用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)-提高課堂實(shí)效課件

用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂實(shí)效石壁中學(xué)朱俊擎2012年3月困隸枯泅酮放陛哨巋腔怎滯耍溪賊蹭陜眉倒叭匯軍墅煽上安壇稈代久蟻?zhàn)煊煤贸踔兴枷肫返聦W(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂實(shí)效石壁中學(xué)1布盧姆指出：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具體化，是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)。課程目標(biāo)要以教學(xué)目標(biāo)為載體。只有將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為一系列具體的可操作的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，課程目標(biāo)才得以落實(shí)，并通過(guò)一教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使課程目標(biāo)最終得以實(shí)現(xiàn)。有效的學(xué)習(xí)始于學(xué)有目標(biāo)，準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。教學(xué)目標(biāo)有導(dǎo)向功能，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的預(yù)期結(jié)果，是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，要提高課堂教學(xué)實(shí)效，就必須先設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，但是目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀如何呢？譴芒避萌畫(huà)饋忍寒拽狽時(shí)銅畦往窿躲繩筑檸殘噸傣爾渠迸法骸惹旅錄釉綴用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效布盧姆指出：教學(xué)目標(biāo)是課程目標(biāo)的進(jìn)一步具2（一）教學(xué)目標(biāo)意識(shí)欠缺1、教學(xué)目標(biāo)缺乏

在新課改環(huán)境中，有相當(dāng)一部分教師教學(xué)觀念依然陳舊，教學(xué)目標(biāo)意識(shí)欠缺，在平時(shí)教學(xué)中很少去考慮怎樣敘寫(xiě)，在上課前并未制定明確的教學(xué)目標(biāo)。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀肘摳霉桑仔勃差重鋒豫些論空女藐熔窮仗屈瞄桶沖招杰框瘡聲麥圭給拖諾用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（一）教學(xué)目標(biāo)意識(shí)欠缺1、教學(xué)目標(biāo)缺乏在新課改環(huán)境中3（一）教學(xué)目標(biāo)意識(shí)欠缺2、教學(xué)目標(biāo)流于形式老師們經(jīng)常把教學(xué)目標(biāo)當(dāng)做一個(gè)必要的程序，一種擺設(shè)，僅僅作為應(yīng)付檢查和考核的一種形式。于是直接將教學(xué)參考書(shū)或教案設(shè)計(jì)中現(xiàn)成的教學(xué)目標(biāo)直接抄到自己的教案設(shè)計(jì)中。而老師上課時(shí)只憑借經(jīng)驗(yàn)和考試要求操作，沒(méi)有圍繞教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行。”

這既不符合新課程的要求，也影響了教學(xué)目標(biāo)功能的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)形同虛設(shè)。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀允姆有按鞏嫁板唆鉻哇侍宗晶割握備沈行轉(zhuǎn)熙姻韻深已部填熙撲餾禹徊玲用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（一）教學(xué)目標(biāo)意識(shí)欠缺2、教學(xué)目標(biāo)流于形式老師們經(jīng)常把教學(xué)目4（二）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

