教育技術(shù)培訓(xùn)中級(jí)

教育技術(shù)培訓(xùn)中級(jí)第1頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月培訓(xùn)前熱身請(qǐng)登錄網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，修改個(gè)人信息。平臺(tái)網(wǎng)址:97:8080/帳號(hào)與密碼：帳號(hào)：4002**密碼：123修改個(gè)人信息學(xué)習(xí)小組分配情況（按機(jī)器號(hào)）請(qǐng)選出本組信息技術(shù)素養(yǎng)較好的教師為組長(zhǎng)。組長(zhǎng)職責(zé)：將本組組員加為QQ好友；督促、協(xié)助其他組員完成網(wǎng)上培訓(xùn)內(nèi)容；第2頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一組：1、2、3、4、5第二組：6、7、8、9、10第三組：11、12、13、14、15第四組：16、17、18、19、20第五組：21、22、23、24、25第六組：26、27、28、29、30第七組：31、32、33、34、35第八組：36、37、38、39、40第九組：41、42、43、44、45第十組：46、47、48、49、50第3頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)人員中級(jí)考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)第4頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)人員中級(jí)考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)目錄第一篇考試說(shuō)明第一章考試介紹第二章考試要求與內(nèi)容第三章中級(jí)考試大綱與初級(jí)考試大綱的比較第二篇考試解讀與應(yīng)試指導(dǎo)第一章基本知識(shí)第二章教學(xué)方案設(shè)計(jì)第三章資源準(zhǔn)備第四章教學(xué)實(shí)施第五章教學(xué)評(píng)價(jià)第三篇樣卷解析第5頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一篇考試說(shuō)明第6頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月考試簡(jiǎn)介考試方式：機(jī)考考試時(shí)間：120分試卷滿分：100分考試科目：考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)第4—5頁(yè)考試介紹第7頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月命題原則堅(jiān)持“任務(wù)導(dǎo)向”的命題思路每一份試卷都將置于一個(gè)情境化的、具體的教學(xué)實(shí)踐背景下。考查重點(diǎn)是教育技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用能力初、中級(jí)考試合理銜接無(wú)紙化考試，各類題型配合使用從批卷形式客觀題（由計(jì)算機(jī)程序閱卷題目）（初級(jí)全是客觀題）主觀題（由人工參與閱卷題目）從題型選擇題（單選題和多選題）（初級(jí)只有單選題）填空題（比初級(jí)多）匹配題簡(jiǎn)答題（主觀、客觀題都有）（初級(jí)沒(méi)有）操作題（主觀、客觀題都有）考試介紹多選題采用選錯(cuò)不給分，少選則按比例給分第8頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月總體要求、考試內(nèi)容總體要求：考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)第6頁(yè)考試內(nèi)容：考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)第7—11頁(yè)基本知識(shí)教學(xué)方案設(shè)計(jì)資源準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)考試介紹兩本教材都包含這五項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容，“教程”一書將內(nèi)容分散在九模塊中詳細(xì)講解，而“考綱解讀及應(yīng)試指導(dǎo)”一書是按照這五部分進(jìn)行詳細(xì)講解。前者為網(wǎng)上培訓(xùn)用書，后者為全國(guó)統(tǒng)考指導(dǎo)用書。第9頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中級(jí)、初級(jí)考試大綱比較基本知識(shí)：研究性學(xué)習(xí)、教育科學(xué)研究方法教學(xué)方案設(shè)計(jì)：知識(shí)可視化工具資源準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)課件的設(shè)計(jì)與制作教學(xué)實(shí)施：研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)：常用評(píng)價(jià)方面、工具；研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)P12—15第10頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二篇考試解讀與應(yīng)試指導(dǎo)第11頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一章基礎(chǔ)知識(shí)第12頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)分類理論布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域：識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)有意義學(xué)習(xí)理論奧蘇泊爾九段教學(xué)法加涅基本知識(shí)P22教學(xué)理論第13頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月加涅的九段教學(xué)法基本知識(shí)第14頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月行為主義學(xué)習(xí)方式：刺激反射教學(xué)設(shè)計(jì)：程序教學(xué)傳統(tǒng)認(rèn)知主義認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的變化以“教”為主的模式建構(gòu)主義依據(jù)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造意義以“學(xué)”為主的模式教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)理論P(yáng)23基本知識(shí)第15頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育技術(shù)的主要理論基礎(chǔ)教育傳播的概念兩個(gè)非常重要的概念教育傳播要素教育者教育信息受教育者媒體通道環(huán)境教育傳播過(guò)程確定教育傳播信息選擇教育傳播媒體通道傳送接收與解釋評(píng)價(jià)與反饋調(diào)整與傳送傳播理論P(yáng)25基本知識(shí)第16頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合的理論信息技術(shù)與課程整合的方法P28教程P13--18基本知識(shí)例題：信息技術(shù)在課程整合中的（A），是信息技術(shù)和課程整合的最低層次。A演示工具B學(xué)習(xí)對(duì)象C交流工具D個(gè)別輔導(dǎo)工具第17頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月研究性學(xué)習(xí)概念特點(diǎn)設(shè)計(jì)方法P30教程P73例題：研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)象……?；谏鲜龆x，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（ABCDE）A研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。B研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。C研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的開放性。D研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。E以專題、問(wèn)題或項(xiàng)目作為研究性學(xué)習(xí)的載體。F研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞和記憶。基本知識(shí)第18頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教育科學(xué)研究方法教育科學(xué)研究的含義行動(dòng)研究概念：是由與問(wèn)題有關(guān)的所有人員共同參與的研究和實(shí)踐?；咎卣鳎簽樾袆?dòng)而研究，對(duì)行動(dòng)的研究，在行動(dòng)中研究。特點(diǎn)：實(shí)踐性、合作性、及時(shí)反饋性、開放性和兼容性。步驟：計(jì)劃行動(dòng)觀察反思Blog與老師研究日志Blog作為網(wǎng)絡(luò)日志記載方式，與行動(dòng)研究的研究日志有著內(nèi)在聯(lián)系。Blog是行動(dòng)研究最好的電子載體?；局R(shí)P32教程P189第19頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月博客（Blog）使用第20頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月了解“博客（Blog）”博客是英文Blog的音譯，是互聯(lián)網(wǎng)上非常流行的“網(wǎng)絡(luò)日志”，可以讓你在網(wǎng)上設(shè)置自己的私人空間，發(fā)布自己的信息，與有共同愛(ài)好的朋友進(jìn)行網(wǎng)上交流?？梢陨暾?qǐng)博客的網(wǎng)站：新浪、網(wǎng)易等。中國(guó)教師博客網(wǎng)：大連教師網(wǎng)：

第21頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月博客的基本操作注冊(cè)在首頁(yè)中找到“博客”超鏈接，登錄“博客”網(wǎng)頁(yè)；點(diǎn)擊“注冊(cè)”字樣，輸入個(gè)人信息，點(diǎn)“立即注冊(cè)”（記住申請(qǐng)時(shí)的用戶名和登錄密碼）；登錄博客發(fā)表博文點(diǎn)“發(fā)博文”按鈕。編輯博文（打開自己發(fā)表的博文）編輯刪除搜索博文、博主輸入關(guān)鍵字，選擇“博文”或“博主”；加入好友看到好的博文后，找“加入好友”字樣（需要對(duì)方確認(rèn)）。發(fā)表評(píng)論博文分類第22頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月“博客（Blog）”練習(xí)在新浪網(wǎng)申請(qǐng)博客。發(fā)表“培訓(xùn)感受”相關(guān)博文。加我和小組內(nèi)成員為好友。搜索自己喜歡的主題博文，并發(fā)表評(píng)論。例題：以下屬于博客功能的是（ABCD）A信息發(fā)布B信息管理C信息共享D信息交流E即時(shí)通訊第23頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題：博客作為一種新的知識(shí)交流與傳播的形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)按如下要求進(jìn)行操作：（1）在當(dāng)前的搜索引擎中搜索一篇廣為流傳的教育敘事《只有你欣賞我》；（2）按搜索到的地址訪問(wèn)博客網(wǎng)站；（3）該博客網(wǎng)站要求登錄或注冊(cè)才能進(jìn)行，你從未訪問(wèn)過(guò)該網(wǎng)站，請(qǐng)選擇適當(dāng)方法訪問(wèn)網(wǎng)站；（4）閱讀這篇教育敘事后，請(qǐng)?jiān)谠撐南碌脑u(píng)論中發(fā)表你的讀后感（不少于20字）例題：博客（Blog）作為一種知識(shí)交流與傳播的新形式，在基礎(chǔ)教育中得到越來(lái)越廣泛的應(yīng)用。請(qǐng)按如下要求應(yīng)用班級(jí)博客輔助學(xué)生課后的拓展學(xué)習(xí)。