《白樺林好地方》教學設計

人音版小學音樂四年級第八冊第五單元《白樺林好地方》教學設計教學內容《白樺林好地方》課時安排一課時教材分析《白樺林好地方》是人音版小學音樂第八冊第五單元一首簡短流暢的加拿大民歌，描繪了山水森林湖泊這些令人心曠神怡的美景。歌曲節(jié)奏規(guī)整，旋律起伏不大，唱起來朗朗上口，很容易激發(fā)學生共鳴。歌曲節(jié)拍是二二拍，在本課中不作為知識點，只要唱出二拍子的活潑動感即可。四年級學生已具備一定的音樂素質，能夠演唱簡單的合唱，所以，我設計了用象聲詞“嗒嗒”演唱由“612”三個音組成的旋律，模仿孩子們郊游時整齊的步伐，并作為低聲部與歌曲實行合唱練習，增加學生學習興趣，提升合唱技能。教學目標1、能夠用穩(wěn)定的節(jié)奏、有彈性的聲音演唱歌曲，并模仿腳步聲為歌曲配上簡單的二聲部，初步做到聲部清晰準確。2、通過多種音樂實踐活動，感受合唱的快樂，獲得合唱的體驗。3、通過學習歌曲，激發(fā)學生對大自然美景的贊美和熱愛。教學思路新課標指出，要更加重視并著力增強合唱教學。所以，我在設計本課時，將教材做了擴充，增加合唱內容，遵循以興趣愛好為動力的教學理念，創(chuàng)設郊游情境，以孩子們的腳步聲作為低聲部，將合唱教學貫穿始終。教學重點能夠用穩(wěn)定的節(jié)奏、有彈性的聲音演唱歌曲。教學難點能夠為歌曲配上二聲部，初步做到聲部清晰準確。教具準備鋼琴、多媒體課件教學過程一、創(chuàng)設情境1、教師：同學們，今天這節(jié)課，有一位外國的小朋友要邀請我們去他的國家旅游，你們想去嗎？讓我們踏著音樂的腳步出發(fā)吧！多媒體播放音樂，學生熟悉二聲部旋律。1060I1060I1060I1060I1060I10601060I1060I1060I1060I1060I1060I2、教師將旋律稍做變化，請學生聽出有什么變化。1=F1060I10601060I1060I1060I10602060|1 060 |1060 |1060|2060 |1060 |? ? ? ? ? ?3、出示樂譜，學生跟音樂視唱樂譜。4、跟音樂演唱“嗒嗒”。5、教師：讓我們踏著音樂繼續(xù)前行吧！多媒體播放歌曲伴奏視頻，學生跟音樂演唱腳步聲。二、歌曲教學（一）導入新課1、教師：我們剛才都看到了那些美景？（生回答）這里就是我們今天的目的地——風景迷人的加拿大白樺林，今天我們就學習加拿大民歌《白樺林好地方》。2、點出課題，欣賞歌曲視頻，要求學生聽出歌曲是幾拍子的。2、出示歌頁，教師范唱歌曲，請學生說一說這些美景都出現(xiàn)在歌曲的第幾段。（二）學唱歌曲1、學習歌曲第一段⑴講解樂譜，學生復習腳步聲。⑵學生跟音樂唱腳步聲。⑶教師演唱高聲部，學生配上腳步聲。⑷學生演唱高聲部，教師演唱腳步聲。2、學習歌曲第二段⑴學生視譜演唱歌詞。⑵找出出現(xiàn)問題的句子，教師指導糾正。⑶分組合唱第二段。3、學習歌曲第三段⑴請一名學生獨唱，其他學生演唱二聲部。⑵指導演唱“蓬得得蓬蓬”。⑶分聲部演唱第三段。4、踏著腳步完整演唱歌曲。三、拓展延伸教師：我們的郊游就要結束了，在這如畫的美景中，我們情不自禁想要