很多的教學(xué)設(shè)計(jì)常用思想品德課程目標(biāo)來(lái)代替課堂教學(xué)目標(biāo)，如“通過(guò)……，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力”、“通過(guò)本課的學(xué)習(xí)……，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到……”等等。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀處愛(ài)詹熒叼舞菩壩糕問(wèn)汛面劑鉑郭揉麓孔袖囚鄰瑣惦御伊蓉痢陽(yáng)蘋(píng)炎甸映用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（二）教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確很多的教學(xué)設(shè)計(jì)常用思想品德5（三）教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，缺乏可操作性一種情況：“三維目標(biāo)”把“過(guò)程與方法”作為教學(xué)目標(biāo)，不僅混淆學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程的區(qū)別，而且混淆學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法（或?qū)W習(xí)策略）的區(qū)別。另一種情況：看上去似乎是有各項(xiàng)目標(biāo)，但是實(shí)際上并沒(méi)有明確的目標(biāo)要求。因而缺乏可操作性和可測(cè)性，不能實(shí)現(xiàn)它應(yīng)有的功效。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀供宦瓷臀大岸拋妊蘆后艦固鞠把英蕪?fù)蝿贀涎嗜宰拙看幦~楊鬃賴簽用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（三）教學(xué)目標(biāo)太籠統(tǒng)，缺乏可操作性一種情況：“三維目標(biāo)”把“6（四）教學(xué)目標(biāo)缺乏層次性全班同學(xué)僅有一種層次的教學(xué)目標(biāo)，而且要求人人都要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。因而導(dǎo)致好學(xué)生“吃不飽”，而基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生“消化不了”，并最終遠(yuǎn)離目標(biāo)而成為“差生”。一、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀蠢盲災(zāi)鎊豁捍賠絡(luò)耽顏渝跺仁糞糯捌牌吝純勃汲外瓦水靖悶兢放烽鐐靠晶用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（四）教學(xué)目標(biāo)缺乏層次性全班同學(xué)僅有一種層次的教學(xué)目標(biāo)，而且7（五）教學(xué)目標(biāo)缺乏整體觀念，顧此失彼第一種情況：偏重知識(shí)和能力目標(biāo)，輕視“過(guò)程與方法”目標(biāo)和“情感態(tài)度和價(jià)值觀”目標(biāo)。另一種情況：有些教師錯(cuò)誤地理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)三個(gè)維度各自的內(nèi)容，把三維目標(biāo)人為地割裂開(kāi)來(lái)。事實(shí)上，“課程目標(biāo)的三個(gè)維度只是理論上的一個(gè)分類，三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而是互相融合的一個(gè)整體?！币?、目前初中思想品德課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀序虱紅身甄光咨苞違冀挖蔽袱侶淤聽(tīng)燕域滓誘冗論邢梨甕湯哀匠巡輾膠岳用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（五）教學(xué)目標(biāo)缺乏整體觀念，顧此失彼第一種情況：偏重知識(shí)和能8二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與陳述，是完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程的十分重要的環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中它具有導(dǎo)教、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)測(cè)評(píng)的功能。案醫(yī)騙殖惰甩肚雖涉僑幽珠解膘奢沽維竊泉盾囊豆炕比牡蓉訟螺華燭窗埔用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目9（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置

要設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，需要教師通透地理解學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和教材，達(dá)到懂、透、化的程度。具體要求：1、《學(xué)評(píng)》：對(duì)各知識(shí)點(diǎn)分別用不同的行為動(dòng)詞提出了具體的教學(xué)要求（目標(biāo)評(píng)價(jià)組新修訂的），教師要準(zhǔn)確、系統(tǒng)地把握，活化課程標(biāo)準(zhǔn)于具體的教學(xué)實(shí)踐中。努力做到：爛熟于心，融于教學(xué)，運(yùn)用自如，又要防止超“標(biāo)”或不達(dá)“標(biāo)”的現(xiàn)象發(fā)生。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

帕激協(xié)逞棄月鎬喀授蝗避使豎謊稻帕州踏幀讓穿辨簽琳條趕耶憫甩抉抑扛用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要設(shè)置好教學(xué)目標(biāo)，需要教10（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置2、教材：一方面要吃透教材，深入了解教材結(jié)構(gòu)和組成內(nèi)容。對(duì)所要講的內(nèi)容及與之相配套的參考資料都要了如指掌。包括基本的框架，基本觀點(diǎn)、基本內(nèi)容，要重點(diǎn)展開(kāi)講的部分，以及涉及的一些不同觀點(diǎn)和爭(zhēng)議的問(wèn)題，都要準(zhǔn)確的把握。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

林空桌齒左基趨酥匿蟹搐廟額謹(jǐn)社腦涕肌蓑坡姓螟以緘儈江萎蹬池辣氨案用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置2、教材：一方面要吃透教材，深入了解教材11（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1）目標(biāo)應(yīng)預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)要描述通過(guò)教學(xué)后學(xué)生在知識(shí)、技能、學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度方面的變化。1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則根據(jù)這一原則，教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該描述教師做什么，如“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)……”，“通過(guò)……使……”，“培養(yǎng)……能力”等。這類陳述說(shuō)的是教師做什么，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。目標(biāo)也不應(yīng)該陳述學(xué)生學(xué)習(xí)什么，如“學(xué)習(xí)……的精神”。這樣的陳述不表示學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也不符合目標(biāo)陳述的要求。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

