高考語文一輪復(fù)習(xí)備考策略 課件93張

把握改革方向緊扣熱點(diǎn)難點(diǎn)夯實(shí)核心素養(yǎng)2022高考語文一輪復(fù)習(xí)備考策略2020年語文命題的2020年語文命題的論述類閱讀的“變"與“不變”全國Ⅲ卷：周振甫《談?wù)?lt;古文觀止>》②諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和 ③與“照著講"相關(guān)的是“接著講”從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看，"接著講"接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格，它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動(dòng)為背景，"接著講"無法回避中西思想之間的關(guān)系。在中西之學(xué)已相遇的背景融具體展開為世界文化的建構(gòu)與發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源，而世界文化的發(fā)展，則以二者的互動(dòng)為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”,同時(shí)表現(xiàn)為世界文化發(fā)展的邏輯重構(gòu)與理論闡釋，這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”;“接著1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)A.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦，貫穿于此后中國思2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的是()A.文章采用了對(duì)比的論證手法，以突出“新子學(xué)”例：2020年高考全國一卷第2題2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A.文章幾次引用文獻(xiàn)，目的是論證中國古今經(jīng)典中對(duì)“孝”的理解詮釋是一致的。B.文章基于對(duì)孔子仁學(xué)思想的認(rèn)同與接受，提出了關(guān)于“孝”的意義的論斷。C.文章在論證結(jié)構(gòu)上先引出論題，再提出觀點(diǎn)，然后縱向深入，最后補(bǔ)充論述?；?，顯示了作者的思辨態(tài)度。1、全面復(fù)習(xí)，避免陷入“路徑依賴”作文形式：情境應(yīng)用型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文材料作文例1:(2020全國2卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。孤島，每一個(gè)人都是廣袤大陸的一部分?！?020年的春天，這些寄言印在國際社會(huì)援助中國的物資上，表達(dá)了世界人“山和山不相遇，人和人要相逢?！薄跋О?，黑夜!黎明時(shí)我們將獲勝!”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民“世界青年與社會(huì)發(fā)展論壇”邀請(qǐng)你作為中國青年代表參會(huì)，發(fā)表以“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”為主題的中文演講要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成任務(wù)；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字例3:閱讀文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位商人發(fā)現(xiàn)并買下了一塊晶瑩剔透，大如蛋黃的鉆石，他請(qǐng)專家檢驗(yàn)，專家大加贊賞，但為鉆石中有道裂紋表示惋是一旦失敗，損失就大了?！痹鯓忧懈钸@塊鉆石呢?商人咨詢很多切割師，他們都不愿動(dòng)手，說風(fēng)險(xiǎn)太大。密的切割方案，然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面，徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊，商人捧起兩塊鉆石，不去想價(jià)值的事，手就不會(huì)發(fā)抖。”?？贾谐霈F(xiàn)的很多40-44分的作文，最大的問題是文章結(jié)構(gòu)不清晰、論點(diǎn)不明確。