（9分）在當(dāng)前瀏覽器中訪問(wèn)班級(jí)博客網(wǎng)站：；登錄該博客（用戶名/密碼：teacher/teacher）；在當(dāng)前博客中搜索一篇閱讀材料《Photoshop中的魔棒（一）》，復(fù)制并粘貼到新建的博文中；回復(fù)該博文，給學(xué)生提出一個(gè)閱讀思考題，并要求學(xué)生以回復(fù)本博文的形式作答。第24頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第25頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第26頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第27頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第28頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二章教學(xué)方案設(shè)計(jì)第29頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)前期分析美國(guó)學(xué)者哈里斯提出來(lái)的，分析內(nèi)容學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者特征分析教學(xué)方案設(shè)計(jì)教程P25學(xué)習(xí)需要分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明與測(cè)試題的編制教學(xué)策略的制定教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)例題：教學(xué)前期分析的概念最早由美國(guó)學(xué)者哈里斯提出來(lái)，是指在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程開始的時(shí)候，分析若干直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)但又不屬于具體設(shè)計(jì)事項(xiàng)的問(wèn)題，主要指（ABCE）。A學(xué)習(xí)需要分析B學(xué)習(xí)內(nèi)容分析C學(xué)習(xí)者特征分析D評(píng)價(jià)策略E、學(xué)習(xí)環(huán)境分析第30頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

基礎(chǔ)知識(shí)+基本技能知識(shí)是指事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等；技能是指動(dòng)作技能以及觀察、閱讀、計(jì)算、調(diào)查等技能。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)認(rèn)知的過(guò)程和方法、科學(xué)探究的過(guò)程和方法以及認(rèn)知過(guò)程中人際交往的過(guò)程和方法

人格完善一般包括對(duì)己、對(duì)人、對(duì)自然及其相互關(guān)系的情感、態(tài)度、價(jià)值判斷以及做事應(yīng)具有的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神三維目標(biāo)知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)方案設(shè)計(jì)第31頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例題：第3題

根據(jù)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的分類，結(jié)合“C:\GATDoc”文件夾中的“電子課本.doc”文檔，在“C:\GATDoc”文件夾中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì).doc”文檔中設(shè)計(jì)“七律·長(zhǎng)征”的教學(xué)目標(biāo)，完成后請(qǐng)以原文件名為名保存在“C:\GATAnswer”文件夾中。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，在“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”一列設(shè)計(jì)“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”兩方面的教學(xué)目標(biāo)，其中“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)2條，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)1條；教學(xué)目標(biāo)的描述應(yīng)盡量使用具體的行為動(dòng)詞，應(yīng)能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；對(duì)所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)使用數(shù)字自動(dòng)編號(hào)。

新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分類教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力此處省略不做過(guò)程與方法在“騰”、“走”、“暖”、“寒”等字的咀嚼中學(xué)習(xí)“想象入境”、“字詞知冷暖”、“知事（史）明情”的讀書方法。在理解、誦讀中了解課文總分、前后呼應(yīng)的謀篇布局方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解詩(shī)意,感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。第32頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)價(jià)項(xiàng)目給分點(diǎn)（具體要求）分值SLB教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)（9分）過(guò)程與方法目標(biāo)1：A類：教學(xué)目標(biāo)分別從過(guò)程與方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，且緊密聯(lián)系本課內(nèi)容“七律

