教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)及類(lèi)型ppt

教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)及類(lèi)型ppt第1頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2教育評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)、類(lèi)型與功能§2.1教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)§2.2教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能

1087兼職網(wǎng)第2頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月回顧什么是教育評(píng)價(jià)？評(píng)價(jià)＝測(cè)量（量的記述）或非測(cè)量（質(zhì)的記述）＋價(jià)值判斷教育評(píng)價(jià)：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用可行的方法對(duì)教育的要素、過(guò)程和效果進(jìn)行價(jià)值評(píng)判的活動(dòng)特點(diǎn)：1）教育評(píng)價(jià)是判斷教育活動(dòng)價(jià)值及其優(yōu)缺點(diǎn)的過(guò)程；2）判斷的依據(jù)之一是教育目標(biāo)及有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；3）判斷的依據(jù)之二是對(duì)客觀事實(shí)的全面了解；4）系統(tǒng)調(diào)查和評(píng)定及調(diào)整是教育評(píng)價(jià)的基本手段。第3頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月準(zhǔn)備什么是系統(tǒng)？由若干要素構(gòu)成的有機(jī)整體基本單位：要素要素與要素之間形成一定的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)與外界環(huán)境的相互作用形成一定的功能第4頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.1教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)一、教育評(píng)價(jià)的一般結(jié)構(gòu)1．組織結(jié)構(gòu)側(cè)面上的教育評(píng)價(jià)系統(tǒng)目標(biāo)子系統(tǒng)指標(biāo)子系統(tǒng)評(píng)價(jià)人員子系統(tǒng)評(píng)價(jià)對(duì)象子系統(tǒng)方法子系統(tǒng)教育理論國(guó)家教育方針

和法規(guī)教學(xué)大綱教育規(guī)律各指標(biāo)要素量的規(guī)定性指標(biāo)結(jié)合描述性指標(biāo)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)人員教育管理人員內(nèi)部人員教育系統(tǒng)及其子系統(tǒng)搜集、處理信息給出結(jié)論教育測(cè)量與心理測(cè)量

