青春期-家長會課件

學(xué)業(yè)，繞不過去的坎兒學(xué)業(yè)，繞不過去的坎兒1案例一：有家長來電說：“這段時間孩子在家根本就不跟我們溝通，凡是我們說的，他都不聽；凡是我們要求做的，他都不做；有時惹毛了，他還跟我們大吼大叫！”特點(diǎn)一：強(qiáng)烈的逆反心理表現(xiàn)為：反感、不聽話、對著干等案例一：特點(diǎn)一：強(qiáng)烈的逆反心理2案例二：某日，同學(xué)A因掃除未盡責(zé)，在班會課時被班干部點(diǎn)名批評，他頓時大發(fā)雷霆，與班干部對叫。特點(diǎn)二：強(qiáng)烈的自尊心表現(xiàn)為：愛面子、重打扮、非常在意同伴們的評價，特別是異性同學(xué)的評價案例二：特點(diǎn)二：強(qiáng)烈的自尊心3案例三：一小組長反映：該組一男生時而愁容滿面，時而放聲大笑，時而踽踽獨(dú)行，時而偷偷落淚……特點(diǎn)三：情緒不穩(wěn)表現(xiàn)：情緒大起大落，易怒易哀，莫名傷感等案例三：特點(diǎn)三：情緒不穩(wěn)4案例四：某男生以前什么事兒都要母親代為辦理，現(xiàn)在常自己偷偷的做好，并且非常反感父母插手他的生活小事，不喜歡父母了解他的生活細(xì)節(jié)。特點(diǎn)四：獨(dú)立意識表現(xiàn)：獨(dú)來獨(dú)往、我行我素、看重隱私、認(rèn)為自己長大了、應(yīng)該有自己的小天地等。案例四：特點(diǎn)四：獨(dú)立意識5案例五：自考如東辰以后，就很少和以前的同學(xué)聯(lián)系。一次放假，在小學(xué)同學(xué)家玩時，見他們在組隊打游戲，便不假思索地試了一把，結(jié)果一發(fā)而不可收拾，就此沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課精神渙散，浮想聯(lián)翩，成績大滑！特點(diǎn)五：容易受壞的影響表現(xiàn)：對流行文化的盲目追崇，對新鮮事物的極度敏感，在是非面前沒有正確的判斷，敢于嘗試，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢為天下之不敢為。案例五：特點(diǎn)五：容易受壞的影響6一路翩躚笑與癡最是含苞待放時

——孩子青春期，我們怎么辦初一27班·家校交流會一路翩躚笑與癡最是含苞待放時初一27班·家校交流會7我國把11—12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。青春期青春期四大矛盾（個人觀點(diǎn)，僅供參考）我國把11—12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所81心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾身體的急速成長，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生自己已經(jīng)發(fā)育成熟的體驗(yàn)，認(rèn)為自己已經(jīng)是成人，也就是成人感。具有成人感，便以為自己的思想和行為就屬于成人水平，應(yīng)該被社會，環(huán)境和周圍成人平等相待；有了成人感便要求與成人相應(yīng)的社會地位，渴望社會，學(xué)校和家長給予他們成人式的信任與尊重。由于心理發(fā)展的相對緩慢，心理水平尚處于幼稚的童年向成熟發(fā)展的過渡階段，實(shí)際上是少年兒童的認(rèn)知能力，思維方式，社會經(jīng)驗(yàn)等處于半成熟，于是就出現(xiàn)了自己認(rèn)為的心理發(fā)展水平與現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟狀態(tài)的矛盾。這是發(fā)展中的矛盾，是人生必經(jīng)的矛盾沖突，這是青春發(fā)育期的少年兒童不能回避的最基本的矛盾1心理上的身體的急速成長，性機(jī)能的快速成熟使他們從心理上產(chǎn)生92心理斷乳與精神依賴之間的矛盾成人感使他們的獨(dú)立意識強(qiáng)烈起來，他們要求在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己獨(dú)立自主的決定權(quán)；事實(shí)上，在面對許多復(fù)雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保護(hù)。2心理斷乳與精神依賴之間的矛盾103心理閉鎖性和開放性之間的矛盾青春期兒童出現(xiàn)心理的閉鎖性，使他們往往會將自己的內(nèi)心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因?yàn)槌扇烁泻酮?dú)立自主意識所致。另外的原因是這時的少年兒童認(rèn)為成人不理解他們，而對成人產(chǎn)生不滿和不信任，又增加其閉鎖性的程度。但是，與此同時，少年兒童的諸多苦惱又使他們倍感孤獨(dú)和寂寞，很希望與他人交流，溝通，并得到他人的理解。這種開放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡人推心置腹。其實(shí)他們也希望在一定程度上向自己認(rèn)為可信賴的成人談吐心聲。3心理閉鎖性和開放性之間的矛盾114成就感與挫折感之間的矛盾青春期兒童通常表現(xiàn)成人式的果敢和能干。如獲得成功或良好成績，就會享受超越一般的優(yōu)越感與成就感。如果遇到失利或者失敗就會產(chǎn)生自暴自棄的挫折感。這兩種情況體驗(yàn)常常交替出現(xiàn)，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。4成就感與挫折感之間的矛盾青春期兒童通常表現(xiàn)成人式的果敢和能121我們班目前的“青春期現(xiàn)象”部分在家逆反現(xiàn)象，個別在校頂現(xiàn)象嘴2個別傾慕異性同學(xué)，有早戀傾向3沉迷網(wǎng)游、自我孤立、追星1我們班目前的“青春期現(xiàn)象”部分在家逆反現(xiàn)象，個別在校頂現(xiàn)象13經(jīng)驗(yàn)分享酌情嘗試面對復(fù)雜的情況，當(dāng)如何是好？