分解總論點(diǎn)的能力較差，不能根據(jù)“是“怎么樣”等常見思路，形成幾個(gè)較為有力的分論點(diǎn)。導(dǎo)致全文論述層次不清，有的段落反復(fù)陳說某一問題，有的段落連續(xù)列舉多個(gè)論據(jù)。歸根結(jié)底，還是思維邏輯性差的問題。作文基本結(jié)構(gòu)層進(jìn)式(橫向、縱向)遞進(jìn)式(縱向結(jié)構(gòu))“是什么—一為什么——怎么樣——會(huì)怎樣”“提出問題一一分析問題一一解決問題”遞進(jìn)式(橫向遞進(jìn))但是分論點(diǎn)之間形成遞進(jìn)。·如：《舉手投足之間》--分析材料，分析觀點(diǎn)-—聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。多么挺拔!你的枝葉多么繁茂!"這歌聲使大樹深深地陶醉了。一天清晨，正在酣睡的大樹被一陣“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”的響聲驚醒了。原來是一只啄木鳥落在樹干上，不停地用它那又尖又硬的“啄木鳥，你好討厭!你吵得我心煩意亂，啄得我皮肉疼痛，快滾開吧!”啄木鳥含著淚水飛走了。從這以后，大樹成了蛀蟲的樂園，沒過多久，樹干幾乎被蛀空了。最后，在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，它在痛苦地呻吟中倒下了。范文：《一棵樹的自我修養(yǎng)》古人云：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！庇值朗牵?通則不痛，痛則不通。"這樣一個(gè)悲劇性的小故事，誠然可以讓喜鵲來背這個(gè)"殺樹兇手"的黑鍋，甚至也可以歸咎于啄木鳥的不夠堅(jiān)定，但我覺得，從始至終這棵樹才是真正殺死自己的兇手。原因就十分明確了——它被喜鵲的贊歌洗了腦，自然不愿意被啄木鳥從美夢中叫醒?？雌饋?，“不能聽取他人的建設(shè)性意見"和“聽信小人讒言”的帽子是扣定了，但在這同時(shí)，除了這棵樹能夠告誡我們不要讓自己也扣上那兩頂帽子以外，我們不禁要問一問，為什么它會(huì)不懂得這個(gè)道理呢?為什么?因?yàn)樗涣私庾约??；蛟S有人對(duì)著它說教，它會(huì)說自己這些都懂，但做的時(shí)候卻背道而馳一—就像沒有哪個(gè)學(xué)生不知道要完成作業(yè)，然而對(duì)老師而言收齊作業(yè)依舊很難一樣。這是缺乏對(duì)自己的認(rèn)知，缺乏將自己擺到一個(gè)正確位置上的能力，缺乏從內(nèi)心深處地覺醒的表現(xiàn)。明顯地可以看到，那大樹不過是空有大的軀殼，而靈魂還沒睡醒。為什么?還因?yàn)樗恢雷允　Ｔ印拔崛杖∥嵘怼钡淖龇ù_實(shí)是令人敬佩的，即便它不知道該把自己放到什么位置上，自省不一定得“一日三省”,但這是認(rèn)識(shí)自己的一條終南捷徑。許多道理看似淺顯，你也“懂”了，但卻不去照著實(shí)施，這就是哪位古圣先賢所講的，大意是“明白一個(gè)道理卻不去做，才是真正的不明白這個(gè)道理”的典型，和“數(shù)學(xué)課上聽懂了”卻“遇見題一個(gè)也不會(huì)其實(shí)是沒聽懂”有異曲同工之妙。因此，這棵凄慘的大樹的下場絕不只是要告訴我們“兼聽則明，偏聽則暗"這樣一個(gè)還可能被人以為“明白了”卻又不去做的道理，而是要告訴我們：只有認(rèn)識(shí)了自己，才不會(huì)受外界的迷惑。在生活中，我們往往不常作為“喜鵲”或“啄木鳥”的角色出現(xiàn)，但我們經(jīng)常以一棵大樹的形態(tài)出現(xiàn)，周圍還各有一只“喜鵲”與“啄木鳥”?；叵胍幌?，我們曾多少次被“喜鵲”迷惑，又有幾次是被“啄木鳥”所救?這棵大樹能否抵抗住那暴風(fēng)雨，一切選擇權(quán)在我們自己手上。這，就是作為一棵樹該有的自我修養(yǎng)。序列化——圍繞關(guān)鍵問題，集中火力講解微型化——每次只講一個(gè)問題·例1:深入材料探立意·(2020全國二卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！ご呵飼r(shí)期，齊國的公子糾與公子小白爭奪君位，管仲和鮑叔分別輔助他們。管仲帶兵阻擊小白，用箭射中他的衣帶鉤，小白裝死逃脫。后來小白即位為君，史稱齊桓公。鮑叔對(duì)桓公說，要成就霸王之業(yè)，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鮑叔甘居其下，終成一代霸業(yè)。不多(稱贊)管仲之賢而多鮑叔能知人也?！卑嗉?jí)計(jì)劃舉行讀書會(huì)，圍繞上述材料展開討論。齊桓公、管仲和鮑叔三人，你對(duì)哪個(gè)感觸最深?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿?！だ?:比較權(quán)衡型作文寫作技巧(2016全國I卷)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客這三人中，你認(rèn)為誰更具風(fēng)采?