長(zhǎng)征”，有具體行為動(dòng)詞如“通過(guò)……，理解/體會(huì)/領(lǐng)會(huì)”等，得3分B類：目標(biāo)編寫能聯(lián)系本課內(nèi)容，但行為動(dòng)詞不夠具體或不符合過(guò)程與方法目標(biāo)則得1-2分C類：目標(biāo)與本課內(nèi)容無(wú)關(guān)則得0分32過(guò)程與方法目標(biāo)2：A類：教學(xué)目標(biāo)分別從過(guò)程與方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，且緊密聯(lián)系本課內(nèi)容“七律

長(zhǎng)征”，有具體行為動(dòng)詞如“通過(guò)……，理解/體會(huì)/領(lǐng)會(huì)”等，得3分B類：目標(biāo)編寫能聯(lián)系本課內(nèi)容，但行為動(dòng)詞不夠具體或不符合過(guò)程與方法目標(biāo)則得1-2分C類：目標(biāo)與本課內(nèi)容無(wú)關(guān)則得0分3情感態(tài)度與價(jià)值觀：A類：教學(xué)目標(biāo)分別從情感態(tài)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，能夠聯(lián)系本課內(nèi)容“七律

長(zhǎng)征”，有具體行為動(dòng)詞如增強(qiáng)等，得3分B類：目標(biāo)編寫能聯(lián)系本課內(nèi)容，但行為動(dòng)詞不夠具體則得1-2分C類：不屬于情感態(tài)度目標(biāo)或者主體不是學(xué)生則得0分3數(shù)字自動(dòng)編號(hào)（1分）能運(yùn)用自動(dòng)編號(hào)功能1分13第33頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)目標(biāo)分析布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分類理論目標(biāo)分為識(shí)記：指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料的記憶。領(lǐng)會(huì)：指把握知識(shí)材料意義的能力。運(yùn)用：指把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于新的情境、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。分析：指把復(fù)雜的知識(shí)整體分解為不同部分，并理解各部分之間聯(lián)系的能力。綜合：指將所學(xué)知識(shí)的各部分重新組合，形成一個(gè)新的知識(shí)整體。評(píng)價(jià)：指對(duì)材料作出價(jià)值判斷的能力。教學(xué)方案設(shè)計(jì)P42第4題

“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo).mm”是本課未完成的教學(xué)目標(biāo)思維導(dǎo)圖。請(qǐng)根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類理論，按照下列要求補(bǔ)充并完善該思維導(dǎo)圖，并且導(dǎo)出jpeg格式，以“三維教學(xué)目標(biāo).jpeg”為文件名導(dǎo)出到“C:\GATAnswer”文件夾中?！癈:\GATDoc”文件夾中的“教學(xué)目標(biāo).txt”中給出了本課的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，請(qǐng)將它們插入為所屬教學(xué)目標(biāo)類型的子節(jié)點(diǎn)。打開“C:\GATDoc”文件夾中的“表.jpg”，根據(jù)給定的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)編寫層次分別編寫兩條教學(xué)目標(biāo)，作為該類教學(xué)目標(biāo)的子節(jié)點(diǎn)插入；要求編寫的目標(biāo)應(yīng)符合目標(biāo)編寫規(guī)范與學(xué)生的實(shí)際水平。

第34頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月評(píng)價(jià)項(xiàng)目給分點(diǎn)（具體要求）分值SLBFreeMind操作（1分）創(chuàng)建了三級(jí)節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)圖13教學(xué)目標(biāo)歸類（2分）歸類正確一個(gè)目標(biāo)得1分，共2分識(shí)記：能說(shuō)出節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。領(lǐng)會(huì)：能用自己的話說(shuō)出鳥類外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生理功能和行為四個(gè)方面的特點(diǎn)。歸類錯(cuò)誤不得分。22教學(xué)目標(biāo)制定（6分）識(shí)記層次的目標(biāo)（3分）·以兩棲動(dòng)物對(duì)象；以識(shí)記層次為編寫層次，使用的動(dòng)詞包括：能列舉出、能說(shuō)出等。符合上述要求的可得滿分。例如：能說(shuō)出兩棲動(dòng)物的概念?！?/p>

若行為動(dòng)詞不夠具體的，扣1分，若不是該層次目標(biāo)不得分。62領(lǐng)會(huì)層次的目標(biāo)（3分）以昆蟲適于飛行的特點(diǎn)為對(duì)象；以領(lǐng)會(huì)層次為編寫層次，使用的動(dòng)詞包括：能用自己的話說(shuō)明，能解釋等。符合上述要求的可得滿分。例如：能用自己的話說(shuō)出昆蟲適于飛行的幾方面特點(diǎn)，或能用自己的話解釋昆蟲能夠飛行的原因。·

