，分組練習(xí)后，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)一些問題及時(shí)解決糾正。但有些課教師指導(dǎo)巡視走過場(chǎng)，說話走套路，什么“你做得真好”、“你真棒”之類的，不管對(duì)象是誰總是那一套。記得有這樣一個(gè)場(chǎng)面，一節(jié)課中，教師到某一小組進(jìn)行指導(dǎo)不下５次，一個(gè)同學(xué)一直再重復(fù)明顯的錯(cuò)誤動(dòng)作，可是這位教師卻一直沒有發(fā)現(xiàn)，而這名同學(xué)就是在重復(fù)錯(cuò)誤動(dòng)作中上完一節(jié)課，試問我們的教師巡回指導(dǎo)的意義和作用何在呢？第31頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月９．平時(shí)戰(zhàn)時(shí)，兩重天地平時(shí)：日常教學(xué)。戰(zhàn)時(shí)：公開課或觀摩課。筆者因工作關(guān)系，經(jīng)常有機(jī)會(huì)看課（有時(shí)不打招呼看課）。時(shí)?？吹絺€(gè)別教師平時(shí)上課態(tài)度生硬，語言尖刻，表情難看。而恰恰在公開課、觀摩課教學(xué)活動(dòng)中，又態(tài)度和藹可親、表情異常豐富……稍一留神我們看到的卻是，學(xué)生滿臉的不解和困惑。第32頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月１０．只顧兩頭，忽視中間好多課，開始部分和結(jié)束部分，熱熱鬧鬧，又是歌又是舞，不亦樂乎。但基本部分沒有新意和突破。好多課成“啞鈴型”課：即開始部分、結(jié)束部分較好，而基本部分平淡如水。我們希望看到的是“橄欖型”課：即最有實(shí)效和最精彩的部分應(yīng)出現(xiàn)在基本部分，開始和結(jié)束部分應(yīng)為課的基本部分服務(wù)。第33頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月看課評(píng)課的步驟：

“聽”、“看”、“記”、“評(píng)”（一）“聽”：重點(diǎn)和難點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要；講解和示范精練準(zhǔn)確；學(xué)生和教師互動(dòng)活躍；形式和內(nèi)容完整統(tǒng)一。（二）“看”：教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性；教學(xué)常規(guī)的規(guī)范性；教學(xué)方法的創(chuàng)造性；教學(xué)氣氛的和諧性；場(chǎng)地布置的合理性；器材運(yùn)用的多樣性；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適宜性；保護(hù)方法的安全性。（三）“記”：高度和遠(yuǎn)度記適宜程度；組數(shù)和次數(shù)心中要有數(shù)；心理和生理都應(yīng)兼顧；心記、儀器記、聽課記筆記。第34頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何評(píng)價(jià)一堂體育課一、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)二、學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)三、體育課程與教學(xué)目標(biāo)是否得以實(shí)現(xiàn)四、體育教師的課堂教學(xué)實(shí)踐能力五、課堂教學(xué)的創(chuàng)新程度第35頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的主要內(nèi)容