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！さ谝徊剑河^點(diǎn)——提出論點(diǎn)，表明態(tài)度·第二步：權(quán)衡——權(quán)衡利弊，分析論點(diǎn)得出的過程，照應(yīng)題干要求·第三步：議論——從歷史與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人成長與社會(huì)進(jìn)步、文化與傳統(tǒng)、繼承與創(chuàng)新等多視角展開分析論證，深化議論·第四步：總結(jié)——首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目·例3:關(guān)鍵詞型作文思維路徑(2018全國I卷)閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。據(jù)近期一項(xiàng)對(duì)來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；(1)顯性關(guān)聯(lián)：如“中華美食”與“食品安全”。(2)隱性關(guān)聯(lián)：如“共享單車”與“移動(dòng)支付”、“共享單車”與“空氣污染”。(3)近意關(guān)聯(lián)：如"大熊貓"與“高鐵”、“廣場舞”與“共享單車”、“長城”與“京劇”“空氣污染”與“食品安全”。(4)反意關(guān)聯(lián)：如“一帶一路"與“長城”、"美麗鄉(xiāng)村”與“空氣污染”?！だ?:駁論型寫作專題·例5:閱讀材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在某高中學(xué)校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學(xué)就此上書校長，認(rèn)為學(xué)校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強(qiáng)，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復(fù)說，漫畫太“溫馨”,不能給人多少觸動(dòng)；人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有“觸目”才能“驚心”。當(dāng)然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。駁論文的寫法列現(xiàn)象—示弊端—探根源—擺觀點(diǎn)—找出路例5:辯論稿的寫法19世紀(jì)20世紀(jì)之交，中國國貧民弱，魯迅先生棄醫(yī)從文，用如椽之筆喚醒國人麻木的靈魂。21世紀(jì)，中國國富民強(qiáng)，人們卻遭遇了“非典"和“新冠”兩次疫病的襲擊。假如生活在今天，面對(duì)這種情況，魯迅先生是否應(yīng)該棄文從醫(yī)，救治國人病痛的身體?某中學(xué)擬就此開展辯論活動(dòng)，現(xiàn)面向全校學(xué)生征選正方和反方辯手。請(qǐng)叢“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”兩種立場選擇其一，寫一篇辯論詞。要求：不要套作，不得抄襲；不少于800字。頂格寫“各位老師、同學(xué)、對(duì)方辯友另起一行空兩格寫“大家好”等，向到正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分?！?1世紀(jì)魯迅先生不應(yīng)該棄文從醫(yī)》大家好!我是反方一辯選手科陽。我方的一致看法是魯迅先生不該棄文從醫(yī)，救治國人疼痛的身體。(點(diǎn)評(píng)：開篇即提出論點(diǎn)，觀點(diǎn)明確)健的國民，如若沒有正確的思想指引，最終都會(huì)變成麻木的看客”,這是大先生棄醫(yī)從文的原因，也同樣反映了健康的靈魂對(duì)國民的重要性。(點(diǎn)評(píng)：對(duì)論點(diǎn)展開說明，提出本文論證的中心內(nèi)容)醫(yī)呢?請(qǐng)大家傾聽以下疫情期間一些人犯下的令人心寒的錯(cuò)誤。在這種急迫情形下，正需要魯迅先生這樣一類人挺身而出，用用他們發(fā)自內(nèi)心的充滿力量的"吶喊",警醒那些正在“彷徨”的人在這里我想問一下正方辯手，如果連魯迅這樣的民族英雄、這樣的大文豪都棄文從醫(yī)了，誰來扼住丑惡人性的咽喉?又有誰能在人們心靈深處唱出正義、樂觀的絕唱?你們可能認(rèn)為現(xiàn)在情況緊急，身體急于心靈，先醫(yī)好身體，待到萬事太平之時(shí)，人性的丑惡自然會(huì)煙消云散了。但是，我告訴你們，結(jié)果怡恰相反：一個(gè)謊報(bào)、一個(gè)逃離造成的后果，可能不堪沒想!