我們經(jīng)驗(yàn)分享酌情嘗試面對復(fù)雜的情況，我們14釋：

在沒有了解清楚狀況之前在沒有搞明原因之前在沒有想好對策之前千萬不要急于和他們交談，否則結(jié)果只能適得其反知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆1釋：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆115釋：

孩子已經(jīng)開始反叛孩子早已拒絕溝通孩子一說就火

請先順著他只有打入“敵人”內(nèi)部，化妝為同伙，才能破除提防意識進(jìn)而“瓦解敵人”毛兒，要順著捋。2釋：毛兒，要順著捋。216釋：

人之所以在乎某樣?xùn)|西，是因?yàn)槟銓λ冻鎏?。對于沒有任何付出的家庭、愛人、花草，你根本不會珍惜。所以，試圖讓你孩子為你、為家庭、為社會付出他認(rèn)為珍貴的東西，只有這樣，他才懂得什么叫珍惜。養(yǎng)花原理3釋：養(yǎng)花原理317釋：

社會、家庭、朋友圈子，都可能存在一些我們習(xí)以為常的習(xí)慣、思維方式、價值觀念等微型影響元素，不利于孩子的純凈成長。斬斷源頭從一開始就杜絕（如網(wǎng)絡(luò)、孩子們的小學(xué)伙伴）為孩子營造一片純凈的成長環(huán)境4釋：為孩子營造一片純凈的成長環(huán)境418釋：

人人都喜歡聽好話——其實(shí)是積極的暗示和提攜。罵多了會“蒙”，說多了會“皮”。我們何不“煽動（激勵）”孩子積極向上？？？所以，表揚(yáng)，尤其是當(dāng)中表揚(yáng)，表揚(yáng)他努力的過程，少評判他的結(jié)果。激勵，是教育的制勝法寶5釋：激勵，是教育的制勝法寶519釋：

也許你不信，他之所以聽你的話，不一定是因你說的是對的，是因?yàn)?，他認(rèn)為，你說的是對的，他愿意相信，你說的是真理。

后現(xiàn)代主義的孩子們，顛覆權(quán)威，蔑視真理，他們相信的，只是他們認(rèn)為正確的東西。

所以，讓他們無比崇拜你，一個眼神都足以讓他改變。讓你的孩子，崇拜你，敬畏你6釋：讓你的孩子，崇拜你，敬畏你620釋：

既然他們認(rèn)為自己長大了，是大人了長大了，那是好事啊，我們又何必自討苦吃非要把他們當(dāng)小孩子來對待呢？

讓他們稚嫩的肩膀，開始扛一些生活的重量自己扛起來的，才叫成長（教育家魏書生、我的班級管理）還給孩子長大權(quán)利7釋：還給孩子長大權(quán)利721釋：

最好的管理，是自我管理最好的教育，是自我教育

每個人心中既有積極的一面，也有消極的一面既有陽光的一面，也有陰暗的一面

我們要做的，就是努力栽培、扶持他性格中陽光的、積極向上的那一個性格基因讓它，在你孩子的精神世界里，幫你“斗”他如此方能輕松萬萬年發(fā)動群眾斗群眾8釋：發(fā)動群眾斗群眾822釋：

孩子最害怕，最不喜歡談的，就是學(xué)習(xí)但又不得不談學(xué)習(xí)

所以，要談學(xué)習(xí)時，先從他的生活，同學(xué)關(guān)系，興趣愛好，個人情感，情緒等方面開始。

然后再慢慢過渡到學(xué)習(xí)等關(guān)鍵問題，此時，孩子絕對能夠接受談話的迂回戰(zhàn)術(shù)9釋：談話的迂回戰(zhàn)術(shù)923釋：

我們的言行會深刻地影響著孩子我們粗暴，他們也難免粗暴。

所以，我們建議改用“靜”的溝通方式給彼此安靜接納的時間，冷靜思考的時間、沉靜悔過的時間。改用“靜”的方式