1、本課體現(xiàn)了哪些新的課程理念？

2、本課實(shí)現(xiàn)了哪些新的課程目標(biāo)？

3、本課教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)體育課有何區(qū)別？

4、本課教學(xué)方法與傳統(tǒng)體育課有何區(qū)別？

5、本課教學(xué)組織與傳統(tǒng)體育課有何區(qū)別？

6、本課體現(xiàn)了哪些新型師生關(guān)系？

7、本課運(yùn)動(dòng)負(fù)荷與練習(xí)密度是否合理？思考與探究：請(qǐng)老師們根據(jù)評(píng)課的原則和要求嘗試設(shè)計(jì)聽課評(píng)課方案。第36頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的目的評(píng)課是對(duì)體育教育目標(biāo)、各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)完成的程度、水平、狀況各方面做出價(jià)值性判斷，是對(duì)體育課堂教學(xué)效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想、教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)行為的全過程，以及學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，運(yùn)動(dòng)技能（技術(shù)），生理、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等多方面因素。第37頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的原則1：導(dǎo)向性原則任何體育教學(xué)都是因?qū)W習(xí)目標(biāo)不同而設(shè)定體育課類別的，如：考核課、展示課、評(píng)優(yōu)課、交流課、研討課、常規(guī)課等。因此，我們?cè)u(píng)課時(shí)，不能僅僅只是針對(duì)“體育課”三個(gè)字而言去進(jìn)行評(píng)價(jià)，而更深層次的則是針對(duì)教師設(shè)定的體育課類別，帶有一定導(dǎo)向性的評(píng)價(jià)。按照教學(xué)類別去評(píng)價(jià)方案的設(shè)計(jì)、修改、實(shí)施，完善體育教學(xué)活動(dòng)的全過程。第38頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的原則2：客觀性原則任何評(píng)課，都是為了提高教師綜合素質(zhì)，幫助教師認(rèn)識(shí)教學(xué)過程中的某些不足和問題，指出優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)和提出改進(jìn)方法，最終達(dá)到提高體育教學(xué)質(zhì)量的目的。因此，在評(píng)課過程中，都應(yīng)針對(duì)教學(xué)效果的完善和提高，客觀地去進(jìn)行評(píng)價(jià)。第39頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的原則3：策略性原則課程改革的重要教育思想之一就是“以人為本”。如何把握《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱：課標(biāo)）對(duì)教學(xué)過程的評(píng)價(jià)尺度？也就是說“人本”和“文本”及其關(guān)系的體現(xiàn)（人本即以人為本，文本即以課標(biāo)、教材為本），是需要評(píng)課者依據(jù)事件過程的本身，結(jié)合其綱領(lǐng)性文件的標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行評(píng)價(jià)。使上課教師心悅誠(chéng)服地接受評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，才是策略性原則的具體體現(xiàn)。第40頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的原則4：思想性原則任何體育教學(xué)活動(dòng)的成功，都能體現(xiàn)一種與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)思想，沒有教育思想指導(dǎo)的體育教學(xué)活動(dòng)是沒有靈魂的體育教學(xué)?！墩n標(biāo)》所體現(xiàn)的教育思想，核心就是“健康第一”。只有深入理解、準(zhǔn)確把握其核心所在，才會(huì)評(píng)出具有駕馭體育教學(xué)活動(dòng)能力優(yōu)秀教師的可能。第41頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的原則5：主體性原則任何體育教學(xué)活動(dòng)的主體都應(yīng)該是學(xué)生。學(xué)生在課堂上樂學(xué)、好學(xué)的體現(xiàn)不是指某個(gè)學(xué)生、某部分學(xué)生某個(gè)方面的發(fā)展，而是要體現(xiàn)全體性、全面性、層次性的體育教育全過程。因此，對(duì)那些不能體現(xiàn)教學(xué)主體，搞選拔甄別、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練式的體育課不應(yīng)該評(píng)為好課。第42頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的要求1：理論為先導(dǎo)任何體育教學(xué)活動(dòng)成功的范例，都是理論與實(shí)踐相結(jié)合的經(jīng)典之作。任何一位有教學(xué)指導(dǎo)能力的體育教師，也一定是有著厚實(shí)的理論功底。體育教學(xué)只有在先進(jìn)的理論指導(dǎo)和依托下，各種教學(xué)方法、形式、手段、器材、設(shè)備才有可能不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，體育教學(xué)的質(zhì)量才會(huì)不斷提高。第43頁，課件共48頁，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)課的要求2：《課標(biāo)》為依據(jù)任何體育教學(xué)過程的評(píng)價(jià)，都應(yīng)該依據(jù)《課標(biāo)》。這是專家們依據(jù)國(guó)家教育方針和相關(guān)的法律、法規(guī)，利用現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念而為本學(xué)科制定的