一個(gè)帶病毒的野味，一個(gè)低劣的口罩造成的后果可能不僅僅是危害幾個(gè)人的生命!這些后果是一個(gè)棄文從醫(yī)的魯迅先生無法挽回的，甚至大先生可能自己都會(huì)因這些麻木的人受到影響。(點(diǎn)評(píng)：這二段進(jìn)行反駁，駁斥對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬性)開頭、說明、證明、反駁、結(jié)尾開頭、說明、反駁、證明、結(jié)尾·兩者的區(qū)別在于先證明后反駁還是先反駁后證(1)開頭：引出或介紹所要討論和爭辯的問題。具體采用敘述材料或邊敘邊向的方法都行。必須交代清楚爭辯的是什交代必要的背景資料，或分歧點(diǎn)是什么，或解釋關(guān)鍵概念，或說明為什么辯論等。通過展示詳盡的事實(shí)證據(jù)和深人的分析，讓讀者看應(yīng)從不少于三個(gè)角度來證明自己的觀點(diǎn)是正確的。反駁就是說服持不同或相反觀點(diǎn)的讀者。這樣就要詳盡擺出自己的理由，同時(shí)還要權(quán)衡、分析和反駁對(duì)方的觀點(diǎn)、理由。指出其合理性，反駁其荒謬性。常見的反駁方法有：在寫辯論辭時(shí)可以采用直接反駁法、反證法、歸謬法等來進(jìn)行駁斥，以增強(qiáng)論證的力度。先舉出對(duì)方的荒謬觀點(diǎn)，然后用正確的道理和確鑿的事實(shí)真接加以駁斥。還可以駁論據(jù)，因?yàn)殄e(cuò)誤和片面的觀點(diǎn)，往往是建立在虛假、不完整基礎(chǔ)之上的，論據(jù)駁倒了，觀點(diǎn)也就·反方二辯反駁：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，在取得信息優(yōu)勢之后，就一定能取得戰(zhàn)爭的勝利嗎?,難道說，為了信息戰(zhàn)的火眼金睛，就不要傳統(tǒng)武力戰(zhàn)的金箍棒了嗎?·正方三辯：“金箍捧當(dāng)然可怕，但卻阻擋不了唐三藏緊箍咒·(二)歸謬法——就是先假定對(duì)方的觀點(diǎn)是對(duì)的，然后以它為前提，推導(dǎo)出一個(gè)明顯荒謬的結(jié)論，從而證明對(duì)方觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的?！に勾罅衷诜瘩g馬爾關(guān)于“語言是生產(chǎn)工具”的論點(diǎn)時(shí)，生動(dòng)地運(yùn)用了“歸謬法”,他寫道：“不難了解：假如語言能生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富的話，那末夸夸其談的人就會(huì)成為世界上最富有的人了?！笨偨Y(jié)歸納全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，升華主旨。辯論詞的語言特點(diǎn)一篇成功的辯論辭，它的語言應(yīng)該做到既有利于信息的溝通，忠實(shí)于信息的傳遞，又能處理好語句長度與難度的關(guān)系，把握好動(dòng)態(tài)性和實(shí)時(shí)性，還要有說(1)遣詞造句、修辭得體、求自然美——優(yōu)化語言(2)口齒清晰、詞能達(dá)意、言簡意賅——表達(dá)方式(3)條理清晰、緊扣辯題、言而有序——邏輯形式(4)能論善辯、持之有故、言之有理——力量沖擊·在寫作時(shí)，還有注意以下幾點(diǎn)：·A.言簡意賅地亮出觀點(diǎn)。觀點(diǎn)要短最好一句話。·B.論點(diǎn)間應(yīng)該有層次感，或并列，或遞進(jìn)，不要在一個(gè)論點(diǎn)上重復(fù)論證?！.結(jié)尾處最好以引人注目而又不讓人有重復(fù)之感的方式重申核心觀點(diǎn)。研究表明，前后呼應(yīng)的“首尾效應(yīng)”有利于加深讀者對(duì)觀點(diǎn)的印象。2022高考社會(huì)熱點(diǎn)與2022高考社會(huì)熱點(diǎn)與高考作文的聯(lián)系與思考·1、“十四五”開啟建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化新征程·2、全面脫貧、鄉(xiāng)村振興與全面建成小康社會(huì)·3、“后疫情時(shí)期”經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新現(xiàn)象、新問題、新機(jī)遇、新對(duì)策·4、致敬時(shí)代英雄(感動(dòng)中國、不斷涌現(xiàn)的時(shí)代英1、作為直接考查內(nèi)容·2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。