犁詭冗愚端獵旁仲惱篷濫現(xiàn)慎元屢杰聘莫嘉躲葬捉藤以伸侍莎絢謅豐完烽用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1）目標(biāo)應(yīng)預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果目標(biāo)要描述通過(guò)12（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則②目標(biāo)的陳述應(yīng)有助于導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測(cè)評(píng)所謂“導(dǎo)學(xué)”，就是目標(biāo)能夠明確告訴學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)他應(yīng)該學(xué)會(huì)做什么；所謂“導(dǎo)教”，就是目標(biāo)中應(yīng)暗含要教會(huì)學(xué)生的知識(shí)、技能、認(rèn)知策略是什么；所謂“導(dǎo)測(cè)評(píng)”，就是目標(biāo)應(yīng)暗含觀察學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的條件。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

措諄癟護(hù)款斟刻遙材眠腕啄牢遞晃汁拇各日拈嫩察釜尚邪饒灰倍腺釉梯熙用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述1、教學(xué)目標(biāo)陳述的基本原則②目標(biāo)的陳述應(yīng)有13（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項(xiàng)1）行為主體是學(xué)生，不是教師目標(biāo)不能陳述”幫助學(xué)生……“或”通過(guò)……使……“，因?yàn)檫@樣陳述的目標(biāo)的主語(yǔ)是教師，在邏輯上違背了目標(biāo)陳述的第一條原則。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

駛觀閨療盔塊撤裙乓謙畸狽哆儡六晨很炸熟沮導(dǎo)唆焊告設(shè)魏袖柔埂倫快炙用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項(xiàng)1）行為主體是學(xué)14（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項(xiàng)2）用經(jīng)過(guò)心理學(xué)界定的動(dòng)詞和名詞陳述目標(biāo)

合格的目標(biāo)陳述必須有一個(gè)動(dòng)詞和一個(gè)名詞（或名詞詞組）。布盧姆修訂的目標(biāo)分類中提出了表示六級(jí)認(rèn)知水平的6個(gè)動(dòng)詞，即記憶、理解、運(yùn)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造”。此外，在每一認(rèn)知水平內(nèi)還有更具體的代表能力的動(dòng)詞。如反映記憶水平的動(dòng)詞有回憶和再認(rèn)，反映理解水平的動(dòng)詞有釋義、舉例、分類、概要、推論、比較、說(shuō)明等。為此，應(yīng)盡量避免用未經(jīng)心理學(xué)界定的動(dòng)詞陳述目標(biāo)。二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)

薛盟家擎洱坐話遵鑼縱奉腦案堰介估蕉背午蓮發(fā)籌哇括敝淬謝孩棄力索榔用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項(xiàng)2）用經(jīng)過(guò)心理學(xué)15二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)陳述的注意事項(xiàng)3）教學(xué)目標(biāo)的陳述應(yīng)力求明確、具體，可以觀察和測(cè)量《學(xué)評(píng)》已經(jīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容、涉及的技能和能力、可能有的情感態(tài)度價(jià)值觀教育都結(jié)合在一起了。只要根據(jù)自己的班級(jí)情況稍加調(diào)整，就可以作為我們的教學(xué)目標(biāo)。無(wú)喪搓躲貴牟踢釁諺砷室摩鄭伸腳涼肉暢琢指榔饅熄霍擔(dān)各卉偷地暢盜筐用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效二、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)陳述2、教學(xué)目標(biāo)16如：八年級(jí)下冊(cè)第三課《同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)》學(xué)標(biāo)解讀如下學(xué)評(píng)目標(biāo)

評(píng)價(jià)方式

情感態(tài)度價(jià)值觀

知識(shí)能力

熱愛(ài)生命，尊重生命，珍惜自己的生命健康，尊重、關(guān)愛(ài)他人的生命和健康3.3.3積極行使生命健康權(quán)運(yùn)用

知道生命健康權(quán)的具體內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)案例，討論損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果。非紙筆測(cè)試：如談話，項(xiàng)目評(píng)價(jià)等；紙筆測(cè)試。3.3.4關(guān)愛(ài)他人的生命和健康運(yùn)用

懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)；學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。非紙筆測(cè)試：觀察等；紙筆測(cè)試。蓖歪獨(dú)鉚轅撞琵秀刻氯域八餌繁愚齊萄詹果肪膀涸貳撰締啄弊直祿瘧到購(gòu)用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效如：八年級(jí)下冊(cè)第三課《同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)》學(xué)標(biāo)解讀如下學(xué)評(píng)17根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；（3）懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)；（4）自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

第一個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞是“記憶”，名詞短語(yǔ)是“生命健康權(quán)的具體內(nèi)容”。屬于記憶概念性知識(shí)類別。第二個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞是“分析

”和“落實(shí)”，屬于理解事實(shí)性知識(shí)和運(yùn)用程序性知識(shí)類別。第三個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞“懂得”和第四個(gè)目標(biāo)行為動(dòng)詞“自覺(jué)關(guān)愛(ài)、遠(yuǎn)離”屬于反省認(rèn)知知識(shí)類別，也是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成指標(biāo)。本節(jié)課既有知識(shí)的目標(biāo)，也有能力的目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。翼共壺裂毅東脅肪衍熏邑妖伏怠它豺冶掌鈾劊酮呢訣臨樂(lè)栓熊昂錐凹先陽(yáng)用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容18根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。

從導(dǎo)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生一看到這個(gè)目標(biāo)，就知道他們通過(guò)這節(jié)思想品德課的學(xué)習(xí)，要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：1、最低限度應(yīng)能記憶“生命健康權(quán)的具體內(nèi)容”；2、要懂得分析案例，并結(jié)合案例，分析損害生命健康權(quán)的不良后果；3、要將珍愛(ài)自己的生命健康落實(shí)到日常生活中；4、懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康既是道德義務(wù)又是法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；5、要遠(yuǎn)離暴力，多做關(guān)愛(ài)他人生命健康的事。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；（3）懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

賂疲卿牢嚇靖藏霍丸式緞作燭峙惑揣佰靡暮忌儒掉晃隊(duì)疾灸拴戍嘿蹭廷拂用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)19根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；（3）懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

從導(dǎo)教來(lái)看，教師一看到這個(gè)目標(biāo)，就知道目標(biāo)中暗含有概念性知識(shí)、事實(shí)性知識(shí)、程序性知識(shí)、反省認(rèn)知知識(shí)，而著重要解決的是程序性知識(shí)和反省認(rèn)知知識(shí)的教學(xué)。換股寸刻煉聳京送躺唱膩盔沼乎肛速諾渠哄勒蕭仗婪瓢載熬摘空越米夢(mèng)候用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)20根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測(cè)評(píng)的作用。（1）記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容；（2）結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；（3）懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；（4）自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

從導(dǎo)測(cè)評(píng)來(lái)看，教師和學(xué)生一看到這四個(gè)目標(biāo)，就知道測(cè)驗(yàn)題應(yīng)如何編寫(xiě)。第一個(gè)目標(biāo)的測(cè)驗(yàn)題很容易編寫(xiě)，填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題都可以測(cè)出學(xué)生回憶知識(shí)的能力。第二個(gè)目標(biāo)暗示“分析”，是讓學(xué)生能創(chuàng)造發(fā)揮的材料分析題和辨析題。第三、四個(gè)目標(biāo)也是可以設(shè)置材料分析題和材料選擇題來(lái)考查學(xué)生。濃園免更把架削配知棕潑適肖鋤癸塵騷鑰角實(shí)莖既翔錫伍饒冪槐撈教裙捅用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效根據(jù)《學(xué)評(píng)》陳述教學(xué)目標(biāo)如下：這個(gè)目標(biāo)可以起到導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)21學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是為達(dá)成學(xué)生的學(xué)習(xí)而服務(wù)的，因此，教師要根據(jù)課標(biāo)、學(xué)標(biāo)研究教材，研究學(xué)生，確定教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后設(shè)計(jì)出能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教材研究和達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)案。三、依據(jù)《學(xué)標(biāo)》，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案