若行為動(dòng)詞不夠具體的扣1分，若不是該層次目標(biāo)不得分。第35頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第36頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)的撰寫方法：ABCD法A：對(duì)象主體是學(xué)生，而非教師B：行為C：條件D：標(biāo)準(zhǔn)指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（或行為改變的程度）說(shuō)明學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為變化，了解目標(biāo)是否達(dá)到。（或需）說(shuō)明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)所處的環(huán)境、條件因素。教學(xué)目標(biāo)分析教學(xué)方案設(shè)計(jì)P4347教程P2829六年級(jí)一班學(xué)生說(shuō)出五大洲、四大洋的名稱能寫出800字左右的文章環(huán)境、人、設(shè)備、信息、時(shí)間、問(wèn)題明確性等因素測(cè)量長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，誤差在±5毫米以內(nèi)第37頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)習(xí)者特征分析概念：學(xué)習(xí)者特征分析是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的前期階段，對(duì)學(xué)習(xí)者具有的認(rèn)知的、情感的、社會(huì)的等特征進(jìn)行深入的分析。主要特征：起點(diǎn)水平認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格教學(xué)方案設(shè)計(jì)P4851教程P3537信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者特征練習(xí)：連線題第38頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月教學(xué)策略的選擇常用教學(xué)策略教學(xué)主導(dǎo)策略：九段教學(xué)策略、情境陶冶策略、先行組織者策略；自主學(xué)習(xí)策略合作學(xué)習(xí)策略信息技術(shù)環(huán)境下的典型教學(xué)策略：支架式教學(xué)策略、拋錨式教學(xué)策略、隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略教學(xué)方案設(shè)計(jì)P5155教程P4863例題：（D）主張，向?qū)W生提供具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生自主完成任務(wù)的過(guò)程中，教師適時(shí)、適量、適當(dāng)?shù)亟o以幫助和支持，隨著學(xué)生自身能力的增長(zhǎng)，教師逐漸減少支持，直到學(xué)生完全獨(dú)立而全部撤除支持，讓學(xué)生承擔(dān)學(xué)習(xí)的責(zé)任，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A情境性教學(xué)B隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)C拋錨式教學(xué)D支架式教學(xué)第39頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月文字處理軟件（word）的應(yīng)用P5661第40頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Word考試內(nèi)容修訂、寫批注；內(nèi)容的復(fù)制、粘貼；運(yùn)用模板與另存文檔；格式與樣式操作；表格；項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)；字體、段落應(yīng)用中文板式，諸如“拼音指南”、“帶圈字符”；運(yùn)用公式編輯器編輯函數(shù)；目錄和索引第41頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月樣式和格式修改、刪除樣式格式——樣式和格式新設(shè)置樣式，命名“newstyle”，樣式類型為“段落”，字形、字體、對(duì)齊為黑體、4號(hào)、居中，并用新樣式“newstyle”格式化“主題學(xué)習(xí)概述”部分的內(nèi)容應(yīng)用樣式選中文字，在“樣式”列表中選擇樣式。公式編輯器插入——對(duì)象——公式3.0例題：新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字號(hào)為“小二”，段落前后間距為“6磅”，將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。第42頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月運(yùn)用模板應(yīng)用模板文件新建任務(wù)窗格本機(jī)上的模板創(chuàng)建并命名模板的方法新建，并編輯內(nèi)容另存為文檔模板（擴(kuò)展名為.dot）例題：請(qǐng)按如下要求創(chuàng)建一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板，使用該模板創(chuàng)建新文檔并進(jìn)行本課“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，完成后請(qǐng)保存文檔到“C:\GATAnswer”文件夾中。（16分）使用“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”創(chuàng)建一個(gè)名為“教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板.dot”的Word模板，要求該模板文檔中的頁(yè)眉為“作者：張春華老師”；使用模板新建一個(gè)名為“數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成.doc”的文檔，在“小組討論”教學(xué)環(huán)節(jié)的對(duì)應(yīng)單元格中從教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖三個(gè)方面設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，討論主題為“圖像處理中的圖層”；要求教師活動(dòng)的步驟不少于4步，并能體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，并設(shè)計(jì)至少1個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的討論，采用合理的方法激發(fā)學(xué)生參與討論的積極性。