的各種方法傳統(tǒng)的、現(xiàn)代科學(xué)方法第5頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.1教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)二、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1.評(píng)價(jià)者依據(jù)特定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行判斷的人即：具體實(shí)施評(píng)價(jià)的人2.評(píng)價(jià)對(duì)象評(píng)價(jià)客體（人或事物）3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象價(jià)值的衡量尺度，評(píng)價(jià)主體用以衡量?jī)r(jià)值課題對(duì)價(jià)值主題需要的滿足程度的尺度4.評(píng)價(jià)模式評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型化依據(jù)一定的評(píng)價(jià)理念設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)過(guò)程，獲取評(píng)價(jià)信息，作出評(píng)價(jià)結(jié)論的這一完整過(guò)程的形式第6頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.1教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中的一般心理特點(diǎn)1.評(píng)價(jià)者的心理特點(diǎn)評(píng)價(jià)者與被評(píng)者的關(guān)系行為：順序效應(yīng)、參照效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、理想效應(yīng)（求全效應(yīng)）、成見(jiàn)效應(yīng)、類(lèi)群效應(yīng)評(píng)價(jià)者個(gè)體自我心理行為：心理定勢(shì)、角色心理、時(shí)尚效應(yīng)、模式效應(yīng)、疲勞效應(yīng)評(píng)價(jià)者團(tuán)體內(nèi)部關(guān)系的心理行為：從眾心理、服從心理、逆反心理、本位心理、暗示心理2.對(duì)評(píng)價(jià)者的調(diào)控：確保評(píng)價(jià)人員有較高素質(zhì)、強(qiáng)化評(píng)價(jià)管理預(yù)防和控制不良心理現(xiàn)象的發(fā)生第7頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.1教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三、教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中的一般心理特點(diǎn)3.被評(píng)者的心理特點(diǎn)自我評(píng)價(jià)心理：自我評(píng)價(jià)中的疑慮心理（過(guò)低、模糊、過(guò)高）、準(zhǔn)備接受評(píng)價(jià)中的被審心理受評(píng)過(guò)程心理：應(yīng)付心理、自衛(wèi)心理、迎合心理、懼評(píng)心理結(jié)果反饋心理：敏感心理、文飾心理4.對(duì)被評(píng)者的調(diào)控：提高對(duì)教育評(píng)價(jià)的全面認(rèn)識(shí)、端正接受評(píng)價(jià)的態(tài)度采用多種評(píng)價(jià)形式和結(jié)果反饋方式加強(qiáng)被評(píng)者的自我心理調(diào)控第8頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.2教育評(píng)價(jià)的主要類(lèi)型教育評(píng)價(jià)的種類(lèi)按評(píng)價(jià)范圍：宏觀、中觀、微觀按評(píng)價(jià)方法：定量、定性按評(píng)價(jià)功能：診斷性、形成性、總結(jié)（終結(jié)）性按評(píng)價(jià)主體：自我、他人按評(píng)價(jià)內(nèi)容的復(fù)合程度：?jiǎn)雾?xiàng)、綜合按評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)：相對(duì)、絕對(duì)、個(gè)體內(nèi)差異按測(cè)量與評(píng)價(jià)的內(nèi)容分：智力、能力傾向、成就、人格自適應(yīng)評(píng)價(jià)……第9頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月討論有人認(rèn)為，用相對(duì)位置或相對(duì)分?jǐn)?shù)來(lái)描述與評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不符合素質(zhì)教育的思想。這樣，相對(duì)參照測(cè)量與評(píng)價(jià)的方法，在新一輪的基礎(chǔ)教育改革中還有存在的價(jià)值么？你怎么看待這個(gè)問(wèn)題？第10頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能一、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能與作用1．導(dǎo)向功能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指向性決定確立科學(xué)的教育目標(biāo)根據(jù)教育目標(biāo)制定恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育效果施行全面的衡量和評(píng)價(jià)2．鑒定功能伴隨評(píng)價(jià)活動(dòng)的產(chǎn)生同時(shí)出現(xiàn)配置和決策認(rèn)可鑒定資格鑒定3．激勵(lì)改進(jìn)功能通過(guò)評(píng)價(jià)創(chuàng)造向上、創(chuàng)新的氣氛第11頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能一、教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能與作用4．教育評(píng)價(jià)的意義與作用全面貫徹教育方針的重要保證強(qiáng)化科學(xué)管理、實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化和決策科學(xué)化的重要環(huán)節(jié)深化教育改革、大面積提高教育質(zhì)量的有效手段第12頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能二、實(shí)現(xiàn)教育判斷的功能1.測(cè)量評(píng)定的功能客觀評(píng)定評(píng)價(jià)對(duì)象，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象給出具體的評(píng)定2.事實(shí)判斷的功能對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的某種屬性、行為表現(xiàn)作出基于事實(shí)的判斷3.價(jià)值判斷的功能把事實(shí)判斷的結(jié)果同外部的價(jià)值體系或價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象作出價(jià)值分析、價(jià)值判斷和價(jià)值描述4.問(wèn)題診斷的功能5.區(qū)分選拔的功能第13頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能三、改進(jìn)教師教學(xué)的功能1.了解學(xué)生的起點(diǎn)行為因材施教的前提2.作為改進(jìn)教學(xué)的參考根據(jù)測(cè)量與評(píng)價(jià)的結(jié)果，教師可以明了自己在教學(xué)上的缺失，判斷教材的可用性，判斷教學(xué)方法的有效性3.作為補(bǔ)救教與學(xué)的依據(jù)4.確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到第14頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能四、改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的功能1.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供短期學(xué)習(xí)目標(biāo)、明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、提供有關(guān)學(xué)習(xí)進(jìn)步的反饋信息2.幫助學(xué)生的記憶和促進(jìn)遷移3.促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)第15頁(yè)，課件共16頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月§2.3教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的主要功能五、行使教育管理的功能1.對(duì)教師的管理教師資格評(píng)定教師教學(xué)藝術(shù)水