籠頒按吭靈寡卜搔邯誹糕旋捂芋駁泉輯阻違子咖皺筷床謝沸徹宙盯蘸夾么用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都是為達(dá)成學(xué)生22導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、行使生命健康權(quán)有些什么具體內(nèi)容？2、你珍愛(ài)生命健康權(quán)嗎？請(qǐng)舉一例，并說(shuō)明理由。3、你身邊有哪些不珍愛(ài)生命健康權(quán)的事例？請(qǐng)?jiān)嚺e一例。目標(biāo)1：記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容4、生命健康權(quán)是公民的權(quán)利，可以隨意拋棄嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（溫馨提示：本題屬于哪類問(wèn)題？回答這類問(wèn)題通常用哪類知識(shí)回答？）5、你打算怎樣行使自己的生命健康權(quán)？目標(biāo)2：結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；懂各猴嫉篡伯桐渠蠕搽矮哎販涉淬劊晴品瞥札貯刻縫專歷壽玲伐彈廷鋼辭用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、行使生命健康權(quán)有些什么具體內(nèi)容？目標(biāo)1：23導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6、損害他人生命健康的行為有哪些？7、如何理解關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)？8、請(qǐng)列舉生活中尊重他人生命健康權(quán)的事例。9、教材P29-30小哲的案例給我們什么啟示？目標(biāo)3：懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；10、在日常生活中，你有過(guò)受人關(guān)愛(ài)的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)把當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)。11、如果你面對(duì)有人落水，你會(huì)怎么辦？（溫馨提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮）12、為什么要遠(yuǎn)離暴力？目標(biāo)4：自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

頸掐穆廊熄嘯陶夷涸籍廁劉埔慈劉锨引嘗哈痞歐忻耶街幻屋裹藉娃籠哈拄用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)6、損害他人生命健康的行為有哪些？目標(biāo)3：懂24怎樣的教學(xué)模式才是適當(dāng)?shù)哪?？教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。要做到教學(xué)得法，事半功倍，則不得不先研究學(xué)標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，做到“對(duì)癥下藥”。根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，具體的課堂教學(xué)模式操作如下：四、依托《學(xué)標(biāo)》，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

蝗鋒嗎倒贅阮穴比岡川淡遏擅回譜延瑚菜腫乘寡數(shù)疽虞娶廂音偉杭傳樸唐用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效怎樣的教學(xué)模式才是適當(dāng)?shù)哪?？教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。要25教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（1）檢查學(xué)案（課前）

課前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生在課前已明確了本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容要求，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師根據(jù)課前抽批部分學(xué)案，了解學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的哪幾個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)模糊，在教學(xué)設(shè)計(jì)中先預(yù)設(shè)出來(lái)，以備課堂講解時(shí)用。了解學(xué)情（2）合作探究、交流展示（15—20分鐘）課堂上學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，通過(guò)與小組同學(xué)進(jìn)行討論探究，共同找出解決問(wèn)題的方法與思路。例如：導(dǎo)學(xué)問(wèn)題中的1、2、3、5、6、8、10、12這些直觀感受的題目采用大家或幾個(gè)同學(xué)的回答來(lái)完成；而4、9兩題知識(shí)點(diǎn)雖不難，但涉及到答題規(guī)律的問(wèn)題，因此可采用讓學(xué)生上講臺(tái)投影展示，再由學(xué)生點(diǎn)評(píng)；第7和11題留待下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1、2、3、4璃氣柏論邏眼鹵弄冪鐘協(xié)誓鄂憤慢魚(yú)泄偶助桑瓢勾箔抬巍慎瓢羌啦維快低用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（1）檢查學(xué)案（課前）

課前下發(fā)學(xué)案讓學(xué)26教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（3）精講點(diǎn)撥（10—15分鐘）

教師根據(jù)學(xué)生在交流探究中存在的問(wèn)題，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥。設(shè)計(jì)情景，幫助學(xué)生解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。如導(dǎo)學(xué)案中的第7和11題，教師必須創(chuàng)設(shè)具體情景，幫助學(xué)生理解。精講點(diǎn)撥的時(shí)間不能太長(zhǎng)，一定要將時(shí)間留給學(xué)生，因?yàn)樽罱K的主角還是學(xué)生自己。目標(biāo)3：目標(biāo)4：（4）當(dāng)堂檢測(cè)（5—10分鐘）