第43頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目錄和索引在“樣式”列表中設(shè)置標(biāo)題類型“插入”菜單引用索引和目錄修訂和批注在“視圖”菜單工具欄審閱修訂是對(duì)修改過(guò)的位置做記錄，批注是在需要的位置插入說(shuō)明性的語(yǔ)言例題：在軟件Word“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“教學(xué)目標(biāo).doc”中列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。請(qǐng)按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請(qǐng)保存文檔。（9分）使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”；使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注中說(shuō)明對(duì)應(yīng)成分的名稱。（注意：教案其它部分無(wú)須修改、變動(dòng)，注意存盤時(shí)保留修訂狀態(tài)）第44頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月思維導(dǎo)圖繪制軟件FreeMind使用知識(shí)可視化工具第45頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FreeMind界面介紹標(biāo)題欄菜單欄工具欄左側(cè)工具欄文件選項(xiàng)卡注解窗口第46頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FreeMind基本操作新建思維導(dǎo)圖，編輯主節(jié)點(diǎn)。生成子節(jié)點(diǎn)。生成子節(jié)點(diǎn)的平行子節(jié)點(diǎn)。建立節(jié)點(diǎn)之間的聯(lián)系。文件的保存、導(dǎo)出。第47頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月修飾思維導(dǎo)圖格式——改變格式節(jié)點(diǎn)顏色節(jié)點(diǎn)顏色節(jié)點(diǎn)背景顏色節(jié)點(diǎn)樣式節(jié)點(diǎn)樣式圖標(biāo)第48頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月節(jié)點(diǎn)字體字體字號(hào)字形節(jié)點(diǎn)文本連線寬度樣式顏色修飾思維導(dǎo)圖第49頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)1平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)：全班討論題：主題2運(yùn)用思維導(dǎo)圖表征教學(xué)目標(biāo)注意事項(xiàng)：文件名為：學(xué)員名_學(xué)科名_運(yùn)用概念圖表征教學(xué)目標(biāo)例題：“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo).mm”是未完成的本課教學(xué)目標(biāo)分析思維導(dǎo)圖，請(qǐng)按照以下要求補(bǔ)充并完善該思維導(dǎo)圖。（6分）按照新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)分類要求，將教學(xué)目標(biāo)的分類維度補(bǔ)充完整；將“C:\GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo).txt”中的教學(xué)目標(biāo)補(bǔ)充到其所屬維度相應(yīng)的節(jié)點(diǎn)后；保存該思維導(dǎo)圖到“C:\GATAnswer”文件夾中，并用“文件”菜單下的“導(dǎo)出”命令，將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“教學(xué)目標(biāo).jpeg”，并保存到“C:\GATAnswer”文件夾中。練習(xí)2請(qǐng)參考當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)中的“和你在一起”教育博客，構(gòu)思一個(gè)用于與學(xué)生在網(wǎng)上交流的平臺(tái)的結(jié)構(gòu)和功能。請(qǐng)打開“FreeMind”文檔“網(wǎng)絡(luò)日志.mm”，把你的構(gòu)思和設(shè)計(jì)填寫在思維導(dǎo)圖中。博客至少要包括以下內(nèi)容:1、博客名稱2、欄目名稱3、欄目的功能及作用第50頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三章資源準(zhǔn)備第51頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月數(shù)字教學(xué)資源格式文本音頻圖形/圖像動(dòng)畫視頻資源準(zhǔn)備P77例題：下列關(guān)于圖片格式的說(shuō)法中，正確的是（B）。ABMP格式的圖像占用空間較小BJPG格式的圖像是經(jīng)過(guò)壓縮的CTIF是圖形交換格式DGIF格式的圖像會(huì)丟失圖像的像素資料例題：下列素材文件類型中，（AC）屬于或可能屬于動(dòng)畫素材。A、SWFB、JPGC、GIFD、MID第52頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月資源的搜索、下載據(jù)給出的關(guān)鍵字，搜索教學(xué)資源，下載到指定的文件夾，并將其壓縮文件解壓到相同的文件夾里。練習(xí)：在網(wǎng)上搜索“搜狗”軟件并下載，解壓并安裝。資源準(zhǔn)備第53頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月電子郵件收發(fā)操作OutlookExpress考試內(nèi)容：建立一個(gè)新聯(lián)系人創(chuàng)建一個(gè)聯(lián)系人的組，然后把原有的幾個(gè)聯(lián)系人放進(jìn)這個(gè)組里。