100年來，偉大的中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民推翻三座大山，走上了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新征程。政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、教育、科技等淋雨捷報(bào)頻傳，祖國面貌日新月異?！?021年6月，又一批高三學(xué)子就要畢業(yè)了，他們或進(jìn)入高校繼續(xù)深造，或走向國家建設(shè)崗位。請(qǐng)以1、作為直接考查內(nèi)容年的畢業(yè)生提出具體要求和愿望(要求兼顧進(jìn)入高校深造和走向社會(huì)參與的學(xué)生)。校長統(tǒng)一名1、作為直接考查內(nèi)容100年披荊斬棘、100年風(fēng)雨兼程。作為新時(shí)代的青年，正處于這個(gè)歷史與未來的交匯點(diǎn)上。這些材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?你將對(duì)祖國說些什么呢?請(qǐng)從上面的詞語中選擇兩三個(gè)詞語，寫一篇文章談?wù)勀銓?duì)疫情的所感所思所想。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，不要套作和抄襲；不少于800字。2、作為間接考查內(nèi)容一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動(dòng)物陸續(xù)離開了這里。小著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長出了小草。蚯蚓說：“你離開的這段時(shí)間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了。"小鳥和伙伴們把種子播撒在大地上。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800人性維度2月26日·稱之為奇跡，是因?yàn)檗k成許多過去想而沒辦成的脫貧大事?！しQ之為奇跡，是因?yàn)槌晒Υ蚱茰p貧邊際效果遞減的“規(guī)律”?！しQ之為奇跡，是因?yàn)樘崆?0年實(shí)現(xiàn)《聯(lián)合國2030·二是關(guān)注重要期刊，積累豐素材熱素材及必考點(diǎn)三要重視素材的準(zhǔn)確積累與使用·考生素材使用有很多問題，其中最大的問題是記憶不準(zhǔn)，犯了很多常識(shí)性問題，如將周恩來參加的萬隆會(huì)議寫成萬象會(huì)議，將泰戈?duì)枌懗商柛?、將斯坦尼斯拉夫斯基寫成坦尼斯拉夫斯基、將梁啟超寫成良起超等。小說復(fù)習(xí)備考必以必修小說單元和選修教材《外國小說欣賞》為藍(lán)本必精選專題，構(gòu)建新的小說復(fù)習(xí)知識(shí)體系必結(jié)合高考試題，專題突破必修教材多必修五第一單元：《林教頭風(fēng)雪山神廟》必重視課后題必修教材的課后題多《林黛玉進(jìn)賈府》:透過林黛玉的眼睛，我們看出賈府是個(gè)怎樣的大家庭?必作者介紹賈寶玉和林黛玉各用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)次肖像描寫可以說代表了她人生的三個(gè)階段。試找出來，仔細(xì)品味，談?wù)勂渲械淖兓憩F(xiàn)了什么?必修教材的課后題必海明威的小說采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，句子洗練，形成獨(dú)特的風(fēng)格。試以下面句子為例，細(xì)細(xì)體會(huì)語言特點(diǎn)。本文除了對(duì)事件的敘述，還有大量的內(nèi)心獨(dú)白。分析一下，看看他們對(duì)表現(xiàn)人物性格和揭示小說主題起了什么作用。共同指向：創(chuàng)作風(fēng)格——冰山原理·1932年海明威第一次把文學(xué)創(chuàng)作比作漂浮在大洋上的冰山：冰山運(yùn)動(dòng)之所以宏偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀薄！の淖趾托蜗笫恰鞍朔种弧?感情和思想是“八分之七”?！ぁ氨嚼碚摗敝饕獜?qiáng)調(diào)作品藏露有度，虛實(shí)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)用“藏”和“虛”來激發(fā)讀者的想象力?！ぬ攸c(diǎn)：情節(jié)極為突出，毫無枝蔓；敘事客觀，不加任何議論；修辭質(zhì)樸，一般不用比喻和形容詞；多用簡短而有潛臺(tái)詞的人物對(duì)話。(2020全國一卷)海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉，這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔?，”本小說正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。(6分)·答案：①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在客棧逗留，這是小說“露出水面的八分之一”;②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③情節(jié)安排使小說大量留白，引人思考。選修教材與小說備考舉例：第一單元《敘述》專題*墻上的斑點(diǎn)敘述角度敘述人稱*敘述腔調(diào)*結(jié)構(gòu)的“?！迸c“變”注意形近字：一尊還酹江月金樽清酒斗十千注意難寫字：酮酒臨江，橫槊賦詩”“取之無禁，用之不竭”中的“禁”“天生我材必有用”中的“材”注意虛詞等助詞：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也注意詞句順序：勿以惡小而為之，勿以善小而不為秋月春風(fēng)等閑度(理解文意是重點(diǎn))注意難寫的字《雜說》《游山西村》《蜀道難》《醉翁亭記》《師說》《永遇樂》《阿房宮賦》《赤壁賦》《蜀道難》《春望》《赤壁懷古》《使至塞上》《阿房宮賦》《孟子》《陋室銘》《赤壁賦》《魚我所欲也》《赤壁賦》《醉翁亭記》《赤壁賦》八省聯(lián)考默寫試題的變化：(3)古代詩人常用“滄?！边@一意象展現(xiàn)寬闊胸襟寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒。唐 O答案：示例一：滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙示例二：欲就麻姑買滄海一杯春露冷如冰示例三：未諳滄海路何處玉山岑(武漢三月調(diào)考)“蓬”是一種植物，枯后根斷，隨風(fēng)飛旋，故也稱“飛蓬”“孤蓬”等，古詩詞中常用"飛蓬"“孤蓬"等比喻漂泊無定的孤客。唐代詩人王維就寫過許多這樣的詩句，如“答案：示例一：征蓬出漢寒，歸雁入胡天(王維《使至塞上》)示例二：陰風(fēng)悲枯桑，古塞多飛蓬(王維《送陸員外》)示例三：沙平連白雪，蓬卷入黃云(王維《送張判官赴河西》)啟示：默寫試題形式可能出現(xiàn)的變化——情景組元答案：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。期間旦暮為何物?杜鵑啼血猿哀鳴。關(guān)注：動(dòng)物系列、色彩系列、器物系列、情感系列注意新題型出現(xiàn)和傳統(tǒng)題型回歸1、密切關(guān)注新題型變化關(guān)注八省聯(lián)考等新高考試題關(guān)注浙江、江蘇、北京等試題八省聯(lián)考中的新題型：政敵最為嚴(yán)重的罪行是什么?(3分)①將給出的詞義帶進(jìn)原文，通順就對(duì)，不通就錯(cuò)。②從沒有聽說過的釋義往往是對(duì)的，干擾你罷了。③以動(dòng)詞為絕對(duì)重點(diǎn)，涉及活用，不涉及通假。無中生有(用該詞不具有的義項(xiàng)，與語境似合似不合)例：對(duì)下面句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.丞相有子就舉，欲以屬公B.檜懷之，既而被檄秀州C.就院易一員往漕闈屬：托付懷：銜恨傳統(tǒng)題型舉例二：信息篩選題例：以下各組句子中，能夠體現(xiàn)周凱性格同一側(cè)面的一組是A.學(xué)不通一經(jīng)，智不效一官二宮自如明詔，于臣等故未可知B.何乃刻面無鹽，唐突西施也何敢近舍明公，遠(yuǎn)?；?、阮C.阿奴火攻，固出下策耳不能其事，使王旅奔敗D.凱嘗于導(dǎo)坐傲然嘯詠寧可復(fù)草間求活，外投胡越耶答非所問：選項(xiàng)中的句子與表達(dá)內(nèi)容不是一回事對(duì)象錯(cuò)位：別人說的話或是別人說的事例：以下各組句子中，全都表明蕭燧恪盡職守的是()①燧怒曰：“初仕敢欺心耶!”②論“官當(dāng)擇人，不當(dāng)為人擇官”③有所依憑，無善狀，燧皆奏罷之④若恃小康，萌驕心，非臣所知⑤官鏹不滿三千，燧儉以足用⑥為請(qǐng)諸朝，發(fā)太倉米振之傳統(tǒng)題型舉例三：壓縮語段填充詞語或句子(15-17、19-20)徽標(biāo)、圖表、流程圖(15、16、18)據(jù)有關(guān)專家介紹：如果將一種經(jīng)過基因工程加工的“溶瘤病毒”注射人腫瘤部位，病毒就會(huì)成千上萬地高速復(fù)制，最終撐破腫瘤細(xì)胞，腫瘤也就溶解了。但也因此使部分腫瘤細(xì)胞進(jìn)人血液，隨著循環(huán)系統(tǒng)進(jìn)入其他部位，從而導(dǎo)致腫瘤的轉(zhuǎn)移。此時(shí)，如果對(duì)病人腫瘤部位加熱，人體會(huì)大量產(chǎn)生一種叫熱休克蛋白的特殊物質(zhì)。而熱休克蛋白可以訓(xùn)練人體