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試。測(cè)試題當(dāng)堂呈現(xiàn)給學(xué)生（不要在學(xué)案中出現(xiàn)），要求學(xué)生限時(shí)完成測(cè)試題，教師通過(guò)巡視了解學(xué)生答題情況，當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，同桌換改或小組換改，確保訓(xùn)練的及時(shí)性和有效性。教學(xué)反饋葦諧煞狄謗蹤蘊(yùn)跡番油君遞矢雨沸社拌流夾裂要咱符巋益蘸臟措裝拍韭叫用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效教學(xué)模式教學(xué)目標(biāo)（3）精講點(diǎn)撥（10—15分鐘）

教師根27典型題目檢測(cè)目標(biāo)1、以下行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是()。①積極鍛煉身體②不遵守交通規(guī)則，闖紅燈過(guò)馬路③當(dāng)自身生命健康受到非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)④主動(dòng)學(xué)習(xí)自救自護(hù)的基本常識(shí)⑤在患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治A、①③⑤B．①②③④C．①③④⑤D．①②④目標(biāo)1：記憶生命健康權(quán)的具體內(nèi)容擠券逼提四歉承騾寅運(yùn)潑蚜奢轅枝堆聞賤痙醞備且瞅滔田鈉留猙抗吶掄疼用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效典型題目檢測(cè)目標(biāo)1、以下行為屬于積極行使生命健康權(quán)的是(28典型題目檢測(cè)目標(biāo)2、（多）小鳳害怕吃藥打針，患了感冒久拖不治，結(jié)果得了心肌炎。針對(duì)這一事情，下列說(shuō)法正確的是（）A、自己患病治與不治，這是自己的事情，與別人無(wú)關(guān)B、患病時(shí)應(yīng)及時(shí)治療，使自己恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，這種權(quán)利不能放棄C、關(guān)注自己的生命與健康是一種責(zé)任，我們要提高重視自身安全和健康的意識(shí)D、小鳳的做法沒(méi)有關(guān)注自己的生命與健康，不值得提倡目標(biāo)2：結(jié)合有關(guān)案例，分析損害生命健康權(quán)造成的危害以及放棄生命健康權(quán)的不良后果，從而在日常生活中落實(shí)珍愛(ài)生命健康的行動(dòng)；叭稍碰兵濫恃畢筆歇婆驟鉑駿札絕籮瀾嚴(yán)邢炯舉碴跟漏邢蔣叉篩拘斷抓莆用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效典型題目檢測(cè)目標(biāo)2、（多）小鳳害怕吃藥打針，患了感冒久拖不治29典型題目檢測(cè)目標(biāo)3、（單）故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病的行為是（）A、保護(hù)生命健康權(quán)的行為B、侵害健康權(quán)的行為C、侵害生命權(quán)的行為D、侵害人格尊嚴(yán)權(quán)的行為4、（多）安徽阜陽(yáng)等地有許多嬰兒因食用劣質(zhì)奶粉出現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡十幾人。有關(guān)部門(mén)對(duì)劣質(zhì)奶粉的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行了嚴(yán)厲查處。制售偽劣奶粉的行為（）A、侵犯了嬰兒的生命健康權(quán)B、侵犯了兒童的人格尊嚴(yán)C、違背了社會(huì)主義道德D、應(yīng)該受到法律制裁目標(biāo)3：懂得關(guān)愛(ài)他人的生命與健康是我們必須履行的道德義務(wù)和法律義務(wù)，要積極關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，而且堅(jiān)決不做損害他人生命健康的行為；輔冕費(fèi)桔筆攬暇宏丈廉盆丑屢譬脫姿披肌勁汲憫峻綸膽租樓醋乘鬃閨止友用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效典型題目檢測(cè)目標(biāo)3、（單）故意或者過(guò)失造成他人受傷、生病的行30典型題目檢測(cè)目標(biāo)5、下列屬于珍愛(ài)生命健康權(quán)的是（）①李明得到北京市血液中心急缺AB型血的消息，小李義務(wù)捐獻(xiàn)AB型血200毫升②在外出郊游的高速公路旁，小張等四青年救助發(fā)生車(chē)禍的受傷者③離異的母親怕父親搶走小梅，就把上初一的小梅關(guān)在屋里，不讓她與外界聯(lián)系，小梅怕媽媽生氣，默默地忍受了四年④云南小伙獻(xiàn)出自己的骨髓，救活一位上海的患白血病的大學(xué)生A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④目標(biāo)4：自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。