運(yùn)用簽名功能。（小學(xué)語(yǔ)文）查看郵件，并在回復(fù)郵件時(shí)作為附件發(fā)送。（小學(xué)語(yǔ)文）回復(fù)一個(gè)學(xué)生的信件，更改信件名稱。（小學(xué)美術(shù)）資源準(zhǔn)備第54頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月圖片處理圖片處理常用軟件：PhotoShop、畫圖軟件畫圖軟件考點(diǎn)1. 打開默認(rèn)文件夾中的tupian2.jpg,在圖片上標(biāo)注“睡蓮盛開”，要求字體為宋體，大小為20磅，透明處理。2. 將某個(gè)文件中的部分內(nèi)容（例如，一個(gè)文件中的教學(xué)目標(biāo)）截屏，并保存文件。3. 打開指定文件夾中的某圖片，要求翻轉(zhuǎn)90°，以相同文件名保存。4. 打開默認(rèn)文件夾中的tupian1.jpg,將圖片沿水平方向和垂直方向都?jí)嚎s為原來(lái)的75%。資源準(zhǔn)備第55頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月PPT考試復(fù)習(xí)文本框與圖片操作應(yīng)用設(shè)計(jì)模板及設(shè)置背景修改幻燈片模板插入背景音樂(lè)、超級(jí)鏈接自定義動(dòng)畫設(shè)置幻燈片放映切換設(shè)置資源準(zhǔn)備第56頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FrontPage2003網(wǎng)頁(yè)課件制作工具P90-97第57頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)頁(yè)分解網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題網(wǎng)頁(yè)主體超鏈接：從一個(gè)網(wǎng)頁(yè)指向另一個(gè)目的端的鏈接?？梢枣溄拥剑壕W(wǎng)頁(yè)圖片電子郵件地址文件（多媒體、Office文檔）程序第58頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)頁(yè)的基本布局標(biāo)題（和網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題不同）導(dǎo)航頁(yè)面內(nèi)容P128第59頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)上，根據(jù)一定的規(guī)則，使用HTML等語(yǔ)言制作的用于展示特定內(nèi)容的相關(guān)網(wǎng)頁(yè)的集合。網(wǎng)站訪問(wèn)地址IP地址URL地址URL的組成：/frontpage/productinfo/default.htm協(xié)議站點(diǎn)服務(wù)器路徑文件名稱第60頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月認(rèn)識(shí)HTML語(yǔ)言HTML：超文本標(biāo)記語(yǔ)言一個(gè)網(wǎng)頁(yè)至少應(yīng)包含以下四種HTML標(biāo)記文件類型<html></html>文件頭<head></head>網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題<title></title>網(wǎng)頁(yè)主體<body></body><a>表示超鏈接<img>表示圖片P130第61頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)頁(yè)課件的規(guī)劃網(wǎng)頁(yè)課件結(jié)構(gòu)圖FreeMind課件結(jié)構(gòu)圖中的每一分支就是一個(gè)內(nèi)容模塊，每一個(gè)模塊對(duì)應(yīng)著一張網(wǎng)頁(yè)。課件模塊規(guī)劃表對(duì)每一張網(wǎng)頁(yè)中的內(nèi)容、所要整合的媒體類型（文本、圖像、動(dòng)畫、視頻、音頻等）以及網(wǎng)頁(yè)文件名進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，這樣便于在開發(fā)課件時(shí)有所參照，逐一制作每個(gè)頁(yè)面。課件文件夾結(jié)構(gòu)圖課件所要用到的媒體文件以及制作好的網(wǎng)頁(yè)文件的存放。相同類型的文件存放在一個(gè)文件夾中。注：文件和文件夾的取名，不要包含中文字符。第62頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FrontPage2003的啟動(dòng)與退出啟動(dòng)：開始——程序——microsoftoffice——microsoftofficefrontpage2003退出：網(wǎng)頁(yè)：文件——關(guān)閉（或單擊關(guān)閉按鈕）網(wǎng)站：文件——關(guān)閉網(wǎng)站第63頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月FrontPage2003的界面介紹網(wǎng)頁(yè)界面標(biāo)題欄菜單欄工具欄常用工具欄格式工具欄標(biāo)記欄繪圖工具欄網(wǎng)頁(yè)編輯區(qū)網(wǎng)頁(yè)視圖切換按鈕設(shè)計(jì)拆分代碼預(yù)覽狀態(tài)欄第64頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)站窗口文件夾列表（視圖）網(wǎng)站文件夾雙擊打開文件夾中的網(wǎng)頁(yè)后，即縮小的網(wǎng)頁(yè)窗口超鏈接FrontPage2003的界面介紹第65頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月新建站點(diǎn)和網(wǎng)頁(yè)建立站點(diǎn)建立文件夾及子文件夾啟動(dòng)FrontPage2003文件——打開網(wǎng)站在“打開站點(diǎn)”對(duì)話框中找到您建立的課件文件夾打開即可。新建網(wǎng)頁(yè)單擊“新建文件”按鈕。文件——新建第66頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月設(shè)置頁(yè)面屬性路徑：文件——屬性單擊右鍵——網(wǎng)頁(yè)屬性考點(diǎn)：常規(guī)選項(xiàng)卡網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題背景音樂(lè)格式選項(xiàng)卡背景圖片超鏈接第67頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月保存網(wǎng)頁(yè)文件第一次保存方法：文件——保存常用工具欄中的“保存按鈕”注意事項(xiàng)：圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等需要單獨(dú)保存到相應(yīng)的文件夾中。做的過(guò)程中保存方法相同如果新插了圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等素材，保存時(shí)會(huì)彈出“保存嵌入式文件”對(duì)話框，更改文件夾，確定即可。第68頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表格操作插入表格常用工具欄“插入表格”按鈕“表格”菜單——插入——表格表格屬性（光標(biāo)在表格中）路徑：表格——表格屬性——表格單擊右鍵——表格屬性表格屬性對(duì)話框：大小布局邊框背景考點(diǎn)第69頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月表格操作插入行、列（光標(biāo)在相應(yīng)的行或列）表格——插入——行或列單擊右鍵插入行或插入列插入表格標(biāo)題表格——插入——標(biāo)題拆分表格表格——拆分表格拆分單元格表格——拆分單元格考點(diǎn)歸納總結(jié)：與表格有關(guān)的操作都在“表格”菜單第70頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月在表格中填加素材填加文本插入圖片插入水平線插入Flash動(dòng)畫插入滾動(dòng)字幕插入交互式按鈕插入視頻插入WEB組件歸納總結(jié)：都在”插入“菜單第71頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月設(shè)置超鏈接選定文字或?qū)ο髥螕粲益I，選擇“超鏈接”?！安迦搿辈藛巍俺溄印背Ｓ玫逆溄宇愋途W(wǎng)頁(yè)文件其它類型文件（word、視頻等）屏幕提示文字：當(dāng)鼠標(biāo)指向時(shí)的提示性文字。關(guān)于超鏈接第72頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月制作網(wǎng)絡(luò)課件的步驟建立網(wǎng)站文件夾，命名為課題名稱；要下雨了FlashImageViedoWebpageIndex.htm新建若干個(gè)其它網(wǎng)頁(yè)（根據(jù)需要），并保存在Webpage文件夾中；網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)要善于用表格組織材料根據(jù)文件類型將嵌入的素材文件保存在相應(yīng)的文件夾中用超鏈接將相關(guān)網(wǎng)頁(yè)鏈接起來(lái)；瀏覽時(shí)，只需打開課題文件夾，雙擊index.htm即可。文件夾的命名為英文，除了文件夾之外，應(yīng)該有首頁(yè)。第73頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月巧用HTML語(yǔ)言答題“標(biāo)記”提示表示對(duì)象的HTML語(yǔ)言。選定對(duì)象后，切換到“代碼”視圖。看懂HTML語(yǔ)言；找到題中的“文件名”；根據(jù)題的要求，進(jìn)行文件的更換。第74頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)：將做好的“要下雨了”課件統(tǒng)一命名為“學(xué)員姓名_學(xué)科_網(wǎng)頁(yè)課件”，并提交到學(xué)員作業(yè)區(qū)的“主題6網(wǎng)頁(yè)課件”下。例題：請(qǐng)按下列要求編輯軟件FrontPage“打開文件”對(duì)話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁(yè)課件中的部分網(wǎng)頁(yè)。（9分）將默認(rèn)文件夾中的網(wǎng)頁(yè)課件文件夾轉(zhuǎn)化成站點(diǎn)，以便網(wǎng)頁(yè)文件的選擇、查看和編輯；將指定路徑中的網(wǎng)頁(yè)課件文件夾下的文件“music.wav”設(shè)置為主頁(yè)“index.html”的背景音樂(lè)；為首頁(yè)導(dǎo)航欄的“課件下載”設(shè)置超鏈接，使之鏈接到指定路徑中的網(wǎng)頁(yè)課件文件夾下的“演示文稿.ppt”文檔。例題:網(wǎng)絡(luò)課件中有一個(gè)按鈕文字錯(cuò)了，網(wǎng)頁(yè)中該按鈕呈三種狀態(tài)：正常時(shí)為淡橘色，文件名為an1.jpg；鼠標(biāo)懸浮時(shí)為紅色，文件名為an2.jpg；鼠標(biāo)按下時(shí)為淡綠色，文件名為an3.jpg?，F(xiàn)在已將按鈕的文字更正過(guò)來(lái)。更正后的文件名淡橘色按鈕為g1.jpg，紅色按鈕為g2.jpg，淡綠色按鈕為g3.jpg。請(qǐng)問(wèn)：用什么方法可以將網(wǎng)頁(yè)中按鈕的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。第75頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第四章教學(xué)實(shí)施第76頁(yè)，課件共83頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三種不同的教學(xué)組織形式班級(jí)授課的特點(diǎn)個(gè)別化教學(xué)的特點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)教學(xué)實(shí)施P108教程P145149例題：下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)的表述，不正確的是（D）A有共同的教學(xué)對(duì)象和目標(biāo)B教師和班級(jí)集體之間有緊密的、恒定的關(guān)系C目前發(fā)展的趨勢(shì)是減少教師花費(fèi)在集中授課的時(shí)間，更多地安排個(gè)別學(xué)習(xí)和小組相互作用D無(wú)法