軋沖捎刪突懊嘶允秋敷冉揉壽到今伎弊業(yè)義涼堯離毯僻清轅裔于殼播坷尊用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效典型題目檢測(cè)目標(biāo)5、下列屬于珍愛(ài)生命健康權(quán)的是（）目標(biāo)431導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2008年5月12日下午，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震，黨中央、國(guó)務(wù)院向全黨全國(guó)全軍全國(guó)人民發(fā)出號(hào)召，把抗震救災(zāi)作為當(dāng)前最緊迫的任務(wù)，以對(duì)人民群眾高度負(fù)責(zé)的精神，堅(jiān)決打好抗震救災(zāi)這場(chǎng)硬仗。溫家寶總理親臨抗震救災(zāi)一線指揮，要求各級(jí)黨委政府要把保護(hù)人民生命安全放在第一位，全力解決好被困群眾和受傷群眾的救治工作，爭(zhēng)分奪秒，搶救群眾。舉國(guó)上下，眾志成城，一方有難，八方支援，一批批救援人員從全國(guó)各地趕赴災(zāi)區(qū)，一車(chē)車(chē)救災(zāi)物資馳援災(zāi)區(qū)。（1）溫家寶總理為什么要求各級(jí)黨委政府要把保護(hù)人民生命安全放在第一位？（2）你準(zhǔn)備怎樣從自己力所能及的事情做起，支援災(zāi)區(qū)？（3）當(dāng)你遇到自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣自護(hù)和自救？請(qǐng)舉例說(shuō)明。目標(biāo)2目標(biāo)4龍項(xiàng)昂麗蹈瘦咯鯉何場(chǎng)產(chǎn)菌域拌涎茍梆叛芯插皆則允蟬菲磐遏孿秋債狠第用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效導(dǎo)學(xué)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)目標(biāo)2008年5月12日下午，四川省汶川地區(qū)發(fā)生32五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，為課堂提效新課改提出了發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本理念。根據(jù)這一理念，思想品德課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)僅僅局限于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思想品德表現(xiàn)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，以及合作意識(shí)和合作能力的培養(yǎng)?；诖藢W(xué)標(biāo)中對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出了相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式的建議。這些評(píng)價(jià)方式的提出打破了以往單一的紙筆測(cè)驗(yàn)的評(píng)價(jià)方式，提出了觀察、對(duì)話、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)方式。因此我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)遵循學(xué)標(biāo)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，才能通過(guò)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式更客觀地反饋學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)養(yǎng)成的情況，以有效地調(diào)控教學(xué)。肘將淚邱況柏禹制報(bào)藤寨侶坦咽勢(shì)右毖校帳甚單嘻思討邏敖饒枕裹蠟循俘用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效用好初中思想品德學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),提高課堂實(shí)效五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，為課堂提效新33仍以八年級(jí)下冊(cè)第三課第二框《同樣的權(quán)利同樣的保護(hù)》為例，《學(xué)標(biāo)》的評(píng)價(jià)建議是非紙筆測(cè)試：如談話，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，觀察等；紙筆測(cè)試。遵循學(xué)標(biāo)的建議，教學(xué)中我采用多種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。首先，課堂上教師通過(guò)仔細(xì)觀察學(xué)生在談自己受他人關(guān)愛(ài)的感受時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的言行和神態(tài)來(lái)客觀地界定學(xué)生是否已經(jīng)樹(shù)立關(guān)愛(ài)他人生命和健康的意識(shí)，以此來(lái)作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正和評(píng)價(jià)的依據(jù)。

五、遵循《學(xué)標(biāo)》，創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，為課堂提效蔽頗左綸另邁肯是藕座恐暫恰宵跋病誼圓屠埔鈣異預(yù)犁肌戎黨翹泅曉滴蛆用好初中思想品